物理实验操作考核方案2

初中物理实验操作技能竞赛实施方案为推进素质教育和新课程改革，展示我校学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校学生实验操作技能水平，确保落实五个100%教育工作目标。

特制订学生物理实验操作技能竞赛实施方案。

一、参赛对象
初二年级学生。

二、比赛内容和范围
物理：《全日制义务教育物理课程标准(2011年修订版)》中的科学探究部分。

三、比赛时间
实验操作竞赛时间定于2017年6月6日下午一二节，具体时间由学校教务处确定。

每组学生的实验操作时间为20分钟。

四、组织与管理
(一)实验操作比赛有物理教研组组织实施，实验操作比赛试题由初三物理科任老师统一提供。

(二)初二年级每个班抽取6名学生为一组，共9个小组。

(三)每位评委老师同时负责3个小组位学生的实验操作比赛(同一实验内容)，并进行打分。

五、评价要求及结果使用
（一）对学生物理实验操作的打分，强调实验的操作技能与方法，重视实验的态度，关注实验操作的过程，不过分强调实验结论的准确性。

（二）实验报告打分
（三）总分=实验操作分+实验报告分
（四）按总分高低顺序分一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。

六、保障机制经费标准
七、初中物理实验操作竞赛考试评分表（附表）
初中物理实验操作竞赛考试评分表
评委教师（签名）：
学生（签名）：
初中物理实验操作竞赛考试评分表
评委教师（签名）：
学生（签名）：
初中物理实验操作竞赛考试评分表
学生（签名）：
物理实验操作技能竞赛
实
施
方
案
（物理教研组）
2017年6月6日。

物理实验考试操作步骤物理实验A类：一、探究凸透镜成缩小实像的规律1、检查实验设备，将光具座放至实验台操作位置，观察光具座分度值；2、用成像法从凸透镜及凹透镜中选出凸透镜，将F光源、凸透镜及光屏由左至右依次固定在光具座上；3、打开F光源，将F光源、凸透镜及光屏合至紧贴，调节三者至同一高度；4、将凸透镜固定至光具座中间位置（50.00cm），F光源挪至二倍焦距以外的某一位置（20.00cm），调节光屏位置，待其产生清晰的倒立缩小实像时，停止调节；5、读出物距及像距并填入表格；6、重新调整F光源至二倍焦距以外的另一位置（10.00cm），调节光屏位置，待其产生清晰的倒立缩小实像时，停止调节；7、读出物距及像距，再次填入表格；8、得出结论，物距较小的那次实验产生的实像较大；9、整理器材。

二、用天平和量筒测量盐水密度1、用双手握住天平底座，放至实验台操作区，将游码归零、调节横梁平衡（考试时已在平衡位置）、观察量筒量程及分度值；2、向小烧杯中倒入适量（50ml）盐水，放入左盘，向右盘由大到小放置砝码，调至平衡；3、读出数值（砝码+游码），并填入表格；4、将砝码由小到大放回砝码盒，小烧杯取下，游码归零，天平放回原位置；5、将量筒放置操作区、左手扶稳量筒底座，右手将小烧杯适量盐水倒入量筒中（20ml），注意读数时视线与液面凹处相平；6、将数据填入表格；7、重复称量小烧杯及剩余盐水质量，并记录；8、计算密度，注意不需要单位换算；9、整理器材，注意将量筒及小烧杯中盐水倒回原烧杯中，用抹布擦拭桌面。

三、测量小灯泡发光时的电阻1、检查实验器材是否可用，开关螺丝是否松动，电压表及电流表是否调零等；2、按照电路图将所需器材摆至对应位置，断开开关，滑动变阻器滑至最大阻值处；3、从电源正极开始至负极逆时针依次连接电路，电压表及电流表均取小量程；4、检查电路，用手指从电源正极至负极，沿导线依次指一遍，着重检查连线是否松动，滑动变阻器是否连接错误，是否滑至最大阻值处，电表正负接线柱是否接反；5、滑动滑动变阻器滑片至某一位置（电流表示数0.2A），读出电压表示数，填入表格当中；（小灯泡必须发光）6、继续滑动滑动变阻器滑片至另一位置（电流表示数0.3A），读出电压表示数，再次填入表格当中；（小灯泡必须发光）7、断开开关，计算对应阻值大小，并得出结论；8、整理器材，注意将开关闭合放回原处，导线逐根捋顺放回原处。

