课程设计项目方向2

王爽课程设计2不用软盘一、教学目标本课程旨在让学生掌握计算机操作系统的基本原理和常用操作，了解计算机软盘的使用方法，培养学生独立操作计算机的能力。

具体目标如下：1.知识目标：使学生了解操作系统的基本概念、功能和分类，掌握软盘的基本使用方法，包括格式化、复制、粘贴等操作。

2.技能目标：培养学生熟练使用操作系统进行文件管理、程序运行等基本操作，能够独立解决软盘使用过程中遇到的问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机操作的兴趣，提高学生对信息技术的应用能力，培养学生积极学习、主动探索的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.操作系统的基本概念、功能和分类；2.软盘的基本使用方法，包括格式化、复制、粘贴等操作；3.操作系统中的文件管理、程序运行等基本操作；4.软盘在使用过程中可能遇到的问题及解决方法。

三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解操作系统的基本概念、功能和分类，以及软盘的使用方法。

2.讨论法：学生针对软盘使用过程中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方法。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握操作系统的基本操作。

4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《计算机操作系统基础》等相关教材；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，以便学生课后自主学习；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够亲自动手操作，提高实际操作能力。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成，并根据作业质量给予评分。

3.考试：安排课程结束时的考试，检验学生对课程知识的掌握程度，考试形式可以是闭卷或开卷。

课程设计实施的步骤概述课程设计是教学活动中至关重要的一环，它为学生提供了一个实践和运用知识的机会。

为了成功实施课程设计，以下是一些关键步骤和指导，可以帮助您规划和管理整个过程。

步骤一：确定目标和目标受众在开始任何课程设计之前，您需要明确课程的目标和受众。

确定这些目标将有助于您制定相应的教学策略和评估方法。

以下是一些建议的目标设置过程：•确定课程的主要目标和次要目标•考虑目标受众的背景和需求•确定期望的学习结果步骤二：制定教学计划制定一个清晰的教学计划是成功实施课程设计的关键。

下面是一些建议的步骤：1.确定课程的总体结构，包括模块和每个模块中的主题。

2.确定每个主题的教学活动，包括讲座、小组讨论、案例研究等。

3.制定每个教学活动的时间安排和所需资源。

4.考虑如何评估学生的学习成果，并制定相应的评估方法。

步骤三：准备教材和教具准备好适当的教材和教具对于实施课程设计至关重要。

以下是一些建议：•选择合适的教材，包括教科书、参考书和在线资源。

•确保教材内容与课程目标和教学计划一致。

•准备教具，如幻灯片、视频、模型等。

步骤四：实施教学活动在实施课程设计时，确保按照教学计划进行，并根据学生的学习进度进行调整。

以下是一些重要的注意事项：•激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如互动讲座、小组讨论等。

•确保教学活动的连贯性，并提供充足的实践机会。

•鼓励学生积极参与，并及时解答他们的问题。

•根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略。

步骤五：评估学生的学习成果评估学生的学习成果是课程设计实施过程中必不可少的一步。

以下是一些建议和方法：•使用多种评估形式，包括考试、作业、项目等。

•根据课程目标和学习结果，制定评估标准和评分规则。

•及时反馈学生的学习成绩，并与他们讨论他们的强项和改进空间。

步骤六：课程总结与改进在成功实施课程设计后，总结并评估整个过程是至关重要的。

以下是一些建议的步骤：•进行课程回顾和反思，评估目标的达成程度。

目录一钢结构课程设计任务书 (1)二钢结构课程设计计算书 (3)1 支撑布置 (3)2 荷载计算 (4)3 内力计算 (6)4 杆件设计 (7)5 节点设计 (18)三附图1钢屋架施工图2钢屋架节点详图和材料表一、 钢 结 构 课 程 设 计 任 务 书一、设计资料 1、结构形式某厂房跨度为21m ，总长90m ，柱距6m ，采用梯形钢屋架、1.5×6.0m 预应力混凝土大型屋面板，屋架铰支于钢筋混凝土柱上，上柱截面400×400，混凝土强度等级为C30，屋面坡度为10:1 i 。

