5.1灿烂的中华文化教学设计

“灿烂的中华文化”教学设计与反思 灿烂的中华文化教学设计与反思 作者姚献丽 【教学目标】 1 知识目标了解中华文化的源远流长、博大精深特点；理解传统文化 的深远影响和传统美德生生不息、历久弥新的品质。

2 能力目标具有感受中华文化特别是传统美德对我们产生的深刻影响 的能力；具有以实际行动弘扬中华传统美德的能力。

3 情感、 态度、 价值观感受中华文化力量， 培养热爱中华文化的情感， 增强中华传统美德认同感并化为自己的实际行动。

【教学重难点】 教学重点了解中华文化源远流长，博大精深的特点。

教学难点文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力 之中。

【教学方法】情感体验学习法，合作探究学习法等 【教学过程】 一、导入新课 情景导入视频播放 2008 年奥运会开幕式片断。

学生思考这些画面是从哪节选下来的？你从这组画面中得到中华文化哪些信息？ 教师点拨外国朋友安妮也从网上观看了这一画况，他被开幕式的精彩 场面深深震撼了，他觉得中华文化太神奇了，从而对中华文化产生浓厚的 兴趣，想更深入、更全面地了解她。

假如你是安妮的中国网友小华，你将怎样向安妮介绍中国文化呢？ 二、讲授新课 板块一感知中华文化特点。

1 多媒体在《春江花月夜》的背景音乐中展示一组组中华文化的图片 先按时期分别展示殷商时期、 春秋战国时期、 隋唐时期、 明清及近代以来、 新中国成立以来具有代表性的中华文化，再按类别分别从语言文字、文化 典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等方面介绍中华文化的 突出成就。

2 设问 1 五彩缤纷的文化、优美的旋律让我们沉醉其中。

在这些文化当中你最感兴趣的是什么？ 2 在我们的身边，在我们的衣食住行当中有传统文化的体现吗？ 3 综合以上活动你认为中华文化的特点是什么？ 3 教师小结 1 中国是四大文明古国之一，也是世界上唯一一个文化传 统不曾被打断的国家，文化底蕴非常深厚。

但中华文化不神秘，离我们也不遥远，他的表现形式是具体的，也是 丰富多样的，它就体现在我们生活的每一个层次，每一点空间。

《灿烂的中华文化》教学设计和说课稿第一篇：《灿烂的中华文化》教学设计和说课稿《灿烂的中华文化》教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感2、能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力3、知识目标各族人民共同创造了灿烂的中华文化，文化的力量深深熔铸在中华民族的创造力和凝聚力之中中华文化源远流长博大精深代代传承的中华传统美德，中华传统美德具有生生不息，历久弥新的品质。

教学重点：博大精深的传统文化教学难点：代代传承的传统美德教学方法：教师讲解启发学生思考和开展主题探究相结合一、导入新课：同学们好：第三课第一课时曾学过中国哪些方面在世界舞台上哪些方面的的地位提高了？（政治经济文化）。

今天所讲的课题是《灿烂的中华文化》。

请翻到课本p64页。

我们将漫步中华文化长廊，感受中华文化的无穷魅力和无穷力量。

二、讲授新课——中华文化之旅（一）中华文化博大精深导入：人类历史上，曾经出现过四大文明古国。

（大家知道哪几个？）这些古国的文明曾经在人类历史上盛极一时，如今它们怎样了呢？看课本相关链接：四大古代文明古巴比伦文明历史最久，可巴比伦国家早已夭折；古印度的婆罗门文明极其辉煌，可是却非本土所创；古埃及文明渊源甚远，如今却已是面目全非，有一种文明却能绵延不绝,历久弥新,是世界文明发展史上惟一没有中断过的文明,你知道这是哪个文明吗?（学生：中华文明。

）中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却能绵延不绝5000年，历久弥新，这体现了中华文明的什么特点？（学生回答：源远流长）2.中华文化源远流长的原因：一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3.说到中华文化你会想到什么？（学生活动：根据学生回答生成教学。