河北省初中学业水平物理、化学和生物学实验操作考试方案为落实义务教育物理、化学和生物学课程标准，推进我省实验教学改革，充分发挥实验操作考试导向作用，制定本方案。

一、考试内容物理、化学和生物学实验操作考试（以下简称“实验考试”）内容依据教育部义务教育有关学科课程标准和教材所要求的学生应掌握的实验操作技能，主要考查学生实验方案设计、仪器选择和组装、操作规范、现象观察、数据记录和处理、报告填写、过程分析和反思等技能，培养学生分析解决问题能力、实验操作能力和科学探究能力。

省教育技术中心组织专家以课程标准为基本依据，兼顾各版本教材的实验内容，建立省级实验考试题库，各市可从中抽取考试题目，也可参考省级题库自行命题。

二、考试时间按照“学完即考”的原则，生物学实验考试安排在八年级下学期，物理、化学实验考试安排在九年级下学期。

各科实验考试时长为10分钟。

三、考试组织省级教育行政部门加强对全省实验操作考试工作的指导和- 1 -检查。

各市设初中物理、化学和生物学实验操作考试办公室（以下简称“市实考办”），制定具体的实验考试实施细则，统筹组织本市实验考试。

四、成绩呈现实验考试满分分值为20分，其中物理8分、化学6分、生物学6分。

五、考点与考场要求各县（市、区）教育行政部门根据考生分布，按照“相对集中、方便就近”的原则设置考点。

考点应符合《河北省中小学实验室建设方案》和《河北省中小学教学仪器设备基本技术要求》规范。

县（市、区）内各考点教学仪器、设备和药品须统一标准。

鼓励有条件的地区采用信息技术手段进行实验考试，加强对考试各环节的管控，确保过程平稳有序。

采用电子抽签、考分登统的地区，要做好备份，确保考生信息和成绩准确可靠；采用电子评分的地区，要采取抽查、复查等多种措施，确保评分质量。

六、免考缓考情况（一）免考：因残疾丧失实验操作能力，或因伤病等特殊情况不能参加实验考试的考生，须持相关证明提出申请，经市实考办审核批准并公示后，可免考全部或部分科目。

常州市戚墅堰实验中学2015级学生实验操作考核工作方案为全面推进素质教育，进一步加强物理、化学、生物学科的实验教学，促进学校实验装备的建设和充分使用，推动学校课程改革的深入实施。

我校根据《常教基〔2016〕22号》文件，现就做好2015级高中学生理化生实验考核工作安排如下：一、考核时间2016年1月6日（星期五）下午13:30起。

二、考核对象本校普通高中2015级学生（现高二学生）。

三、考核地点化学实验室（实验楼一楼）、生物实验室（实验楼二楼）、物理实验室（实验楼三楼）四、考核准备1．12月14日下午第四节课召开相关教师和实验员会议，商量理化生实验考核事宜。

2．12月26日前由实验员根据考核要求准备好物理、化学、生物各两个实验，每个实验安排在一个实验室，共六个实验室，做好模考准备。

3．12月26日～1月5日物理、化学、生物教师自主安排时间，指导学生熟悉两项实验操作考核过程并自行组织1次模考，年级组长和班主任协同安排，年级主任督促到位。

4．1月5日前，李宏利、朱雅菲、陈剑如负责印好学生用实验表。

班主任准备一张学生名单(校园网课程管理栏下载)，以备学生填写所选实验；根据班级人数做好选签，以“1”和“2”为签，各一半人数。

5．1月6日，由实验员根据考核要求准备好物理、化学、生物各两个实验，每个实验安排在一个实验室，共六个实验室，确保实验器材、用品和药品到位，做好正式考核准备。

6．1月6日中午，班主任组织学生抽签三次，第一次抽物理实验，第二次抽化学实验，第三次抽生物实验，并分别在学生名单上相应栏填写实验1或实验2，班主任汇总成电子稿，将电子稿发给顾晓军老师。

五、考查方法从物理、化学、生物学科分别规定的2个项目中各抽取1个实验进行考核，每门学科分成两备注：1、高二（1）班合作班42位同学在省常中进行实验操作考核。

2、非实验考核时段的班级按原课表上课（年级组统一协调好课务）。

六、监考教师物理：实验1：韩爱明许明哲实验2：李宏利蒋丹化学：实验1：潘学林范成梅实验2：于婷周美芬生物：实验1：陈剑如靳一慧实验2：徐素兰陆军七、巡考杨平奚雪芳单新龙八、带队教师魏文娟：负责学生进入考场——物理实验室1，维持学生秩序。

杨集初级中学物理实验操作考核实施办法为了进一步促进我校《物理》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行物理实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。

