人教第六册作文教案

人教部编版六年级语文下册习作例文与习作（教案）教学目标本节课旨在培养学生通过阅读习作例文，学会运用不同的表达方式和修辞手法，提升写作技能。

同时，通过习作练习，加深对语文知识的理解和运用，增强学生的创新意识和表达能力。

教学内容本节课主要学习人教部编版六年级语文下册的习作例文，并在此基础上进行习作练习。

习作例文包括不同文体的文章，如记叙文、议论文等，旨在让学生了解各种文体的特点和写作方法。

习作练习则要求学生运用所学知识，创作出自己的作品。

教学重点与难点教学重点是让学生掌握不同文体的写作方法和技巧，能够运用到自己的习作中。

教学难点则是如何激发学生的创新思维，使他们在写作中能够有自己的观点和独特的表达方式。

教具与学具准备教具主要包括习作例文教材、多媒体教学设备等。

学具则需要学生准备笔记本、文具等，以便记录和练习。

教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对本节课主题的兴趣。

2. 讲解习作例文：逐篇讲解习作例文，分析其写作方法和技巧，引导学生理解并学习。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就习作例文进行讨论，分享彼此的学习心得。

4. 习作练习：在学生对习作例文有了充分理解的基础上，布置习作练习，让学生尝试运用所学知识进行创作。

5. 分享与点评：学生完成习作后，进行分享和点评，互相学习和提高。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。

可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计作业设计应紧扣本节课的教学内容，要求学生在课后完成一篇习作，运用所学知识进行创作。

课后反思课后反思是教师对课堂教学效果的评价和总结，可以帮助教师发现教学中存在的问题，及时进行调整和改进。

在本节课后，教师应反思教学目标的达成情况，教学内容和方法的适用性，以及学生的学习效果等方面，为今后的教学提供参考。

（注：本教案为示例，实际教学时需根据具体情况调整。

第一篇习作【教学内容分析】本组习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择一个内容进行习作。

第一：以《难忘的第一次》为题。

第二：选择你有感触的事物写一写。

第三：《假文盲》。

【教学目标】根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要真实。

【教学重点】让学生注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

【教学难点】能通过交流和讨论，发现习作的不足之处并学会修改，做到语句通顺，感情真实。

【教学过程】习作指导第一课时一、谈话导入，营造交际氛围同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。

二、激发兴趣，拓宽学生思路是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。

三、自由诉说，回顾难忘经历看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。

四、小组互动，详细诉说经历刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。

五、集体互动，分享难忘经历同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。

六、读写结合，明确习作要求1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。

本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。

本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。

一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。

二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。

三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。

四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。

例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。

步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。

步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。

同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。

步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。

完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。

步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。

同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。

五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。

人教版小学第六册语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，能流利地朗读课文。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3培养学生的观察、分析和表达能力。

2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文主题。

2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

2.3创设情境，让学生在实践中运用所学知识。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

3.2培养学生独立思考、勇于表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，掌握生字词。

1.2培养学生的朗读、观察和表达能力。

2.教学难点2.1理解课文深层含义，体会作者情感。

2.2运用所学知识，解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示课文图片，引导学生关注课文主题。

1.2学生自由发言，谈谈对课文图片的感想。

2.课文阅读2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。

2.2教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

2.3学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、书写和词义。

3.3教师选取部分生字词，让学生用它们造句。

4.课堂讨论4.1教师提出讨论话题，引导学生进行小组合作探讨。

5.情境表演5.1教师根据课文内容，设计情境表演。

5.2学生分角色表演，体验课文情感。

6.课后作业6.1教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

6.2学生完成作业，教师进行检查和反馈。

四、教学反思1.本节课通过多媒体、情境表演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.学生在课堂讨论中积极参与，提高了观察、分析和表达能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。