点评、表演）活动：中华文化是什么？说到中华文化你会想到什么？现在我们来做个活动：①学生分八小组，②每组有老师设定的一个观察中华文化的角度，每个小组你们共同从这个角度看到的中华文化有哪些内容，不要重复。

灿烂的中华文化教案一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的源远流长，增强民族自豪感。

2. 培养学生对中华文化的兴趣，提高文化素养。

3. 引导学生了解中华文化的重要载体——汉字、诗词、书画、戏曲等，促进学生全面发展。

二、教学内容：1. 汉字：汉字的起源、发展、结构特点及书法艺术。

2. 诗词：古典诗词的分类、特点、代表人物及名篇鉴赏。

3. 书画：中国画的起源、分类、特点及著名画家简介。

4. 戏曲：中国戏曲的起源、分类、特点及著名剧种简介。

5. 民俗：中国传统节日的起源、习俗及文化内涵。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字、诗词、书画、戏曲、民俗的相关知识。

2. 案例分析法：分析具体作品，让学生感受中华文化的魅力。

3. 讨论法：引导学生就中华文化相关话题展开讨论，提高学生的参与度。

4. 实践活动法：让学生动手实践，如书写汉字、鉴赏诗词、绘画等，增强学生的文化体验。

四、教学步骤：1. 导入：简要介绍中华文化的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解汉字、诗词、书画、戏曲、民俗的相关知识。

3. 分析：分析具体作品，让学生感受中华文化的魅力。

4. 讨论：引导学生就中华文化相关话题展开讨论，提高学生的参与度。

5. 实践：让学生动手实践，如书写汉字、鉴赏诗词、绘画等，增强学生的文化体验。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如书写、绘画、鉴赏等。

4. 期末考试：设置相关试题，检验学生对中华文化知识的掌握程度。

六、教学内容：1. 传统建筑：中国传统建筑的特点、风格及著名建筑简介。

2. 饮食文化：中国传统饮食的分类、特点、代表菜肴及烹饪技艺。

3. 哲学思想：中国传统哲学的主要流派及其代表人物。

4. 科学技术：中国古代科技发明对世界的影响。

5. 宗教信仰：中国主要宗教的起源、发展及文化内涵。

《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思教学目标：情感、态度和价值观目标：感受中华文化的力量；提升文化的认同感，培养学生热爱中华文化的情感，培养学生的爱国主义精神，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

过程与方法：通过小组合作、活动开展、组内讨论等感受中华文化的巨大威力，体会中华文化由各族人民共同创造；了解中华文化的特点及对我们产生的深刻影响。

知识与能力：了解和理解源远流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德，逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生全面、发展的分析问题的能力。

教学重点：中华文化博大精深；继承、发扬、传播中华文化；教学难点：增强对中华文化的认同感和自豪感。

教学方法：讨论法、活动探究法使用教材构想：结合教材内容，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，引导学生开展合作探究体验中华文化的特点和影响；通过讲述苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪的故事让学生感悟传统美德薪火相传。

教学过程：一、导入新课：关于文化的话题，还记不记得八年级我们曾经学习过有关文化的内容是什么？引导学生回忆，思考自由回答：教师归纳：多元文化地球村，探讨的是世界各国的文化。

今天，我们侧重探讨的是中华文化。

二、学习新课中华文化博大精深（1）各族人民共同创造了中华文化第一步：教师用幻灯片展示教材图片及问题问题：提到中华文化，你会想到什么？第二步：学生回答问题第三步:教师用幻灯片展示中国旗袍、故宫、长城、书法、武术、剪纸、石雕、木雕、编钟的图片。

然后学生说一说自己看到这些图片的感想。

（2）中华文化源远流长的原因第一步：教师用幻灯片展示方块字、故宫、京剧、编钟、粽子图片第二步：学生讨论回答问题你会怎样品味它们的文化情趣？（学生回答后教师总结）在中华大地上，各个民族相互尊重、共同创造了独具特色的方块字、留下的无数建筑艺术精品、独具东方魅力的戏曲等。