一、考核对象初中八、九年级学生。

二、考核内容考核内容为初中阶段的部分物理学生分组实验。

三、命题及评分标准1、命题：由四个物理老师共同命题，并制定评分标准，全部试题作为实验考核内容，提前15天发到考生手中。

本次考核物理实验操作命题6个。

2、评分：每个实验满分100分，各操作步骤分别给分。

由监考员现场给分，评定A（90－100分）、B（80—89分）、C（60—79分）、D（60分以下）四个等次。

四、考核1、考核时间实验操作考核时间为第十八周。

2、考核方法及要求（1）、考核时每个学生分别从考核题目中抽签选取一个题目，并领取评分表填好姓名及考核题目等，然后每批学生同时开始进行考核，在规定时间内完成实验操作。

本次考核要求每个学生独立完成实验操作过程。

（2）、监考老师必须认真负责，对考生操作情况做及时、准确的记录，严格按照考核评分细则进行现场评分，在考核评分表上逐项注明扣分点，在“得分”栏内逐项登记分数并计算总分，同时对学生考核情况作出A（90－100分）、B（80—89分）、C（60—79分）、D（60分以下）四个等次评价，最后签名。

评分时要求做到得分有理，扣分有据，严肃公正。

五、监考理化生教研组全体成员参与，分为四个组，每个组由一名物理老师为主监，另外配一个其他科的老师为副监。

六、登分统计1、考核结束后，由教研组长负责学生考核成绩的登录汇总工作。

2、考核后将《初中实验操作考核成绩表》分班级装订成册，并填好《初中实验操作考核成绩统计表》后留底并妥善保管。

开展实验操作考核是加强学校实践教学环节、全面实施理科教学大纲，提高理科教学质量的重要内容和举措。

二０一四年九月五日初中物理实验操作考核试题班别 姓名 学号 成绩[物理实验试题一] 探究并联电路中电流的规律1、提出问题（10分）：2、猜想或假设（10分）：3、按电路图连接电路（20分）。

物理实验考试实施方案一、考试目的。

物理实验是培养学生动手能力和实际操作能力的重要途径，也是检验学生对物理理论知识掌握程度的重要手段。

本次物理实验考试的目的在于全面评估学生对物理实验操作方法、实验仪器使用、数据处理和分析能力的掌握情况，以及对物理实验基本原理的理解程度。

二、考试内容。

本次物理实验考试内容包括力学、热学、光学、电磁学等多个方面的实验。

考试内容将涵盖实验操作、数据处理与分析，实验原理和实验仪器的使用等方面。

三、考试形式。

1. 考试时间，本次物理实验考试将在两个学时内完成，每个实验项目的考试时间为40分钟。

2. 考试方式，采用分组轮流进行的方式，每个小组分别在指定的实验室进行实验操作。

考试期间，教师将对学生的实验操作过程进行监督和指导。

3. 考试内容，每个实验项目将分为操作实验和理论分析两个部分，学生需要在规定的时间内完成实验操作并进行数据处理与分析，然后撰写实验报告，对实验结果进行分析和总结。

四、考试要求。

1. 实验操作要求，学生需要严格按照实验指导书的要求进行实验操作，注意实验安全，熟练掌握实验仪器的使用方法，准确记录实验数据。

2. 数据处理与分析要求，学生需要对实验数据进行准确的处理和分析，绘制实验数据图表，并进行合理的数据拟合和计算。

3. 实验报告要求，学生需要撰写完整的实验报告，包括实验目的、实验原理、实验装置、实验操作步骤、实验数据处理与分析、实验结果讨论和结论等内容，报告要求条理清晰，语言准确。