五、教学评价1.评价学生的学习兴趣和参与程度。

2.评价学生的朗读、观察和表达能力。

3.评价学生对课文内容的理解程度。

4.评价学生的生字词掌握情况。

六、教学建议1.在课堂讨论中，教师要引导学生关注课文主题，培养学生的发散思维。

第一单元习作内容/题目：“介绍家乡景物”题目自拟训练目标：1、能够抓住景物的特点，按照一定的顺序介绍。

2、提高大家的写作水平。

3、能够把所描写的事物清楚地展现出来。

点拨过程：同学们，我们每个人都有自己的家乡，不管你是生活在农村，还是生活在城市。

但是你对家乡的景物了解多少呢？家乡的一山一水、一草一木在你印象中还有多深？你不妨拿起笔来，把你家乡的景物、景点、特产等写下来，向大家作一介绍。

一、选择你所要写的对象。

家乡的景物、景点很多，你要选择最熟悉的来写，因为最熟悉才能写得最好，才能吸引别人，给人留下深刻的印象。

二、对景物进行认真观察。

观察时，要学会让自己的各种感官参与观察，感知色泽、大小、姿态、声音、气味等。

三、要抓住景物的特点。

每一处景物都有它与众不同的特点。

景物的颜色怎么样、形状怎样、声音怎样、姿态怎样、气味怎样等等。

而且各个季节的景物所具有的特点，在不同的季节也是不一样。

我们只有抓住了特点，才能把景物真实的写下来。

四、观察或描写景物时，要有一定的顺序。

（1）按由远到近，由上到下，由左到右，由里到外，东南西北等或反过来；（2）时间顺序，如春夏秋冬，早中晚等；（3）按目光的移动，脚步的移动及景物的不同类别为次序来写。

只有按顺序来写，才能把景物说清楚，文章才会有条理。

五、要写好主要景物的位置、形态、大小、颜色和发展变化等，动静结合，恰当地使用比喻、拟人和夸张，使主要景物生动、形象。

六、要表达自己对家乡的热爱之情。

写景物要在写作时融入自己的感情，抒发对景物的喜爱和赞美之情，达到情景交融的境界。

例文：家乡的小河我家乡在一个乡村小镇，那里山清水秀，风景优美。

我爱家乡，我更爱家乡的小河。

我们家旁边有一条清澈而美丽的小河。

每天，小河欢快的流淌，仿佛在给大自然奏起了优美而动听的交响曲。

河岸上长着一小片茂密的芦苇，犹如给小河边了个朴素的花环，小河显得更加迷人了。

清晨，太阳冉冉升起，暖暖的阳光照耀在和面上，波光粼粼，如同仙女姐姐洒下的一把碎金，整个河面金光闪烁。

最新人教版六年级语文下册作文教案(全册)最新人教版六年级语文下册作文教案进度表周次训练内容单元序号1-2 我的假期生活第一单元3-4 难忘的第一次第二单元5-6 整理民风民俗第三单元7-8 自由作文第四单元9-10 我的理想第五单元11-12 自由作文13-14 学会生存15-16 自由作文教学计划：本学期的作内容要结合学生实际，灵活选择教学内容。

教师要在作修改中给予提要求示。

在讲评中，要注意修改，帮助学生养成认真修改的惯。

重点训练：启发学生灵活的运用已学到的语文作技能，提高作水平。

要求学生写清事情的经过或特点，观察漫画写想法，联系自己的生活实际增强自我保护意识，自拟题目，练写作，有条理地说出有关自我保护的事，表达内容具体，感情要真实，逐步提高学生运用语言技能的能力。

作一：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要研究目标真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

根据作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

有些同学写的是第一次坐飞机、第一次去海边等，内容丰富多样。

二、语言表达清晰简洁，有些同学运用了比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动有力。

三、有些同学在文章结尾处，总结了自己的感受和启示，使文章更有深度和思考性。

但是还存在一些问题：一、有些同学的文章结构不够清晰，缺乏层次感。

二、有些同学的语言表达过于简单，缺乏修辞手法。

三、有些同学的文章结尾处没有总结自己的感受和启示，显得比较平淡。

因此，在评议作时，我重点强调了以上问题，并提出了改进的建议。

在小组交流和修改中，同学们也认真倾听了老师和同学的意见，并积极改进自己的作文。

整体而言，这次作文作收获颇丰，也为下一次作文作打下了坚实的基础。

人教部编版六年级语文下册习作例文教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生掌握各种文体的写作方法和技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过分析、讨论、实践等环节，提升学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养良好的写作习惯，增强创新意识。

