1.2化学是一门以实验为基础的科学

人教版九年级化学上册：课题1.2化学是一门以实验为基础的科学一、单选题1.李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时,用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图所示),他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。

由此,他大胆地做了一个推测,此白烟是()A. 氧气B. 二氧化碳C. 棉线D. 石蜡的固体小颗粒【答案】D【解析】【解答】A. 氧气有助燃性，但不可燃，不符合题意；B. 二氧化碳是气体，且不可燃，不符合题意；C. 棉线可燃，但不是烟，“烟”是弥漫的固体小颗粒；D. 冷凝的石蜡的固体小颗粒可以形成烟，而且可以燃烧，符合题意；选D 【分析】根据蜡烛燃烧的现象分析。

2.在“对蜡烛及其燃烧探究实验”中，属于化学变化的是A. 燃烧中蜡烛熔化B. 产物水蒸气凝结成小水珠C. 产物CO2使澄清石灰水变浑浊D. 蜡烛刚熄灭时产生白烟【答案】C【解析】【解答】A、蜡烛熔化是液化过程，是物理变化．B、水蒸气凝结成小水滴是液化过程，属物理变化．C、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，是因为生成了碳酸钙的沉淀导致的，是化学变化．D、蜡烛刚熄灭时产生白烟是蜡蒸汽遇冷形成的石蜡固体，是物理变化．故选C【分析】化学变化是生成新物质的变化，其特点是有不同于反应物的其它物质生成，利用这一特点进行判断即可．此题是对化学变化的考查，解题时要抓住化学变化是由新物质生成的变化即可解决问题．3.梦鑫同学在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她认为下列做法中不可取的是（）A. 反复实验，并观察是否有相同的现象B. 查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C. 认为与本次实验目的无关，不予理睬D. 询问老师或同学，讨论黑色物质的成因【答案】C【解析】【解答】A、反复实验，并观察是否有相同的实验现象，就是进行对比实验，做法正确．不合题意；B、查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，符合科学探究的过程，做法正确，不合题意；C、认为与本次实验无关，就是没有对发现的问题进行探究，做法错误，符合题意；D、向老师请教生成黑色物质的原因，就是咨询老师，做法正确，不合题意．故选C【分析】本题研究了蜡烛的燃烧，在火焰上方的烧杯底部出现了大量黑色物质，发现了问题，应该反复实验，来探究黑色的物质的成分；也可以查阅资料、或与同学讨论、或咨询老师，来解决自己发现的问题，而不能不予理睬，否则就得不出正确的结论，也不符合科学探究的一般过程．本考点考查科学探究的基本方法，科学探究的一般步骤是：提出问题、作出假设，然后设计实验方案、进行实验，最后得出正确的结论．一定要有科学的方法、严肃认真的态度，才能得出正确的结论．4.婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑，你认为她的以下做法不正确的是（）A. 反复试验，并观察是否有相同的现象B. 认为与本次试验无关，不予理睬C. 查找资料了解蜡烛的主要成分，探究生成的黑色固体是什么D. 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因【答案】B【解析】【解答】A、利用反复实验，根据不同的现象来探究烧杯被熏黑的原因，做法正确；B、认为与本次试验无关，不予理睬，不符合探究的学习精神，置之不理的做法不正确；C、查找资料探究生成的黑色固体是探究学习的过程，做法正确；D、不懂就问，积极探讨，询问老师或同学来探究生成黑色物质的原因的做法正确；故选B．【分析】根据探究蜡烛燃烧，利用实验的观察和实验的结论，根据探究的学习目的来分析解答．本题以蜡烛燃烧实验来考查实验探究中的探究学习，明确让学生养成科学、严谨的学习习惯是科学探究的基本要求．5.在对蜡烛及其燃烧的探究中，下列说法错误的是（）A. 燃烧时发出黄色火焰、放出热B. 蜡烛在燃烧前由固体变为液体C. 将蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水，石灰水可以变浑浊D. 吹灭燃着蜡烛产生的白烟主要是二氧化碳【答案】D【解析】【解答】A、蜡烛燃烧时发出黄色的火焰，并放出热量，正确；B、点燃棉线灯芯，可以看到灯芯下方的石蜡受热熔化，由固体变为液体，正确；C、将蜡烛燃烧生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，因为蜡烛燃烧生成二氧化碳，正确；D、熄灭时的白烟是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的，可以燃烧，不是二氧化碳，错误．故选D。

1.2 化学是一门以实验为基础的科学知识点1 科学探究1.壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。

