三年级下册语文教学反思21太阳_人教版新课标-文档资料

最新太阳的教学反思不足之处太阳教学反思(实用12篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

太阳的教学反思不足之处篇一本课是一首富有童真童趣的抒情诗教学，是在学生对诗歌型文章非常感兴趣的基础上进行的。

教学重点是指导学生感情读文，使学生通过读文，引孩子们自然的走进文本，感受太阳的急切心情，激发孩子们的学习热情，完成“形成积极向上的乐观精神”并能够生发自己的想法和感受。

教学时，我把阅读的主动权交给学生，使他们能够有充足的时间，潜心阅读，每次阅读都有目的，让学生在读中思考，做到引思促学，而“自由放松的读”的环节设计，培养学生的个性化阅读行为，使他们在自由阅读中感受、体验和理解，真正体现了学生自主参与独立个性的施展，。

既使学生获得了一种真实的情感体验，又激发了学生的创作灵感。

在读中感悟，在读中完成情感的深化和思想的升华。

而我在指导各小节朗读时，也落实了课标精神，设计出了层次，落实了“在读中感知、在读中感悟、在读中升华情感”的教学目标。

随之又以配乐诵读方式，引导他们进行抒情与背诵，从而使学生得以共同进步，语文素养得到全面提高，并落实背诵的目的。

导入自然，从学生展示搜集的资料顺势倒入新课，省时且紧密联系课文内容。

环节较为紧凑，前一环节能为以后环节做铺垫，多媒体课件的运用使课堂学习气氛轻松活跃。

读的时间足够充分，学生能从读中感悟，体会到作者所表达的思想感情，课内我设计了小练习，既是达标训练，又能促进学生学习，学生达到当堂课背诵下来的效果，既符合学校教学模式，也符合新课程倡导的“高效课堂”。

板书，形式活泼，科学合理，有利于学生理解并掌握课文内容。

本节课，我准备了三首诗《长歌行》《诗经.小雅.出车》《登乐游原》，和一首现代诗《太阳礼赞》，准备拓展部分学习，由于前面为了背诵多读了几遍，拓展的时间便不充裕了，所以感觉本课的学习内容有些单一。

《太阳》教学反思《太阳》教学反思（精选8篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的《太阳》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《太阳》教学反思1《太阳》这篇文章是一篇说明文，作者运用了列数字、打比方等说明方法给我们介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知识。

我在备课时是以教师用书为依据，通过深研教材，最后把本课的教学重点锁定为：理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、作比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。

在本课的教学过程中成功之处有：一、小组合作学习小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、锻炼学生自学的能力、调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径之一。

我在进行小组合作学习的时候注意了以下几点，感觉是做得比较到位的地方：先给学生充足的时间去自读课文，去独立思考。

小组合作的过程中，由一人主持，其他人各抒己见。

这样一来就避免了有的学生完全不去主动思考，依赖别人给出的答案的现象发生，同时在小组成员交流的过程中，学生的思维进行了激烈的碰撞。

此时产生的思维的火花是可遇不可求的灵感的闪现，是最宝贵的知识财富和精神财富。

二、教学本文涉及到的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行列数字的说明方法简单易懂。

我就从列数字的说明方法入手，让学生在文中找到运用这种说明方法的句子读一读，然后说一说自己读这些句子时的感受，在此基础上告诉学生这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事项，即所涉及到的数字一定要准确。

在学生弄清楚了列数字的说明方法之后，我通过大屏幕展示了运用打比方和作比较的说明方法的句子。

让学生先把句子读正确而后在文中找一找这些句子的位置，再练习课文内容读一读这些句子，说一说自己的感受，从而让学生从感性上认识这两种说明方法的好处。

三年级下册《太阳》教学反思三年级下册《太阳》教学反思1《太阳》一课是九年义务教育六年制小学语文第八册第三单元的一篇科普说明文。

课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的关系。

基于以上所述的我们对于“信息技术与学科教学的整合”这一研究主题的定位和《太阳》一课作为一篇科普说明文的特性，教学中既要注重语文和科学的双重性，又要着眼于学生基本的信息技术素养，所以，我将本课的教学目标定位如下：1、了解太阳的有关科学知识，激发学生研究科学知识的兴趣。

