多味儿童诗教学设计

三首儿童诗的教学过程教案教学设计一、教学目标1.让学生感受儿童诗的韵律美、意境美，激发学生对儿童诗的兴趣。

2.培养学生朗读、背诵、欣赏和创作儿童诗的能力。

3.通过学习儿童诗，培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解儿童诗的内涵，感受诗歌的节奏与韵律。

2.教学难点：培养学生自主欣赏和创作儿童诗的能力。

三、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语气与学生交流，引入儿童诗的话题，让学生分享自己最喜欢的儿童诗。

2.第一首儿童诗《春天的祝福》教师朗诵《春天的祝福》，引导学生关注诗歌的韵律和意境。

学生自主朗读诗歌，感受春天的美好。

教师提问：诗中描绘了哪些春天的景象？你们能感受到春天的美好吗？3.第二首儿童诗《小草》教师播放《小草》的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受诗歌的美。

学生自主朗读诗歌，体会小草的生命力。

教师提问：诗中的小草给你们留下了什么印象？你们觉得小草有什么品质值得我们学习？4.第三首儿童诗《星星》教师出示《星星》的图片，引导学生观察星星的特点。

学生自主朗读诗歌，感受星星的神秘和美丽。

教师提问：诗中的星星给你们带来了什么感受？你们觉得星星有什么象征意义？5.课堂小结学生分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置让学生选择一首自己喜欢的儿童诗，进行背诵和欣赏。

鼓励学生尝试创作一首儿童诗，下节课分享。

7.课后拓展教师推荐一些经典的儿童诗，让学生课后阅读，感受儿童诗的魅力。

邀请家长参与，共同欣赏儿童诗，增进亲子关系。

四、教学反思本节课通过三首儿童诗的学习，让学生感受到了诗歌的美，提高了学生的文学素养。

教师在课堂上注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在诗歌的海洋中畅游。

重难点补充：1.教学重点补充：在理解儿童诗内涵方面，通过具体诗句的分析，让学生掌握比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的作用。

在感受诗歌节奏与韵律方面，通过教师示范朗读，强调重音、停顿、连读等朗读技巧，让学生体会诗歌的音韵美。

儿童诗一组教学设计导言儿童诗是培养儿童情感、语言能力和想象力的重要手段之一。

通过儿童诗的教学，可以开拓儿童的视野，激发他们的创造思维和表达能力。

本文将为教师们提供一组针对儿童诗的教学设计，旨在帮助教师有效地引导儿童学习和欣赏儿童诗。

一、教学目标1. 培养儿童对儿童诗的兴趣和欣赏能力；2. 提高儿童的诗歌创作能力；3. 培养儿童的语言表达能力和想象力；4. 增强儿童的团队合作和分享精神。

二、教学内容1. 儿童诗介绍和欣赏a. 教师向学生简要介绍儿童诗的定义和特点，引导学生了解儿童诗的形式和题材；b. 教师选取一些优秀儿童诗给学生欣赏，引导学生分析诗中的意象、押韵和节奏。

2. 儿童诗的创作a. 教师向学生讲解儿童诗的创作方法，如选择合适的题材、使用形象的语言和押韵等；b. 教师组织学生进行儿童诗的创作活动，鼓励学生自由发挥想象力，写出个性化的儿童诗；c. 学生相互交流自己的作品，鼓励彼此欣赏和给予建议。

3. 儿童诗的朗读和表演a. 教师向学生示范儿童诗的朗读和表演，教授正确的朗读技巧；b. 学生分组进行儿童诗的朗读和表演，展示自己的创作成果。

4. 儿童诗的分享和评论a. 教师组织学生进行儿童诗的分享活动，让学生展示自己喜欢的儿童诗，并分享自己的感受；b. 鼓励学生对他人的作品进行评论，提供积极的反馈和建议。

三、教学步骤1. 热身活动a. 教师通过游戏或小练习引发学生对儿童诗的兴趣和注意力；b. 教师可以选择一首简单的儿童诗给学生欣赏或让学生进行朗读。

2. 课堂教学a. 教师依次进行儿童诗介绍、创作、朗读和表演等环节，引导学生全面了解和参与儿童诗的学习和实践；b. 教师可以借助多媒体技术，向学生展示一些优秀儿童诗的范例，加深学生对儿童诗的理解。

3. 小组合作a. 教师将学生分成小组，让他们共同创作一组儿童诗；b. 每个小组完成后，学生进行诵读和表演，体验合作的乐趣。

4. 分享和评论a. 学生将自己的儿童诗分享给全班同学，让大家一起品味和欣赏；b. 学生们可以互相评论和思考，提出自己的观点和建议；c. 教师给予学生鼓励和肯定，激发他们对儿童诗的进一步探索和创作。

儿童诗教学设计儿童诗教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解儿童诗的特点和分类，掌握儿童诗的写作方法和技巧。

2. 过程与方法目标：通过阅读、欣赏、分析和创作儿童诗，学生能够提高语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对儿童诗的兴趣和热爱，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、教学重难点1. 教学重点教学重点：儿童诗的特点和分类，儿童诗的写作方法和技巧。

