9.《棋类》课程纲要

棋类校本课程教案介绍棋类游戏作为一种益智游戏，对于学生的智力发展和思维能力的培养起到了积极的推动作用。

为了提供学生们更好的研究环境和机会，我们制定了《棋类校本课程教案》。

教案目标本教案的目标是帮助学生学会棋类游戏，培养他们的逻辑思维、计划能力和决策能力。

通过研究棋类游戏，学生可以培养自己的耐心和专注力，并且提高他们的分析和解决问题的能力。

教学内容本校本课程包含以下棋类游戏的教学内容：1. 国际象棋：介绍象棋的基本规则、棋子的走法和各种棋局的策略。

2. 围棋：介绍围棋的基本规则、棋子的摆法和战术策略。

3. 象棋：介绍象棋的基本规则、棋子的走法和典型布局的策略。

4. 国际跳棋：介绍跳棋的基本规则、棋子的跳法和攻防策略。

教学方法为了提高学生的研究兴趣和专注度，我们将采用以下教学方法：1. 理论讲解：教师将向学生详细介绍每种棋类游戏的基本规则和策略。

2. 实践演练：学生将在教师的指导下，通过实际对局来巩固所学内容，并提高他们的实际操作能力。

3. 沟通交流：学生将被鼓励与其他同学进行对局，并通过对局中的交流和讨论来提高彼此的棋局分析能力。

教学资源为了支持学生的研究，我们将提供以下教学资源：1. 棋类游戏器材：学生们将获得足够的棋盘、棋子和计时器等器材来进行棋类游戏的实践演练。

2. 教材和参考书籍：我们将提供相关的教材和参考书籍，以供学生进一步研究和提高技能。

3. 网络资源：学生们可以使用网络资源来观看相关的教学视频和参考棋局的分析。

评估方式为了评估学生的研究效果和掌握程度，我们将采用以下评估方式：1. 笔试：学生将进行理论知识的测试，包括棋类游戏的规则和策略等方面。

2. 实践对局：学生将进行实际对局，以评估他们在实际操作中的能力和应用程度。

3. 课堂参与度：学生的参与度和表现将作为评估的重要参考。

结语通过《棋类校本课程教案》，我们希望能够帮助学生们更好地学习和掌握棋类游戏，培养他们的思维能力和决策能力。

希望学生们能够享受学习过程，并在棋类游戏中体验到乐趣和成就感。

时家庄联办小学《中国象棋》课程纲要一,课程说明中国象棋历史悠久,源远流长.它起源于我国,由我国古代劳动人民创造,是我国几千年优秀文化宝库中一颗璀璨的明珠.象棋因其特殊的魅力得到了广大人民的喜爱,在群众中深深地扎下了根,千百年来长盛不衰.象棋对弈,情趣高雅,既可陶冶情操,又能活跃大脑.我国的老一辈领导人指出:棋是文化的一部分,不仅有娱乐功能,更是一门开发人智慧,锻炼人思维,提高民族智力水平的综合艺术,具有很高的社会价值和艺术价值.因为弈棋是启智育人的一条良好途径,其特有的教育价值得到了教育界的一致公认.在我国有许多学校早已将这一活动引入课堂,开展得生气勃勃,它的功能正被越来越多的人所接受.我们希望通过中国象棋这一校本课程的开发应用,真正发挥棋类运动的启智育人功能,在全面实施素质教育的今天结出丰硕果实.二,课程目标一知识目标1,认识中国象棋的历史起源及其在人们生活中的地位.2,全面学习中国象棋的基础知识,包括:⑴中国象棋的棋盘,棋子,棋子的走法与吃子,子力的分类及价值.⑵棋谱的基本记录方法和棋书的阅读.⑶掌握象棋的基本规则,了解一些简单的比赛规则.⑷掌握几种基本的开局并加以应用,了解并能分析一些常用的布局;学会分析中局形势,具有初步的判断能力,实战中能正确运用一些战术.⑸残局基本知识的学习,掌握简单将杀帅(将)的技巧,熟悉一些将杀帅(将)的特殊局面的规律,并能在实战中应用.⑹欣赏和分析经典棋局,具有初步的棋艺.二能力目标1,培养和发展学生敏锐的观察力,逻辑思维能力,丰富的想象力,抽象思维能力,求异思维能力,以及良好的记忆力等思维品质.2,帮助学生树立创新意识,培养创造力.三情感目标1,了解学校小棋手,象棋著名人物的故事,培养学生的学习兴趣.2,培养学生的组织性,纪律性,坚忍不拔的意志力和自制力,增强信心,消除胆怯,紧张等不育心理因素.3,培养学生的全局观念,使学生待人处事能做到坚决,果断,自信,让学生具有初步的辩证思想.4,养成全面客观地看待事物的品质,不做过高或过低的评价,做到胜不骄,败不馁. 三,课程内容初级版（1--2年级）中国象棋的基本知识1,介绍象棋的起源,让学生感受中华文化的博大精深;讲一些象棋名人与典故,了解他们的成功秘诀;介绍学校小棋手近年来在区,市的各级中国象棋比赛中取得的优异成绩,激发学生学习的兴趣.2,认识棋盘,了解一些简单的象棋术语,知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值,了解对局中兑子的基本方法,熟练掌握它们走法和吃子,认识全盘棋的走法,会比较完整地下一盘棋,能和同学,朋友或家长对弈.3,初步掌握棋谱的记录方法,会看棋谱,能按照棋谱摆棋,能比较完整地把对局棋谱记录下来.4,掌握象棋的基本规则,懂得一盘棋胜,负,和的判定,在下棋中能够判断是否违反规则,并能说出一盘棋的最后结果,了解一些比赛的基本规则.5,认识将军在实战中的重要性,知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径,正确,合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能,能在实战中灵活应将.6,学习一些简单的基础杀法,进一步掌握各种棋子的性能,初步懂得将杀帅(将)的简单技巧,能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方.中级版（3—4年级）(一),开局的基础知识1,认识开局的一些基本原则,尽量做到"早出子,少重复",懂得良好的开局能为自己创造有利的局势,并能在实战中提高对这些原理的认识.2,介绍几个基本的开局:中炮对顺炮开局,中炮对列炮开局和中炮对屏风马挺3卒开局等,让学生能掌握应用;要求学生了解一些常见的基本开局,进一步巩固对开局原理的认识,能在实战时比较灵活地应用.3,进行一些基础开局的练习,使学生比较好地进行开局布局,能正确运子取势;介绍一些常见的开局错误及开局陷阱,并通过剖析与练习,帮助学生提高认识,提升实战能力.4,对局练习.