2、学习作者准确运用语言文字进行表达的方法，初步掌握说明文的说明方法。

3、初步学会利用现代化网络搜索信息，处理信息，积累信息，培养学生自主探索、合作学习的能力。

根据本课教学需要，我制作了网络课件。

此课件紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了准确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重点及难点。

整个课件信息容量大，内容丰富，富有童趣，富于启发性，操作简便，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。

在此课教学中，我充分发挥网络课件的优势，利用网络课件提供的大量网页资料来帮助学生理解课文。

上课时：我以亲切的谈话切入课题：“同学们，说起太阳，我们一定感到十分熟悉、亲切。

太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。

那么，你对于太阳有哪些了解呢?”在学生回答的基础上，我稍作小结，直奔课文内容：“看来，大家对太阳看似熟悉却又不够了解。

想更深地了解太阳吗?”在教师富于感情地导入课文之后，我让学生在教师指导下进入课文网页，直奔自学要求(点)：1、2、3在学生理解的基础上教给学生查阅网页理解课文的方法，然后就放手让学生自主学习。

由于网络课件提供的资料极为丰富，学生不可能在短短的一节课中一一查阅。

所以，我提醒学生，在学习课文的过程中，对于自己感兴趣的或有疑问的课文内容，我们可以进入网页细细查阅资料，而对自己已经清楚了解的知识，就只需对网页进行大致地浏览，甚至可以跳过不读。

太阳教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!太阳教学反思太阳教学反思身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是本店铺为大家收集的太阳教学反思，欢迎大家分享。

三年级下语文教学反思-21太阳人教新课标《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。

在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。

学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。

这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。

运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。

太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。

学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

在备《太阳》这一课时，我首先与同级老师确定本课的教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

2、体会关联词的作用。

能够正确填写关联词。

3、了解几种说明方法。

定教学重难点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。

然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。

为了让学生能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了很多关于太阳的图片，并物尽其用，用这些图片做了生动的课件。

在同级老师上了后，我们针对在教学过程中出现的问题，对教案做了修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，学生不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，学生花在这一环节的时间也较多，小组讨论后的效果不明显。

同级老师上完课后，我们科组的许多老师给我提了宝贵的意见与建议，因此我对教学设计和课件都做了修改。

在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。

《太阳》教学反思
三年级语文下册《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

说明文一般以介绍科学知识为主，故事情节较少，学生容易产生枯燥无味的感觉。

为了增添文章的趣味性，我设计用神话传说引入教学，能激发学生的学习兴趣。

字词教学仍是三年级语文教学的重点，因此，我利用课件出示本课生词，学生自由读，小老师领读、开火车读，指名说识字方法，最后齐读，加深记忆。

并在语境中学习多音字差。

在写字环节注重培养学生书空字的笔画，观察字在田字格中的占位，对重点笔画进行了指导，书写的时间充分。

由于本文是同学们第一次接触此类文章，因此在课程安排上我将重点放在太阳“远”的这个特点的说明方法的理解上。

让同学们知道在说明事物特点、特征上我们可以采用列数字、举例子等方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印象。

主要不足有：
1、对文本及教案中的设问没有做到烂熟于心，上课时一心想着自己的设计，因而没能完全融入与学生的交流反馈中，教师自身没放开，学生的思维也就受到局限。

2、最后的“练一练”教学环节设计没能落实，我一直在担心时间是否够用，因而有些环节仅仅是过了一遍。

3、课文的朗读还要多加强。

感谢各位领导和同事的耐心倾听并给予了很多的宝贵意见。

教学中的每一步成长都离不开大家毫无保留的指正。

再次诚挚地说声谢谢，我会继续努力。

小学语文学科三年级下册《太阳》教学反思桥市中心校何春花今天执教内容是人教版语文第六册第21课《太阳》第二课时。

这篇课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是介绍太阳的有关知识，即“远”、“大”、“热”；一是说明太阳与地球有非常密切的关系。