2. 教学难点教学难点：如何引导学生进行儿童诗的创作，如何提高学生的语言表达能力和创造力。

三、教学方法讲授法、讨论法、欣赏法、创作法四、教学过程1. 导入导入：展示一些儿童诗的图片或视频，引导学生思考儿童诗的特点和魅力。

提问学生是否喜欢儿童诗，以及他们对儿童诗的理解和感受。

2. 知识讲解知识讲解：介绍儿童诗的定义和特点，如语言简洁、形象生动、富有童趣等。

讲解儿童诗的分类，如抒情诗、叙事诗、童话诗、寓言诗等。

通过阅读、欣赏一些优秀的儿童诗，帮助学生理解儿童诗的特点和分类。

3. 小组讨论小组讨论：将学生分成小组，每组发放一些儿童诗的作品。

要求学生讨论每个作品的特点和分类，并记录下来。

每个小组派代表上台展示讨论结果，其他小组进行补充和评价。

4. 欣赏分析欣赏分析：展示一些经典的儿童诗作品，如《静夜思》《咏鹅》《悯农》等。

引导学生欣赏这些作品的语言、形象、意境等方面的特点。

分析这些作品的写作方法和技巧，如比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。

5. 创作实践创作实践：引导学生根据自己的生活经验和感受，创作一首儿童诗。

要求学生在创作过程中，注意运用儿童诗的写作方法和技巧，如语言简洁、形象生动、富有童趣等。

学生完成创作后，进行小组交流和分享，互相评价和修改。

6. 展示评价展示评价：每个小组推荐一名代表，上台展示自己小组的作品。

其他小组进行评价和打分，评价标准包括语言表达、形象生动、富有童趣等方面。

教师对学生的作品进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。

儿童诗教学设计《儿童诗教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够理解儿童诗的特点和表现形式。

- 学生能够欣赏和分析优秀的儿童诗作品。

- 学生能够尝试创作简单的儿童诗。

2. 过程与方法目标 - 通过阅读、欣赏、分析等活动，培养学生的诗歌鉴赏能力。

- 通过模仿、创作等活动，培养学生的诗歌创作能力。

- 通过小组合作、交流分享等活动，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对儿童诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养。

- 引导学生关注生活、热爱生活，培养学生的观察力和想象力。

- 培养学生的审美情趣和创新精神，提高学生的综合素质。

二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解儿童诗的特点和表现形式。

- 欣赏和分析优秀的儿童诗作品。

- 尝试创作简单的儿童诗。

2. 教学难点 - 如何引导学生理解儿童诗的深层含义。

-如何激发学生的创作灵感，提高学生的创作水平。

三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解儿童诗的定义、特点、表现形式等基础知识。

- 分析优秀儿童诗作品的主题、意境、语言等方面的特点。

2. 欣赏法 - 让学生欣赏优秀的儿童诗作品，感受诗歌的魅力。

- 引导学生从不同角度欣赏诗歌，如语言、意境、情感等。

3. 讨论法 - 组织学生讨论诗歌的主题、意境、语言等方面的问题，培养学生的思维能力和表达能力。

- 鼓励学生发表自己的见解和感受，促进学生之间的交流和合作。

4. 创作法 - 引导学生模仿优秀的儿童诗作品，进行简单的诗歌创作。

- 提供一些创作主题和素材，激发学生的创作灵感。

5. 评价法 - 对学生的诗歌创作进行评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足。

- 引导学生自我评价和相互评价，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。

四、教学过程 1. 导入新课 - 通过播放一段优美的音乐或展示一幅美丽的图片，引导学生进入诗歌的情境。

- 提问学生：你们喜欢诗歌吗？为什么？ 2. 讲授新课 - 讲解儿童诗的定义、特点、表现形式等基础知识。

幼儿园儿童诗活动教案教案标题：幼儿园儿童诗活动教案教学目标：1. 帮助幼儿培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 提升幼儿的语言表达和表演能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

教学重点：1. 学习不同类型的儿童诗歌。

2. 学习诗歌的朗诵和表演技巧。

3. 创作简单的儿童诗歌。

教学准备：1. 各类儿童诗歌的教材和音频资料。

2. 幼儿喜爱的绘本和图片。

3. 音乐播放器和麦克风。

4. 彩色纸、颜料、彩笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆他们最喜欢的儿童诗歌，并请他们朗诵或模仿诗歌中的动作。

2. 展示一些儿童诗歌的图片或绘本，让幼儿猜测诗歌的内容和主题。

二、学习不同类型的儿童诗歌（15分钟）1. 听音乐欣赏儿童诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。

2. 介绍不同类型的儿童诗歌，如儿歌、童谣、绕口令等，给予幼儿简单的解释和示范。

3. 分小组让幼儿一起朗读和模仿不同类型的儿童诗歌，引导他们理解和感受诗歌的特点。

三、学习诗歌的朗诵和表演技巧（15分钟）1. 教授基本的朗诵技巧，如语调、节奏、停顿等。

2. 引导幼儿分角色或小组合作表演一首儿童诗歌，让他们体验诗歌表演的乐趣和团队合作的重要性。

3. 鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥表演方式，如配合动作、音乐或道具等。

四、创作简单的儿童诗歌（20分钟）1. 展示一些简单的儿童诗歌，引导幼儿观察和分析诗歌的结构和特点。

2. 给予幼儿主题或情境，鼓励他们自由创作一首简单的儿童诗歌。

3. 分享幼儿的创作成果，鼓励他们相互欣赏和表演。

五、总结和延伸（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结诗歌的特点和表演技巧。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多欣赏、模仿和创作儿童诗歌，培养他们的艺术兴趣和表达能力。