通过有针对性的开局和完整的对局练习,让学生在实战中进一步体会开局原理.5,了解一些其他形式的布局:飞相布局,兵炮布局,马炮布局,弃子布局等,拓宽学生的布局视野,提高学生的实战水平.(二),中局的初步理论与初级战术理论初步1,让学生具有初步的审局能力,能通过清点兵力,观察子力的位置以及判断子力是否协调来判断自己局势的优劣,为对局中采取进攻或防守的策略奠定基础.2,帮助学生树立正确地进攻与防守的意识,能根据局面形势比较好地把握进攻时机,但不局限于局部形势盲目进攻或消极防守,建立全局观念.3,理解对局中先手和得子的区别,能正确处理得子和先手的关系,不轻易贪吃对方的棋子.4,了解整盘棋的战略安排:开局争先,中局夺取优势,谋取对方子力,最后确定胜势.实战中能根据自己的战略排兵布阵,调兵遗将,初步成为一个攻有略守有策的小棋手.战术的学习和应用让学生认识中国象棋中丰富多变的战术和战术组合,学会从对方的局面中寻找弱点,提高学生战术的应用能力,发展学生的逻辑思维能力,抽象思维能力,记忆力和创造力,培养学生全面分析问题的能力,敏锐的观察力和判断力,坚决果断和耐心细致的个性品质.1,学习牵制,抽将,击双等战术,能比较熟练地根据盘面局势准确地打到战术运用的突破口,迅速而果断地进行出击,以求赢取盘面的先手或者优势.2,认识闲子,兑子,运子取势等战术,能初步了解这些战术的要点,在实战中会注意分析这些战术局面.3,在实战和阅读棋书的过程中,能自己了解一些其他战术和战术组合,并记住它们的名字和特点.典型杀法的认识和应用1,学习对笑而杀法,铁门栓杀法,闷宫杀法,双车杀法,卧槽马杀法,使学生能比较熟练地打出中局和残局中会出现的一些特殊的并且有规律可以遵循的将杀帅(将)的典型或者类似的局面,能比较合理,准确地应用这些典型杀法的技巧,达到将杀对方的目的.2,了解一些中局的实用战术:困炮应用法,困马应用法,困车应用法等,知道它们的作用,提高学生的实战能力.3,欣赏一些精彩的中局攻杀:双马入营精妙攻杀,中路平兵意在争势,跃马兑炮抢先争势等,提升学生的中局鉴赏与判断能力.高级版（5年级）(一),残局的基础知识1,进入残局以后能对局势作出比较正确合理的判断,能初步估计自己的子力与形势适合进攻取胜还是防守求和,既不盲目自大,轻方赢棋,又不妄自菲薄,随意认输.使学生养成实事求是的科学态度,又坚忍不拔的战斗力.2,认识一些常见的残局类型——兵类杀局,炮类杀局,马类杀局,车类杀局和其它类型的残局,掌握其中一些比较简单的残局杀法技巧,能够在实战中加以应用,了解一些比较复杂的残局杀法,会走出其中的几种.3,进行一些典型的残局杀法的训练,提高学生的运子能力,运用战术的判断力及技巧.(二),名局鉴赏1,开局陷阱类:通过对典型开局的鉴赏,学会分析和判断开局陷阱,能进一步提高学生对开局原理的理解和布局能力.2,中局攻杀类:通过对典型中局实战的演练,认识一些战术和战术组合的运用,加强学生的进攻意识和防守意识,进一步提高学生的对局能力.3,古谱残局类:自己上网,看书,了解一些古谱残局的闲趣事,独立或合作尝试解答一两个这样的残局,进一步提高学生学习的兴趣.4,名人比赛对局法:欣赏一些近代和现代的象棋大师的经典对局,在感受前辈们高深精湛的棋艺的同时,学习他们优秀的棋风棋德.(三),实战与提高1,让学生利用掌握的知识在学校第二课堂,家庭,社会等进行实战对局,检验自己的棋艺水平,增强他们的继续学习的信心,体现学以致用的理念,培养学生科学的生活观.2,选拔一些有基础的学生,进行一些系统训练,参加区,市等的比赛,增强他们的集体荣誉感和成就感.四,课程实施建议一课时安排:总168课时.二授课对象: 一至五年级学生三教学建议:1,教学原则:校本课程与其他课程一样,都是学生全员参与的学校教育活动,在遵循一般教学原则的同时,教学中也要根据象棋教学的特点和规律,注意以下原则:自主性原则,自愿性原则,开放性原则和实践性原则.2,组织形式:作为学校的必修科目,为了配合课堂教学,有利于统一组织学习与辅导,中国象棋按兴趣小组进行授课.教学方法根据棋弈特点:讲练结合,理论与实战相辅,学校与家庭同步,并通过多种形式的对抗或比赛达到教学目标.3,课程资源的开发和利用:中国象棋既有历史文化内涵,又有竞技体育特点,深受广大人民的喜爱,有着广泛的群众基础,并且随着中国象棋走向世界,也有着良好的发展前景,是学生学习与提高的有利条件.四课程评价:在评价的价值取向上,我们把目标取向和过程取向二种课程评价的价值取向相结合,全面衡量学生的学习质量,但应该尽量淡化评价结果,重要要以发展的眼光盾学生能力的提高和品格的健全.目标取向的评价就是把评价视为将课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程,如将一个章节或一个学期,我们要求学生掌握的知识视为教学效果,通过两相对照给学生一个适当的等第.过程取向的评价就是把教师的教学过程和学生的学习过程和学生过程全部纳入评价范围.一是看教师在课程实施中是否发挥了应有的作用;二是看学生棋课上的表现,主要是认真投入的程度,如能否认真听讲,认真做好记录,完成练习等.这个过程我们以等第制给他,即给学生评定优秀,良好,合格,需努力四个等级.在具体的评定方式上,我们将采用等第评定的方式.等第评定的主要方式为:一是课堂上的记录,练习等基础知识和学习习惯等非智力因素的评定结果.二是中国象棋基础知识,对局练习等的成绩,在其他学科期末考试之前,我们将用一,两节课的时间组织学习进行对抗赛,采用循环制的记分方法,给学生加以评定.在记分方式上,我们将采用等第制,其中在各级比赛中获奖将适当加分.考核优秀的学生在学校评选各种优秀的活动中将优先考虑时家庄联办小学2016年10月.。