地区计算温度高于-200C ，无侵蚀性介质，地震设防烈度为7度，屋架下弦标高为18m ；厂房内桥式吊车为2台150/30t （中级工作制），锻锤为2台5t 。

2、 屋架形式及选材屋架形式、几何尺寸及内力系数如附图所示。

屋架采用的钢材及焊条为：1班学号为单号的同学用235Q 钢，焊条为43E 型，学号为双号的同学用345Q 钢，焊条为50E 型；2班学号为单号的同学用345Q 钢，焊条为50E 型，学号为双号的同学用235Q 钢，焊条为43E 型。

3、荷载标准值（水平投影面计）① 永久荷载：三毡四油（上铺绿豆砂）防水层 0.4 KN/m 2 水泥砂浆找平层 0.4 KN/m 2保温层 0.65KN/m 2(按附表取) 一毡二油隔气层 0.05 KN/m 2 水泥砂浆找平层 0.3 KN/m 2预应力混凝土大型屋面板 1.4 KN/m 2屋架及支撑自重：按经验公式L=计算： KN/m212.0+.0q11悬挂管道： 0.15 KN/m2②可变荷载：屋面活荷载标准值：27.0mkN/雪荷载标准值： 0.35KN/m2积灰荷载标准值： 1.0 KN/m2(按附表取)二、设计内容1、计算书部分进行桁架支撑布置，画出屋架结构及支撑的布置图；选择钢材及焊接材料，并明确提出对保证项目的要求；进行荷载计算、内力计算、内力组合，设计各杆件截面；设计一个下弦节点、一个上弦节点、支座节点、屋脊节点及下弦中央节点。

《位置与方向（二）》课标解读一、课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“前言”的“课程设计思路”中提出“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“总目标”中提出“经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法”“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”的“图形与几何”中提出“了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算”“能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置”“会描述简单的路线图”。

二、课标解读学生通过第一学段的学习，已经能够使用上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方位名词描述物体的相对位置，而且已经会用数对确定物体的位置，明确在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

本单元学习的是根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设丰富的活动情境，提供多种探究途径，让学生进一步从方位的角度认识事物，全面地感知和体验周围的事物，发展空间观念。

（一）让学生在实践活动中掌握用方向和距离确定物体位置的方法，学会描述简单的路线图，培养学生的自主探究意识和动手操作能力，发展学生的空间观念1．制造认知冲突，激发探究意识。

利用教材呈现“台风来袭”的现实情境，巧妙设计问题情境，提出“能够确定台风中心的具体位置吗？”，从而回顾旧知，引出认知冲突，并为新课的学习提供了生长点。

教学设计项目名称：信息编码项目时长：3课时学科：信息技术教师：陈小凤年级：高一年级项目目标：1.理解编码的概念、编码的方法及编码的意义。

2.自主设计编码规则对数据进行编码。

3.熟练掌握二进制与十进制特征及其数制转换方法4.了解字符、音频、图像和视频等数字化编码方法。

项目四大结构图：项目简述：在当今信息时代，计算机已经成为数据处理的主要工具。

计算机要处理的数据除了数值数据以外，还有各类符号、图形、图像和声音等非数值数据。

然而计算机只能识别两个数字--0和1，我们如何能让计算机认识各类非数值数据呢？这个项目将带领大家一起去探究信息编码的问题。

在本项目中，我们将通过“我给运动员编码”和“探秘计算机中的编码”两个活动，学习数据编码的基本知识，熟悉数据编码的方法和思想，为将来进一步学习数据处理与应用夯实理论基础。

教材和相关资料：1.列出这一单元所涉及的主要知识点（尽可能的全部列出，不要有遗漏）2.提炼学科关键概念或能力（将小技能整合成大技能，将零散的知识提炼成核心知识）驱动性问题1.本质问题（将学科关键概念或能力转化为本质问题）①编码概念、编码方法、编码意义②数字、字符、文本、图像、视频、音频等信息数字化编码规则。