这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

”这个句子自然连接，起到了很好的承上启下的作用。

我的设计流程是这样的：首先，由后翌射日的传说引入：这个传说有没有可能呢？带着这个问题学生自主阅读1——3自然段，通过讨论得出结论：不可能。

从而引导学生了解太阳的三个特点：远、大、热。

再从文中找出相关句子，引导学生理解作者正是运用了列数字、打比方、作比较、举例子将这三个特点写具体的。

本文的过渡句非常明显。

很自然引入第二部分：太阳和我们的关系非常密切。

将这个句子放至屏幕上，引导学生注意到过渡句的作用，在平时写作中也可以应用。

太阳和我们的关系密切，没有太阳就没有这个美丽可爱的世界，这个部分只要求学生了解即可。

太阳和植物、动物、人类生活、天气等究竟有什么关系，我让学生选择其中一个内容找到相关句子读读，再学着用自己的话说说。

最后在派代表在全班汇报。

课文最后一段要求背诵，我的设计是指名读，集体背诵，再尝试当独背诵。

总结拓展部分：把自己当作太阳公公向同学们介绍太阳的特点，设计意图在领会太阳的特点，学习作者的介绍方法，激发学生的学习兴趣。

主要不足有：1、对文本及教案中的设问没有做到烂熟于心，上课时一心想着自己的设计，因而没能完全融入与学生的交流反馈中，教师自身没放开，学生的思维也就受到局限。

2、备课时没有备预设计，课堂评价反馈不到位。

后半部分的教学中我没能很好地进行引导、组织反馈，在形式上有些散。

3、有些教学环节设计没能落实，如最后一段的背诵。

我一直在担心时间是否够用，因而有些环节仅仅是过了一遍。

4、指令不够清晰。

一紧张就会多话，使得指令重复。

5、课文的朗读还要多加强。

三年级下册语文教学反思21太阳人教版新课标«太阳»这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是了解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系，激起先生学习自然迷信的兴味；了解用数字、比拟等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。

我在教学本课时依据先生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激起先生对太阳、对大自然的热爱之情。

在教学时，我能基本做到教学条理清楚、掌握课堂教学的重点、尽力打破教学难点。

我比拟留意让先生深化文本，来感受作者是如何经过笼统、生动的言语来表现太阳的特点的。

我采用小组协作、先生自学、教员导学等多种方式、给先生足够的时间来和文本接触。

同时我也留意在朗诵中体会、感悟。

教学设计时，让先生深化接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。

在讲授说明方法时，从最复杂的〝列数字〞入手，引入其他的几种罕见的说明方法，让先生经过小组讨论找出来。

在先生的交流进程中，由于事前对说明方法的说明力度不够，所以先生出现了〝打比如〞和〝作比拟〞混杂的状况。

所以怎样让小先生比拟清楚地域分这些说明方法是一个难点，能够还需求教员用比拟直观的方法跟孩子们浸透。

所以我觉得作为语文教员应该将接受式学习和自主探求式学习无机结合，才干到达事半功倍的效果。

在先生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明白学习方向，从而享遭到学习成功的愉悦。

在教学课文第二局部外容时，我旨在培育先生的概括才干，并未停止拓展。

其真实后续的学习或课外的作业时，可以让先生联络生活，了解太阳与人类还有哪些联络、人类将如何合理应用太阳等等，丰厚先生的生活体验。

多年的语文教学，我的感悟是每一篇课文从设计下去说可以是多元的。

不同的教员依据不同的先生、不同的学情，可以停止有针对性的、特性的设计。

课堂的最终立脚点应该是〝实〞。

课堂应该是真实的：变化的、生成的。

课堂应该是有实效的：先生有所得。

从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需讨教员除了有娴熟的驾驭课堂的才干外，还要有深钻教材，深钻教法，表达新的理念，勇于做新的尝试的肉体。

