下载文档原格式
第一课竖弯和竖弯钩学习目标：A 知识目标：掌握竖弯和竖弯钩并以此进行临摹练习。
B 能力目标：初步培养认真、细致的观察能力；培养良好坐姿。
C 德育目标：培养互助互爱的良好道德品质和持之以恒的行为意志。
D 美育目标：激发学生汉字书写的审美追求。
E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）1、师范写竖弯和竖弯钩，生回忆笔画名称。
2、点同学说明二者的联系和区别。
3、集体书空。
4、师范写：竖弯和竖弯钩。
同时强调用笔要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转。
有钩的要长，没钩的要短。
5、生观察体会，开始临摹。
6、启发有竖弯和竖弯钩的汉字：四、西、己、电、见、毛。
7、分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。
8、小组讨论观察心得。
9、集体交流：“四”字是扁形字，横长竖短。
“西”字是横短边竖斜。
“己”字是横折短。
教师适当范写，生临摹练习。
教师巡视辅导。
10、展示讲评第二课横折弯和横折弯钩学习目标：A 知识目标：掌握横折弯和横折弯钩的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习。
B 能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。
C 德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。
D 美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。
E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）10、师范写横折弯和横折弯钩，生回忆笔画名称。
11、点同学说明二者的联系和区别。
12、集体书空。
13、师范写：横折弯和横折弯钩。
同时强调用笔要领：折要方，弯要圆。
横竖转换，折方弯圆。
折要顿笔，弯要提转。
14、生观察体会，开始临摹。
15、启发有竖横折弯和横折弯钩的汉字：九、飞、气、吃、朵、没。
分别观察这六个字的字形和它们在田字格里所占的位置。
16、小组讨论观察心得。
17、集体交流：“九”字横折弯钩起笔低，偏左。
“吃”字是“口”小，上窄下宽。
“朵”字是撇和横折弯短小，居中。
《一起学写横折斜钩》说课稿我执教的这节书法课是小学二年级下册汉字组合笔画中的“横折斜钩”。
本课的三维教学目标中，知识目标是认识“横折斜钩”这个笔画，掌握它的写法，初步学会它在汉字中的运用。
发展目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
情感目标：欣赏、体验笔画的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
根据学习目标，定位本课的教学重点是掌握横折斜钩的书写要领。
教学难点是初步领会横折斜钩在汉字中的合理运用，写好本课的例字。
本课教学的对象是二年级的学生，从学生的审美水平和书写能力来看是刚刚入门，大部分学生对硬笔学习有较高的兴趣，用铅笔书写基本能达到规范、整洁，但书写习惯较差，很多学生执笔和坐姿存在问题。
虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法学习本身是一件枯燥的事，所以在教学中我采用了对比观察，示范讲解，小组评议等教学方法进行教学，以提高学生的学习兴趣和鉴赏能力。
在教学设计中，我从以下各方面完成教学。
一、首先创设情境，吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，导入新课。
我认为兴趣是最好的老师，在写字教学中尤其是写字课的起始阶段，要十分重视兴趣的激发。
二、念写字歌，强调姿势。
良好的写字姿势是学生写好汉字的先决条件，对书写技能的形成有很大的影响。
作为一名写字教师，从学生一进入课堂，就严格要求写字双姿的养成，让学生逐步形成提笔即是练字时的好习惯。
三、直观演示，突破难点。
我认为直观形象的演示和反复的细节练习是学生认知的捷径，所以在课堂上我教给学生观察笔画和汉字的方法，书写运笔的方法，间架结构的布势等，通过示范，再辅以反复的练习，掌握重点，突破难点。
四、练习书写，掌握方法。
写字的技能性很强，只有加强练习，才能把想写好字的愿望变为现实。
所以，在掌握了横折斜钩的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，并要求学生一边练习一边默念书写要领，最终达到对写字方法熟悉的目标。
北师大版书法三年级下册1《斜钩》公开课一等奖创新教学设计三下书法《斜钩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握斜钩的基本笔画形态和书写技巧；学会在汉字中正确应用斜钩笔画。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生自主学习和探究的能力；提高学生的观察力和手眼协调能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣和热爱；培养学生耐心、细致的学习态度和良好的书写习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：斜钩笔画的正确书写方法和特点；斜钩在汉字中的应用和变化。
2. 教学难点：掌握斜钩笔画的力度和角度控制；理解斜钩在不同汉字中的形态变化。
三、教学准备黑板或白板及书写工具。
斜钩笔画和含有斜钩笔画的汉字示例。
学生练习纸和书写工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示斜钩笔画和含有斜钩笔画的汉字，引导学生观察斜钩的特点。
教师：（展示斜钩笔画）同学们，这是斜钩笔画，大家看看它的形状有什么特点？（学生观察后回答）教师：（展示含有斜钩笔画的汉字，如“我"、“成”等）现在，我们来看看这些汉字，它们都包含了斜钩笔画。
学生：老师，斜钩在这些汉字中有什么特别的作用吗？老师：斜钩在汉字中起到了稳定字形和平衡结构的作用。
你仔细观察就会发现，斜钩常常作为汉字的主笔，连接着其他笔画，使整个汉字看起来更加稳定和谐。
学生：我明白了，斜钩在汉字中就像是支撑点一样，使整个字更有力量感。
老师：没错，斜钩的书写要有一定的力度和角度，才能体现出汉字的韵味和美感。
同时，斜钩的书写也需要注意与其他笔画的配合和呼应，以达到整体和谐的效果。
（2）提问学生：“你们知道斜钩的特点是什么吗？它在汉字中有什么作用？"教师：现在我们来讨论一下。
斜钩的特点是什么呢？它在汉字中有什么作用？学生1：我觉得斜钩的特点是从上到下，然后向右斜着钩上去，形状像钩子一样。
教师：很好，你观察得很仔细。
斜钩的确是从上到下，然后向右斜着钩上去，形状独特。
学生2：在汉字中，斜钩的作用可能是为了让字写得更有力度和动感，也能让字看起来更美观。
三年级下册书法教案-7.斜钩-苏少版教学目标1. 让学生掌握“斜钩”的基本书写方法和技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和创造力。
教学重点1. “斜钩”的书写方法和技巧。
2. 正确的书写姿势和习惯。
教学难点1. “斜钩”的书写技巧。
2. 学生对书法艺术的欣赏能力和创造力的培养。
教学方法1. 讲授法：讲解“斜钩”的书写方法和技巧。
2. 示范法：示范“斜钩”的书写过程。
3. 练习法：让学生通过反复练习掌握“斜钩”的书写方法和技巧。
4. 评价法：评价学生的书写作品，给予鼓励和建议。
教学过程一、导入1. 向学生介绍“斜钩”的基本概念和特点。
2. 引导学生观察“斜钩”的书写示范，激发学生的学习兴趣。
二、新授1. 讲解“斜钩”的书写方法和技巧。
2. 示范“斜钩”的书写过程，强调书写姿势和习惯的重要性。
3. 引导学生观察“斜钩”的书写示范，总结书写要领。
三、练习1. 让学生按照“斜钩”的书写方法和技巧进行练习。
2. 在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励和建议。
3. 让学生反复练习，直至掌握“斜钩”的书写方法和技巧。
四、评价1. 评价学生的书写作品，给予鼓励和建议。
2. 引导学生相互评价，提高学生的欣赏能力和创造力。
五、总结1. 总结本节课的学习内容，强调“斜钩”的书写方法和技巧。
2. 引导学生树立正确的书写姿势和习惯，提高学生的书法水平。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察“斜钩”的书写示范，激发学生的学习兴趣。