二、教学内容1. 写人篇：通过学习人物描写的方法和技巧，使学生能够生动、形象地描绘人物形象。

2. 叙事篇：通过学习叙事的顺序、结构、情节等要素，使学生能够完整、连贯地叙述事件。

3. 写景篇：通过学习景物描写的方法和技巧，使学生能够细腻、生动地描绘自然风光。

4. �状物篇：通过学习物品描写的方法和技巧，使学生能够具体、形象地描绘物品特点。

5. 抒情篇：通过学习抒发情感的方法和技巧，使学生能够真挚、感人地表达自己的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握各种文体的写作方法和技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：如何运用所学知识进行创新性写作。

四、教具与学具准备1. 教具：习作例文课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入新课，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：教师讲解习作例文，分析写作方法和技巧，学生跟随教师一起学习。

3. 小组讨论：学生分组讨论所学内容，分享自己的学习心得和感悟。

4. 实践环节：学生根据所学内容进行写作练习，教师巡回指导。

5. 成果展示：学生展示自己的写作成果，互相评价、交流。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 写人篇：人物描写的方法和技巧2. 叙事篇：叙事的顺序、结构、情节等要素3. 写景篇：景物描写的方法和技巧4. 状物篇：物品描写的方法和技巧5. 抒情篇：抒发情感的方法和技巧七、作业设计1. 根据所学内容，完成一篇写人、叙事、写景、状物或抒情的作文。

2. 互相评价、交流，提出修改意见。

人教部编版六年级语文下册第3单元《习作例文》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生掌握基本的写作方法，提升写作技巧，增强文学素养。

2. 过程与方法：引导学生通过阅读、分析、讨论，理解习作例文中的写作技巧和表达方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。

教学内容1. 写作方法：叙事、描写、抒情、议论等写作手法的运用。

2. 文章结构：开头、中间、结尾的布局和过渡。

3. 语言表达：准确、生动、形象的语言运用。

教学重点与难点1. 重点：写作方法和文章结构的理解和运用。

2. 难点：如何运用准确、生动、形象的语言表达。

教具与学具准备1. 教具：习作例文、PPT、黑板。

2. 学具：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过一个生动的例子或故事，引起学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新课导入：通过PPT展示习作例文，引导学生阅读、分析、讨论。

3. 写作方法的讲解：详细讲解叙事、描写、抒情、议论等写作手法，并通过例文进行示范。

4. 文章结构的讲解：分析例文的开头、中间、结尾的布局和过渡，引导学生理解和运用。

5. 语言表达的讲解：分析例文中的准确、生动、形象的语言运用，引导学生学习和模仿。

6. 课堂练习：让学生根据所学的知识，进行一次小型的写作练习。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出问题，解决问题。

板书设计1. 《习作例文》2. 正文：分为四个部分，分别是写作方法、文章结构、语言表达、课堂练习。

作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂所学的知识，写一篇短文。

2. 阅读理解：让学生阅读一篇与习作例文相似的文章，分析其写作方法和文章结构。

课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课内容的掌握程度，对教学效果进行评价。

2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进，提高教学质量。

六年级下册语文教案《习作例文》人教部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和掌握习作例文的基本结构和写作技巧，包括开头、中间、结尾的布局以及修辞手法的运用。

2. 过程与方法：通过阅读和分析习作例文，学生能够提高自己的写作能力，学会运用到自己的写作中。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们对语文学习的积极性和主动性。

教学内容1. 习作例文的结构：介绍习作例文的开头、中间、结尾的布局和结构。

2. 写作技巧：讲解和练习习作例文中的写作技巧，如修辞手法、描写方法等。

3. 例文分析：阅读和分析习作例文，理解其中的写作技巧和表达方式。

教学重点与难点1. 教学重点：习作例文的结构和写作技巧的理解和掌握。

2. 教学难点：如何将习作例文中的写作技巧应用到自己的写作中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。