《太阳》语文课后教学反思引言《太阳》是小学语文教材中的一篇文章，通过描写太阳的形象，生动地展现了太阳的重要性和神奇之处。

教学中，我选择了该篇文章作为课后阅读任务，并设计了相应的教学活动。

本文将对这次课后教学进行反思，总结教学效果和存在的问题，并提出改进方案。

任务设计为了引导学生深入理解文章，针对《太阳》这篇文章，我设计了以下任务： 1.阅读理解：要求学生阅读文章，理解太阳的形象以及文章意图。

2. 图文比对：要求学生找寻相关图表或图片，将太阳与其他星球进行比较，并写下自己的观察和体会。

3. 观察实践：要求学生在晴朗天气下，观察太阳的变化，并将观察结果进行记录和呈现。

教学反思教学效果通过这次课后阅读任务，我发现学生的阅读理解能力得到了提升。

他们能够准确地理解文章的主要内容和意图，并能运用自己的语言表达出来。

在图文比对任务中，学生展示了良好的观察和思辨能力，能够准确地比较太阳和其他星球的不同之处。

在观察实践任务中，学生的记录和呈现能力也得到了锻炼，他们通过图表、文字和图片的方式，将观察结果清晰地展示出来。

存在的问题然而，我也意识到了一些存在的问题。

首先，部分学生在进行阅读理解任务时，存在理解偏差的情况。

他们可能只停留在表面理解，没有深入思考文章背后的意义。

其次，在图文比对任务中，一些学生的观察和比较能力还不够成熟，他们未能发现太阳与其他星球的更多细节差异。

第三，在观察实践任务中，有的学生的记录方式不够规范，缺乏清晰的组织结构和表达方式，导致观察结果的呈现不够直观和易读。

改进方案为了提高教学效果，我计划采取以下改进方案： 1. 阅读引导：在进行阅读理解任务时，我将增加一些导读问题，引导学生深入思考并展开讨论。

我还会设计一些扩展问题，帮助学生挖掘文章背后的更深层含义。

2. 观察训练：针对图文比对任务和观察实践任务，我将安排更多的实际操作训练。

例如，在进行图文比对任务前，我可以让学生先观看一些相关视频或资料，加深对比较对象的认识。

2023年《太阳》教学反思(15篇)《太阳》教学反思1《太阳》这是小学三年级下册的课文，本课是一篇科技说明文，主要通过举例子、列数字、打比方等说明方法说明说明了太阳的主要特点和太阳与我们的联系。

旨在通过学习这一篇课文，让学生接触科技说明文，并学习科技说明文的特点，及举例子、列数字等说明，并且学习将这些运用到写作中去。

根据这篇课文的特点，对于《太阳》这篇课文的教学，我做了如下反思：一.教学设计《太阳》这篇课文学习的重点在于说明方法的学习与理解，在这一点上，我没有事先找好文中出现的说明方法的定义等资料，也没有很好地归纳说明方法的作用，而使仅仅将课文中出现说明方法的句子找出来，简单的说明了这里用了什么说明方法，没有具体说明这种说明方法的定义，所以，学生对几种说明方法理解不够，容易将几种说明方法混淆。

《太阳》的说明方法主要出现在第一部分——太阳的特点，在讲解太阳特点的时候，我没有将太阳特点的学习和说明方法的学习结合起来更好地理解说明方法和文本之间的联系。

而是在太阳特点讲解时仅仅按照课文的自然段顺序一个特点一个特点地讲，从而导致对说明方法的学习不够透彻。

其实，在学习这一部分时可以将同样的说明方法的句子归纳到一起学习，更好地理解太阳的特点和说明方法。

二．教学准备在教案上，作为一个新手，不仅要呈现教学的具体过程，还要特别注意过渡语的准备。

在课堂内容的过渡上要显得自然而有力。

当然好的过渡是需要精心准备的，所以在准备教案时，必须将过渡语准备好，并且记在脑海中。

在做教学准备工作时，不仅仅是指写教案做ppt，更重要的是教师本身对文本的理解，所以，教师在写教案之前必须先作为一个学生去学习这篇课文，并且提出疑问，然后自己解决疑问。