教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起创作一首儿童诗歌，并在下节课分享。

2. 定期组织儿童诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿展示自己的才艺和表演能力。

3. 邀请专业诗人或表演者来幼儿园进行诗歌讲座或表演，激发幼儿对诗歌的兴趣和热爱。

多味儿童诗教学设计美丽的童诗美丽的梦设计理念：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人”本教学设计按“读——赏——仿——创”四个环节设计在课前“我爱读诗”板块中，通过美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识；接着在“我会想象”板块中，通过富有童趣的童诗范例感知想象力的奇妙，对诗中比喻、拟人、排比、假设等艺术手法有初步的了解，再通过个人发言和小组合作进行直接想象和间接想象有了想象的翅膀，在最后一个板块“我能写诗”学生通过儿童诗补白练习，思维的火花已经产生，为进一步创作铺一个台阶，消除学生对诗歌创作的畏难情绪最后在轻松的音乐中，给学生充分的自由创作的时间，写好后同学交流，教师点评，培养血色很难干富有创意地表述自己所想所感的能力，初步感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点学习目标：1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法教学重难点：培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣教学准备：多媒体课件教学时间：5课时教学流程：一、我爱读诗1、儿童是天生的诗人，今天我们先分享几首童诗吧《跌倒》《生活的色彩是爱》《《我想》……（多种形式朗读）2、谈话巧导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（指名回答）3、总结并板书:儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口学习的最高境界是学以致用，下面我们就先到童诗芳草地来欣赏两首吧，看看哪首诗更有童诗的味道4、出示两首诗：A 白云星期日下午，我做完功课，到郊外散步看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃B 白云好多的棉花糖啊！谁把它举得那样高？叫人看到却让人尝不到比较上面这两首诗，读一读，你更喜欢哪一首？为什么？5、（指名回答）教师随机归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？投影出示：所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣【设计意图：我们就要通过让学生听诗、吟诗，写诗打开学生想象的闸门，步入多彩的想象世界回顾学过的童诗，从熟悉处入手，旨在缩小创作跨度台阶，以儿童诗为兴趣支点，叩击诗歌王国的大门，提高对诗歌的鉴赏能力】二、我会想象1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法）2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法A“云像一个忙碌的画家/在天空画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的艺术手法；B“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读/风翻来翻去/太阳一读在读/一直读到......./熟”，就是依托了拟人的艺术手法；C微笑是开在脸上的花朵/微笑是挂在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的阳光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的艺术手法D如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗颗吹干依托了（假设）的艺术手法3、有了这样是一些依托，想象的翅膀就能够飞得更高更远了想写好儿童诗其实也不难，只要掌握一个小秘密，就能写出最美的儿童诗来，那就是拥有丰富的想象下面我们就先来练习测测大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你联想到了什么?（学生先在小组讨论，再举手发言）4、（课件出示：小草、花朵、大树、萤火虫的图片）请你来开动脑筋，大胆地想象吧，看到这些图片你想到了什么?紧接着又想到了什么?（先选择图片中的一种事物，各小组内合作，把本组成员想象的内容写在花瓣上）5、能说说你是怎么进行层层想象的吗?（小组代表上台在太阳花瓣处板贴花瓣，组成两朵太阳花，并说说本组合作想象的过程）【设计意图：这一个环节巧在用童诗的生动带学生入境，又让学生通过比喻等依托方式说感受，其实就在进行诗歌创作的第一步，小组合作想象这个环节巧在让学生自己去深入比较和探究，悟到诗歌创作中语言的特点：含蓄、凝练，培养了学生的想象力】三、我能写诗1、学会了最关键的是要用我们的想象写出优美的诗歌来，那才是真本事下面我们进行一些补白练习，把空填写完整，你就会发现：其实，每个练习就是一首优美的儿童诗课件出示：梦花儿的梦是红的，/的梦是绿的，/露珠的梦是，/娃娃的梦是梦想是什么梦想是什么？/梦想是美丽的小花，/只要有雨水滋润，/它就会梦想是什么？/梦想是一朵蒲公英，/只要有风吹过，/它会梦想是什么？/梦想是金灿灿的阳光，/只要心中有，/梦想就2、课件出示：写诗的要点：1.要写出美丽的想象2.要加入情感3.要分行3、今天我们就以“梦”为主题，找到你梦想中的奇特点，在梦想中要包含美好；在梦想中学会蕴藏力量（同学们伴着音乐《雪之梦》动笔创作）【设计意图：“儿童诗补白”引发思维灵感，拓展想象的空间，促进学生创造力的发展，这个环节通过配乐创作，激发了学生创作的冲动，赋予了美好的情感享受“现场创作”正如水到渠成，言为心声，学生的想象力和创造力被启发出来，提笔写诗在创作过程中，让学生充分发挥主体性，不拘俗套将五彩斑斓的童心世界展示出来】四、交流总结1、推敲字句是否贴切2、语言是否精炼有诗味（教师可先作示范）3、现场评改学生诗歌：学生朗读修改自己的诗作并朗读修改后的诗作4、总结：让我们用一位小诗人的诗结束今天的学习：诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年的喜怒哀乐/诗是一艘载着理想的小船/帮我们悠悠驶向文学的大海！【设计意图：通过讨论交流，初步尝试鉴赏诗歌等学习方式，发展学生的语言表达能力、文字创作能力、想象力和创造力】五、作业设计和作业评析。