五、考试评分。

本次物理实验考试将根据学生的实验操作、数据处理与分析能力，以及实验报告的撰写质量进行综合评定。

具体评分标准将根据每个实验项目的要求进行制定，包括实验操作规范性、数据处理与分析准确性、实验报告的完整性和逻辑性等方面。

六、考试安排。

本次物理实验考试将在学校实验室内进行，考试时间、地点和考试流程将由实验教学中心统一安排和组织。

学生需要按照指定的时间和要求准时参加考试，迟到者将按照学校相关规定进行处理。

初中物理实验考试方案初中物理实验考试方案主要包括以下几个方面：一、考试目的1. 评估学生对物理实验原理、实验操作和实验数据的理解能力。

2. 培养学生的实验技能和实验设计能力。

3. 帮助学生理解物理概念，提高科学素养。

二、考试内容1. 实验操作技能：包括实验仪器的正确使用、实验步骤的执行等。

2. 实验原理：包括对实验原理的理解、实验公式的应用等。

3. 实验数据处理：包括数据的记录、分析和处理等。

4. 实验报告的撰写：包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等部分的撰写。

三、考试形式1. 现场操作考试：学生需要在规定的时间内完成实验操作，并回答相关问题。

2. 笔试：学生需要回答与实验相关的选择题、填空题和简答题等。

3. 实验报告的撰写：学生需要在规定的时间内完成一份完整的实验报告。

四、考试评价1. 考试成绩由操作技能、笔试成绩和实验报告成绩三部分组成，各部分占比根据实际情况而定。

2. 操作技能和笔试成绩以百分制计分，实验报告成绩以等级制计分。

3. 最终成绩为三部分成绩的加权平均值。

五、考试组织1. 考试前需要制定详细的考试计划，包括考试时间、考试地点、考试内容等。

2. 考试前需要准备充足的实验器材和考试材料，确保考试的顺利进行。

3. 考试过程中需要严格遵守考试纪律，确保考试的公正性和公平性。

4. 考试后需要组织教师进行阅卷和评分，确保成绩的准确性和公正性。

六、总结初中物理实验考试是评估学生物理实验技能和科学素养的重要手段，需要制定科学合理的考试方案，确保考试的公正性、公平性和准确性。

同时，通过考试也可以帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的自我提高和科学素养的提升。

2020深圳市初中物理、化学和生物学实验操作考核1. 背景介绍2020年是新冠疫情全球大流行的一年，全国各地的教育教学工作都受到了一定程度的影响。

在这样的背景下，深圳市初中物理、化学和生物学实验操作考核依然如期举行，旨在检验学生对于实验操作的掌握程度和科学素养。

本次考核将对学生的实验操作能力、实验技能、实验安全和实验仪器使用等方面进行综合测试，以期提高学生的探究精神和实验技能。

2. 考试内容本次实验考核涵盖物理、化学和生物学三个学科的实验操作内容，主要包括实验技能、实验安全、实验仪器使用和实验报告撰写等方面。

2.1 物理实验操作考核物理实验操作考核主要检验学生对于光学、力学和热学等方面的实验操作能力。

学生需要对实验仪器的使用方法有所了解，并且能够准确地进行实验操作。

对于实验过程中的安全措施也需要学生能够做到严格遵守，确保实验的安全进行。

2.2 化学实验操作考核化学实验操作考核主要考察学生对化学实验操作的认识和掌握程度，包括化学实验仪器的使用、化学试剂的正确使用和实验安全措施的遵守等方面。

学生需要能够独立进行化学实验操作，并且在实验过程中保证安全。

2.3 生物学实验操作考核生物学实验操作考核主要着重于学生对于生物实验操作的规范性和准确性。

学生需要根据实验要求使用生物实验仪器和材料，进行生物实验操作，并能够准确记录实验观察结果并进行分析。

3. 考试要求本次实验考核将重点考察学生的实验操作能力和实验技能，因此对学生的要求也相对较高：-学生需要对实验内容有充分的准备和理解，确保能够独立进行实验操作；-学生需要严格遵守实验安全规定，保证实验过程的安全进行；-学生需要认真撰写实验报告，准确记录实验过程和结果。

4. 考试安排考试将在指定的实验室进行，每个学生可以根据自己的考试科目依次进行物理、化学和生物学实验操作。

考试时间为2个小时，学生需要在规定的时间内完成相应的实验操作和实验报告撰写。

5. 考试评分标准考核将根据学生的实验操作能力、实验技能、实验安全和实验仪器使用等方面进行综合测试，并根据实验报告的撰写情况进行评分。

中考理化生实验操作考试方案（草稿）根据贯彻上级部门关于毕业生学业考试方案的通知要求，切实做好初中毕业生物理、化学、生物实验操作技能考查工作，特制定本实施方案。

一、总体要求坚持以学科课程标准为指导，全面落实课程教学目标和实验教学要求，全面考查学生实验素养。

二、考查内容考查学生对实验仪器的选择与组装、实验操作和实验现象的观察与判断、实验数据记录与处理、简单的实验误差分析等实际操作技能水平。

三、考查时间1.统一考查时间为年月日至日。

2.实验操作技能考查时间为每项实验不超过15分钟。

四、报考方式五、命题与制卷1.由市教科院负责命题，坚持以课程标准要求和教科书呈现的学生实验为基础，结合我市教学实际，统一制定实验操作技能“具体考查范围”及评分标准，并从“具体考查范围”中随机选择物理、化学、生物实验各2项，作为集中统一“考查试题”。