中华文化是各民族的文化长期相互交流、借鉴、融合的结晶。

中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

灿烂的中华文化教案一、教学目标1.了解中华文化的悠久历史和丰富内涵。

2.传承中华文化，培养学生对中华文化的热爱和认同。

3.培养学生的审美能力和表达能力。

二、教学内容1.中华文化的概念和特点。

2.中华文化的历史渊源。

3.中华文化的代表作品欣赏。

4.中华文化的传统节日和习俗。

三、教学过程1.中华文化的概念和特点（10分钟）通过给学生展示中华文化的独特魅力和内涵，引导学生认识中华文化的悠久历史和卓越成就，以及其在世界文化中的重要地位。

2.中华文化的历史渊源（20分钟）介绍中华文化的起源和发展，包括古代文明的诞生，中华文化的独特传统和核心价值观，以及其对世界文化的影响。

3.中华文化的代表作品欣赏（30分钟）通过欣赏中国传统音乐、舞蹈、绘画等形式的艺术作品，感受中华文化的美丽和独特韵味；通过欣赏经典文学作品的选段，了解中国古代文学的丰富内涵和艺术价值。

4.中华文化的传统节日和习俗（30分钟）介绍中国的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，以及相关的习俗和传统活动。

通过视频、图片等形式呈现，让学生了解中国传统节日的由来和重要意义。

四、教学手段1.多媒体技术：利用投影仪和电脑展示图片、视频等教学资料，丰富课堂教学形式。

2.互动问答：提问学生关于中华文化的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.视听欣赏：通过欣赏音乐、舞蹈、绘画和文学作品等，激发学生的审美能力。

4.小组讨论：安排小组活动，让学生相互交流，加深对中华文化的理解和认识。

五、教学评估1.课堂笔记：要求学生做好详细的课堂笔记，记录下课堂上学到的知识点和观点。

2.小组讨论：对小组活动的表现进行评估，包括合作精神、主动性和表达能力等方面的评估。

3.最终测验：通过书面测试，考查学生对中华文化的理解和掌握程度。

六、教学拓展1.组织学生参观博物馆、艺术展览等相关文化场所，进一步加深对中华文化的认识。

2.设计学生参与中华文化展示或演出的活动，拓宽学生的审美视野和表达能力。

《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思课题灿烂的中华文化一、教学目标:1.知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。

2.能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

3.情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

二、重、难点:重点：中华文化的力量、特点和影响；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。

三、教学方法例举法、合作探究法四、教学用具多媒体五、板书设计：灿烂的中华文化（一）中华文化博大精深1、中华文化的产生：各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的文化2、中华文化的力量文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3、中华文化的特点横向看：博大精深纵向看：源远流长4、中华文化的影响对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用（二）传统美德薪火相传1、代代传承的美德2、历久弥新的美德六、教学过程：（一）导入新课：用多媒体播放北京奥运会开幕式上《千里江山图》水墨长卷，国际奥委会主席罗格“真正的无与伦比”的赞誉，既是对精彩的开幕式，更是对灿烂的中华文化。

板书《灿烂的中华文化》）（二）学习新课活动一：比一比，谁知道得最多？（多媒体展示）师：请同学们展示课前布置的你们所收集的“中华之最”并归类1、第一小组——工程建筑方面2、第二小组——科学技术方面3、第三小组——文学艺术方面（生答后师总结）自古以来，各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

活动二：历史悠久、源远流长的文化（多媒体展示）师：请同学们展示你们所了解的下列中华文化元素的来历1、第一小组——中国的方块字2、第二小组——中国的杜康酒3、第三小组——中国的端午节（生答后师总结）世界历史上我们学习了许多古代文明，但唯有中华文明虽历经沧桑，却绵延不绝、历久弥新，充分说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中。

《灿烂的中华文化》教学设计
（一）教学内容：
本课程以《灿烂的中华文化》为主题，主要讲授中华文化的光彩及其灿烂的历史。

（二）教学要求：
1. 认识中华文化的组成和特点；
2. 掌握中华文化的历史发展和文化遗产；
3. 深入了解中国传统文化及其影响。

（三）教学目标：
通过学习《灿烂的中华文化》，使学生掌握中华文化的精神内涵，理解中华文化的灿烂传承，体味中华文化的优秀多元性，并能用所学知识来叙述有关中华文化的事实。