2. 在练习过程中，教师要巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励和建议。
3. 通过评价学生的书写作品，提高学生的欣赏能力和创造力。
4. 教学内容要适中，避免过多或过少，以免影响学生的学习效果。
教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高学生对书法艺术的欣赏能力。
3. 鼓励学生进行书法创作，培养学生的创造力和实践能力。
小学一年级书法《斜钩》教案（一）讲解“斜钩”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺。
3. 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：5.指名说一说斜钩怎样书写。
6.6.师边讲解边示范。
活动三：学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
活动四：学习书写带斜钩的字。
1.出示范字。
斜钩：2.指名认读。
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺。
3. 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：5.指名说一说斜钩怎样书写。
6.师边讲解边示范。
活动三：学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
活动四：学习书写带斜钩的字。
1.出示范字。
斜钩：2.指名认读。
第一课竖提的写法学习目标：1、认识竖提的形态，掌握其书写方法。
2、明确竖提、“提”画外移的笔画规律。
正确运用这一笔画调节字体的重心。
重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
难点：竖和提画的转换处。
教学过程：（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：1、学习竖提的写法。
A：说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。
B:教师示范写法。
C:学生练习写竖提的写法。
2、学习长的写法。
A:长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。
B:教师示范写法。
C:学生练习写长的写法。
3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。
C学生练习写“瓜”字。
4、教师边示范边讲解“比”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B比字的注意点：左窄短，右宽长。
竖弯钩宜伸展。
C学生练习写“比”字。
5、教师边示范边讲解“民”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。
C学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“衣”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。
C、学生练习写“衣”字，7、教师边师范边讲解“农”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。
C、学生练习写“农”字。
（四）小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？农字字要注意什么呢？（五）布置作业：第二课时横折提学习目标：1、掌握横折提的正确书写方法。
2、巩固提画外移的书写原则。
重点：横折提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确、规范、整洁。
![斜钩 卧钩 竖弯钩教案[优秀五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/97c38ece85254b35eefdc8d376eeaeaad1f316bc.png)
斜钩卧钩竖弯钩教案[优秀范文五篇]第一篇：斜钩卧钩竖弯钩教案斜钩卧钩竖弯钩教学要求：1.斜钩起笔轻按，向右下行笔，有一点弧度，到末端稍顿后向上钩出。
2.卧钩找准位置，由轻到重，自然圆转，停顿钩尖3.竖弯钩起笔轻按，平中带弧，稍顿钩出。
教学时间：一课时教学准备：多媒体设备教学步骤: 一．板书课题“斜钩卧钩竖弯钩”。
二．学习“斜钩”斜钩1.2.掌握斜钩的书写要领。
起笔轻按，向右下行笔，有一点弧度，到末端稍顿后向上钩出。
3.教师范写，学生描一个写两个，并进行有针对性的评价。
4.学习写带有斜钩的字。
左窄右宽试5.教师范写，学生描一个写两个，并进行有针对性的评价。
三、学习“卧钩”1.掌握卧钩的书写要领。
起笔轻按顿后钩尖点横呼应找准位置由轻到重自然圆转停顿钩尖2.教师范写，学生描一个写两个，并进行有针对性的评价。
3.学写带有卧钩的字。
4.教师范写，学生练习，师生点评。
左点卧钩一线平，中点略高右点低，三点均匀落钩边，就像星星绕弯月。
四、做写字操，放松身心。
五、学习竖弯钩。
1.掌握竖弯钩的书写要领。
竖弯钩起笔轻按平中带弧稍顿钩出2.教师范写，学生描一个写两个，师生点评。
3.练习写好带有竖弯钩的字“笼”。
上窄下宽笼4.教师范写，学生描一个写两个，师生点评。
六、欣赏书法作品。
附板书：斜钩试卧钩悠竖弯钩笼起笔轻按右点均匀圆转写横平中带弧稍顿钩出第二篇：《斜钩卧钩竖弯钩》书法课教案《写字与书法》（钢笔字）三下（苏教版）20xx.4.9第4课斜钩卧钩竖弯钩中华路小学李隽教学目标：1、掌握“斜钩卧钩竖弯钩”的书写要领；培养学生的观察、比较能力。
2、在自主学习、观察的基础上，学会书写基本笔画“斜钩、卧钩、竖弯钩”。
通过临摹、比较，写好三个笔画及带有这些基本笔画的生字。
3、培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学准备：教学用课件作业练习纸钢笔教学时间：一课时教学过程：一、正姿、导入新课。
1、正姿同学们，这节课是写字课，写字先练姿。
写字课课前准备：正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯;2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯;3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障;教学时间：一课时教学过程：一、导入;小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得;要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势;因此,从小养成正确的写字姿势十分重要;二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的;1仔细看图,讨论要点;教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米大约一尺;②胸部与桌子的距离为6—8厘米大约一拳的距离;③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔;④握笔时食指较大拇指稍低大约一寸左右;2练习要点重点练习第四个要点;①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求;②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势;③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正;④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正;3巩固练习①说说写字资势的的要点;②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花;③出示写字姿势歌,组织学生读读背背;写字时,要做到：右手握笔背挺直,眼离书本约一尺;手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳;三个“一”要做到,字写工整视力好;三、总结1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学;2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到;3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表;1．