写好教案之后，教师本身还必须熟悉教案，熟悉整个教学流程，在正式上课之前，可以先通过试讲、说课等方式熟悉教学流程。

在教学准备上，我想我做的是不充分的。

最明显的是过渡语的使用，过渡语使用不恰当，导致原本连贯的课堂内容却显现出了跳跃性，让学生难以接受这样的教学，使得学生思维无法立即跟上。

三年级语文《太阳》教学反思三年级语文《太阳》教学反思1《太阳是大家的》是一首儿童诗。

全篇用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，描绘了一派欣欣向荣的景象。

诗歌内容简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。

优点与不足：俗话说：“兴趣是最好的`老师。

”在进行教学设计时，我根据《新课程标准》的要求，结合诗歌特点，将教学本课的思路确定为：情境促读，读中悟情。

进而让学生更好地理解诗歌的含义。

这正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。

”教学本课时，我努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴致盎然。

比如老师精彩的范读，精美的画面，动情的语言，让学生入情入境，读得有滋有味。

三年级语文《太阳》教学反思2今天教学《太阳》一课，我把这节课备的很详细。

因为这是学生们接触的第一篇说明文，一定要开个好头。

记得前几年面试时我抽的课就是说明文《鲸》，再加上外出学习听了这节课，校公开课也听过这节课，对这篇课文想不注意都难。

我觉得这篇课文比较简单，说明文无非就是告诉我们一些自然、科学知识等。

我们的目的是读懂课文、学会知识。

教学目标除了字词外，还有以下两点：1、了解太阳的特点。

2、知道太阳与地球的.内在联系。

明白没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3、教学说明方法。

开篇先找学生读第一段，后汇报知道了什么。

生“太阳离我们很远。

”一个字概括“远”板书“远”字。

你从哪里看出离我们远呢？生继续说“太阳离我们1.5亿……。

”提到说明文、今天我们要学习新知识了。

这一句中有一个说明方法，谁知道？生沉默。

师引导的“1.5亿，3500年。

”生开始激动“数字、列数字。

”板书第一个说明方法“列数字”“对啦，其实他还隐藏着另一种说明方法呢！举例子。

这一系列说明方法都是为了证明？”生“证明太阳离我们有多远！”以此方法，教学第2、3段。

先让生读文，在汇报出太阳特点，远、大、热。

太阳教学反思（通用24篇）太阳教学反思（通用24篇）作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的太阳教学反思（通用24篇），欢迎大家分享。

太阳教学反思篇1《太阳》是人教课标版三年级下册的一篇精读课文，是一篇说明文，具有科学性，运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，以及太阳和人类的密切关系。

这篇文章的设计意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣，同时也接触、了解说明事物的方法，并初步学会运用说明方法说明事物。

在教学时，我做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。

我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象生动的语言来说明太阳的特点的。

主要采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。

上完这节课，我认为成功之处有一些，但更多的是不足，需要改进的地方很多。

一、成功之处:１、本堂课前播放歌曲《种太阳》，让学生可以一边随着音律舞动，一边跟着唱，营造了宽松快乐的学习氛围。

上课伊始，就让学生谈自己对太阳的了解。

（结合农村教学实际，学生资料搜集途径少，但对太阳的认知还是有很多。

）激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

为学习新知也做了一个铺垫，比如：一位学生说出了这样一个句子：太阳像个大火球。

我就及时提出了表扬，并说明这是一个比喻句。

因为文中“太阳会发光，会发热，是个大火球”就运用了比喻说明的方法，即打比方。

2、学习课文第一部分时，让学生小组合作学习，在学习过程中画出把太阳的三个特点写具体的句子。

然后再选一个自己比较感兴趣的仔细研读。

我深入小组指导，让学生无拘无束、自由畅达地学习，使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。

汇报交流时引导学生体会运用列数字、作比较等说明方法的好处。

学习效果较好。

3、结合课文内容自制多媒体课件，让学生充分感受阳光下这个充满生机的世界，直观形象。

三年级语文下册《太阳》教学反思三年级语文下册《太阳》教学反思身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？下面是我细心整理的三年级语文下册《太阳》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