在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。

就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.假设B.实验C.观察D.做出结论【答案】B【解析】为了确定壹元硬币是否由铁制成，“拿磁铁来吸一下”这一过程属于科学探究中的实验。

知识点2 对蜡烛及其燃烧的探究2.下列有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是（）A.蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水B.蜡烛燃烧时放出热量，发出黄色火焰C.在蜡烛火焰上方罩的干而冷的烧杯内壁有白烟D.蜡烛燃烧时生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊【答案】B【解析】“蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水”不是反应现象，是实验结论，故A错误；“蜡烛燃烧时放出热量，发出黄色火焰”能通过感官感觉到，故B正确；因为蜡烛燃烧生成水，以在蜡烛火焰上方罩的干冷烧杯内壁有水雾产生，故C错误；因为在没有验证前我们不知道蜡烛燃烧生成二氧化碳，所以应说蜡烛燃烧生成的气体使澄清的石灰水变浑浊，故D错误。

3.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，可以得出的正确结论是（）①火焰的温度最高处是外焰②蜡烛燃烧能生成CO2③蜡烛燃烧能发光、放热④燃烧发生了化学变化A.只有①②③B.只有②③④C.只有④D.①②③④【答案】D【解析】蜡烛燃烧时发光、放热；蜡烛燃烧的火焰分为外焰、内焰和焰心，其中外焰的温度最高；蜡烛燃烧能生成水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化。

4.李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。

由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（）A.氧气B.二氧化碳C.棉线D.石蜡的固体小颗粒【答案】D【解析】白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的。

吹灭蜡烛时，在蜡烛的上方会出现少量白烟，燃着的火柴只要碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，常温下为固体（白烟），是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。

• 1.2 化学是一门以实验为基础的科学考点1 科学探究的意义、方法和环节其意义有：（1）特别强调了“过程”的经历，对教师来说，可以使其从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转移；对学生来说，可以使其从被动接受知识向主动获取知识转移；（2）能有效激发学生对化学学习的兴趣，培养了学生的实验能力、探究能力、创新能力等；（3）重在播种一种行为，收获一种习惯．（4）科学探究还是一种精神，要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个化学课程中的所有内容。

2、猜想与事实验证：前者是在提出（或给出）的问题之后，针对所提出（或给出）的问题据推断出猜想是否正确，或者是直接推断出正确的结论。

各环节具体如下：（1）提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究；（2）猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证；（3）制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等；（4）进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作；（5）收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备；（6）解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论；（7）反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识，用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见，在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦；（8）拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。

1.2化学是一门以实验为基础的科学各位评委老师大家好，我是初中化学2号考生，今天我试讲的题目是《物质的变化和性质》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

导入：同学们请看大屏幕上的图片，这是什么呀？没错，这是我们的四大发明。

请同学们结合上节课的知识思考，其中哪些发明与化学有关呢？嗯，火药与化学有关，从古至今，我们的生活都是离不开化学的。

这门神奇的学科是如何建立起来的呢？今天我们一起来了解化学这一门以实验为基础的科学。

[板书标题：化学是一门以实验为基础的科学]新授：学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现并验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。

首先，让我们对蜡烛及其燃烧进行探究【板书：探究蜡烛及其燃烧】。

同学们对蜡烛熟悉吗，关于蜡烛你知道那些呢，下面通过实验你又能知道什么呢？嗯，大家知道蜡烛有多重颜色、通常是细长的圆柱形固体等等。

要做好这个实验，分几个阶段观察实验现象并做好记录呢？戴眼镜这位同学最积极，你来说。

嗯，你说分为三个阶段，分别是：点燃前、燃烧时、熄灭后【板书：点燃前、燃烧时、熄灭后】。

你的思维非常有利逻辑，请坐。

请同学们前后桌四人一组，对蜡烛点燃前、燃烧时、熄灭后进行观察，记录观察到的现象，发现的问题，分析现象得出的结论，设计解决问题的方案。

比一比，看那一组做的好。

实验后，各组派一位代表发言。

【位移】嗯，已经确定了要探究的问题是吗？那接下来呢，是不是要对已经提出的问题进行假设，再进行实验设计呀？对，我们要有一个逻辑顺序。

好，老师看到大部分同学已经做好了，刚刚老师去看了解学生的实验概况，首先要表扬大家，分组实验中交流配合很棒，认真地记录了实验现象、结论及发现的问题，大部分同学设计出了提出探究方案。