中国象棋校本课程纲要课程名称：中国象棋课程类型：益智类授课对象：一年级学生课程目标：1、了解象棋的起源、演变等一些文化知识，对象棋有个全面认识。

2、掌握一些象棋基本的技战术手段，培养对大局观的认识，从棋中享受其无穷乐趣3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。

4、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。

组织形式：以班培训，集体讲授行棋规则和走法，然后两人一组对弈。

教学用具：学生每人一套中国象棋、教师专用棋具、多媒体课件。

教学课时：两个学期（每周一课时，共16课时）课程内容及活动安排：第一课时教学内容：了解象棋的起源，认识棋盘和棋子教学目标：1、象棋的起源、演变等一些文化知识．培养下中国象棋的兴趣。

2、了解棋盘的构成和棋子。

教学要点：激发学生对中国象棋的兴趣。

第二课时教学内容：中国象棋摆棋方法教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。

教学要点：中国象棋的摆法。

第三课时教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标：1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。

教学要点：学会将、士、象、兵的走法。

第四课时教学内容：棋子走法（二）车、马、炮教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。

教学要点：学会车、马、炮的走法。

第五课时教学内容：各种棋子的吃子法教学目标：1、了解各个棋子的走法和吃法。

2、激发学生对象棋的兴趣。

3、联系各种棋子的走法和吃法。

教学要点：熟悉各种棋子的走法和吃法。

第六课时教学内容：棋子的价值教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

2.在实战例子中感知各棋子的价值。

教学要点：感知各棋子的价值。

第七课时教学内容：胜、负、和教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。

2.培养下棋的兴趣。

教学要点：知道输棋及和棋。

第八课时教学内容：马后炮杀教学目标：1.了解马后炮杀的含义。

2.实战练习。

十里堡小学校本课程《中国象棋》课程纲要一、一般项目学校名称：十里堡小学科目名称：小学四年级中国象棋校本课程纲要授课课时：15课时授课对象：学生授课教师：田庆越日期：2013.9二、课程安排（一）课程目标：1.引导学生走进中国象棋世界，感受其中的乐趣。

2.让学生了解中国象棋的历史、掌握中国象棋的下棋方法。

3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧带来的幸福与快乐。

（二）课程内容与课时安排：第一单元：走进快乐的象棋世界认识中国象棋的棋盘和棋子。

（2课时）第二单元：象棋的摆法如何在棋盘上摆棋子（2课时）第三单元：象棋的基本走法1.车、马、炮的基本步法（2课时）2.将、士、象的基本步法（2课时）3.兵、卒的基本步法（2课时）第四单元：战术指导1.学生练习（2课时）2.教师指导（2课时）3.比一比谁是象棋小明星（1课时）（三）课程实施：1.课程资源（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。

