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欣赏与设计?教学设计【教学内容】义务教育课程标准北师大版教材六年级上册第一单元“欣赏与设计〞。
【教学目标】1、通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。
2、引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经验。
体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣【教学重、难点】1、欣赏生活中美丽的图案，培养审美意识；2、绘制美丽图案的方法。
【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
2、课件1：生活中美丽图案的视频〔课前拍摄我们身边的美丽图案〕。
课件2：课本上美丽图案制作的动画演示。
【教学过程】一、创设情境1、欣赏生活中美丽的图案：播放视频或〔图案图片〕——〔包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、等〕2、你看到这些生活中的美丽图案，你想说什么？在你的周围你还见到了哪些有趣的图案？、揭示课题：今天，我们来欣赏和制作美丽的图案。
〔设计意图：通过观看影片中的美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生审美意识。
〕二、欣赏美丽的图案：1、课件展示教材中的图案〔也可以选择一些其他的图案〕。
让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个根本图形通过怎样的变换方式得到的？〔小组内进行交流〕2、小组代表汇报研究结果。
〔汇报你发现的这些图案分别是由哪个根本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?〕3、多媒体动画演示图案形成的过程 .、教师小结：其实很多美丽的图案都是由根本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
〔设计意图：通过再次欣赏课本上的美丽图案，观察图案的构成，使学生认识数学的美、体会图形世界的神奇，再次激发他们的探究欲望。
〕三、绘制美丽的图案。
1、小组内讨论：下面美丽图案是由哪个根本的图形通过怎样的变换而来的?绘制的步骤应该是什么?2、组长汇报交流的结果。
3、多媒体再次演示绘制的步骤，并阅读课本上绘制的方法；绘制的步骤；讨论绘制时应该注意的问题。
北师大版数学六年级上册第一单元《欣赏与设计》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第一单元《欣赏与设计》主要内容包括欣赏一些平面几何图案，以及尝试自己设计一些几何图案。
通过本单元的学习，学生可以感受平面几何图案的美，提高审美能力，同时培养创新意识和动手能力。
教材内容由浅入深，遵循学生的认知规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对平面几何图形有了一定的认识。
同时，他们具有较强的动手操作能力和创新意识。
然而，部分学生在欣赏和设计几何图案时，可能会遇到一些困难，因此需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会欣赏一些平面几何图案，并能够独立设计出简单的几何图案。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等方法，提高审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学的美，增强对数学的兴趣，培养团队协作和交流分享的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够欣赏并设计出简单的几何图案。
2.难点：如何引导学生发现几何图案的规律，提高创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的几何图案，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生发现几何图案的规律，培养创新思维。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作和交流分享的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、几何图案标本、画图工具等。
2.教学环境：宽敞的教室，方便学生展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一些生活中的几何图案，如瓷砖、地毯、衣服花纹等，引导学生关注几何图案的美。
同时，提问学生：“你们在生活中还见到过哪些几何图案？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）老师呈现一些简单的几何图案，如正方形、三角形、圆形等，并向学生讲解这些图案的名称和特点。
同时，引导学生观察这些图案之间的联系，发现它们都是由基本的几何图形组成的。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试自己设计一些几何图案。
六年级上册数学教案-第一单元圆第三课时欣赏与设计北师大版教学目标本节课旨在引导学生通过对圆的欣赏与设计，深化对圆的特征和性质的理解，培养他们的观察能力、创新能力和审美能力。
同时，通过实践活动，让学生体验数学与生活的密切联系，增强他们对数学学习的兴趣和积极性。
教学内容本节课主要包括对圆的欣赏和设计两部分内容。
在欣赏部分，学生将通过对自然和生活中的圆的观察，发现圆的美妙和广泛的应用。
在设计部分，学生将运用所学的圆的知识，进行创意设计，制作出具有独特风格的圆的作品。
教学重点与难点重点：理解和掌握圆的基本特征和性质，能够运用圆的知识进行创新设计。
难点：如何引导学生发现和欣赏圆的美，如何激发学生的创意设计灵感。
教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT，圆的相关图片和视频。
学具：彩纸，剪刀，胶水，绘画工具等。
教学过程1. 导入：通过展示一些自然和生活中的圆的图片，引导学生观察和发现圆的美。
2. 新课：讲解圆的基本特征和性质，让学生理解和掌握。
3. 活动：学生分组进行创意设计，制作出具有独特风格的圆的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结：对学生的作品进行总结，强调圆的知识在设计和生活中的应用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 圆的基本特征和性质。
2. 圆的应用。
3. 学生作品展示。
作业设计作业设计应注重实践和创意，可以包括以下内容：1. 观察和记录生活中的圆，写下自己的感受。
2. 设计一个以圆为主题的创意作品。
课后反思本节课通过欣赏和设计圆，使学生对圆有了更深入的理解和认识。