哪位小组愿意来给大家汇报一下本组的实验记录呢？好，第三小组的同学手举得最高，那就请第三小组代表来汇报吧。

嗯，他说点燃前：白色、固体、圆柱型、中心有蜡芯、硬度较软、无气味、密度比水小、不溶于水。

备考2019年中考人教版九年级化学上册第一章走进化学世界1.2 化学是一门以实验为基础的科学针对练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（本题共计 14 小题，每题 3 分，共计42分，）1. 联合国决定2011年为“国际化学年”(International Year of Cℎemistry)，以纪念化学所取得的成就和增加公众对化学的欣赏和了解．下列观点或做法不符合这一宗旨的是（）A.普及化学知识，宣传化学贡献，提高公众科学素养B.化学是一门创造新物质的科学，是自然科学中创造新物质最多的学科C.推广食用不含任何化学物质的绿色食品D.鼓励青少年学习化学，激发他们创造未来化学的热情2. 下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A. B. C. D.3. 学习任何一门学科，首先要了解它研究的主要内容，化学研究的主要内容是（）①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律③物质的运动规律④生物体生命活动的规律．A.①②B.③④C.①③D.②④4. 下面是某同学“化学笔记”的摘录，其中不正确的是（）A.学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段B.化学家们可以创造新的元素，但不能创造自然界中不存在的新物质C.物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途D.原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础5. 下列步骤中不属于探究性实验步骤的是（）A.设计实验B.实际应用C.提出猜想D.评价与反思6. 2010年春晚，台湾著名魔术师刘谦表演的魔术再次成为人们热议的话题，现有下列猜想：①果汁消失是因为纸杯中有夹层并有吸水物质；②纸牌的秘密是运用手法快速替换两副相同纸牌；③硬币穿玻璃是因为分子间存在空隙；④手臂穿过玻璃是因为玻璃的熔化和凝固．你认为合理的猜想有（）A.①③B.①②C.②④D.③④7. 小贝看了一篇介绍隐形飞机的材料后，提出了以下4个方面的问题，其中与化学无关的问题是（）A.隐形飞机是什么材料制成的B.制隐形飞机的材料有什么性质C.隐形飞机为什么会隐形D.怎样合成隐形飞机的材料8. 科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的是（）A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B.探究次氯酸钠( NaClO)和浓盐酸反应时会产生氮气C.探究铜在酒精灯上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑D.探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气9. 打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生．根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）A.可能是二氧化碳B.可能是水蒸气C.可能是对人体无害的气体D.可能是对人体有害的气体10. 你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是石灰水的最佳方法是（）A.讨论B.实验C.调查D.上网11. 科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（）A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B.探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气C.探究Mg在CO2气体中燃烧生成的白色固体可能Mg(OH)2D.探究Cu(OH)2粉末加热后生成的黑色物质可能是CuO12. 不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物质的颜色有关，于是他将几个完全相同的物体涂上不同的颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高得温度，就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（）A.提出问题B.进行实验C.分析论证D.猜想假设13. 在探究电源跟电压和电阻的关系时，采用“保持电阻不变，研究电源和电压关系”的研究方法．以下探究没有运用该方法的是（）A.探究燃烧的条件B.探究磁场的方向C.