2.驱动性问题（将本质问题转化为合适的驱动性问题、情境、任务）计算机中数据编码的基本方式成果与评价个人成果：理解数据编码，自己设计一份编码方案评价的知识和能力：编码概念、编码方法、编码意义团队成果：探究计算机中的数据编码方式，完成字符、音频、图像和视频的常见编码方式的梳理表格评价的知识和能力：数字、字符、文本、图像、视频、音频等信息数字化编码规则。

课堂学习过程设计课题名称：我给运动员编码第1课时本节课的项目分析运动会的举办有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。

小红所在的学校准备要举办一次大型的运动会，涉及到了幼儿园、小学、初中、高中四个学段的学生。

为了增加学生的参与感，学校成立以学生会为基础的学生运动委员会。

人教版六年级上册2位置与方向（二）2位置课程设计1. 前言“位置与方向”是六年级数学的重要内容之一。

本篇课程设计旨在帮助学生进一步了解2位置的概念，并通过课堂活动提高学生区分和描述位置的能力。

2. 教学目标1.了解2位置的概念并准确使用位置语言描述物体的位置；2.能够区分相邻的、左右、前后、上下等位置关系；3.能运用已学知识指导实际生活中的方向判断。

3. 教学重点和难点重点1.用准确的位置语言描述一个物体的位置；2.左右、前后、上下的概念及其区分。

难点1.利用已知信息判断位置；2.将位置语言应用于实际生活中。

4. 思路与方法思路通过课堂教学，引导学生逐步认识2位置的概念，培养学生描述“左右”、“前后”、“上下”及其相邻位置之间的方法和技巧，并结合实际生活案例，让学生将已学知识应用于实际生活中。

方法本课程设计采用了以下教学方法：1.导入新知识：老师通过问题、游戏等方式向学生介绍新知识；2.演示讲解：通过实际物品演示和动画演示等形式讲解位置与方向的概念和相关知识；3.课堂练习：包括小组活动、讨论、填空、连线、选择等形式，让学生通过互动体验，加深理解和掌握待学知识；4.生活应用：通过案例剖析、实地观察等方式，引导学生将知识运用于实际生活中。

5. 教学内容与进度第一课时（40分钟）教学内容1.介绍和回顾：学生介绍自己的位置，回顾上节课所学的内容；2.2位置的概念：通过实际物品演示和动画演示等形式，讲解2位置的概念，引导学生进一步了解位置语言的概念和重要性；3.左右：介绍“左右”及其区分方法；4.课堂练习：小组活动，让学生通过实物、图形等形式练习区分左右的方法。

进度安排时间教学内容0分钟 ~ 5分钟介绍和回顾5分钟 ~ 15分钟2位置的概念15分钟 ~ 30分钟左右30分钟 ~ 40分钟课堂练习第二课时（40分钟）教学内容1.前后：介绍“前后”及其区分方法；2.上下：介绍“上下”及其区分方法；3.相邻位置：介绍相邻位置的概念；4.课堂练习：填空、连线等形式，巩固“前后”、“上下”及相邻位置的区分。