横的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品;激趣：小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊练习出一手好字,使人终身受益;从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字;导入过渡：汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头;要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从左到右;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重;图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态;由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳;所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思;图示：5、指名说一说横怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带“一”的字;1、出示范字;2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析“上”的书写要领;5、演示“上”的书写过程;6、用同样的方法教“五”的书写;三小结：今天我们学习了横的书写方法,还学习怎样写“上”和“五”,能告诉老师,你今天有什么收获吗2、竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从上到下;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正;竖有垂露、悬针和短竖之分;垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重;图示：悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖;图示：短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力;图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖的字;1、出示范字;垂露竖：悬针竖：短竖：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;3、撇的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“撇”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用;撇有斜撇、竖撇、短撇之分;斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖;图示：竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖;图示：短撇,写法同斜撇,只是笔画较短;图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写撇,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;斜撇：竖撇：短撇：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;4、捺的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“捺”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“捺”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：捺画粗细分明,书写难度较大;捺有斜捺和平捺之分;斜捺,下笔较轻轻落笔,向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖;图示：平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下略平一些方向行笔;图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写捺,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带有捺的字;1、出示范字;斜捺：平捺：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;5 、点的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“点”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现;点画有右点、左点、竖点和长点之分;右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画;写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔;图示：左点．写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔;图示：长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些;图示：5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写点,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带点的字;1、出示范字;右点：左点：长点：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;6、提的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“提”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“提”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：提画写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖;提画在不同的字中角度和长短略有不同;书写时应该注意区别;图示：5、指名说一说提怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写提,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带提的字;1、出示范字;2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;7、竖钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖;书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上;图示：5、指名说一说竖钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖钩的字;1、出示范字;竖钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;8、斜钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“斜钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖;写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感;图示：5、指名说一说斜钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