探究催化剂对反应速率的影响D.探究动能的大小跟质量和速度的关系14. 科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（）A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B.探究铁制品表面红色的物质可能只是四氧化三铁C.探究铁与硫酸的反应产生的气体可能是氧气D.探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑二、多选题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分，）15. 天文学家在研究星系运动方式时发现，人们所观察到的星系其内部的引力仅占“物质”引力总量的1%∼l0%，其他是大量的非星系内部引力．这一现象表明，有些“物质”是不可见的，原因是它们不发光也不反射光，因此科学家称这些可能存在的物质为“暗物质”．然而，直到现在人类仍没有探索到“暗物质”存在的任何证据，对此，你认为下列观点不可取的是（）A.“暗物质”是人类虚构出来的，事实上，宇宙中根本就不存在B.“暗物质”可能存在，人类应不断地进行探索，一旦发现它存在的证据，将为人类重新认识宇宙开辟一个全新的视角C.“暗物质”可能存在距地球十分遥远的地方，科学家可能通过探索“暗物质”产生的粒子的存在而间接证明“暗物质”的存在D.人类探索至今，仍未发现“暗物质”，说明“暗物质”是不存在的16. 小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”．小花说“可以尝一尝”．对于“可能是食盐”应属于科学探究中的()，对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的()．A.提出假设B.收集证据C.实验D.得出结论．17. 科学的假设与猜想是探究的先导和价值所在．下列假设引导下的探究肯定没有意义的是（）A.探究二氧化碳和水反应可能有硫酸生成B.探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气C.探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁D.探究铜丝在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑三、填空题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分，）18. 一天，小英发现妈妈蒸馒头时用的不是纯碱而是小苏打，她很好奇，便问妈妈为什么不用纯碱而用小苏打，妈妈告诉她因为面团没有发酵，不能用纯碱．小英对妈妈用小苏打蒸馒头产生了疑问，做了如下的探究：(1)提出问题：问题1：小苏打为什么可用于蒸馒头？用它蒸馒头的原理是什么？问题2：小苏打和纯碱有哪些相似的化学性质？(2)查阅资料：做面包、蛋糕等食品时，常加入膨松剂，多数膨松剂在加热时可产生气体，使面团疏松多孔．碳酸氢钠俗称小苏打（化学式NaHCO3），是一种常用的膨松剂，受热可转化成纯碱．(3)猜想：对问题1的猜想：NaHCO3受热时可分解产生CO2．对问题2的猜想：①NaHCO3可以和酸反应②NaHCO3的水溶液显碱性(4)实验探究小英在实验室经过实验，验证了她的猜想是正确的．请你帮助她完成下列实验报告．19. 为了保证实验结果的客观性，在设计实验时必须明确（1）________，（2）________，（3）________，（4）________．20. 科学探究的一般过程为：提出问题→作出________→________→进行________→________→收集________→分析推理，得出________和问题的答案．四、解答题（本题共计 1 小题，共计10分，）21. （10分）二氧化锰有没有参加反应？如何来证明？你能设计实验来证实吗？五、实验探究题（本题共计 2 小题，每题 15 分，共计30分，）22. 联系所学的N2的性质，结合以下短文的相关信息，回答相关问题：1999年，美国科学家卡尔•克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的氮5（化学式为N5）．在制取氮5的实验中，它曾发生了爆炸，摧毁了实验室的部分设备．因此，科学家们认为，如果能让这种物质保持稳定；则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃料．氮5是由排列成V形的5个氮原子结合而成的，化学性质极不稳定．（1）比较氮气和氮5的异同点：（2）请你想象一下N5在应用领域有哪些用途？（至少写2条）________，________．23. 在一次探究成果汇报课上，某同学展示了她的探究实验：取一瓶无色的硫化氢(H2S)气体和一瓶无色的二氧化硫气体(SO2)，然后瓶口对瓶口抽去玻璃片放置（如图），一段时间后，两瓶的内壁上均出现水珠，并且有淡黄色的细微颗粒物附在瓶内壁上（已知是硫单质）．试分析此同学的探究活动取得了哪些成果．