2.由市教育条件处负责制卷，考查试卷分为A、B、C三套，每套试卷中含“考查试题”中的物理、化学、生物实验各1项。

六、考务工作（一）考点安排1.考点设置坚持相对集中，方便就近的原则。

农村地区考点原则上设在乡镇政府所在地的普通高中或初中，中心城区的考点原则上设在普通高中。

2.基本条件考点须具备规范化标准化物理、化学、生物成套实验室设备，学校实验室用水、用电、通风及消防等设施齐全。

实验仪器、药品、耗材能满足实验考查需要。

3.人员配备（1）主考1人，由考点学校校长担任，负责领导和组织本考点考务工作。

（2）副主考2人，由区实验技能考查小组成员和考点学校副校长担任，协助主考开展考务工作。

（3）司铃1人，负责发出考查开始及终止信号。

（4）实验室管理人员3人，负责准备、补充、调换实验器材及药品。

（5）领考员若干名，负责引导考生进入考室。

（6）检录员2名，负责考生的抽签与排队。

（7）医务人员1名，负责对考生突发疾病进行救护。

（8）保卫人员若干名，负责维持考点秩序和安全保卫工作。

（9）成绩登录员2人，负责考查成绩现场登录。

【关键字】实验陕西省初中物理毕业学业考试实验操作考核试题及评分细则试题一测量物体运动的速度学校：班级：姓名：按下列要求完成实验：一、提出问题：求平均速度一般需要测量哪些物理量？_______________________。

2、检查实验器材并制定计划：实验器材：斜面（带金属片）、小车、刻度尺、秒表。

三、实验过程与收集数据。

1.组装斜面：使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端。

2.测出小车通过斜面全程的路程s1和所用的时间t1，并记录数据。

3.将金属片移至斜面的中点，测小车通过斜面上半段的路程s2和所用的时间t2，并记录数据。

4.根据前两次的实验记录，求出小车通过斜面下半段的路程s3和时间t3并记录。

5.计算并记录平均速度。

四、实验完毕整理实验器材。

陕西省初中毕业学业考试实验操作考核物理试题试题二测量小灯泡的电功率学校：班级：姓名：按下列要求完成实验：一、提出问题：小灯泡工作时的电功率一定等于它的额定功率吗？______________。

2、制定实验方案：1.实验器材：电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡(2.5V)、导线若干。

2.实验电路图。

三、实验过程与收集数据。

1.根据电路图连接电路。

2.测量小灯泡在额定电压下的功率：调节滑动变阻器，使电压表的读数达到小灯泡的额定电压，观察小灯泡在额定电压下的亮度；测出小灯泡在额定电压下的电流，并记录电流表的示数和小灯泡的额定电压。

3.测量小灯泡在低于额定电压下的功率：调节滑动变阻器，使电压表的示数等于小灯泡额定电压的0.8倍，观察小灯泡的发光情况；正确读出并记录此时电压表、电流表的示数。

4.四、实验完毕整理实验器材。

陕西省初中毕业学业考试实验操作考核物理试题试题三探究电流与电阻的关系学校：________ _ 班级：_______ __ 姓名：___ _________按下列要求完成实验：一、问题与猜想1、提出问题：电压一定时，电流与电阻有什么关系？2、我的猜想:___________________________________________2、制定计划：1、实验器材：5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻各1个，开关、电流表、电压表、滑动变阻器各一个，电源、导线若干。