儿童诗群文阅读教学设计引言：儿童诗群文阅读是一种重要的教学方法，通过引导儿童阅读、欣赏和理解各种形式的诗歌文学作品，培养儿童的审美情趣和文学素养。

本文将设计一种儿童诗群文阅读教学方案，旨在提高儿童的阅读能力和文学鉴赏能力，丰富他们的诗歌阅读经验，激发他们对文学的兴趣和热爱。

第一部分：课前准备1. 教师精选诗歌：根据儿童的年龄特点和兴趣，精心挑选适合的诗歌作品。

2. 制作教具：根据选定的诗歌，设计相应的图片、卡片或道具，以增加教学的趣味性和互动性。

3. 创设课堂氛围：以温馨、愉悦的方式布置教室，营造浓厚的阅读氛围。

第二部分：课堂实施1. 导入活动：选取一首生动、活泼的儿童诗歌进行朗读或演唱，吸引学生的注意力，激发他们的参与热情。

2. 诗歌导读：通过简单的口头介绍，引起学生对诗歌主题、内容的好奇心，并提出相关问题，启发学生思考。

3. 集体朗读：以集体朗读方式，引导学生跟读诗歌，培养学生的语音感知能力和节奏感。

4. 图片解读：出示选定的图片，让学生观察、想象和表达与诗歌相关的内容，拓展他们对诗歌的理解。

5. 音乐伴奏：将适合的背景音乐与诗歌配合，让学生借助音乐的旋律和情感更好地感受诗歌的美。

6. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作阅读其他与主题相关的儿童诗歌作品，并互相分享自己的阅读体验和理解。

7. 表演展示：让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行分组表演，鼓励他们从多个角度去理解和演绎诗歌，提高表达能力和团队协作意识。

第三部分：课后延伸1. 亲子互动：鼓励学生将诗歌带回家与家人分享，促进亲子共读和文学交流。

2. 创作活动：引导学生根据诗歌主题或韵律创作自己的小诗，培养他们的想象力和创造力。

3. 诗歌展览：组织学生将自己创作的诗歌制成展板或小册子，在学校或社区开展诗歌展览，展示学生的成果并激发更多人对诗歌的关注。

4. 诗歌比赛：组织校内外的儿童诗歌朗诵比赛或创作比赛，激发学生参与的积极性，提高他们的诗歌表达能力和竞争意识。

《儿童诗》教学设计
教学目标
通过《儿童诗》的教学设计，学生能够：
欣赏和理解儿童诗的韵律和美感
掌握儿童诗的基本结构和写作技巧
培养表达和创作能力
提高语言和想象力
教学准备
为了有效地进行《儿童诗》的教学设计，教师需要准备以下材料：
儿童诗的示范和指导材料
绘画和制作儿童诗的材料，如纸张、颜料等
教学步骤
步骤一：欣赏和理解儿童诗的韵律和美感
教师通过朗读和展示儿童诗的示范和指导材料，帮助学生欣赏和理解儿童诗的韵律和美感。

教师可以引导学生感受儿童诗的节奏、押韵和意境。

步骤二：掌握儿童诗的基本结构和写作技巧
教师进行儿童诗的基本结构和写作技巧的讲解和示范，帮助学生掌握儿童诗的基本结构和写作技巧。

教师可以讲解儿童诗的形式、韵律和表达方式。

步骤三：培养表达和创作能力
学生进行表达和创作能力的培养活动，通过写作和绘画儿童诗，学生能够培养表达和创作能力。

教师可以提供主题和素材，引导学生进行实践。

步骤四：提高语言和想象力
学生进行语言和想象力的提高活动，通过朗读和创作儿童诗，学生能够提高语言和想象力。

教师可以提出问题和情境，引导学生表达和想象。

教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
儿童诗的欣赏和理解，评估学生对韵律和美感的把握
儿童诗的创作和表达，评估学生的创作和表达能力
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生进行儿童诗的朗诵和表演，培养他们的表演和自信能力
引导学生了解其他经典的儿童诗歌作品，拓宽他们的文学视野。