（2）活动资源：搜集整理相关的资源，供师生选择。

（3）其它资源：搜集中国象棋文化的相关资源。

2.学习方式（1）感悟与观察：教师通过范例展示、实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感悟观察。

（2）实践：让学生通过实践操作，掌握技巧，完成不同作品，教师全程指导。

（3）交流展示：指导学生搜集中国象棋学习历程中的各类故事，让学生经历交流、展示、赠送的全过程，展示劳动创造带来的幸福。

3.教学方式（1）做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备。

（2）使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。

（3）在活动过程中培养学生的创新精神与实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在使用基本技法的基础上创造出有个性的美工作品。

小学《中国象棋》校本教材课程纲要一、课程名称：中国象棋二、课程门类：艺体类三、教材来源：改编四、课程开发：五、授课教师：六、授课时间：60课时七、授课对象：1---5年级学生八、课程目标：1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。

3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

九、开发宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德十、课程结构：本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。

分别适用初级和提高级二种棋艺水平的学生。

课时量：60课时一、中国象棋历史与文化简介教学设想：通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。

同时，为学生树立榜样，激发兴趣。

教学关键：面对一年级小朋友，授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。

教学课时：10课时象棋是中国古代人民在长期实践中不断创造革新的成果，它深深地扎根在我国劳动人民之中，有着广泛的流传。

它与琴、书、画并列，被称为四大艺术之一，也是我国古代文化宝库中光芒夺目的一颗明珠。

老话说得好：“一棋在手，天下皆友；有此钟爱，今生何求？”象棋是一项集科学、文化、竞技为一体的智力体育项目，透过象棋，可以折射出国民文化内涵及其底蕴。

中国象棋其实不仅仅是一种游戏，它代表了中国的哲学和传统文化，对提高人们的素质及提升城市文化品位都有着重要作用。

中国象棋的功能不仅仅在于竞技，还体现在教育和陶冶情操上。

1、中国古代关于象棋起源的传说关于中国象棋的起源，在我国古文献中也有几种有趣的传说：一、起源于传说时代的神农氏，如元念常《佛祖历代通载》说：“神农以日用星辰为象，唐相国牛僧孺用车、马、士、卒加代之为机矣”。

二、起源于传说时代的黄帝，如北宋晃补之《广象戏格·序》说：象戏兵戏也，黄帝之战驱猛兽以为阵；象，兽之雄也，故戏兵以象戏名之。

棋类课程教案金沙湖实验学校苏宏明五子棋第1课时教学目标：1、初步了解五子棋的基本知识。

2、培养学生对下五子棋的兴趣。

教学准备：五子棋材料教学方法：1、出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。

2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。

4、让学生两人一组，操作练习。

第2课时教学目标：1、观看五子棋影片，让学生了解五子棋的一些基本的术语。

2、培养学生的学习兴趣。

教学准备：五子棋影片教学方法：1、引导学生观看影片。

2、提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动第3课时教学目标：加强练习，提高操作能力。

教学准备：五子棋材料教学方法：1、提出要求，让学生互相练习下五子棋，教师给予具体指导。

2、分组选出下的好的学生，让大家欣赏，并提出优点和不足。

第4课时教学目标：学习五子棋的基本阵法（1、2）教学准备：图片、PPT教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法（1）斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。

（2）一字长蛇阵：一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。

2、组织学生两人一组进行练习。

3、评选小棋手。

第5课时教学目标：学习五子棋的基本阵法（3、4、5 ）教学准备：图片、PPT教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法（1）长勾阵：长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。

（2）四角阵：黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名"四角阵"。

（3）双四角阵：黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵亦是由"四角阵"变化而来。

2、组织学生两人一组进行练习。

3、评选小棋手。

第6课时教学目标：学习五子棋的基本阵法（6、7、8、9）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法（1）梅花阵：黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名"梅花阵"。

中国象棋校本课程纲要一、课程开发背景象棋有着悠久的历史，是我国的传统棋种，是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产。

虽然它的起源说法不一，但是它至今已经深深地扎根在我国劳动人民之中，有着广泛的流传。

它与琴、书、画并列，被称为四大艺术之一，也是我国古代文化宝库中光芒夺目的一颗明珠。

象棋是一种考验人的思维能力的游戏。

对弈者需要斗智斗巧，在下棋的过程中，处处都透露着弈棋者的智慧。

有人曾对象棋作出过高度的评价和赞美：“在人们发明的各种游戏中，只有这一种游戏，它的胜负不决定于任何刁钻的偶然性，它只给智慧戴上桂冠。

”中国象棋其实不仅仅是一种游戏，它是一门具有思维性、趣味性和战斗性的艺术，令人沉醉其间，正式因为如此，历史上有关弈棋的趣事也有很多。

中国象棋代表了中国的哲学和传统文化，折射出了国民文化的底蕴，对提高人们的素质及提升城市文化品位都有着重要作用。

中国象棋不仅仅是一种竞技，它在教育上也起着促进的作用。

在弈棋的过程当中能够培养孩子的观察能力、思维能力、自学能力和记忆能力等等。

中国象棋可以开发学生的认识及判断能力、启发他们的想象力、教会他们大胆而具有创造力的思维方式；同时,象棋的竞技特点,又可以激发学生的好胜心,养成积极向上的好习惯。

本校为了丰富学生的校园生活，培养学生广泛的兴趣爱好，开设了中国象棋这门校本课程。

二、课程总目标1.掌握技巧。

通过对中国象棋校本课程的学习，使学生认识中国象棋，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思；掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋。