在教学过程中，应注重引导学生发现和欣赏圆的美，激发他们的创意设计灵感。
同时，应注重学生的实践操作，让他们在动手动脑中学习和成长。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到实践再到创造的全过程，是教案中实现教学目标的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示圆在自然界和日常生活中的存在，如太阳、车轮、风扇等，让学生直观感受到圆的无处不在。
欣赏与设计
教学目标：
1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉轴对称、平移现象。
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
教学重点：
通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉轴对称、平移现象。
教学难点：
欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
教学准备：PPt课件
教学过程：
一、复习引入
师：在本单元里，我们学习了哪些相关图形变换的知识，轴对称、平移？师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象？这两种现象有什么特点？
二、欣赏图案
1、导入课题。
师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗？今天我们一起来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图案。
板书课题：欣赏与设计
2、图案欣赏。
出示课件，学生欣赏图案。
3、说一说。
师：上面这几幅图的图案是由哪个图形变换得到的？
小组讨论，再实行交流。
4、想一想。
出示课件。
仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的？同桌交流汇报。
请你在方格纸上继续画下去。
设计图案图案前，让学生说说要注意哪些？
三、设计图案
1、利用轴对称、平移设计一个图案。
2、交流并欣赏。
说一说好在哪里？
3、师生活动，教师提问，学生互评。
四、练习巩固
1、完成教材第28页练一练第1、
2、
3、4题。
而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师。
六、作业布置
板书设计：
欣赏与设计轴对称与平移。
北师大版六年数学上册《第一单元欣赏与设计》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学上册《第一单元欣赏与设计》主要包括两个部分的内容。
第一部分是欣赏，通过欣赏一些生活中的数学现象，让学生感受数学的美妙和实用性。
第二部分是设计，让学生通过自己的设计和创造，体验数学的乐趣和挑战。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中给出了大量的实例和素材，为学生的学习提供了丰富的资源。
二. 学情分析六年数学的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。
他们在学习过程中，能够自主探索和发现规律，具备一定的解决问题的能力。
然而，学生在学习数学时，往往存在一定的恐惧心理，认为数学难、繁、无趣。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的乐趣和实用性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够欣赏和理解生活中的数学现象，通过设计活动，提高自己的创新意识和实践能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计等环节，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和理解生活中的数学现象，通过设计活动，提高自己的创新意识和实践能力。
2.教学难点：学生如何将自己的设计思想转化为具体的设计作品，解决设计过程中的问题和困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等方法，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、设计工具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的数学现象，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
2.欣赏：学生观察和分析教材中给出的数学现象，理解其背后的数学原理。
3.设计：学生根据自己的理解和创意，进行数学设计活动，展示自己的创新意识和实践能力。
欣赏与设计学习目标1.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2.在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。
3.感受图案的美，发展想象力和创造力。
编写说明运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
首先，教科书呈现了四幅图案，目的是让学生在欣赏中感受图形世界的美妙；然后教科书借助分析图案形成、模仿图案、设计图案三个问题活动展开。
教科书呈现的四幅图案，分别有实物图和根据实物图利用圆创造的图案。
一方面图案的选择具有典型性，有学生熟悉的风车、代表中国文化的太极图、有趣的心脏线以及自然界中大量存在的螺旋线；另一方面激发学生主动探索图形世界的魅力与神奇。
·说一说，上面这些图案是怎样形成的？教科书在学生欣赏的基础上，自然引发学生想画出这些图案的欲望。
画出图案前，需要分析图案的构成，所以教科书提出：“说一说，上面这些图案是怎样形成的？”意在引导学生学会分析图案的构成，同时进一步巩固对圆的特征的认识。
教科书呈现了笑笑和淘气的分析，目的是引导学生从图案的组成或图案的共同特征中来描述图案的形成。
·看一看，下面的图案是怎样画出来的？试着画一画。
在问题1的基础上，让学生用圆规画出图案，目的是进一步引导学生分析、了解图案设计过程，为问题3自主设计图案提供借鉴。
·你能画出下面的图案吗？再设计一个有趣的图案与同伴交流。
利用圆设计有趣的图案。
目的是拓展学生思维，启发学生利用圆的特征进行创造，发展学生的想象力和创造力。
教学建议教科书安排了欣赏与设计的内容，教学时应给予充分重视。
教师一定要留给学生时间和空间，让学生在欣赏、交流的基础上，实际进行设计，对于学生的作品要组织展示、交流。
·说一说，上面这些图案是怎样形成的？根据这些图案，让学生观察并思考：这些图案是由哪些基本图形组成的、怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），图案中各图形之间有什么关系，让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。