参考答案与试题解析备考2019年中考人教版九年级化学上册第一章走进化学世界1.2 化学是一门以实验为基础的科学针对练习一、选择题（本题共计 14 小题，每题 3 分，共计42分）1.【答案】C【考点】化学的研究对象及其发展【解析】A、根据化学的用途判断．B、根据化学的定义和用途判断．C、任何物质都是由化学物质组成的，可以据此作出判断；D、根据化学的用途和学科分类判断．【解答】解：A、化学为人类提供了丰富的生活和生产资料，化学在科学中发挥着越来越重要的作用；故A符合这一宗旨．B、利用化学可以开发新能源和新材料，以改善人类生存的条件，故B符合这一宗旨．C、绿色食品中一定含有化学物质；故C不符合这一宗旨．D、化学为人类提供了丰富的生活和生产资料化学在科学中发挥着越来越重要的作用，鼓励青少年学习化学，有利于激发他们创造未来化学的热情，故D符合这一宗旨．故选C．2.【答案】B【考点】科学探究的基本方法【解析】根据对比实验是指只允许一种变量，其它条件相同的实验进行解答【解答】解：A、研究催化剂影响化学反应速度，在双氧水浓度相同的情况下，利用有无催化剂的情况下，观察氧气放出速率的快慢，所以利用了对比实验的原理，故A不符合题意；B、水通电分解正极生成氧气，负极生成氢气，从而得出水的组成元素，所以根本不存在对照实验，故B符合题意；C、铜片上的白磷与铜片上的红磷属于对照实验，都与氧气接触，都属于可燃物，变量是着火点不同，白磷着火点低，红磷着火点高，热水能达到白磷的着火点，达不到红磷的着火点，从而证明可燃物燃烧温度必须达到可燃物的着火点，所以属于对比实验，故C不符合题意；D、向水、汽油中分别加入适量的碘时，发现碘不溶于水，易溶于汽油，通过对比说明溶剂是影响溶解性的一个重要因素，该实验利用了对比实验的思想方法，故D不符合题意．故选B3.【答案】A【考点】化学的研究对象及其发展【解析】根据化学的定义判断，化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自然科学．【解答】解：①物质的组成和结构符合定义指明的内容，所以正确．②物质的性质和变化规律符合定义指明的内容，所以正确．③物质的运动规律是物理学研究的范畴，所以错误．④生物体生命活动的规律是生物学研究的内容，所以错误．故选A．4.【答案】B【考点】化学的历史发展过程科学探究的意义化学的用途【解析】A、根据学习化学的途径判断．B、根据化学研究的对象和内容判断．C、根据结构、性质、用途的关系判断．D、根据化学发展史判断．【解答】解：A、化学是一门以实验为基础的学科，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，所以正确．B、化学不仅研究自然界中已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界中不存在的新物质，所以错误．C、物质的性质上由物质的结构和组成决定，物质的用途在很大程度上取决于物质的性质，所以正确．D、原子论和分子学说的观点是认识和分析化学现象及本质的基础，它的创立，奠定了近代化学的基础，所以正确．故选B．5.【答案】B【考点】科学探究的基本环节【解析】科学探究过程一般包括的环节：1．提出问题2．猜想与假设3．制定计划与设计实验4．进行实验5．分析与论证6．交流与合作【解答】解：A、设计实验，此步骤属于探究性实验步骤，故A正确；B、实际应用，此步骤不属于探究性实验步骤，科学探究过程无此步骤，故B错误；C、提出猜想，此步骤属于探究性实验步骤，故C正确；D、评价与反思，此步骤属于探究性实验步骤，故D正确．故选B．6.【答案】B【考点】猜想与事实验证【解析】通过运用所学知识、生活常识等进行分析判断猜想的合理性．【解答】解：①吸水物质可以吸收少量的果汁，故该猜想有可能实现．②魔术师的手法很快，快速替换时一般观众很难看清，故此猜想有可能实现．③虽然分子间存在空隙，但这个空隙相对于硬币来说实在是太小了，硬币不可能从分子间隙中穿过，故此猜想不可能实现．④玻璃熔化时温度很高，人的手臂从中通过显然不现实，故此猜想不可能实现．合理的猜想是①②．故选B．7.【答案】C【考点】化学的研究对象及其发展【解析】根据化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学进行分析解答本题．【解答】解：化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学，可知选项A，B，D都与化学研究的对象有关，故选C．8.【答案】B【考点】猜想与事实验证【解析】根据进行科学探究时，要有合理的理论依据，不能凭空猜测，二氧化碳为酸性氧化物，可以与水反应生成酸，化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，故生成物中含钠元素、氢元素和氧元素，次氯酸钠( NaClO)和浓盐酸中没有氮元素，反应时不会产生氮气，铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素进行分析．