2. 学具：笔记本、文具、习作例文资料等。

教学过程1. 导入：通过引入一个有趣的写作话题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍习作例文的基本概念和结构，让学生对习作例文有一个初步的了解。

3. 例文分析：阅读和分析习作例文，讲解其中的写作技巧和表达方式。

4. 写作练习：让学生根据习作例文的写作技巧进行写作练习，提高他们的写作能力。

5. 总结与反思：总结本次课程的重点内容，让学生进行自我反思和总结。

板书设计1. 习作例文2. 副结构与写作技巧3. 正文：习作例文的结构、写作技巧、例文分析等。

作业设计1. 写作练习：根据习作例文的写作技巧进行写作练习。

2. 阅读作业：阅读一篇与习作例文相关的文章，进行分析和总结。

课后反思1. 教学效果：学生对习作例文的理解和掌握程度，以及他们的写作能力是否有所提高。

2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，对教学方法和教学内容进行改进和调整。

---此教案旨在通过丰富的教学内容和严谨的用词，帮助学生更好地理解和掌握习作例文的结构和写作技巧，提高他们的写作能力。

最新人教版六年级语文下册作文教案（全册）进度表作文讲评春节，一个美好的节日“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

”当读到半山老人王安石的诗句《元日》时，我的脑海里浮现出一幕幕过春节时的情景。

春节前，家家忙着准备年货，像牛肉干、香肠、汤皮等，大都是自家制作。

其中，我了解了汤皮的制作过程：做汤皮必需把米浸泡在水里一晚上，第二天，将它和一些盐和香料等打磨成浆，舀一勺放在簸箕四边倾摇均匀后，放在锅里蒸上2、3分钟，起锅倒放就成了一片圆形的软软可口的汤皮，这时的汤皮可以现吃，又可以凉拌，酸的、辣的、香的、咸的，随心所欲地点着佐料。

可以卷成一卷，也可以用手撕开几份。

如果将将它分成一小片一小片在烈日下曝晒，它会哂成很薄的一片硬硬的方块形，有空的晚上，妈妈将它油炸或用黑砂粒翻炒，那时的汤皮真叫香啊！远嫁他乡的姑姑最喜欢家乡的汤皮，因为定南才有这样的特产。

她说，只要想家了，就想吃奶奶做的汤皮。

春节前，每家每户除了准备年货，还要大扫除。

为什么要大扫除呢？传说，掌管人间的灶王要在过年时，将人间的情况上报给天庭。

哪些人做过了哪些坏事，哪些人做过好事，一一报给玉帝。

但是人间有那么多的人，灶王爷哪记得住呢？于是，他灶王就将这家人所做过的坏事全写在他们房子里，用蜘蛛网和灰尘挡着，待时间一到，灶王便会到各家各户去看看他们做的坏事，上报给天庭，让玉帝惩罚他们。

有些人为了不受到惩罚，会在过年前大扫除，后来，越来越多的人加入到这种习俗中来。

因此，这个习俗便流传了下来。

过年时，人们早早地起床，在自家门前放鞭炮，贴对联。

上街补买一些遗忘的物品，并开始早早地准备丰盛的年夜饭。

孩子们吃过午饭后，早早地洗完澡，换上新衣裳，穿上新鞋子，到小伙伴们面前炫耀。

大家一齐欢笑，一块追逐打闹。

最开心的时候到了。

年夜饭，一家人围坐在桌子旁，看着桌上的美味佳肴，什么都想吃，可是又觉得肚子不饿，于是东挑西拣的，父母亲也不说什么，因为是过年，这些小节似乎都是可以原谅的。

习作一训练内容看图作文习作目标：1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

训练要点重点认真观察图画，把看到的内容表达清楚。

难点习作内容要有条理，让人能看明白。

关键读懂例话，获得习作方法，由仿到创。

教学时数：二课时作文准备：挂图教学过程：第一课时【1】一、观察画面，学习例文，总结要点1．图上有几个人物？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简洁说说每幅图的意思。