2.培养能力。

通过对中国象棋校本课程的学习，培养学生敏锐的观察力、逻辑思维能力、丰富的想象力、以及良好的记忆力等等。

让学生树立创新意识，培养创造力。

3.陶冶情操。

象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，便可借此培养学生的品德，陶冶学生的性情，实现教育无痕。

小学象棋校本课程课程纲要与方案
一、课程名称：中国象棋
二、学时数：13课时/学期
三、开课学期：学期制
四、编撰教师:日照市象棋协会少儿培训中心
五、授课班级:小学
六、教学目的与任务:
通过学习中国象棋，让学生了解中国象棋的基本历史、棋道、规则、礼仪、着法及技巧，享受到博大精深的棋艺艺术的熏染，象棋作为一项有意义的智力游戏，能够起到：晓历史、明国学、通兵法、启智慧、塑情商，通过课程的学习，培养学生的思维能力，表达能力，审美能力，激发学生对民族艺术的兴趣。

七、教学内容、重点和难点及基本要求
基本要求:教学重点应侧于中国象棋的基本历史、棋道、规则、礼仪、着法及技巧及理解其艺术性，历史性。

带领学生学习并实践棋类游戏的妙趣，真正体味到其特有的艺术特色。

教学内容:
(1)中国象棋的基本概念、规则、礼仪
(2)中国象棋的基本着法
(3)中国象棋的基本技巧
(4)中国象棋的棋道文化
(5)中国象棋的国学内涵及发展史
重点及难点:
(1)欣赏棋艺之美，掌握中国象棋简单的历史和基本着法
(2)激发学生兴趣，体悟和学习经典着法，通过学习，讲学生的思考能力和专注力提升到新的高度，从而可以与多门科目的结合达到多元化学习和展示的目的。

八、实践教学环节
实践环节及要求:
通过实践操作（主要是对弈）让学生对中国象棋有更深刻的理解，同时培养学生的表达能力、思考能力和专注力，为后续课程的学习奠定实践基础。

郑州八中校本课程纲要棋社一、导言棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。

我校将这门课程定位五子棋、跳棋、中国象棋、国际象棋和围棋这五大棋类。

本校本课程的对象是初中七到八年级的棋类爱好者，有浅入深地进行棋类教学，选出有能力者组成校棋队参加各类比赛。

二、课程目标（一）知识和技能目标1. 让学生学习各类棋类的知识。

2. 了解我国的传统棋类文化和国际棋类文化。

（二）过程与方法目标1. 1．教育初中生懂得下棋的要求及规则2. 让学生能够积极参与下棋，使同学们下棋的水平能够有所发展。

（三）情感与价值观目标1. 开发学生的智力，培养学生良好的行为习惯。

2. 训练学生良好的心理素质。

通过下棋，能培养学生的耐挫折能力、缜密思考能力。

3. 通过下棋，培养初中生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力，更重要的是让初中生明白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神。

三、课程内容中国自古就有用“琴棋书画”来评价一个人的修养。

很多名人都是下棋的好手。

本课程主要致力于教育初中生懂得下棋的要求及规则，如“落棋无悔子”“知己知彼，百战不殆”等，促使初中生树立良好的棋风和棋德；通过下棋，培养初中生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力，更重要的是让初中生明白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神。

课程主要让学生了解一些棋牌类项目，并学会一些基础棋牌。

课本分为五个单元：第一单元学习棋艺类的大致分类，主要以围棋和象棋的学习为主，学习这两种棋类的规则，礼仪规范以及下棋技巧，并进行实战演练。

第二单元学习棋类的发展历史，主要介绍围棋与军棋的起源、规则、策略。

以及相关的名人趣事。

在观看棋类视频后进行实战演练，便于学生熟悉棋类游戏。

并且举行小范围的比赛，增强学生的学习趣味。

第三单元以象棋为载体，加强象棋的普及性教学，达到开发学生的智慧，锻炼学生的思维，培养学生的毅力，增强学生竞争意识的目的。

《棋类课程教案》word版一、教案概述：本教案旨在为学生提供系统的棋类知识与技巧，培养他们的逻辑思维和策略能力。

通过棋类游戏，学生可以锻炼注意力、耐心和决策能力，也能增强团队合作和竞技精神。

二、教学目标：1. 了解棋类的基本规则和术语。

2. 掌握棋类的基本技巧和策略。

3. 培养学生的团队合作和竞技精神。

4. 提高学生的逻辑思维和决策能力。

三、教学内容：第一章：棋类简介1.1 棋类的历史与文化1.2 棋类的种类与特点第二章：棋类规则2.1 棋盘与棋子2.2 基本走法与规则2.3 胜负判定与计分方法第三章：棋类基本技巧3.1 棋子摆放与移动技巧3.2 攻击与防守策略3.3 棋局分析与局势判断第四章：棋类游戏实战4.1 棋类游戏实战演示4.2 学生实战练习与指导4.3 实战中的常见问题与解决方法第五章：棋类比赛与竞技精神5.1 棋类比赛的种类与规则5.2 竞技精神的重要性5.3 比赛策略与心理素质培养四、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类的基本规则、技巧和策略。