【解答】解：A、二氧化硫和水反应可能有硫酸生成，也可能有亚硫酸生成，因此有意义，故选项错误；B、根据质量守恒定律，反应前没有氮元素，反应后也不可能产生氮气，因此没有意义，故选项正确；C、铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素，猜测黑色物质可能是炭黑，因此有意义，故选项错误；D、钠与水的反应产生的气体可能是氧气，根据质量守恒定律还可能是氢气，有意义，故选项错误；故选：B．9.【答案】D【考点】猜想与事实验证【解析】根据碳酸饮料的成分及食品的安全性等进行分析．【解答】A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此猜想合理；B、雪碧中含有水，因此也可能是水蒸气，故猜想合理；C、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想合理；D、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想不合理；10.【答案】B【考点】科学探究的基本方法【解析】确定一瓶标签残缺的试液是否是石灰水的最佳方法是实验：用二氧化碳通入石灰水中，观察是否有白色沉淀生成．【解答】解：用二氧化碳通入石灰水中，观察是否有白色沉淀生成，如果由白色沉淀，则为石灰水．故选B．11.【答案】C【考点】猜想与事实验证【解析】进行科学探究时，要有合理的理论依据，不能凭空猜测．二氧化硫为酸性氧化物，可以与水反应生成酸；化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，故生成物中含钠元素、氢元素和氧元素；镁和二氧化碳中含有镁、碳、氧三种元素，生成物不会存在氢元素；根据氢氧化铜的元素组成，分解后可以生成氧化铜．【解答】解：A．二氧化硫为酸性氧化物，可以与水反应生成酸，故可探究该反应可能生成硫酸，故正确；B．根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，可猜测产生的气体可能为氧气，故正确；C．根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，Mg在CO2气体中燃烧生成的白色固体不可能Mg(OH)2，因为反应物中没有氢元素，生成物中就不能出现氢元素，故错误；D．不溶性碱受热能分解，氢氧化铜受热能分解生成黑色的氧化铜，符合质量守恒定律和反应规律，故正确．故选：C．12.【答案】D【考点】科学探究的基本环节【解析】一般情况下，探究式学习环节分为：提出问题–猜想与假设–方案的设计与选择–收集证据–解释与结论–评价与反思–交流与表达等七个方面．【解答】解：对于不同物体吸收太阳辐射能力的影响因素，小明认为可能与颜色有关，是对影响因素的判断，属于科学探究的第二环节猜想与假设．故选D．13.【答案】B【考点】科学探究的基本方法【解析】在探究电流跟电压和电阻的关系时，采用的是控制变量法．控制变量法是控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，这种方法常常应用于物理学中多因素的问题．【解答】解：A、在探究燃烧的条件时，要保持可燃物，温度达到着火点，与充足氧气接触三个量中的两个一定，改变另一个量．采用的是控制变量法．此选项不符合题意；B、用小磁针判断磁场的方向，采用的是转换法．此选项不符合题意；C、在探究催化剂对反应速度的影响时，要保持液体浓度、温度一定．采用的是控制变量法．此选项不符合题意；D、探究动能与质量、速度的关系时，必须保持其中的一个物理量不变，探究另一个物理量对动能的影响．采用的是控制变量法．此选项不符合题意．故选B．14.【答案】B【考点】猜想与事实验证金属的化学性质金属锈蚀的条件及其防护【解析】根据已有的知识进行分析，化学反应前后元素的种类不变；四氧化三铁是黑色的固体，据此解答．【解答】解：A、二氧化硫和水含有硫元素、氧元素和氢元素，硫酸含有硫元素、氧元素和氢元素，猜想有意义；B、四氧化三铁是黑色的固体，铁制品表面红色的物质不可能是四氧化三铁，没有意义；C、硫酸中含有氧元素，故生成的气体可能是氧气，猜想有意义；D、铜在灼烧时需要使用酒精灯加热，酒精中含有碳元素，故出现的黑色物质可能是酒精不完全燃烧产生的炭黑，猜想有意义；故选B．二、多选题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分）15.【答案】A,D【考点】科学探究的意义【解析】从引力的观点确定暗物质的存在虽是假设但只能说暗物质可能存在，原因是找不到存在的证据．【解答】解：暗物质的存在与否可能是与人类的技术水平或证据不足的原因造成的，存在与否只能是假设，所以不可确定暗物质一定不存在，故AD均错，假设有暗物质的存在，将会开辟一个新的研究空间．故选A、D16.【答案】A,C【考点】科学探究的基本环节【解析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．【解答】根据题意，“可能是食盐”，在提出假设、收集证据、实验、作出结论等基本环节中应属提出假设，“可以尝一尝”是一个具体的操作过程，属于科学探究中的实验；17.