第一课 商品的交换与消费

[商品的交换与消费教案] 商品的交换与消费PPT商品的交换与消费（第1课时）一、教学目标 1、识记：商品；商品的基本属性；货币；货币的基本职能；2、能力目标：理解纸币不是货币；解释生活中导致某中商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力；3、情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生懂得货币是怎样产生的，有什么样的用途；何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的能力；培养合理的消费观念。

二、教学重点、难点1、商品的基本属性2、货币的产生三、教学方法引导、自主探究相结合，讲授法、游戏法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

四、教学步骤导入新课：你参加过我校的跳蚤市场吗？联系教材P2—3思考：（1）同学们在跳蚤市场上买、卖的是什么？（2）设想你将加入到这一市场，你会买（或者卖）什么？想想你们为什么要进行交换？（3）什么是商品？商品交换是如何产生的？讲授新课1、商品和货币1、什么是商品（1）商品的定义：是用于交换的劳动产品。

P2师：在这里我们要从两方面了解商品? 商品必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。

②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的不是商品思考：某菜农有400千克大白菜，其中XX年夜饭。

这里的衣服、鸡、大米、年夜饭都是商品吗？为什么？2、商品的基本属性多媒体展示：这些表面上各不相同的商品有什么共同特征？想一想：我们为什么要去购买商品？商品具有什么属性？（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性联系教材P3“走进生活”想一想：有使用价值的都是商品吗？商品、其它自然界物品、劳动产品之间的关系如何？思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？价值：凝结在商品中人类的劳动（体力和脑力）（2）比任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。

如：一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类劳动量相同，也就是价值量相同。

第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课时内容《价格和价值规律》是北师大版《经济政治与社会》第一课的第二框，是本教材的基础内容，是学生理解这门课的基础，所以需要重点讲解。

在此之前学生们已经学习了商品和货币的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

二、说学情职中学生基础较弱，理解这部分内容有一定的难度，需要耐心仔细的讲解。

三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性，我确立了如下的教学目标：1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的内容，使学生识记并理解价值规律的基本内容和表现形式，并能初步分析商品价格波动的原因及表现。

2、能力目标：能根据某一商品的价格变化，分析价格变化的原因。

提高学生透过现象看本质的能力，使学生正确认识价格与价值往往不相符这一现象。

3、思想目标：引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，强调学生应学好科学文化知识，树立改革开放意识。

四、说教学重点难点重点：价值规律的内容和表现形式。

价值规律是市场经济的基本规律，它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。

难点：价值规律的表现形式（商品价格受供求关系的影响围绕价值上下波动）。

现实生活中，同种商品价格常常偏离其价值，给学生带来了理解上的困难，对于这一内容的理解必须透过现象看本质。

五、说教法本课适合采用案例法和讨论法。

案例教学法将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来，选用案例充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，每时每刻都在发挥作用。

采用讨论法能让学生真正的参与当中，发挥学生的主体性，同时能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，注重提高运用知识解决问题的能力和实践能力，培养学生的团结协作精神。

六、说教学设计教学过程注重条理，抓重点，突难点，注重学生之间的交流与合作，最大限度地调动学生的积极性、主动性。

1、创设情境：设计三个问题（1）纸币是不是商品？为什么？它具有哪些职能？（2）猪肉是不是商品？（3）猪肉的价值是用什么表示的？，猪肉价格为什么会高会低？组织并引导学生回答，激发起学生的求知欲望，顺利导入新课。

第一单元透视经济现象第一课商品的交换与消费一、商品和货币1、多种多样的商品商品的含义：用于交换的劳动产品2商品的基本属性：价值和使用价值。

（1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。

（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。

）（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。

（商品的使用价值千差万别）。

（3）两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。

价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者；使用价值也离不开价值，否则就不是商品。

生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使用价值必须支付价值。

3、货币的基本职能——价值尺度和流通手段。

（1）货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。

货币的本质仍然是一般等价物。

（2）货币的基本职能：货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。

①价值尺度：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

②流通手段：指货币充当商品交换媒介的职能。

商品流通：以货币为媒介的商品交换。

公式：W－－G――W’③货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。

二、价格和价值规律1、影响价格的因素：①影响价格的因素：如气候、时间、地域、生产等，甚至是宗教、习俗。

②各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。

2、供求影响价格。

①供不应求，价格升高。

②供过于求，价格降低。

3、价值决定价格：（1）价格与价值的关系。

①在市场经济中，价格最终是由价值决定的。

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

②商品价格的高低，因为它们所含价值量不同。

在其他条件不变情况下，商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。

（2）商品价值量的决定因素：社会必要劳动时间决定商品价值量。

①价值量的决定因素：不能由个别劳动时间决定，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。

A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。