教学设计第11课横折钩教学目标1、使学生认识横折钩，能分辨横折钩的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“身、内、而、力”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析1、教材编写分析《横折钩》是三年级下册第三单元的第三课。
本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分，“试一试”板块的目的在于使学生回顾横与竖的书写，体会先横后竖、纵横连结，为学习横折钩打下基础。
“看一看”板块包括了本课的主要知识点，即横折钩的特点及笔法要点。
通过单钩、双钩结合，全面展示横折钩的形态及笔法，以双钩展示其形态，以单钩展示其行笔。
“练一练”通过实践使学生掌握横折钩的写法，重点引导学生注意这些例字中的横折钩，并观察其中的异同点。
“找一找”通过对具体例字的揣摩，加深学生对本课所学笔画的认知。
“知识链接”为本套教材“书法文化”的学习内容，意在丰富学生的书法文化知识，提升学生对书法的兴趣，亦可作为丰富课堂的选择。
要求学生通过学习和练习横折钩，将“身、内、而、力”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。
2、重点难点分析重点：掌握横折钩的书写。
难点：横折钩的横竖比例和角度有较多变化，在不同字中写法有所不同。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程设计板书设计横折钩（一）（二）横短竖长横长竖短竖画直挺竖粗向左斜三步临写法：读帖观察先摹后临比对调整教学反思：“反思”一词，据说首次出现于英国哲学家洛克的著作中，他将“心灵内部活动的知觉”称为“反思”。
《论语·为政》有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”教师的教学应该是一个不断调节和校正的过程。
通过反思，每一次调节与校正都对以后的教育教学产生影响。
下面我仅以个人体会谈谈对这节课的一点思考。
一、该给孩子一个什么样的书法课堂？从接触《书法练习指导》课以来，我一直在思考，到底该给学生一个什么样的书法课堂？书法课不仅仅是技能技法的传授，更是对中华千年文化的传承，作为一名老师，任重而道远。