儿童诗课外阅读教学设计在儿童的成长过程中，诗歌是一种非常重要的文学形式。

它能够激发孩子的想象力、培养感受力，同时也有助于提高孩子的语言表达能力。

然而，由于学校教育的繁忙，很多孩子无法在课堂上接触到足够多的诗歌作品。

因此，为了引导儿童进行诗歌课外阅读，本文将设计一套儿童诗课外阅读教学方案。

一、目标设定本教学方案的主要目标是培养儿童对诗歌的兴趣和理解能力，通过阅读和欣赏优秀的儿童诗歌作品，提高孩子的情感表达能力和创造力。

二、教学内容1. 诗歌选材为了吸引孩子的兴趣，选取适合儿童阅读的诗歌作品非常重要。

选择一些内容简洁、意境明确、节奏感强的儿童诗歌作品，例如《小白船》、《蜻蜓》等。

这些作品词语简单明了，旋律优美动听，容易引发儿童对诗歌的喜爱。

2. 阅读与欣赏在课外阅读活动中，鼓励孩子们通过朗读、模仿和欣赏来感受诗歌的魅力。

可以在课间休息时间安排专门的诗歌阅读角落，提供一些选定的诗歌作品供孩子们自由阅读。

同时，可以定期安排诗歌欣赏会，邀请孩子们朗读自己喜欢的诗歌作品，并分享自己对诗歌的感受。

三、教学活动设计1. 诗歌讲解在儿童阅读诗歌的过程中，由教师进行诗歌的解读非常重要。

教师可以选择一首有代表性的儿童诗歌，对其中的意境、修辞手法等进行详细解析，并指导孩子们如何理解和欣赏这首诗。

通过深入解读，可以拓宽孩子们的思维，增加对诗歌的感悟。

2. 创作训练除了阅读和欣赏，积极引导儿童进行诗歌创作也是非常重要的教学环节。

教师可以给孩子们提供一些启发性的题目或绘画素材，鼓励他们动手写下自己的诗歌作品。

诗歌创作的过程是培养孩子们创造力和表达能力的重要途径。

3. 小组合作为了增强学习的互动性和趣味性，可以将孩子们分成小组进行合作。

每个小组选择一首喜欢的儿童诗歌作品，进行朗读和分享。

同时，鼓励小组合作创作一首与所选诗歌主题相关的追加段落，培养孩子们的合作能力和创造力。

四、评估方式1. 学生表现评估通过观察课外阅读活动中学生的阅读兴趣、参与度、表达能力等方面来评估他们的表现。

儿童诗教学设计《儿童诗教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解儿童诗的特点和表现形式，掌握儿童诗的写作方法。

过程与方法目标：通过阅读、分析和模仿，培养学生的诗歌鉴赏能力和写作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。

二、教学重难点教学重点：理解儿童诗的特点和表现形式，掌握儿童诗的写作方法。

教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有童趣和个性的儿童诗。

三、教学方法讲授法：讲解儿童诗的特点、表现形式和写作方法。

欣赏法：欣赏优秀的儿童诗作品，感受诗歌的魅力。

模仿法：模仿优秀的儿童诗作品，进行写作练习。

讨论法：组织学生讨论诗歌的主题、意境和表现手法，培养学生的诗歌鉴赏能力。

评价法：对学生的诗歌作品进行评价和反馈，鼓励学生不断进步。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段优美的音乐，让学生在音乐中感受诗歌的韵律和节奏。

（2）展示一些优秀的儿童诗作品，让学生欣赏并感受诗歌的魅力。

（3）提问学生对诗歌的理解和感受，引导学生进入诗歌的世界。

讲授新课 （1）讲解儿童诗的特点，如语言简洁、形象生动、富有童趣等。

（2）介绍儿童诗的表现形式，如抒情诗、叙事诗、童话诗等。

（3）讲解儿童诗的写作方法，如选题、立意、构思、表达等。

课堂练习 （1）让学生选择一个自己感兴趣的主题，如春天、动物、友谊等，进行诗歌创作。

（2）在学生创作过程中，教师进行巡视和指导，帮助学生解决遇到的问题。

（3）鼓励学生发挥想象力，创作出富有童趣和个性的儿童诗。

课堂展示 （1）让学生将自己创作的诗歌作品展示出来，与同学们分享。

（2）组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和节奏。

（3）对学生的诗歌作品进行评价和反馈，鼓励学生不断进步。

课堂总结 （1）回顾本节课所学的内容，如儿童诗的特点、表现形式和写作方法。

（2）强调诗歌创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

（3）布置课后作业，让学生继续创作儿童诗，并将作品分享给家人和朋友。

《儿童诗》教学设计《儿童诗两首》教案学案设计篇一在本课的教学中，看着学生们有趣的表演，倾听学生们大声的朗读，我感受到了学生们由衷的喜悦。

在教学中，我为学生创设了一个“童话”情境，为学生搭建了一个激发想象力、释放智力的平台，充分发挥了自主参与式教学的优势，把课堂还给了学生，让每个学生都在快乐中学习。

我对以下两点感到满意：首先，在本课的教学中，我深入教材，勇于创新，为学生的'思维、想象和表达创造了宽松的环境。

如果你是一个小英雄，你会对你的父母说什么？在学生思考的同时，教师给予引导和引导，使学生积极进取，积极参与，发挥想象力。

在教学活动中，我创造了一种情境，让学生成为活动和表演的伙伴，完全抛弃了“教师的尊严”。

在课堂上，突出学生的学习主体地位，实现师生平等对话。

在枝繁叶茂的《梧桐，一个的童话》中，我意识到要让学生变得积极和个性，我们必须从学生为主体开始，在课堂上为他们种植一棵绿叶茂盛的梧桐树，为他们创造一个爱的花园，并在课堂上实现“我喜欢学习”。

同时，它也让我感觉到情境教学对学生来说就像是一股“美的春天”，滋润着学生的心灵，在培养情感、启发思维、发挥学生主体作用、培养学生的参与性、自主性、创造性等方面发挥着积极的作用，提高学生的审美情趣和综合素质。