牛头刨床机械原理课程设计2点和8牛头刨床机械原理课程设计 在牛头刨床机械原理课程设计中，我们将重点探讨两个关键点：点2和点8。

该课程设计的目的是让学生能够深入了解牛头刨床的机械原理，掌握其工作原理和使用方法。

点2：工作原理 牛头刨床是一种常见的木工机械设备，主要用于木材表面的修整和刨削。

其工作原理是通过刨床刀具的旋转和移动来达到刨削木材的目的。

在刨床的机械原理中，刀具的运动是关键。

刀具由主轴带动，以高速旋转，同时朝前或朝后移动，切削木材表面。

机械原理中的传动装置可以通过提供动力和控制刀具的运动速度来调节刨削过程的效果。

刨床的工作原理还涉及到进给机构的设计。

进给机构可以控制刀具的移动速度和切削深度，以适应不同木材的处理需求。

在牛头刨床的设计中，进给机构的原理常常包括滚珠丝杠和伺服电机等元件。

滚珠丝杠可以实现精确的位置调整，而伺服电机则可通过控制电流和速度来达到精确的切削效果。

点8：使用方法 了解牛头刨床的机械原理后，正确的使用方法也至关重要。

在使用牛头刨床时，首先需要确保设备的稳定性和安全性。

刨床应放在平整的地面上，并固定好，以防止在操作过程中产生不稳定的情况。

在使用前，人们还需检查设备的刀具是否安装正确，并进行相应的调整。

根据所需要的刨削效果，调整进给机构，以控制刨削深度和移动速度。

刨床的开关应设置在易于操作的位置，方便随时启动和停止。

操作牛头刨床时，需要穿戴合适的个人防护装备，如安全眼镜、手套和耳塞等。

这将有效保护使用者免受切削过程中产生的木屑、噪音和可能的伤害。

同时，操作者也需保持良好的工作姿势，避免长时间工作造成的疲劳和不适。

在使用牛头刨床时，还需定期对设备进行维护和保养。

定期清洁机械零件、加油润滑，可以有效延长设备的使用寿命，并确保刨床始终处于最佳工作状态。

结语 通过牛头刨床机械原理课程设计，我们学习了牛头刨床的工作原理和使用方法。

牛头刨床凭借其高效的刨削能力和方便的操作性，被广泛应用于木工行业。

课程设计2个维度一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握【学科】的基本知识和技能，理解【学科】的概念和原理，能够运用【学科】知识解决实际问题。

具体分为三个维度：1.知识目标：学生需要掌握【具体知识点1】、【具体知识点2】、【具体知识点3】等基本知识，理解【学科】的基本概念和原理。

2.技能目标：学生需要能够运用【学科】知识进行【具体技能1】、【具体技能2】、【具体技能3】等，具备解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观目标：通过学习【学科】，学生应该培养对【学科】的兴趣和热情，形成积极的学习态度，培养探究精神和创新意识。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括【章节1】、【章节2】、【章节3】等。

每个章节的内容如下：1.【章节1】：介绍【具体知识点1】、【具体知识点2】，通过实例让学生理解【学科】的基本概念和原理。

2.【章节2】：讲解【具体技能1】、【具体技能2】，并通过练习让学生掌握这些技能。

3.【章节3】：通过案例分析，使学生能够将【学科】知识应用于实际问题中。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握【学科】的基本知识和原理。

2.讨论法：通过分组讨论，激发学生的思考，培养学生的探究精神和创新意识。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将【学科】知识应用于实际问题中。

4.实验法：通过实验，让学生亲自操作，掌握【学科】的实验技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用【教材名称】，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐【参考书名称】，供学生深入学习和拓展视野。

3.多媒体资料：制作课件和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.实验设备：准备实验器材，让学生能够进行实际操作，掌握实验技能。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。