带斜钩的字;1、出示范字;斜钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;9、卧钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“卧钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔稍轻,先向有下笔画由轻到重,再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大;图示：5、指名说一说卧钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带卧钩的字;1、出示范字;卧钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;10、竖弯的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖弯”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重;图示：5、指名说一说竖弯怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖弯,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;竖弯：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;11、竖弯钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖弯钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些;图示：5、指名说一说竖弯钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖弯钩的字;1、出示范字;竖弯钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;12、竖提的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖提”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖提”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从上到下;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔写竖,到适当处略顿笔向石上写斜提,一笔写成,提的收笔处出尖;图示：5、指名说一说竖提怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖提,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;竖提：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;13、横钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出;注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖;图示：5、指名说一说横钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带横钩的字;1、出示范字;横钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;14、横折的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横折”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖;注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断;折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”;图示：5、指名说一说横折怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横折,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带横折的字;1、出示范字;横折：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;15、横折钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横折钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：。
三新课程教学设计毛笔书法有关“斜钩”的教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握毛笔书法中“斜钩”的基本写法和特点。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和审美能力。
二、教学内容1. 斜钩的基本写法2. 斜钩的运笔技巧3. 斜钩在不同字体中的应用4. 斜钩作品的欣赏与分析5. 斜钩的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握斜钩的基本写法和运笔技巧。
2. 教学难点：斜钩在不同字体中的应用和创作实践。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范斜钩的写法和运笔技巧，让学生直观地了解和掌握。
2. 讲解法：教师讲解斜钩的特点和书写要领，帮助学生理解。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写水平。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀的斜钩作品，提高审美能力。
五、教学过程1. 课堂导入：介绍毛笔书法的基本知识，引导学生关注斜钩这一笔画。
2. 教学讲解：讲解斜钩的基本写法和运笔技巧，让学生了解斜钩的特点。
3. 示范教学：教师示范斜钩的书写，让学生直观地感受和理解。
4. 课堂练习：学生按照教师的要求，练习书写斜钩。
5. 作品欣赏：学生欣赏优秀的斜钩作品，分析其特点和美感。
6. 创作实践：学生尝试自己创作斜钩作品，教师进行指导和点评。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调斜钩的重要性和书写技巧。
8. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对斜钩笔画的掌握程度。
2. 作品展示：挑选学生的作品进行展示，评价其书写质量、结构比例和美感。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和收获。
4. 教师评价：根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励，提出改进建议。
七、教学资源1. 毛笔、墨水、纸张等书写材料。
2. 斜钩笔画的示范作品。
3. 书法教学视频或图片资料。
4. 评价标准和方法。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍毛笔书法基本知识，引导学生关注斜钩笔画。
一年级写字指导教案写字课课前准备：正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
(3)巩固练习①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
小学一年级书法课精品教案（全册）时间:2013-04-17 09:12来源:网络作者:未知点击: 395 次仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
教学要求：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字v吧，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
3.6985(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