【答案】A,C【考点】猜想与事实验证【解析】根据进行科学探究时，要有合理的理论依据，不能凭空猜测，二氧化碳为酸性氧化物，可以与水反应生成酸，化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，故生成物中含钠元素、氢元素和氧元素，氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素进行分析．【解答】解：A、二氧化碳为酸性氧化物，可以与水反应生成酸，反应物中没有硫元素，不会生成硫酸，所以不可探究该反应可能生成硫酸，故A错误；B、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，钠和水含有钠元素、氢元素和氧元素，可猜测产生的气体可能为氢气，故B正确；C、氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，故C错误；D、铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素，猜测黑色物质可能是炭黑，故D正确．故选：AC．三、填空题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分）18.【答案】取少量NaHCO3于试管中加热并将生成的气体通入澄清的石灰水产生气体，,澄清的石灰水变浑浊，,NaHCO3受热可分解产生CO22NaHCO3======△Na2CO3+H20+CO2↑，,取少量NaHCO3于试管中滴加稀盐酸（或稀硫酸）（或取少量NaHCO3于试管中加水溶解，向试管中滴加酚酞试液，或用pH试纸），,有气泡产生（或溶液由无色变为红色，或pH∼7），,NaHCO3可与酸反应（或NaHCO3的水溶液显碱性）NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，【考点】碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙猜想与事实验证【解析】探究NaHCO3的化学性质：①受热易分解；②能和酸反应；③溶液显碱性．【解答】解：猜想一：取少量NaHCO3于试管中加热并将生成的气体通入澄清的石灰水产生气体，观察到澄清的石灰水变浑浊，故得出结论是：NaHCO3受热可分解产生CO2；反应的化学方程式：2NaHCO3======△Na2CO3+H20+CO2↑；猜想二：取少量NaHCO3于试管中滴加稀盐酸（或稀硫酸）（或取少量NaHCO3于试管中加水溶解，向试管中滴加酚酞试液，或用pH试纸），现象是：有气泡产生（或溶液由无色变为红色，或pH∼7），因而，NaHCO3可与酸反应（或NaHCO3的水溶液显碱性），反应的化学方程式：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．故答案为：【答案】解：根据在设计实验时应注意的因素可知：在设计实验时必须明确：（1）想探究的问题是什么；（2）需要改变的因素是什么；（3）需要测量的因素是什么；（4）需要保持不变的因素是什么．【考点】科学探究的基本方法【解析】根据在设计实验时应注意的因素进行分析解答本题．【解答】解：根据在设计实验时应注意的因素可知：在设计实验时必须明确：（1）想探究的问题是什么；（2）需要改变的因素是什么；（3）需要测量的因素是什么；（4）需要保持不变的因素是什么．20.【答案】猜想,制定实验方案,化学实验,查阅资料,证据,合理的结论【考点】科学探究的基本环节【解析】科学探究的基本环节是：提出问题、作出猜想、收集证据（包括制定实验方案、进行实验、查阅资料等）、得出结论、反思与评价、表达与交流等．【解答】解：科学探究的基本环节是：提出问题、作出猜想、收集证据（包括制定实验方案、进行实验、查阅资料等）、得出结论、反思与评价、表达与交流等，故答案为：猜想；制定实验方案；化学实验；查阅资料；证据；合理的结论；四、解答题（本题共计 1 小题，共计10分）21.【答案】解：质量方面：反应前称量二氧化锰的质量，反应后是否还有二氧化锰，如果有，再称量二氧化锰的质量．化学性质方面：设计实验证明二氧化锰的化学性质是否改变．例如，二氧化锰在双氧水反应中起催化作用，再用回收的二氧化锰重新做双氧水分解的实验，看双氧水是否还能起催化作用．如果二氧化锰的质量和化学性质没有改变，说明二氧化锰没有参加反应．【考点】催化剂的特点与催化作用猜想与事实验证实验方案的评价【解析】应该从实验步骤、实验现象、实验结论等方面进行综合考虑，从而达到实验的目的．【解答】解：质量方面：反应前称量二氧化锰的质量，反应后是否还有二氧化锰，如果有，再称量二氧化锰的质量．化学性质方面：设计实验证明二氧化锰的化学性质是否改变．例如，二氧化锰在双氧水反应中起催化作用，再用回收的二氧化锰重新做双氧水分解的实验，看双氧水是否还能起催化作用．如果二氧化锰的质量和化学性质没有改变，说明二氧化锰没有参加反应．五、实验探究题（本题共计 2 小题，每题 15 分，共计30分）22.【答案】表为：军事上做炸药做火箭和导弹燃料。

