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二年级下语文教学反思-11日月潭人教版（2014）《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。
本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。
在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助学生识字，而且难度递进，环环相扣，让学生慢慢的由认读加拼音的字到去掉拼音后的认字，学生在不知不觉的游戏中就把文中的字认识了。
在课文教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。
然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖旎风光。
在教学日月潭名字的由来时，我运用了日月潭的平面图让学生更象形的知道了为什么这个湖会叫日月潭，并让学生运用关联词“因为……所以……”说一说日月潭名字的由来，这样较好的锻炼了学生的语言表达能力。
其中第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间，不同天气景色的变化。
为此，我设计了指名读，自由放声读，男女生赛读、找伙伴读，同桌互读，小组合作读等多种朗读方式，让学生通过多种形式的读，并在老师适时的点拨下，体会和感悟了日月潭的秀丽风光。
整堂课的教学重点我放在了第三段，指导学生在读熟、读美的基础上，练习了背诵。
最后，带领学生欣赏了我制作的日月潭风光，在学生观察图片及教师的叙述中，让学生感受到了日月潭的美，激发了学生对大自然的热爱。
而且我把苏轼赞美西湖的《饮湖上初晴后雨》作为了拓展，帮助学生更多的积累古诗。
可是，上完了这堂课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足，首先是在课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情；其次是在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价，评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效。
《日月潭》是人教版二年级上册语文教科书第10课的课文，作者是吴壮达，朗读者是陈亮。
课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
一、课文原文日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半。
北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
二、课文解析这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。
第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。
.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。
”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”写明了日月潭名字的由来。
第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。
第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。
“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。
在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
日月潭教案【篇一：日月潭优秀教案】11《日月潭》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：认识9个生字，会写“隐”等12个字，能正确流利有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。
3.情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
教学重点：认识9个生字，会写12个生字。
教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。
二、教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。
这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。
三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：随文识字，以读代讲，读看结合，读中感悟。
五、教学过程：一、激情导入，揭示课题:1、同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎样？(高兴、开心、兴奋)2、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。
（板书课题）齐读课题。
3、能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。
（提示偏旁是三点水）（水很深。
师：话要说完整，能再回答一次吗？水很深的池子。
）二、齐读课题，大胆质疑1、日月潭在哪儿？2、为什么叫日月潭？3、日月潭是什么样子的？三、初步识字大家想不想去欣赏一下日月潭呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。
下面让我们进入第一关！出示带拼音的生字：1、拼读2、去拼音读字3、给它们找上朋友还会读吗？附近群山环绕茂盛碧绿隐隐约约建筑清晰展现仿佛佛像朦胧仙境4、把它们放到课文中去，认一认。
四、初读课文读正确，就是做到四不。
（不漏字，不错字，不添字，不回读）过渡：同学们已经过了四关，扫除了文字障碍，读正确了课文，接下来我们带着问题，走进课文，去一起欣赏日月潭好吗？要想欣赏日月潭先完成这些问题：五、自学提示：1、、默读课文，标出自然段的序号2、日月潭在哪儿？为什么叫日月潭？日月潭是什么样子的？将这三个问题写在相关段落后面。
10日月潭(精读课文)教师口述：我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
（重点）2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】说一说太阳和月亮是什么样子的？（太阳是圆圆的，月亮是弯弯的。
）（板书：名字的由来：日潭北边圆圆的月潭南边弯弯的）（三）学习第三、四自然段默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。
1.出示：“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中”从这句话中你感到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨隐隐约约的湖中倒影）你从哪些词语体会到的？从“飘着薄薄的雾”感到一种雾气缭绕的朦胧的美。
从“山上的点点灯光”感到一种闪闪烁烁的朦胧之美。
从“水中倒映着的晨星”感到一种模糊的朦胧美。
2.出示：“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
”这里写到了日月潭什么时候的景色？（晴天）这是一种什么的美？（清晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。
）（板书：晴天清晰）3.出示：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
”这里又是写到日月潭什么时候的景色？（雨天）是一种什么的美？（朦胧的美）谈谈自己的感受。
（板书：中午雨天朦胧）预设：（1）我从“披上轻纱”感到日月潭下雨天的朦胧之美，若隐若现，不太清楚。
（2）“像童话中的仙境”我感到日月潭有一种神秘的美，一种浪漫的美。
练一练：用“好像”仿写比喻句。
天上的白云好像棉花糖，轻轻地漂浮在空中，天上的星星好像是无数颗美丽的珍珠。
朗读指导：在朗读这句话时，要读的轻柔一些，读出雨中日月潭的美丽。