值得思考的是，作为新时期的教师，我们应该创造性地利用教材资源，挖掘教材，灵活使用教材，拓展教材，全面发挥创造力和主动性，为学生创造良好的学习环境。

《儿童诗两首》教案学案设计篇二《儿童诗两首》由《我想》和《童年的水墨画》两首儿童诗组成。

《我想》写了一个孩子一连串美妙的的幻想，表达了儿童丰富的`想象力及对美的追求和向往。

《童年的水墨画》通过一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

教学此文时，先要求学生把课文读正确、读流利、读得有感情。

在此基础上让学生带着问题再读，如，（.)读《我想》，你觉得作者的想法美在哪里？读《童年的水墨画》时，你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？这样学生更好地品味了诗歌的意境及儿童丰富的想象力。

儿童诗教案教案主题：儿童诗教学教案目标：1. 培养儿童对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 培养儿童的语言表达能力和创造力。

3. 培养儿童的观察力和想象力。

教学内容：1. 了解什么是儿童诗，以及儿童诗的特点和作用。

2. 学习欣赏经典儿童诗歌，了解不同类型的儿童诗。

3. 学习创作儿童诗，培养儿童的创造力和表达能力。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过唱一首儿童歌曲或朗读一首儿童诗来引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

第二步：介绍儿童诗（10分钟）教师向学生介绍什么是儿童诗，以及儿童诗的特点和作用。

可以用简单明了的语言解释，并举例说明。

第三步：欣赏经典儿童诗歌（15分钟）教师选择几首经典的儿童诗歌，朗读给学生听，并解释诗歌中的意境和表达方式。

鼓励学生参与诗歌的朗读和欣赏，可以让学生跟随节奏拍手或做相应的动作。

第四步：学习创作儿童诗（20分钟）教师向学生介绍儿童诗的创作方法和技巧，例如使用简单的词语、押韵等。

然后，教师可以给学生一些主题或图片，让他们尝试创作自己的儿童诗。

鼓励学生发挥想象力，可以组织小组活动，让学生互相交流和分享自己的作品。

第五步：展示和分享（10分钟）教师组织学生展示和分享自己的儿童诗作品，可以选择几首优秀的作品进行朗读或表演。

同时，教师可以给予学生鼓励和肯定，提供一些建议和改进的意见。

第六步：总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并评价学生的表现和进步。

可以让学生自我评价，并提出下一步的学习目标。

教学资源：1. 经典儿童诗歌的录音或视频。

2. 儿童诗歌的书籍或电子版资料。

3. 创作儿童诗的素材，例如图片、主题等。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对儿童诗的欣赏和创作能力。

2. 收集学生的儿童诗作品，评估其创作水平和表达能力。

拓展活动：1. 组织学生参加儿童诗歌朗诵比赛或创作比赛。

2. 邀请专业的诗人或作家来校进行儿童诗教学工作坊。

3. 组织学生参观诗歌展览或文学活动，拓宽他们的视野和文化素养。

儿童诗的阅读教学设计方案引言：儿童诗是培养孩子语言礼仪、情感表达和想象力的重要载体。

为了提高儿童对诗歌的阅读兴趣和理解能力，我们需要设计一套有效的儿童诗阅读教学方案。

本文将提供一个针对儿童诗阅读教学的设计方案，从前期准备、教学活动设计、评估手段等方面进行论述。

一、前期准备1. 学习目标设定在儿童诗阅读教学中，设定明确的学习目标是至关重要的。

例如，我们可以设定学习目标为：提高儿童对诗歌的阅读兴趣、加深对诗歌内容理解和诗歌韵律的体验。

2. 教材选择与准备选择适合儿童阅读的诗歌教材是推动阅读教学的基础。

我们可以选择那些形象生动、内容浅显易懂的儿童诗歌作品，并将其整理成教材手册。

3. 活动准备为了让孩子对儿童诗产生浓厚的兴趣，我们需要准备一系列的教学活动，如诗歌朗诵、创作、绘画等。

此外，还需要准备相关的教具和道具，如绘本、音乐和影像资料等，以增加教学的趣味性。

二、教学活动设计1. 诗歌朗读与解析首先，我们可以选取一首简短的儿童诗，让孩子一起朗读，体验诗歌中的韵律和节奏。

接着，通过对诗歌的解析和讲解，引导孩子理解诗歌中的内容和意义，并与孩子一起讨论诗歌的想象空间。

2. 情感表达与互动通过诗歌内容的情感表达，我们可以设计一系列的情感互动活动，例如让孩子创作一首自己的小诗歌，表达他们的情感。

这能够培养孩子的表达能力和创造力，并增进与同伴之间的互动。

3. 视觉艺术与形象呈现通过绘本的呈现，我们可以帮助孩子理解诗歌中所描绘的形象，以及加深他们对诗歌的印象。

孩子们可以根据诗意绘制画作，或者配合音乐、影像来进行视觉艺术的展示，从而加深对诗歌的理解和感受。

三、评估手段1. 口头评估在教学过程中，我们可以通过观察孩子的朗读、讨论和创作等口头表达，来评估他们对诗歌的理解和表达能力。

2. 书面评估为了更全面地评估孩子对诗歌的理解，我们可以设计一些书面评估题目，如填空题、选择题或小论文题，考察他们对诗歌内容和意义的理解程度。

结语：以上是一个针对儿童诗阅读教学的设计方案。

儿童诗歌教案教案目标:1. 引导儿童了解什么是诗歌，并培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 培养儿童的诗歌写作能力，让他们能创作出简单的儿童诗歌。