2. 演示法：通过实战演示，让学生直观地了解棋局的发展和变化。

3. 实践法：学生通过实际操作，提高棋类技巧和策略。

4. 讨论法：引导学生探讨棋局中的策略和解决问题的方法。

五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和实战练习的积极性。

2. 棋局分析：学生对棋局的分析能力和局势判断能力。

3. 比赛成绩：学生在棋类比赛中的表现和成绩。

4. 学生互评：学生之间的相互评价和反馈。

六、教学资源：1. 棋盘与棋子：准备相应的棋盘和棋子，如国际象棋、中国象棋、围棋等。

2. 教学PPT：制作详细的教案PPT，包括棋类知识、技巧和实战案例。

3. 棋局示例：收集一些经典的棋局示例，用于讲解和分析。

4. 棋类教材与参考书籍：提供相关的棋类教材和参考书籍，供学生自主学习和参考。

七、教学安排：第一章：棋类简介7.1-7.2 讲解棋类的历史与文化7.3-7.4 介绍棋类的种类与特点第二章：棋类规则8.1-8.2 讲解棋盘与棋子的基本知识8.3-8.4 学习基本走法与规则8.5-8.6 学习胜负判定与计分方法第三章：棋类基本技巧9.1-9.2 学习棋子摆放与移动技巧9.3-9.4 学习攻击与防守策略9.5-9.6 学习棋局分析与局势判断第四章：棋类游戏实战10.1-10.2 观看棋类游戏实战演示10.3-10.4 进行学生实战练习与指导10.5-10.6 分析实战中的常见问题与解决方法第五章：棋类比赛与竞技精神11.1-11.2 学习棋类比赛的种类与规则11.3-11.4 理解竞技精神的重要性11.5-11.6 学习比赛策略与心理素质培养八、教学建议：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实战练习，提高他们的学习兴趣和动力。

中国象棋校本课程纲要课程名称：课程类型：授课对象：课程目标: 中国象棋益智类一年级学生1、了解象棋的起源、演变等些文化知识，对象棋有个全面认识。

2、掌握些象棋基本的技战术手段，培养对人局观的认识，从棋中享受其无穷乐趣3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。

4、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。

组织形式：教学用具：教学课时：以班培训，集体讲授行棋规则和走法，然后两人一组对弈。

学生每人一套中国象棋、教师专用棋具、多媒体课件。

两个学期（每周一课时，共16课时）课程内容及活动安排:第一课时教学内容: 了解象棋的起源，认识棋盘和棋子教学目标: 1、象棋的起源、演变等些文化知识.培养下中国象棋的兴趣。

2、了解棋盘的构成和棋子。

教学要点：激发学生对中国象棋的兴趣。

第二课时教学内容: 中国象棋摆棋方法教学目标: 1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。

教学要点：中国象棋的摆法。

第三课时教学内容: 棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标: 1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。

教学要点：学会将、士、象、兵的走法。

第四课时教学内容: 棋子走法（二）车、马、炮教学目标: 1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。

教学要点：学会车、马、炮的走法。

第五课时教学内容: 各种棋子的吃子法教学目标: 1、了解各个棋子的走法和吃法。

2、激发学生对象棋的兴趣。

3、联系各种棋子的走法和吃法。

教学要点：熟悉各种棋子的走法和吃法。

第六课时教学内容: 棋子的价值教学目标: 1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

2.在实战例子中感知各棋子的价值教学要点：感知各棋子的价值。

第七课时教学内容：胜、负、和教学目标： 1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。

2.培养下棋的兴趣。

教学要点：知道输棋及和棋。

第八课时教学内容: 马后炮杀教学目标： 1. 了解马后炮杀的含义。

新人教版小学一年级棋类课计划随着教育理念的不断进步和教学方法的不断创新，棋类教育逐渐受到小学教育的重视和关注。

作为小学一年级的资深教师，我深切认识到棋类教育对学生思维发展和综合素养提升的积极作用。

本报告旨在介绍我校新人教版小学一年级棋类课计划，以期为师生提供一个全面系统的教学指导。

一、课程目标本课程的目标是培养学生的逻辑思维能力、策略性思考能力和创造力。

通过学习棋类，学生可以提高注意力、耐心和分析问题的能力，进一步培养学生的团队合作意识、判断力和决策能力。

此外，还可以让学生感受到文化传承的重要性，培养学生对棋类文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1.棋类基本知识：介绍象棋、围棋和国际象棋的起源、规则和棋盘布局，使学生对各种棋类有初步了解。