【设计意图：谈抓住关键词语谈感受或体会，从而更好地理解课文，了解作者的思想感情，从而指导感情朗读。
日月潭部编二年级课文知识点梳理小学语文中的阅读也倍加重要，如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题，下面是小偏整理的日月潭部编二年级课文知识点梳理，感谢您的每一次阅读。
日月潭部编二年级课文知识点梳理(1)读一读，记一记：群山环绕名胜古迹点点灯光树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨隐隐约约风光秀丽(2)好词积累：美丽的小岛圆圆的太阳弯弯的月亮薄薄的雾清晰地展现(3)田字格里的生字及组词：名(姓名名字)胜(胜利必胜)迹(古迹足迹)央(中央央求)丽(美丽华丽)华(中华华丽)展(展开展现)现(出现现在)披(披上披着)小学语文基础知识总结一、字母表(音序表)AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWw YyZz(其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)二、声母bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw三、韵母1、单韵母：aoeiuü(6个)2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)3、鼻韵母：(前鼻音)an、en、in、un、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong四、整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)五、拼写需注意的事项1、j、q、x遇到ü，两个小点要拿去2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写六、量词表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
1.表示人的量词：个、位、条。
一个男孩，一位老师，一条好汉2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。
一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。
一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画七、关联词1、并列关系：一边...一边...;一面...一面...;不是...而是...;有时...有时...;既...又...;又...又...;那么...那么...2、承接关系：一...就...;首先...然后...;又...;...就...;接着...3、递进关系：不仅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)4、因果关系：因为...所以;由于...因此...;之所以...是因为;既然...就...5、选择关系：是...还是;不是...就是;要么...要么;与其...不如;宁可...也不;宁愿...不愿...6、转折关系：虽然...但是;尽管...还;尽管...却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)...也(还)8、条件关系：只要...就;只有...才;除非...才;任凭...也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
11 难忘的泼水节教学目标：1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。
2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。
3. 通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。
教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。
教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。
教学准备：相关课件等。
教学时间: 两课时第一课时一、谈话导入这一单元里，我们欣赏了台湾日月潭的美景，【出示：日月潭图片】品尝了新疆葡萄沟香甜的葡糖干，【出示：葡萄沟图片】今天老师再带你们去一个美丽的地方——云南西双版纳，看看在那我们又会遇到什么有趣的事情。
【出示：泼水节图片】你们看到了什么？感受到了什么？知道这是哪个民族的节日吗？【出示：泼水节介绍】小结：泼水节是傣族的新年，在每年的4月13日到15日，为期3天，是傣家人一年中最喜庆的日子。
这些天，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。
就像我们汉族的春节一样，放鞭炮，给压岁钱。
傣族人民每年都要过泼水节，但是1961年的泼水节对他们来说是最难忘的，今天我们就走进1961年的泼水节，看看为什么那一年的泼水节让傣族人民难忘。
【出示：课题】二、初读课文，合作生字1、让我们坐着时光机回到1961年，去看看那年的泼水节发生了什么事情让人难忘。
请同学们采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查预习情况。
【出示：傣族小朋友图片】小朋友们，欢迎你们来到西双版纳，这些生字宝宝我们都认识了，你们会吗？【出示生字】（1）我会认【出示：带拼音的生字：凤凰、周恩来、敲鼓、对襟白褂、咖啡、踩脚、端碗、蘸水、长寿、龙船、柏树、泼水、敬爱、特别、鲜红、一年一度】学生自学生字。
教师指名认读，及时正音。
小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇导读：本文小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教材分析：本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。
本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
教学目标：1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一.看图导入,揭示课题1.出示中国地图,找到台湾。
同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。
在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾的湖。
出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。
2.读准课题,了解”潭”的意思.二.初读课文,自主识字.1.学生自由读课文.(1).课前要求:不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.(2).学生自由读,教师巡视.2.检查自读情况.(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.(2)对照图画读课文,感知字义词义.(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.三.图文结合,朗读感悟.1.以情激趣.师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。
《日月潭》练习题
一、读拼音，写词语.
míng shèng qíjìzhōng yā
ng huálìpīzhe
（）（）（）（
）（）
zhǎ
nxi
àn
（）
二、比一比，组词语.
名（）迹（）
胜（
各（）边（）
生（
三、把能搭配的词语用直线
连起来
太阳碧绿春雨
树木艳丽雾气湖水高照灯光风光旺盛光景.
）现（
）观（
蒙蒙
沙沙
模糊
点点
）
）
四、读一读、想想、做一做
日月潭是一个漂亮的大湖，它在我国台湾省的中部.日月潭里有个小岛把潭分红两半.潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”两.潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘.小岛就像玉盘中的明珠.日月潭的周围是山，山上是茂盛的树林.日月潭的水很深.山林倒映在潭里，湖光山色，特别漂亮.我爱漂亮的日月潭，我爱祖国的台湾岛.