物理实验竞赛方案为了提高学生对物理实验的兴趣和能力，培养动手实践和团队合作精神，我们学校拟定了一项物理实验竞赛方案。

本方案旨在为学生提供一个展示实验设计和操作技能的平台，同时也促进了学生之间的交流和学习。

一、竞赛概述本次物理实验竞赛旨在测试学生的物理实验设计能力、解决问题和实验技能。

参赛队伍由3位学生组成，学生应根据给定的实验要求和材料，自主设计并完成实验方案。

竞赛过程包括实验设计、实验操作和实验报告。

二、竞赛环节1. 实验设计参赛队伍需根据题目要求，自主设计实验方案。

在设计过程中，学生应考虑实验目的、实验步骤、所需仪器和材料的选择，以及数据的采集和处理方法等。

实验方案要求具有创新性和科学性，并能保证实验的可行性。

2. 实验操作参赛队伍需要将自己设计的实验方案实际操作起来。

在操作过程中，学生应准确使用仪器设备，并进行实验数据的测量和记录。

操作中需要注意实验的安全性和结果的准确性，保证实验数据的可靠性。

3. 实验报告参赛队伍需要根据实验过程和结果撰写实验报告。

报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据和结果的分析等内容。

报告的撰写要求准确、简洁、条理清晰，同时也要体现出学生对实验的理解和思考。

三、竞赛评分1. 实验设计评分根据参赛队伍的实验设计方案，评委将对方案的创新性、科学性和可行性进行评分。

评分标准包括实验目的明确、步骤合理、材料选择恰当等。

2. 实验操作评分评委将对参赛队伍的实验操作技能进行评分。

评分标准包括仪器设备使用是否正确、操作方法是否规范、实验数据的准确性等。

3. 实验报告评分评委将对参赛队伍的实验报告进行评分。

评分标准包括报告结构是否清晰、内容是否准确、分析是否合理等。

四、竞赛日程安排1. 报名阶段学生按照学校通知要求组队并报名参赛，提交参赛队伍信息和个人简介。

2. 实验设计阶段参赛队伍在规定时间内完成实验设计方案，并提交给评委进行初步评审。

3. 实验操作阶段参赛队伍在指定实验室内按照设计方案进行实验操作，并由评委进行实时评判和记录。

目录1、湛江市初级中学物理化学生物实验操作考核实施办法2、初中实验考核试题、教师评分表3、初中实验操作考核评分细则4、学生实验能力考核要求5、初中实验操作考核考点学校工作职责6、初中实验操作考核考生规则7、初中实验操作考核考点学校考核时间安排表8、初中实验操作考核成绩表9、初中实验操作考核成绩统计表注：初中实验操作考核有关资料下载湛江市初级中学物理化学生物实验操作考核实施办法(试行)根据《国务院关于加强基础教育改革与发展的决定》和教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》，落实省教育厅关于“五项工程”的意见精神。

全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，进一步加强初中实验操作考核工作。

为使初中实验操作考核工作在公开、公平、公正的基础上顺利实施，提出以下实施意见，请各县（市、区）教育局根据实际情况，遵照执行。

一、组织领导为了使初中实验操作考核工作顺利进行，成立以县（市、区）教育局分管领导为组长的“实验操作考核领导小组”，成员由教育股、教研室、电教仪器站的负责同志组成。

领导小组办公室设在电教仪器站，具体负责组织协调工作。

各学校要成立学校实验操作考核工作领导小组，加强对该项工作的领导，及时制定切实可行的考核实施方案，严密组织、规范管理、严肃纪律。

各校组织考核前，要先将学校制定的考核实施方案报送到县（市、区）教育局电教仪器站。

二、考核对象初中八、九年级在籍学生。

三、考核内容考核内容为初中阶段的部分物理、化学、生物学生分组实验，其中物理6个，化学6个，生物6个。

八年级学生考核生物一科，学生从6个实验中抽一个进行实验操作。

九年级学生考核化学、物理两科，学生从物理、化学实验中各抽一个进行实验操作。

四、命题及评分标准1、命题：由湛江市教育局统一命题，并制定评分标准，全部试题作为实验考核内容，提前15天发到考生手中。

本次考核物理实验操作命题6个，化学实验操作命题6个，生物实验操作命题6个。

2、评分：每个实验满分100分，各操作步骤分别给分。

大学物理实验考评方式与标准一、考评方式“大学物理实验”（非物理类理工学科）分为A、B两种类型课程。

大学物理实验A分两学期开设，上下两个学期实行独立考核。

上学期考核内容与成绩比例如下：实验理论卷面考试成绩占40%；实验技能操作考试成绩占20%；实验报告及学习态度、操作占40%。

下学期考核内容与成绩比例除了与上学期相同外，参加设计性实验的学生另加10%（具体分数根据设计性实验完成情况定但不超过10分，且总成绩不超过100分）。

大学物理实验B为要求一个学期完成课程的院系、专业开设，期末考核内容与成绩比例如下：实验理论卷面考试成绩占40%；实验技能操作考试成绩占20%；实验报告及学习态度、操作占40%。

二、A、B两种类型课程必做实验部分考核大纲（一）常用仪器的使用：1．游标卡尺、螺旋测微计、移测（读数）显微镜；2．TW—1B 型物理天平、比重瓶；3．水银温度计、福廷气压计、温差热电偶、数字毫伏表、量热器；4．金属线膨胀实验仪、PID温控实验仪、千分表；5．指针式检流计、标准电阻、滑线变阻器、六旋钮电阻箱、直流稳压电源、电位器；6．SH500, SH500A 型霍尔效应实验装置； 7. DH4510磁阻效应实验仪；8.移测显微镜（带45°半反片）、牛顿环仪、钠光灯（nm Na 3.589=λ）； 9．光学平台及磁性支架、玻璃透镜、光源、物屏、像屛。