学生还要认识到传统文化对中华文化的影响，使其变得多元化并不断发展壮大。

（四）教学重点及难点：
1. 教学重点：中华文化的发展和特点、其与传统文化的关系，以及中华文化的优秀多元性。

2. 教学难点：学生理解中华文化的灿烂传承，体味中华文化的优秀多
元性。

（五）教学方法：
1. 以课堂讨论、小组讨论等主题型教学方法引导学生探索中华文化的
发展及优秀多元性，使学生主动调查、思考、发现其中的精神内涵及
学习内容；
2. 通过对学生的思想、态度以及学习内容的反思，使他们得以深刻理
解中华文化的精髓；
3. 结合实际，通过实地考察、实地采访等有效方法使学生的学习充实、丰富。

《灿烂的中华文化》教学设计《灿烂的中华文化》是实验人教版教材思想品德课八年级下册第五课第一框的内容。

本框主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的，体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。

了解传统文化对今天的中国和世界所产生的影响，明确对待传统文化的正确态度，自觉接受优秀传统文化的熏陶。

因此，本节课在八年级教材中具有不容忽视的重要地位。

学生分析：世界多极化和经济全球化趋势不断发展，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。

一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致这些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。

所以，学习这一课很有必要。

教学重点和难点：重点：中华文化博大精深；继承、发扬、传播中华文化；难点：传统美德，薪火相传学习目标：①通过图片展示、学生举例，了解灿烂的中华文化有哪些②通过学习懂得中华文化博大精深，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；③通过案例分析等活动，学生了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动世界文化发展具有重要的作用，以及怎样对待中华传统文化。

教学流程：导入新课：多媒体展示：提现中国文化和民族美德的组图，配以体现中华文化魅力的古典音乐。

教师引导：虽然这些图片只能窥到中华文化的冰山一角，但我们已经能够感受到中华文化的博大精深、精彩纷呈。

中华文化是我们的根，是中华民族共有的精神家园。

今天，就让我们一起走进“灿烂的中华文化”。

（点评：通过精彩纷呈、角度全面的组图导入，直观、形象，能充分调动学生的学习兴趣和探究热情，激发学生对灿烂中华文化的探究热情。

授课时间：第（）周星期（）总计：第（）课时第五课中华文化与民族精神第一节灿烂的中华文化教学目标：1、知识与技能：各民族共同创造源远流长、博大精深中华文化，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

2、过程与方法：从历史角度感受中华文化的巨大威力，体会中华文化由各族人民共同创造；了解中华文化特点及对我们产生的影响。

3、情感态度和价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化感受，培养增强对民族文化自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华传统美德认同感并化为实际行动。

教学重点：如何理解文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、创造力和凝聚力之中。

教学难点：如何理解文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、创造力和凝聚力之中。

教学方法：学生通过欣赏、阅读、思考、讨论等手段，掌握并相互检测相关基础知识，解决有一定难度的问题，教师适当点拨。

课前准备：让学生结合所学的历史知识，收集我国文学、军事、思想、科技、天文体等方面的史料；收集对自己有影响的传统格言、警句；收集有关我国文化对世界发展所作的巨大贡献的材料；收集今天国文化走向世界的材料。

教学过程:一、新课导入（5分钟）1.图片展示，畅所欲言。

除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和日益增长的国际影响力等因素外，是5000多年灿烂瑰丽的中华文明、文化魅力、民族精神，让中国走向世界。

2.明确本节课学习目标。

二、自能预习边读教材，边打记重点内容并思考下列问题：1、中华文化是如何形成的？2、中华文化的组成包括哪些内容？3、中华文化的特点是什么？4、中华文化源远流长的原因有哪些？5、中华文化的地位及影响怎样？6、中华传统美德的内容及发展是如何的？三、活动探究活动一走近中华文化小资料：文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

1、说一说：提到中华文化,你会想到什么?2、想一想：中华文化是怎样形成的?3.误区：中华文化就是汉族的文化。