3. 提升儿童的口头表达能力和语言表达能力。

教学准备:1. 准备几首儿童诗歌的范例，如《小青蛙》、《月亮代表我的心》等。

2. 翻译一些儿童诗歌，以方便教学解释和理解。

3. 准备一些相关的图片或图片卡片，用于诗歌分析、理解和创作。

教学过程:【导入】1. 引导儿童观察一些关于儿童诗歌的图片，让他们尝试描述图片内容和表达感受。

2. 师生互动讨论，引导儿童总结出诗歌的特点，如韵律、节奏、意象、情感表达等。

【理解诗歌】1. 展示一首儿童诗歌的图片，引导儿童观察图片，同时读出这首诗歌。

2. 与儿童共同分析这首诗歌，例如，诗歌中作者想传达的情感是什么？诗歌中用到了哪些具体的形象描写？为什么作者会选择这样的韵律和节奏来表达？等等。

3. 引导儿童通过自己的语言表达对诗歌的理解，可以画画、写字、说话等方式呈现。

【创作诗歌】1. 引导儿童观察准备好的范例诗歌，分析其结构、韵律和意象表达。

2. 提供一些诗歌创作的思路，如以动物、自然、家庭、朋友等为主题，鼓励儿童根据自己的想法和感受创作属于自己的儿童诗歌。

3. 分组让儿童互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

【总结】1. 引导儿童回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和创作方法。

2. 督促儿童将课上学到的知识应用到实际生活和学习中，鼓励他们多读、多写、多欣赏诗歌。

3. 收集儿童的作品，制作成诗集或展示板，以激励和鼓励儿童更多地参与诗歌创作和阅读。

儿童诗教学设计（优秀4篇）《儿童诗两首》教学设计篇一一、说教材本课是阅读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。

一首写了儿童神奇的幻想，一首勾勒了三个典型的的儿童生活的剪影。

二、说目标1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。

感悟儿童诗的特点。

三、说重难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

四、说教法1、引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。

充分注意到课文的体裁特点，边读边想象，重视形象感悟，整体把握。

2、在学生读懂课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路。

3、重视语言的积累。

对这样语言清新、意境优美的儿童是鼓励学生在熟读的基础上，把喜欢的内容背下来，结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。

《儿童诗两首》教学设计篇二一。

教学内容：1、主题：难忘的童年2、内容：*《儿童诗两首》、单元练习二二。

学习目标：（一）*《儿童诗两首》：1、学：丫。

会读词语。

2、有感情读书。

3、通过读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗特点。

（二）单元练习二：1、复习本单元的知识。

2、口语交际和习作练习。

三。

我们一起学：（一）*《儿童诗两首》：1、学习：丫：yā 像个www．小树杈。

丫头2、词语理解：水葫芦多年水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。

诗中的水葫芦加了引号，不是指真的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的旱鸭子是相对的。

3、句子理解：1）不过商量商量写出我沉迷在想象之中，以至于把想象当成现实，一想到要飞到遥远的地方，自己是快乐的，爸爸妈妈是不是不放心呢？所以要和他们商量商量。

2）树叶在膝盖上浪里白条。

小学儿童诗教案教案标题：小学儿童诗教案教案目标：1. 通过学习儿童诗，培养学生的语感和表达能力。

2. 培养学生对文学艺术的欣赏和鉴赏能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 学习儿童诗的基本特点和形式。

2. 培养学生的朗读和表演能力。

3. 引导学生欣赏儿童诗的美。

教学难点：1. 培养学生的创作能力，让学生能够创作出简单的儿童诗。

2. 培养学生的鉴赏能力，让学生能够理解和欣赏儿童诗的内涵。

教学准备：1. 教师准备多种类型的儿童诗，包括有趣的、富有情感的等。

2. 准备相关的图片、音频或视频资源，以便学生更好地理解和欣赏儿童诗。

3. 准备一些简单的创作活动，鼓励学生进行儿童诗的创作。

教学过程：引入活动：1. 呈现一首有趣的儿童诗，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 让学生观察儿童诗的特点，如押韵、节奏感等。

核心活动：1. 学习儿童诗的基本形式和特点，如押韵、对仗等。

2. 分析儿童诗的意境和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵。

3. 练习儿童诗的朗读和表演，培养学生的语感和表达能力。

4. 引导学生欣赏不同类型的儿童诗，让学生感受诗歌的美。

5. 鼓励学生进行儿童诗的创作，可以根据学生的年级和能力设定不同的要求。

总结活动：1. 让学生分享自己的创作作品，互相欣赏和鉴赏。

2. 引导学生总结学习儿童诗的收获和体会。

教学延伸：1. 鼓励学生进行儿童诗的朗读比赛或表演，提高学生的表达能力和自信心。

2. 组织学生参观诗歌朗诵会或文学艺术展览，拓宽学生的文化视野。

教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，包括课堂讨论、朗读和创作等方面。

2. 评价学生对儿童诗的理解和欣赏能力，以及对诗歌创作的积极性和创造力。

教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，以更好地促进学生对儿童诗的学习和兴趣培养。

儿童诗教学设计《儿童诗教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解儿童诗的特点和表现形式。

学生能够欣赏和朗诵优秀的儿童诗作品。

学生能够尝试创作简单的儿童诗。

2. 过程与方法目标通过阅读、欣赏、分析等活动，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

通过朗诵、仿写、创作等实践活动，提高学生的语言表达和创作能力。

通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的合作意识和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对儿童诗的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文学素养。