1.小岛把潭分红两半.潭的一边像____________，叫
“______，”另一边像____________，叫“______”两.潭湖水相连，像个
____________，小岛就像____________.
2.在横线上填上适合的词.
______的大湖______的树林______的玉
盘______的月亮
3.仍旧子写句.小岛就像玉盘中的明珠.
____________像
__________________________________________.。
二年级下语文听课反思-11日月潭人教版今天下午，听了林小玲老师执教的《日月潭》一课后，我脑海首先蹦出的是两个字：扎实，然后是有情味，学生学得又轻松，课堂有实效。
首先，揭题谈话，营造了轻松的课堂伊始，增强了学生的积极性。
林老师首先出示地图，问和学生们聊聊都去过哪些地方。
孩子们纷纷调出记忆，和同学分享。
这时林老师适时地指着地图，问这儿去过没有？引出台湾。
然后自然地提出本节课要学习的课文《日月潭》：那今天，老师就带领大家走进台湾去游一游，充分地调动了学生的积极性。
整体感知课文后，林老师带领大家认读词语。
此环节，林老师的设计颇费心思。
为了让学生读出那四字词语的意思和意境，她找了很多的插图，很有梯度地让学生把词语由读对到读出意思，很有层次感，学生也读得津津有味。
特别是理解“风景名胜”这个词语的时候，她给学生欣赏了很多台湾名胜的图片，精彩处还作了适当的讲解，学生听得特别有味道。
有了这样细致的指导，后来学生再读词语就读的特别有味。
在以上的读词语环节中，林老师巧妙地穿插了识字写字的教学。
在识记“茂盛”的“茂”时，她引入了篆文，让学生在形象中理解了茂盛的意思。
这个环节的设计显得特别有文化味。
可以说词语教学是本节课的重头戏，林小玲老师真的做到了一步一个脚印。
如果说有美中不足的是选择内容多了点。
如果只选择教第二小节，时间会充裕些，同时学生对日月潭之所以叫日月潭就印象深刻，同是又积累了比喻句。
其实有些时候，采用变序的教学重点会更突出。
另外，林老师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生之间情感的沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和指挥火花的迸发，调动学生学习日请，主动地获取新知。
如学习课文第三、四自然段时，各学习小学结合课文内容分组讨论。
通过合作学习，变传授为自学，变讲为导。
但是如果能请孩子们从学习小组中选出一名同学汇报学习成果，其他同学加以补充，教师只作适当的点拨启导，课堂气氛会更加好，教学重点也就有了层次，也不会在汇报上浪费太多的时间。
1. 下列词语中，哪个词语的读音与其他三个不同？A. 湖泊B. 水潭C. 湖泊D. 河流2. 下列句子中，哪个句子的意思与其他三个不同？A. 日月潭是我国最大的湖泊。
B. 日月潭的水很清，可以看见水底的沙石。
C. 日月潭的风景很美，吸引了很多人前来游玩。
D. 日月潭的水很深，有很多鱼。
3. 下列词语中，哪个词语与“日月潭”最相关？A. 珍珠B. 石头C. 瀑布D. 船只4. 下列句子中，哪个句子是正确的？A. 日月潭的形状像一颗心。
B. 日月潭的水是红色的。
C. 日月潭的水是咸的。
D. 日月潭的水是甜的。
5. 下列词语中，哪个词语与“日月潭”无关？A. 风景B. 湖泊C. 历史D. 星星二、填空题（每题2分，共10分）6. 日月潭位于我国台湾省，是我国最大的______。
7. 日月潭的形状像______。
8. 日月潭的水很______，可以看见水底的______。
9. 日月潭的风景很______，吸引了很多人前来______。
10. 日月潭的水源来自______。
11. 简述日月潭的形成过程。
12. 日月潭有哪些著名的景点？四、作文（20分）13. 请以“美丽的日月潭”为题，写一篇不少于200字的短文。
要求：描述日月潭的美丽景色，表达你对日月潭的喜爱之情。
---答案：一、选择题1. C2. C3. D4. A5. D二、填空题6. 湖泊7. 一颗心8. 清，沙石9. 美，游玩10. 高山三、简答题11. 日月潭的形成是由于地质运动和地壳变化，使得地壳下陷，积水而成。
12. 日月潭有涵碧楼、环湖步道、日月双潭、水社坝等著名景点。
四、作文美丽的日月潭日月潭是我国台湾省的一颗璀璨明珠，位于台中市的南投县。
这里山清水秀，风景如画，被誉为“台湾的明珠”。
每当清晨，阳光洒在湖面上，波光粼粼，犹如一幅美丽的画卷。
站在涵碧楼前，可以俯瞰整个日月潭的壮丽景色。
湖水清澈见底，可以看见水底的沙石，仿佛置身于一个透明的世界。