4．阅读例文1.指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

二、组织讨论，学习写法1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求a.仔细观察。

看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

b.展开想像。

图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。

c.层次分明，每段写一幅图。

d.重点突出。

几幅图中选一两幅写具体些。

3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

三、学习写法，尝试写作（1）看图选择内容。

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。

（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。

评议。

四、学生练写，指名点评，修改文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完整地说3．师生点评4．学生练写，师指导。

五、指导誉写第二课时【2】一、学生小组交流学习，并指导修改。

宗旨：好文章是改出来的。

讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。

修改入手的几个方面1、改病句。

方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。

2、添词句。

方法：小组讨论，互提建议。

修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。

互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。

写一处景物教学目标：1．能读懂例文，了解文章的内容及写法。

2．能凭借书上对例文的分析，知道写景一要按照顺序，二要抓住重点。

3．能从春游时观察到的景物中，选择两三处，有条理地写下来。

教学重点、难点：1．写景要有序2．写景要抓住重点作前准备：师：为学生提供范文两篇；生：到校外游玩教学过程：一、启发交流，导入新课1．交流春游的经过2．提问：你看到了哪些景物？你最喜欢哪几个地方的景物？二、揭示要求，明确目标1．出示要求，思考：（1）写什么？（两三处景物）（2）怎样写？（选写自己喜欢的；按顺序）2．设疑：怎样按照要求把这次春游活动写下来？三、学习例文，总结学法山坡上【范文一】山坡上山坡上是草的世界。

高的齐腰深，矮的才刚没脚脖子。

草的颜色各不相同，有深绿色的，有浅绿色的，也有淡黄色的。

草丛中夹杂着许多野花，红的、白的、黄的、紫的都有。

那些白色的，我认识，叫野菊。

我在山坡上慢慢地走着，不时惊起草丛中的蚂蚱。

蝴蝶却不怕人，依然在我身边飞来飞去，有的竟敢落在我身旁的野菊花上。

【范文分析】（1）指名读，作者写了写什么？（小草、鲜花、蚂蚱和蝴蝶）（2）作者在写这些景物的时候，抓住了什么特点？动静静：草——高矮、颜色；花——颜色、名字结合动：蚂蚱、蝴蝶——动作（3）正篇文章，作者是按照从整体到部分、由远及近、先静后动的顺序观察并写出来的。

（4）从范文中可以得出写一处景物的方法：○抓住主要景物。

○写出景物的主要特点，如形状、颜色、动静变化等。

○写出景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物适当地连接在一起。

【范文二】我爱那一片草坪我们学校的教学楼前，有一片平坦的草坪。

一年四季，上面都长着绿油油的嫩草。

每当春天到来的时候，新草的种子又开始发芽，成长。

到了夏天，骄阳似火，但是草还是葱绿色的，虽然，天气干燥，闷热，但是草坪底下的水会不停地喷洒出来，给绿草带来了足够的水分。

到了秋天，周围的树叶全都枯黄了，只有草坪上还有绿色一片，任凭秋风吹着。

新人教版六年级语文上册作文教案(全册)新人教版六年级语文上册作文教案（全册）第一单元作文设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3、根据交流的情况，选择一项进行作。

4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学准备：1、准备关于音响的录音。

2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学时间：三课时教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们研究了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来讲说自己对大自然的独特感受。

2、自读提醒，明确要求1、自读“口语社交作一”各板块的进修提醒，整体了解本次口语社交的内容。

说说本次口语社交的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定每项口语社交的要求和内容。

（1）成为大自然中的一员：设想自己是大自然中的一员，然后把看到的、设想到的和感受到的说分明。

（2）走进声响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。

（3）回顾暑假糊口：主要向大家说说自己暑假游览的光景胜景及自己的感受，特别说说在游览观赏过程中的联想和设想。

三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2、同桌或分类进行组内交换。

四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。

2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3、评议。

对向全班交换的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第2、三课时作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。