课程设计项目进度计划一、项目背景和目标在本次课程设计中，我们将以开发一款在线教育平台为项目目标。

该平台旨在为学生提供优质、高效的学习资源，促进教育资源的共享与优化。

通过本次课程设计，我们将培养学生的团队协作、项目管理及创新实践能力。

二、项目内容与任务分解1.需求调研与分析任务描述：通过问卷调查、访谈等方式，了解目标用户对在线教育平台的需求与期望。

时间安排：第1周负责人：XXX2.平台规划与设计任务描述：根据调研结果，制定平台整体规划，包括功能模块、界面设计、用户体验等。

时间安排：第2-3周负责人：XXX3.系统开发与实现任务描述：按照规划，逐步完成平台开发，包括后端、前端、数据库等部分。

时间安排：第4-8周负责人：XXX4.测试与优化任务描述：对平台进行全面测试，发现并修复潜在问题，优化性能和用户体验。

时间安排：第9周负责人：XXX5.部署与上线任务描述：将平台部署至服务器，完成相关配置，正式上线运行。

时间安排：第10周负责人：XXX6.维护与更新任务描述：持续监控平台运行状况，及时处理用户反馈，进行必要的维护和更新。

时间安排：第11-12周负责人：XXX三、资源需求与配置1.人力资源：团队成员需分工明确，密切配合。

每个阶段由指定负责人主导工作。

2.物资资源：需要具备服务器、开发工具、测试设备等必要的物资资源。

3.时间资源：合理安排时间，确保项目按计划进行。

如有特殊情况，需及时调整进度。

4.技术资源：充分利用现有技术资源，确保平台开发质量与效率。

同时，关注新技术发展，适时引入。

5.资金资源：根据项目预算，合理分配资金，保障项目各项工作的顺利开展。

新生入学管理信息系统需求分析说明书拟制人审核人______________________ 批准人______________________[XX年XX月XX日]目录1引言 (1)1.1编写的目的 (1)1.2背景 (1)1.3参考资料 (1)2任务概述 (2)2.1 目标 (2)2.2 用户的特点 (2)2.3 假定的约束 (2)3系统数据要求分析 (4)3.1 数据词典 (4)3.2ER图 (8)3.3 数据流模型 (10)4运行环境规定 (11)4.1 设备 (11)4.2 支持软件 (11)4.3 接口 (11)1 引言1.1编写的目的新学期伊始，各学校迎新生活动如火如荼的展开着。

随着时代的发展，信息化的进步，学校现有的新生接待工作显得较为繁琐和混乱，如何能更合理的安排好学校的迎新工作，已经成为一个学校是否能跟上时代和信息进步的体现。

在这种背景下该软件才得以开发。

新生入学管理是一个以3G网络或无线网络为平台，建立一个用电脑软件来实现流程一体并可视化的新生接待系统。

减少原有的新生接待流程人力资源浪费的现象，并且减少了餐饮开销；此外，该软件利用网络资源共享和信息同步技术，随时随地的查阅新生的各项信息，与现有的操作流程相比具实时性，准确性；而且，新生入学管理系统关于新生信息的安全性较传统的接待流程更为优秀。

因此开发该个软件。

希望该软件能够给使用者带来更多的益处。

最重要的是使用方法的方便、快捷、经济。

顺应时代的进步和信息的发展，采用更为先进的接待系统能够让新生感觉到学校的与时俱进，并产生良好的第一印象。

所以，使用者一个正确的选择往往能够取得事半功倍的效果。

该软件能够为学校的迎新工作带来新的气象。

1.2背景a.所建议开发软件系统名称：新生入学管理系统b.本显目的任务提出者：开发者：用户：学校招生处运行该软件的计算机网络与工作站：学校局域网，学校教务网c.该软件系统同其他系统或其他机构的基本相互来往关系：学校3G网络或无线网络，学校新生资源库，新生导师任信息。

高分子科学实验第二版课程设计1. 课程介绍本课程是高分子科学实验第二版的课程设计，旨在让学生通过实验的方式深入了解高分子化合物的性质和应用。

本课程设计共包括两个实验项目，分别是聚合物的合成和性能测试以及高分子材料的加工与应用。

2. 实验一：聚合物的合成和性能测试2.1 实验目的本实验旨在使学生了解聚合物的合成过程，掌握一些基本的实验技巧和操作方法，同时通过实验测试了解聚合物的性质和应用。