10. PASCO 500型接口、电压传感器、Datastudio 数据处理软件。

11、单摆、CS —Z 型智能数字测时器、光电门1）单摆的调整；2）数字测时器的功能、调整与使用。

12、落球法重力加速度测试仪、存储式数字毫秒计1）落球法重力加速度测试仪的调整； 2）数字测时器的功能、调整与使用要求掌握：仪器的结构、调整、使用及其最大允许误差。

电路元件的相关 参数（灵敏度、额定功率等），电路的正确连接。

光学元件的拿取、 使用，光路的等高共轴调节，datastudio 数据处理软件的使用，（二）测量的不确定度与数据处理1、测量的概念及其分类，误差的概念，误差的分类及主要来源（系统误差及其主要来源、随机误差及其服从正态分布时的主要特征、仪器最大允许误差及其分布、仪表最大示值误差与最大允许误差的异同）。

大连初中物理实验操作考试内容与要求
1.考试内容：实验操作主要考查基本实验技能和基本实验探究能力，每位考生现场做一个物理实验，监考老师根据考生操作的实际情况，现场评分。

2.考试范围：《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》力学、电学、光学中关于实验方面的要求。

具体考试题目如下：
实验一：探究平面镜成像
-------像与物的大小关系和位置关系
实验二：探究凸透镜成像
-------物距大于2倍焦距时像的性质
实验三：测量金属块的密度
实验四：探究浸没在水中的物体所受浮力的大小与深度是否有关
实验五：探究浮力大小与排开液体的体积是否有关
实验六：探究杠杆的平衡条件
实验七：探究滑动摩擦力的大小与压力的大小是否有关
实验八：测定值电阻的电阻
实验九：测小灯泡的电功率
实验十：探究串联电路电压的规律
实验十一：探究电阻上的电流跟两端电压的关系
实验十二：探究电与磁的相互作用
(1、电流磁场的存在。

2、产生感应电流的条件)
3.考试形式：采用现场独立操作的方式进行。

考试时间为10分钟。

4．加试分数：物理实验现场加试成绩满分为10分，将现场加试所得成绩以A、B、C三个等级呈现，各等级依次转化为5、3、1分后，计入升学总分。

中考物理实验操作考试要求一测量液体的密度一、探究要求 :1、明确本实验的探究目标要求,实验原理。

2、知道测量物质的密度,必须测出哪些物理量及所使用的实验器材。

3、会用天平直接测量固体的质量和间接测出液体的质量。

①会正确放置、调节天平。

②会正确使用游码。

③能根据估计的被测物体的质量,用镊子从大到小夹取砝码轻向右盘试加,并轻移游码至横梁恢复平衡为止。

④能按从大到小的顺序依次记录盘中砝码的质量,正确读出游码指示的质量,并计算出被测物体的质量。

4、会正确使用量筒或量杯用排液法间接测出固体的体积,能正确读出量筒或量杯内液体的体积, 即视线要平视水的凹面最低处 ( 水银凸面的最高处 ) 所对的刻线读数。

5、会正确设计记录表格并做好记录。

6、能利用测得的数据,根据ρ=m/v计算被测物质的密度。

7、实验结束,整理仪器。

8、会撰写简单的实验报告。

二、设计与实施实验方案:(仅作参考)1、调节天平①将天平放置水平台上,游码归零。

②调节平衡螺母,使天平横梁平衡。

2、在玻璃杯中盛水，称出杯和水的质量m1。

①将盛水的玻璃杯轻放左盘中,估计其质量,向右盘试加减砝码,并轻移游码,直至横梁恢复平衡为止。

②算出玻璃杯和水的质量m1 。

③将砝码放回砝码盒内。

3、将玻璃杯中的水倒入量筒中一部分，记下量筒中水的体积V0 。

4、称出玻璃杯和剩余水的质量m2 。

①将盛水的玻璃杯轻放左盘中,估计其质量,向右盘试加减砝码,并轻移游码,直至横梁恢复平衡为止。

②算出玻璃杯和剩余水的质量m2。

③将砝码放回砝码盒内。

5、计算出量筒中水的质量m。

6、计算水的密度。

7、实验结束,整理器材。

三、简答题:1、调节天平分几步？怎样调节？2、调横梁平衡时,若指针左偏,应怎样调节右端的平衡螺母？3、天平横梁平衡的标志是什么？4、调好的天平换了位置后,可否直接使用?5、在用天平称量质量时,可否调节平衡螺母使之平衡？6、测定密度的原理是什么？7、用量筒测体积,读数时应注意什么？8、在用天平测量质量时,在什么情况下向右轻移游码?9、在用天平测量质量时,向右轻移游码起什么作用？10、怎样用天平测量液体的质量？11、怎样用量筒测出固体的体积？12、测定液体的密度,需要测出哪些数据? 需要计算哪些数据？二探究杠杆的平衡条件一、探究要求 :1、明确本实验的探究目标及所需器材的数量及名称。