引导学生关注生活、热爱自然、珍惜友情等美好情感，培养学生的积极向上的人生态度。

二、教学重难点1. 教学重点理解儿童诗的特点和表现形式。

欣赏和朗诵优秀的儿童诗作品。

尝试创作简单的儿童诗。

2. 教学难点如何引导学生理解儿童诗中蕴含的情感和意境。

如何激发学生的创作灵感，让学生创作出富有个性和创意的儿童诗作品。

三、教学方法1. 讲授法讲解儿童诗的定义、特点、分类等基础知识。

介绍儿童诗的创作方法和技巧。

2. 欣赏法播放优秀的儿童诗朗诵音频或视频，让学生欣赏和感受儿童诗的魅力。

展示优秀的儿童诗作品，让学生阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 朗诵法指导学生有感情地朗诵儿童诗，让学生体会诗歌的韵律和节奏。

组织学生进行朗诵比赛或表演，提高学生的朗诵水平和表达能力。

4. 仿写法让学生模仿优秀的儿童诗作品，进行仿写练习，提高学生的创作能力。

引导学生在仿写的基础上进行创新，创作出具有个性和创意的儿童诗作品。

5. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对儿童诗的理解和感受。

引导学生在讨论中互相启发，共同提高对儿童诗的认识和理解。

6. 创作法让学生根据自己的生活经验和感受，创作儿童诗作品。

组织学生进行作品展示和交流，让学生分享自己的创作成果，提高学生的创作兴趣和自信心。

四、教学过程1. 导入新课播放一段优美的音乐，让学生在音乐中感受诗歌的魅力。

提问学生：你们喜欢诗歌吗？为什么喜欢诗歌？引出课题：今天我们就来学习一种特殊的诗歌——儿童诗。

《儿童诗》教案优秀10篇儿童诗两首教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写才好呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是勤劳的小编小月月帮助大家收集整理的《儿童诗》教案优秀10篇，欢迎参考阅读。

《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船》篇一《诗两首》普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人。

生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。

1817年毕业后到外交部任翻译，其间参加文学社，一歌颂自由，抨击专利暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》大量利用民间词汇和口语，被认为是俄国文学语言的转变。

他的一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想和诗作，引起统治者不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服，最终与敌人决斗而死，年仅38岁。

弗罗斯特，美国诗人。

生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。

在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。

他徒步漫游过许多地方，被认为是'新英格兰的农民诗人'。

他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。

本课要求理解两首诗蕴涵的哲理，学会诗中的象征手法一、学习本文，掌握如下字词。

1、给加红的字注音：忧郁（）瞬息（）涉足（）萋萋（）伫立（）2、区分形近字、组词，浴裕欲愧魁槐伐筏阀二、诗歌阅读。

1、《假如生活欺骗了你》一诗阐述了怎样的生活态度？一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都将过去，我要永葆积极乐观的心态，生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被优伤所掩盖，欢乐的日子终会到来。

2、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却广泛流诗句流畅清晰感情深沉热烈，有丰富的人情味和哲理味。

儿童诗课程教案
课程名称：儿童诗课程
教学目标：
1. 帮助儿童培养对诗歌的兴趣和理解能力
2. 提高儿童的语言表达能力和想象力
3. 培养儿童的审美情感和文学素养
教学内容：
1. 诗歌的基本概念和特点
2. 不同类型的儿童诗歌欣赏
3. 诗歌创作的基本技巧和方法
教学过程：
1. 导入环节：通过播放优秀的儿童诗歌视频或朗诵，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心
2. 知识讲解：介绍诗歌的概念和特点，引导学生认识不同类型的儿童诗歌，并进行欣赏和分析
3. 创作实践：教授诗歌创作的基本技巧，让学生通过写作实践，体验诗歌创作的乐趣和挑战
4. 课堂表现：鼓励学生在课堂上朗诵自己的诗歌作品，分享给同学们，提高他们的表达能力和自信心
5. 总结回顾：回顾本节课的内容，引导学生总结诗歌学习的收获和体会
教学方法：
1. 情境教学法：通过诗歌朗诵和欣赏，营造浓厚的学习氛围
2. 合作学习法：让学生在小组合作中进行诗歌创作，激发他们的想象力和创造力
3. 实践教学法：通过写作实践和朗诵表演，让学生在实践中感受诗歌的魅力和魔力
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现和参与程度
2. 收集学生的诗歌作品，进行评阅和指导
3. 结合学生的诗歌朗诵表现，进行综合评价和指导反馈
教学资源：
1. 优秀的儿童诗歌作品集
2. 多媒体设备和诗歌视频
3. 诗歌创作指导书籍和教学辅助资料
通过以上教案设计，希望能够帮助学生在诗歌课程中获得全面的提升，培养他们对诗歌的热爱和理解，提高他们的语言表达能力和审美情感，从而在诗歌的世界里感受到无限的乐趣和启发。