2.2 实验步骤1.准备实验器材和试剂：包括反应釜、电动搅拌器、计时器、加热板、催化剂、单体、溶剂、试剂瓶等。

2.准备好反应釜后，在反应釜中加入一定量的溶剂。

3.加入单体和适量的催化剂，启动电动搅拌器。

4.在加热板上进行恒温反应，反应时间根据单体种类和催化剂种类而定。

5.恒温反应结束后，将反应液用稀酸或稀碱溶液进行中和，然后用有机溶剂抽提和洗涤得到所需产物。

6.对所得产物进行理化性质测试：如溶解度、熔点、分子量分布、玻璃化转化温度等。

2.3 实验结果及分析通过实验，我们合成出了一种聚合物，并对其进行了相关性能测试。

从实验结果中我们可以看出，该聚合物有一定的分子量分布，溶解度较高，玻璃化转化温度较低等特点。

这些结果可以为我们进一步的材料应用和优化提供有用的参考。

3. 实验二：高分子材料的加工与应用3.1 实验目的本实验旨在让学生了解高分子材料的加工方法和特点，掌握一些基本的加工和测试技能，同时通过实验测试了解高分子材料的应用。

3.2 实验步骤1.准备实验器材和试料：包括高分子材料、加工设备、检测设备等。

2.将高分子材料经过适当的加热等加工步骤制成所需形状。

3.利用相应设备对所得高分子材料进行机械性能测试：如硬度、拉伸强度、断裂伸长率等。

4.利用所得高分子材料制成实际应用品，如高分子膜、高分子制品等，并对其进行性能测试和分析。

3.3 实验结果及分析通过实验，我们成功制备出了高分子材料，并对其进行了机械性能测试和进一步的加工。

专业课程设计2-装配式机房一、选题背景随着信息化时代的发展，计算机技术得到了广泛的应用。

随着更多的企业和组织的信息化程度不断提高，机房的重要性愈发凸显。

与此同时，装配式建筑也逐渐成为建筑领域的一个重要发展方向。

因此，本课程设计以装配式机房为主要研究对象，旨在通过研究装配式机房的设计理念、建筑结构、设备布局等相关方面，探讨其在实践中的应用。

二、课程设计内容本课程设计主要分为以下几个部分：1. 装配式建筑介绍包括装配式建筑的定义、类型、特点等方面的介绍，旨在使学生了解装配式建筑的发展现状以及其在机房建设中的应用。

2. 机房设计原则与规范介绍机房的设计原则，包括机房的布局、照明、空调、防火等方面的设计原则，还应介绍相应的国家规范、标准等。

3. 装配式机房设计方法介绍装配式机房设计的基本方法，包括模块设计、模块化建筑、机房设计等，这些方法可为学生提供建立一套完整可行的装配式机房设计方案的能力。

4. 机房建筑结构设计介绍机房的建筑结构设计原则，包括机房立面、钢结构框架设计、墙体及屋面设计等，还需介绍相应的建筑理论知识。

5. 机房设备布局设计介绍机房的设备布局设计原则，包括机房的设备摆放、机架、空调设备位置及机房的电源设计等，还需介绍相应的设备管理知识。

6. 机房实践案例分析介绍实际场景下的机房设计案例，从中学习经验和教训，并帮助学生更好地理解理论知识与实践之间的联系。

三、教学方法及要求本课程设计旨在培养学生的实际操作能力和工程管理能力，在教学过程中将采用理论讲解和实践操作相结合的教学方法，其中实践操作占到重要地位。

学生需要参与到机房设计实践中，完成课程设计中所要求的任务。

同时，还需完成课程报告及论文撰写，展示自己的综合素质。

四、评价标准本课程设计将根据学生的实践操作、报告与论文撰写及课堂表现等方面进行综合评价，评价标准包括但不限于以下几个方面：1. 设计方案质量，包括设计的完整性、合理性和可行性等方面。

2. 实践操作能力及创新意识，包括机房设计实践能力、实践操作的质量与数量等方面。

课程设计说明书设计题目：化工机械课程设计卧式容器设计学院、系：化工学院专业班级：学生姓名：指导教师：成绩：2009年7月1日卧式贮罐的设计设计一卧式容器，准备盛装ρ<2×103kg/m 3的易挥发物料，该物质有一定的毒性，容器材质为16MnR ，罐体长度（不包括封头）L ＝1200mm ，设计温度为20℃,根据容器尺寸，要有人孔或手孔，要求安装安全阀和防暴膜。