三年级语文下册《太阳》教学反思1《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更奇妙的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，共享太阳的温和、世界的和平、社会的清静。

我是这样设计的: 通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的秀丽，太阳一天的工作以及别国小伴侣对太阳的期盼”。

〔因为朗读是语文课中阅读教学的主旋律〕我以学生熟识的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小伴侣带去的快乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培育学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到情感的熏陶。

让这节课学生读得充分，悟得也轻松。

在这节课上，读是重点，可就在读这一方面，由于我的评价语的模糊没有针对性，导致学生在读上没有一点进步；朗读的次数虽然很多，但只是少数同学在读没有照看到全体学生。

结果在后半节课时，有少数同学觉得无所事事，有些散了。

学生的问题我在课堂上感觉了事情的转变，可不知道怎么挽回。

这可能是阅历不够吧，或者是我没有把面向全体学生这个理念贯彻到脑海里吧。

而且学生和我料想的也有差距，当我在出示卡片“彤” 和“红彤彤”让学生读，并问学生你觉察了什么时，〔因为朝读课时我指导过预习范读过课文〕竟然学生都说是多音字。

害得我解释了半天。

通过这节课，我知道了，在以后的教学中要多锻炼自己。

备课时不光备课本，更要备学生。

备本班学生的实际状况。

果园机器人这是一篇特殊好玩的科普文章，适合学生阅读。

2023人教版三年级《太阳》教学反思2023人教版三年级《太阳》教学反思1《太阳》是人教版第六册第六单元的篇说明文，教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用列数字、作比较，举例子等方法来说明事物的写法。

我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。

反思这堂课，我在教学时，能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。

我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的。

同时我也注意指导朗读，让学生在朗读中体会、感悟。

了解太阳的特点是本课的重点，而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点。

在讲授说明方法时，我从最简单的“列数字”入手，让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子，从里面找出数字“1。

5亿公里，3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远。

但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”。

我在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飞机要飞二十几年。

此时学生恍然大悟“原来1。

5亿公里是那么的遥远。

”我又趁机指导学生读读出“远”来，学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。

掌握了太阳“远”这一特点后，“大”和“热”这两个特点的学习就相对简单了。

但是“做比较”的说明方法学生还是不太理解，我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对初次接触说明文的三年级孩子来说难度大了。

做比较的方法可以由老师给学生讲一讲，或者捎带提一下，让学生有个初步的印象，以后再接触到这类说明方法时做详细指导，效果会更好的。

学习太阳与人类关系密切内容时，我采用学生分组自学的形式、给学生足够的时间来研读文本。

这部分的学习我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。

打算在后续的学习或课外的作业时，让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。

小学三年级语文《太阳》教学反思(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学三年级语文《太阳》教学反思小学三年级语文《太阳》教学反思范文（精选6篇）小学三年级语文《太阳》教学反思1《太阳》是人美版一年级下册中的第三课。

上课前我查了很多资料，设计了多种教学环节。

“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。

”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。

一、激趣导入一年级学生好奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了学生对太阳的喜爱之情，向他们提供丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习兴趣。

二、探索太阳“探索”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的机会。

用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。

针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，让学生去思考、去尝试解决问题。

三、想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的”同学们围在一起，讨论起来，“太阳像**的脸，很亲切。

”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。

”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：第一、太阳的外形。

大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。

第二、太阳的颜色。

你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是单一的红色，它的光其实是彩虹的颜色。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。

”儿童是富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。