2.棋类技巧训练：通过适当的游戏和练习，培养学生的走棋思维、攻防策略和变通能力。

通过反复的实践与对局，提高学生对局势的判断与决策能力。

3.棋类战术策略：引导学生学习一些基础战术策略，比如“攻心为上”、“形势为先”等，以提高学生的应对能力和游戏技巧。

4.棋类综合评价：通过课堂表现、对弈成绩以及与他人合作交流的情况等，全面评价学生在棋类教育方面的综合能力。

三、教学方法1.理论教学与实践结合：结合课堂教学与实际对弈，使学生在轻松愉快的氛围中学习棋类知识和技能。

同时，引导学生积极思考、自主学习，培养学生的学习兴趣和主动参与性。

2.小组合作学习：根据学生的实际情况，合理划分小组，并通过小组活动，鼓励学生相互合作、交流和学习。

3.个性化辅导：针对学生不同的学习特点和水平，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能够获得适宜的教学帮助。

四、教学评估1.课堂表现评估：通过观察学生的参与度、积极性和思维能力等来评估学生在课堂上的表现情况。

2.对弈成绩评估：根据学生的对弈成绩，评估学生在棋类技巧和策略方面的掌握程度。

3.综合评价：根据学生在课堂活动、小组合作、个人表现等方面的综合情况，对学生的棋类教育效果进行评估和总结。

中国象棋教育大纲中国象棋教育大纲普及与提高班：1、棋品：下棋规范、礼仪；静座练习；胜不骄，败不馁，正确对待输赢；学会思考；2、象棋棋谱记录；3、象棋布局基本原则；4、象棋布局：五六炮对屏风马；仙人指路；五七炮对屏风马等；5、残局杀法：对面笑及双车错杀法；海底捞月等；6、马类杀法的综合：卧槽马、钓鱼马、挂角马等7、炮类杀法给合：重炮、马后炮、天地炮等；8、车类残局：车与士象全、车与双士、车与双象等；9、兵卒残局：单兵与单士象、双兵与双士、双象、三高兵与士象全；10、残局：单马对将、单马对单士、双炮对双将、单炮士对将等；11、实战对局练习及指导，初步学会电脑下棋。

精英班：1、棋品：下棋规范、礼仪；静座练习；胜不骄，败不馁，正确对待输赢；学会思考；2、学习基本杀局：闷宫杀法、二鬼拍门杀法、炮兵类杀法、马兵类杀局等，配以适当的习题，巩固基本杀局知识；3、中局战术：闪击战术、先弃后取战术、串打战术、规则战术等；4、学习分析常见布局套路；5、重点残局欣赏；6、懂得电脑下棋；7、实战对局练习及指导，具备参加校外中国象棋比赛的能力。

《中国象棋》课程纲要一、课程说明：中国象棋，有着悠久的历史。

自古至今，纹枰对奕，情趣高雅，静中有动，有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是一项很好的健身运动。

面对瞬息万变的棋局，对奕者时而凝思注神，时而谈笑风生，既可以陶冶情操，又能活跃大脑。

革命导师列宁有一个著名的论断：“象棋是智慧的体操。

”苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不可能充分增加智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。

”现在，在欧美许多国家的学校里都开设了棋类课程，专家们认为：在学校里开展这项活动，可以积极地锻炼学生的思维和条理化，增强记忆能力、判断能力和独立思考能力，还有助于学生竞争意识和意志品质的培养。

近年来，我国许多大中城市也开办了三项棋类儿童培训班，并将棋类教学纳入了课堂教学之中，取得了良好的效果。

中国象棋入门课程纲要一、基本项目课程名称：中国象棋入门1、课程类型：校本课程2、授课时间：高一年级第一学期，每周1课时，共18课时3、授课对象：高一学生“校本课程”这个概念，根据我们的理解，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

我们北岗学校摸索开发的校本课程就属于第二种情况，也就是学校自己设计开发新的课程。

伟大的革命导师列宁的“象棋是智慧的体操”这一著名论断给我们指明了方向。

我们想到了中国象棋。

象棋是我国人民创造的优秀文化遗产之一，源远流长，历千年而日趋兴盛，有着深厚的群众基础。

它不仅具有很强的娱乐功能，而且它以红黑棋代表两军对垒的智力竞技，是一门开发智慧、提高智力水平的综合艺术。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入学校教学大纲。

”受到苏霍姆林斯基这一话语的启发，一个大胆的设想应运而生，那就是把象棋列入我校的教学活动中。

象棋慢慢进入课堂，也慢慢深入学生心中。

课余饭后，校园内的凉亭内、石板棋盘上、教室内的讲台上、课桌上，你随时可看到专心对弈的小棋手，一边的旁观者也是那样的安静。

校园里很少再见到因没有适合的娱乐活动而追逐打闹的学生。

象棋课程的开发，丰富了学生的课余生活，也为我们学校构筑了一道亮丽的风景线。

三、课程目标（一）课程总体目标通过对本课程的学习，要求学生对象棋的历史、国内外现状有一个较全面的了解，具备一定的象棋比赛技术，能够参加一般性比赛，使学生具备良好的心理素质、积极进取的精神进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展思维能力、创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯和良好的心理品质。