化学是一门以实验为基础的科学引言化学是一门以实验为基础的科学，通过实验方法和定量分析研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。

化学作为一门实验科学，依赖于实验手段和方法来观察和解释物质世界的现象与规律。

在化学研究中，实验成为了获取实验数据、验证理论模型和发现新现象的重要途径之一。

实验在化学中的作用实验是化学研究不可或缺的手段之一，因为化学研究的目标是理解和解释物质的性质和变化。

通过实验方法，化学家可以精确测量物质的质量、体积、温度和其他性质，以便得出准确的数据并验证假设。

实验为化学家提供了观察和探索物质世界的可靠途径。

实验与理论的关系实验和理论在化学中是相辅相成的。

实验数据可以用来验证和修正理论模型，而理论模型可以指导实验的设计和解释实验结果。

通过实验和理论的结合，化学家可以更好地理解物质的性质和变化规律。

实验设计和执行合理的实验设计和严谨的实验执行是化学研究的关键。

在实验设计中，化学家需要清楚地定义实验的目的，并制定实验步骤和操作方法。

实验前的仔细计划可以提高实验的效率和准确性。

在实验执行阶段，化学家需要严格控制实验条件，确保实验结果的可重复性和可靠性。

实验中常用的操作包括称量、混合、加热、冷却、测量等。

实验数据的处理与分析实验数据的处理与分析是化学研究中不可或缺的步骤。

通过对实验数据的整理、图表绘制和统计分析，化学家可以得出准确的结论并验证假设。

在实验数据处理的过程中，常用的数学方法包括平均值、标准差、相关系数等。

化学家还可以利用数据可视化工具，如柱状图、折线图和散点图等，来展示实验结果和趋势。

实验安全与伦理在化学实验中，安全是至关重要的。

化学家需要遵循实验室安全规范，正确使用实验仪器和试剂，防止发生事故和危险。

另外，化学家还需遵守伦理规范，尊重科研中的伦理原则，确保实验过程的合法性和道德性。

实验的发展与未来随着科学技术的不断进步，化学实验方法也在不断演变和创新。

新的仪器和技术的引入为化学实验带来了更高的灵敏度、分辨率和快速性。

§1.2化学是一门以实验为基础的科学温故而知新1．对蜡烛燃烧的探究：步骤和方法现象分析或结论⑴点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、、气味、硬度、密度、和溶解性色状体，于水，用指甲在蜡烛表面划过，会，能（填浮或沉）于水面（填上或下）石蜡的硬度，溶于水，密度比水⑵燃着时：①点燃蜡烛②用火柴杆平放在火焰中③将冷而干燥的烧杯罩在火焰上方④一会儿后倒转烧杯，向其中倒入澄清石灰水振荡蜡烛会持续，缓慢变，受热时，冷却后呈态。

观察蜡烛火焰，分焰，焰和焰心三层。

火柴杆在部分变黑，在部分不变黑。

烧杯内壁有，澄清石灰水变蜡烛具有性。

外焰温度最，加热时应该用酒精灯的焰加热。

蜡烛燃烧后生成和⑶熄灭后：点燃蜡烛刚刚熄灭时的白烟有一缕白烟飘出，点燃白烟，火焰（填会或不会）顺着白烟将蜡烛重新点燃白烟为同样具有性2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究我们吸入的空气和呼出的气体，主要有3种成分的含量变化较大，通过如下对比实验得出结论：（1）将倒入盛两种气体的集气瓶中，并振荡，观察到，说明。

（2）将__________________插入盛两种气体的集气瓶中，观察到，说明。

（3）证明呼出的气体中含有较多的。

一、选择题1．化学是一门自然科学，学习化学的一个重要的方法是（）A．计算B．测量C．实验D．推理2．一位同学在化学课上提出：可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。

就这一过程而言，属于科学探究环节中的( ) A．建立假设B．设计实验C．收集证据D．做出结论3．从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡的密度( ) A.比水大B．比水小C．与水一样大D．无法判断4．蜡烛燃烧时的火焰中，温度最高的是( ) A.焰心B．内焰C．外焰D．都一样5．能使带火星的木条复燃的气体是( ) A．空气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气6．用于检验二氧化碳气体的物质是( ) A．水B．食盐水C．澄清石灰水D．糖水7．向人呼出的气体中加入澄清的石灰水，变混浊，证明了人呼出的气体中含有( ) A．二氧化碳B．氧气C．水蒸气D．其他气体8．蜡烛在空气中完全燃烧生成了( ) A.水B．二氧化碳C．二氧化碳和水D．灰烬9．从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含有( ) A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气10．人吸入的空气和呼出的气体相比，明显增加的气体是( ) A.氧气B．氧气和二氧化碳气体C．氮气D．二氧化碳和水蒸气11．把火柴梗平放在蜡烛灯焰上，1~2s后取出，观察到火柴梗最先炭化的部分是灯焰的（）A．外焰B．内焰C．焰心D．中上部12．在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了( ) A.蜡烛中有水B．蜡烛燃烧时生成了水C．蜡烛中没有水D．可能都正确13．关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是( ) A．放出大量的热B．发出黄色的光C．火焰分成三层D．生成二氧化碳和水14．可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，可将可乐饮料中的气体( ) A．收集在集气瓶中，用燃着的火柴检验B．收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水C．将澄清的石灰水加入可乐饮料中D．通入澄清的石灰水中15．用燃着的木条分别伸进收集有空气和呼出的气体的集气瓶中，观察到的现象是( ) A．盛空气的熄灭B．盛呼出气体的熄灭C．都熄D．都不熄灭16．在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气A．①④B．②③C．③④D．①②17．将燃着的火柴分别插入如右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（）。