具体参数如下：P w ＝6.0MP a ， D i ＝600mm⒈罐体壁厚的设计 壁厚δ根据公式计算：2[]C itCP D P δσφ=- 设计温度为20℃，D i ＝600mm 。

考虑到安全阀和防暴膜各自的作用及安全原则，取P c ＝1.3P w ＝1.3⨯6.0 ＝7.8 MP a ， 361][=t σMP a ，523=s σ MP a （《化工设备机械基础》第六版，大连理工大学出版社 ，附表9－1），φ＝1.0（双面焊对接接头，100％无损检测）(《化工设备机械基础》第六版，大连理工大学出版社 ，表4－8)。

取C 2＝2 mm 。

mm 7.148.736126007.8=-⨯⨯=δmm C d 7.162=+=δδ 取C 1＝0.25 mm ，则mm C d 95.1625.07.161=+=+δ圆整后取mm n 17=δ确定选用厚mm n 17=δ的16MnR 钢板制作罐体。

⒉封头厚度设计（采用标准椭圆形封头）① 计算封头厚度厚度δ按公式计算：CtiC PD P 5.0][2-=φσδ 采用钢板直接冲压，故φ=1.0。

于是mm 53.148.75.016326008.7=⨯-⨯⨯=δ同前C ＝C 1＋C 2＝0.25+2＝2.25 mm 故δ+C ＝14.53+2.25＝16.78mm 圆整厚取mm n 17=δ确定选用mm n 17=δ厚的16MnR 钢板制作封头。

② 校核罐体与封头水压试验强度根据式：s ee i T T D P φσδδσ9.02)(≤+=式中P T ＝1.25P ＝1.25⨯7.8＝9.75 MP aδe ＝δn －C ＝17－2.25＝14.75 mm σs ＝325MP a （已查） 则()a T MP 203.1875.1427514.006759.=⨯+⨯=σ而 a s MP 292.55230.19.09.0=⨯⨯=φσ 因为s T φσσ9.0≤，所以水压试验强度足够。

物流技术与装备课程设计一、选题背景物流行业作为国民经济和社会发展的重要组成部分，和经济发展密切相关，呈现出不断扩大规模、多元化服务、信息化、智能化等特点。

由于物流行业发展速度较快，对高素质物流人才的需求也越来越大。

因此，物流技术是物流人才必须掌握的必要技能。

因此，本次课程设计旨在通过对物流技术的讲解和相关装备的介绍，使学生能够掌握物流行业的技术知识和实践技能，提高其物流行业综合素质和竞争力。

二、设计目的1.了解物流行业的基本概念，以及其在现代社会发展中的地位和作用；2.掌握物流管理和技术的基本知识和方法，学会运用现代物流技术与装备提供优质的物流服务；3.了解现今物流装备的研发方向、应用方法以及机构支持；4.提升学生的物流业务实践能力，并提高其综合素质和竞争能力；5.培养学生的创新思维和实践能力，以适应和引领物流行业的发展。

三、课程内容1.物流概论：介绍物流的定义、范围、目标和基本特征等；2.物流体系：介绍物流体系的组成、相关政策和战略；3.物流技术：介绍物流信息化、自动化、智能化和绿色化的实践和成果；4.物流设备：介绍物流设备的种类、功能、原理和操作方法等；5.物流管理：介绍物流管理的组织结构、管理方法、质量保证和应急措施等；6.课程设计：设计物流方案、运输方案、仓储方案和物流信息化方案等。

四、教学方法1.授课型：介绍物流相关内容，讲解物流行业现状和发展方向；2.实践型：进行实验和案例教学，让学生动手去解决实际问题；3.互动型：进行开放式讨论和交流，让学生思考把握、解决问题；4.创新型：鼓励学生创新思维，设计新的解决方案和实践.五、考核方式1.课程设计: 60%，包括 4 个方案设计(15%)，以及综合方案报告(30%)和汇报展示(15%)；2.期末考试: 40%，包括物流专业常识和技能考试、理论基础考试以及综合素质考核。