《棋类课程教案》一、课程简介本课程旨在通过学习棋类游戏，培养学生的逻辑思维能力、决策能力、耐心和毅力。

我们将学习国际象棋、中国象棋、围棋等棋类游戏，使学生了解不同棋类的历史背景、规则和技巧，培养学生的团队合作和竞技精神。

二、教学目标1. 了解棋类游戏的历史和发展，认识不同棋类的基本规则和棋盘。

2. 学会基本的棋类游戏技巧，提高逻辑思维和决策能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提升竞技水平和比赛经验。

4. 培养学生的耐心和毅力，提高自我控制能力。

三、教学内容1. 第一课时：棋类游戏概述棋类游戏的历史和发展不同棋类游戏的介绍（国际象棋、中国象棋、围棋等）2. 第二课时：国际象棋国际象棋的规则和棋盘基本走法、吃法和棋子功能简单的开局和战术3. 第三课时：中国象棋中国象棋的规则和棋盘基本走法、吃法和棋子功能常见的开局和战术4. 第四课时：围棋围棋的规则和棋盘基本走法、吃子和死活概念简单的布局和战术5. 第五课时：棋类游戏技巧提升不同棋类的进攻和防守技巧棋局分析和决策方法提高棋感和应变能力四、教学方法1. 讲授法：讲解棋类游戏的基本规则、历史背景和技巧。

2. 实践法：学生亲自动手实践，进行棋局分析和比赛。

3. 小组讨论法：学生分组进行讨论，分享棋局经验和策略。

4. 竞技法：举办小型比赛，提高学生的竞技水平和比赛经验。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。

2. 棋局作品：评估学生的棋局分析和比赛作品。

3. 比赛成绩：记录学生在比赛中的成绩和表现。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。

六、教学资源1. 棋盘和棋子：准备国际象棋、中国象棋和围棋的棋盘和棋子。

2. 教学PPT：制作棋类游戏的PPT，包含图片、文字和动画效果，帮助学生更好地理解棋类游戏的规则和技巧。

3. 棋局实例：收集不同棋类的棋局实例，用于分析和讨论。

4. 棋类书籍和视频：提供相关的棋类书籍和视频资源，供学生课后自主学习。

象棋》校本课程纲要课程名称：象棋主讲教师：宋远明教学材料：《大师教你下象棋》、中国象棋一副课程类型：棋类课程性质：选修课时安排：每学期16课时授课对象：四年二班学生一、课程开发背景学生的智力因素包括学生的观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等，智力因素对学生的学习起着直接作用，学生对知识的获得与技能的形成，在学习过程中都是通过智力因素获得的。

开展象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。

要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。

想象力在提高棋艺中更为重要，象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想。

思维力是智力的核心，象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。

象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。

棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。

所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮……这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。

二、课程目标1、开发学生智力，全面提高学生文化素质。

2、在学校棋类活动中加强学生思想教育，发展学生思维，提高教育质量的功能和途径。

3、培养学生胜者不骄，败者不馁，端正的棋风及持之以恒的意质品质。

三、课程内容简介1、本课程分为：象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。

分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。

《中国象棋》课程纲要《中国象棋》课程纲要一、课程说明中国象棋历史悠久,源远流长。

它起源于我国,由我国古代劳动人民创造,是我国几千年优秀文化宝库中一颗璀璨的明珠。

象棋经其特殊的魄力得到了广大人民的喜爱,在群众中深深地扎下了根,千百年来长盛不衰。

象棋对弈,情趣高雅,既可陶冶情操,又能活跃大脑。

我国的老一辈领导人指出:棋是文化的一部分,不仅有娱乐功能,更是一门开发人智慧,锻炼人思维,提高民族智力水平的综合艺术,具有很高的社会价值和艺术价值。

因为弈棋是启智育人的一条良好途径,其特有的教育价值得到了教育界的一致公认。

在我国有许多学校早已将这一活动引入课堂,开展得生气勃勃,它的功能正被越来越多的人所接受。

结合素质教育的要点,学校逐步建成了一套行之有效的教育方法。

我们希望通过中国象棋这一校本课程的开发应用,真正发挥棋类运动的启智育人功能,在全面实施素质教育的今天结出丰硕果实。

二、课程目标（一）知识目标1,认识中国象棋的历史起源及其在人们生活中的地位。

2,全面学习中国象棋的基础知识,包括:⑴中国象棋的棋盘,棋子,棋子的走法与吃子,子力的分类及价值。

⑵棋谱的基本记录方法和棋书的阅读。

⑶掌握象棋的基本规则,了解一些简单的比赛规则。

⑷掌握几种基本的开局并加以应用,了解并能分析一些常用的布局;学会分析中局形势,具有初步的判断能力,实战中能正确运用一些战术。

⑸残局基本知识的学习,掌握简单将杀帅(将)的技巧,熟悉一些将杀帅(将)的特殊局面的规律,并能在实战中应用。

⑹欣赏和分析经典棋局,具有初步的棋艺。

（二）能力目标1,培养和发展学生敏锐的观察力,逻辑思维能力,丰富的想象力,抽象思维能力,求异思维能力,以及良好的记忆力等思维品质。

2,帮助学生树立创新意识,培养创造力。

（三）情感目标1,了解学校小棋手,象棋著名人物的故事,培养学生的学习兴趣。

2,培养学生的组织性,纪律性,坚忍不拔的意志力和自制力,增强信心,消除胆怯,紧张等不育心理因素。