一、测小灯泡的电动率1.检查器材。

进行仪器检查（未检查直接实验本项不得分）2.画出电路图。

电路图设计要合理，作图要规范（设计错误不得分，作图不规范扣5分）3.观察小灯泡的额定电压。

观察测小灯泡的额定电压，并计入表格（没有观察不得分）4.连接电路。

根据电路图顺序连接电路，开关要断开、滑动变阻器连接正确且阻值放在最大处，电流表电压表接线要正确，量程要合适，连接完毕要检查连接好的电路是否正确，并及时排除故障（不按连接顺序扣5分，开关未断开扣5分，滑动变阻器连接错误扣5分，没放在阻值最大扣3分，电流表电压表量程选错各扣5分，指针反偏各扣5分，电流表并联扣5分，电压表串联扣5分，无试触环节扣2分，无检查扣5分）5.进行测量。

闭合开关，移动滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，读出电流表的示数，计入表格（读数错误扣5分，视线未与刻度盘垂直扣2分，灯泡由于操作不当烧坏扣3分）6.整理仪器。

将实验器材整理好，整齐的放于桌面（未整理本项不得分，不到位扣2分）7.试卷处理。

实验数据合理，结论表达准确，无知识性错误（数据不合理或有拼凑数据现象扣5分，结论有知识性错误扣10分，扣完为止）二、测盐水密度1.检查器材。

进行仪器检查（未进行仪器检查直接实验本项不得分）2.调节天平平衡。

将天平放在水平桌面上，观察量程和分度值，用镊子将游码移到零刻度线处，调节平衡螺母，使天平平衡（未观察量程和分度值扣3分，未用镊子拨游码扣3分，未将游码归零扣3分，调节但不平衡扣5分，未调节此项不得分）3.测盐水的质量。

估计盐水的质量，将被测物体轻轻放在左盘，用镊子按由大到小的顺序轻轻向右盘加减砝码，用镊子移动游码直至横梁平衡，记录烧杯和盐水的总质量，将盐水倒入量筒中用天平测出烧杯和剩余盐水质量（物体与游码未轻放扣2分，物体、游码放错盘扣5分，未用镊子加减砝码和拨游码每次扣3分，未按由大到小顺序加减每次扣3分，读数错每次扣3分，倒入盐水过少扣3分，盐水倒在桌子上扣3分，测烧杯和剩余盐水时若天平位置移动，未再调平衡扣3分）4.测盐水体积。

大学物理实验教学考核方法为了全面评估学生在大学物理实验课程中的学习成果和实验技能，我们将采用多种考核方法相结合的综合评价体系。

以下是具体的考核方法：1. 平时成绩（30%）平时成绩主要考察学生的出勤、课堂表现、实验态度和团队合作能力。

- 出勤：缺课一次扣5分，迟到或早退一次扣3分。

- 课堂表现：积极参与讨论和提问，每次加10分。

- 实验态度：遵守实验室纪律，爱护实验设备，每次加10分。

- 团队合作：与团队成员合作良好，协助解决问题，每次加10分。

2. 实验报告（30%）实验报告将评估学生的实验理解能力、数据处理能力和写作表达能力。

- 实验原理理解：是否充分理解并能够描述实验原理，占10%。

- 实验数据处理：数据是否准确、合理，占10%。

- 实验结果分析：对实验结果的分析是否深入、合理，占10%。

- 写作表达：报告是否条理清晰，语言表达是否准确，占10%。

3. 实验操作考试（20%）实验操作考试将评估学生的实验技能和动手能力。

考试内容将包括基本实验操作、实验器材的使用和实验步骤的执行。

- 基本实验操作：如仪器设备的安装、调试等，占10%。

- 实验步骤执行：是否能够准确、规范地完成实验步骤，占10%。

4. 期末理论考试（20%）期末理论考试将评估学生对实验理论和相关知识的理解和掌握程度。

考试形式可能包括选择题、填空题、计算题和论述题。

综合评价综合评价将根据以上四个方面的成绩，给予学生一个全面的评价。

评价体系将力求公正、客观地反映学生的学习成果和实验技能。

- 评价标准：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，69分以下为不合格。

- 成绩公布：成绩将在实验课程结束后两周内公布。

以上考核方法将根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习和实验技能的提高。