六、参考书目1.《物流管理学》（第三版），杜国华，中国对外经济贸易大学出版社，2009年；2.《物流设备与装备》（第一版），李明，北京航空航天大学出版社，2017年；3.《物流信息化管理》（第一版），宋一民，电子工业出版社，2013年；4.《物流运作管理》（第五版），詹天书，高等教育出版社，2014年。

人教版六年级上册2位置与方向（二）2.3例3路线图课程设计课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握路线图的绘制方法和表示方式；2.通过路线图的绘制和分析，提高他们的空间感知能力；3.开发学生的解决问题的能力，以及表达和交流的技能。

教学准备1.模拟公园地图；2.白板和白板笔；3.学生手册。

教学步骤第一步：回顾在本节课前，教师要对上节课所学的内容进行复习，包括位置和方向的基本概念、例2的绘制方法等。

第二步：例3讲解1.通过白板上的展示，引导学生认识道路图和路线图的区别，道路图是交通较发达的大城市的市政交通部门出版的以一城市为中心，通往方圆几百里的交通路线的图；而路线图是在某地图上将几处有意义的点之间的行进路线标示出来的地图。

2.通过模拟公园地图进行讲解，指出路线图的绘制方法：先标出重要的地点，然后在地图上用线把这些地点连通起来，形成一个清晰的行进路线图，从而能够清晰地显示行进的方向。

3.通过实例讲解如何绘制一个路线图，引导学生观察地图，找到学校、公园和游乐场这三个重要的地点，并用线条将这些地点连通起来。

第三步：小组练习1.将学生分为小组，每个小组通过给定的地图以及给定的路线图，尝试解决一些关于位置和方向的问题，如某人从起点出发走到哪个点需要走多少距离、从哪个点到哪个点需要走多少距离等等；2.学生们可以在讨论和研究的基础上相互交流，并相互检查答案，提高他们的合作能力和问题解决能力。

第四步：课堂互动1.通过问题解答环节，鼓励学生上台展示自己对本节课学习内容的理解，提高他们的自信心和表达能力；2.通过课堂互动环节，教师可以引导学生，发现他们解决问题中存在的不足之处，并及时给予纠正和指导。

课后作业1.用本节课所学的知识和方法，完成教师所布置的练习题；2.结合老师所给的公园地图，为自己绘制一张行进路线图。

总结通过本节课的学习，学生更加深入地认识了路线图的绘制和表示方法，并能够通过路线图的绘制和分析提高他们的空间感知能力。

牛头刨床机械原理课程设计2点和8
【原创实用版】
目录
1.课程设计目的和要求
2.牛头刨床的简介和工作原理
3.课程设计方案的选择和比较
4.导杆机构的运动分析和设计
5.结论和展望
正文
一、课程设计目的和要求
机械原理课程设计是机械工程专业的重要课程之一，其目的是通过设计实践，使学生深入理解和掌握机械原理，培养学生的创新能力和实践能力。

本课程设计要求学生能够运用所学的机械原理，分析和设计一个实际的机械系统，并撰写完整的设计说明书。

二、牛头刨床的简介和工作原理
牛头刨床是一种用于金属切削的机床，其主要工作原理是通过旋转的刀具对工件进行切削。

牛头刨床具有结构简单、操作方便、切削效率高等优点，因此在机械加工中得到广泛应用。

三、课程设计方案的选择和比较
在本次课程设计中，我们选择了牛头刨床作为设计对象，主要原因是其结构简单，易于理解和设计。

在设计过程中，我们进行了多个方案的比较和分析，最终确定了一种最优的设计方案。

四、导杆机构的运动分析和设计
导杆机构是牛头刨床的关键部件之一，其运动分析和设计是本次课程设计的重点。

我们首先对导杆机构的运动进行了详细的分析，然后根据分析结果，进行了导杆机构的设计。

五、结论和展望
通过本次课程设计，我们深入理解和掌握了机械原理，提高了我们的创新能力和实践能力。

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