2020届上学期期中质量分析——高一(6)班

期中考试班级质量分析（汇总8篇）期中考试班级质量分析第1篇20xx年xx月xx日下午xx:xx，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。

首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。

他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面！在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。

继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。

为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:30—7:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。

经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。

接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。

柴老师对接下来的工作进行了思考。

他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。

我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：1、鼓励冒尖与允许落后的关系;2、鼓励冒险与宽容失败的关系;3、机会均等与机会特殊的关系;4、课堂学习与课外活动的关系;最后，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。

高一（6）班期中考试质量分析一、期中考试情况数据分析高一（6）共67名学生，一人因其他原因缺考，实际参加考试学生66人。

1.班级与年级对比：通过两项班级与年级对比发现:①我们班级理科学科（包括数理化）是我们的强势学科，与年级相比优势明显，均分与及格率都超年级较多；②对记忆性要求强的学科并不擅长，均分差距不明显。

2.各科成绩与与兄弟班级对比：与兄弟班级对比分析（均分与及格率）可以看出：①语文物理化学略微优于兄弟班级；②数学政治和兄弟班级均衡发展；③英语历史地理生物略逊与兄弟班级的成绩。

3.两次考试总体成绩对比:纵观全班学生两次考试，可以看到如下特点：①高分层学生个别成绩不够稳定，第一次月考时的年级前十名，有三人保持了原来的水平，进入了前十名；第一次月考时的年级前二十名，只有四人保持住；②班级前十名学生名次这间分数差距比较大，班级第一和班上第十名分差达到90分，说明了高分层竟争不够激烈。

③中间层次（50——200）的学生虽然人数上变化不大，但是人员变化比较大了，有的同学进步了（谭子丹从年级48名进入年级17名），也有的同学退步了（谭宇明从年级第11退到98），而且退步比较大。

④后进生稳中有进，虽然名次进步不明显，但是各科成绩都有所提升，有的同学单科成绩进入年级前100。

二、考试中存在的主要问题及原因分析：1、学生基础差高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，部分学生基础太差，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩只有十几分。

2、学习方法不得当，学习浮于表面，敷衍了事，没有静心去学习，平时没有记忆和练习的习惯，只是应付各科作业。

3、大部分学生学习习惯差，主要表现在早读没有声音，课间和饭后时间段没有人主动去学习，平时主动问问题的人也少。

这就要求我们教师（当然主要是班主任）在平时教学和生活中要做好这部分学生的思想工作。

4、应试技巧及卷面大部分学生的应试技术有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理，答题不全面，不会分点回答。

第一学期期中考试质量分析报告第一学期期中考试质量分析报告一、组织形式按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。

本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施，交叉监考，阅卷采用流水线，学校统一筹算分数，确保考试的真实性。

现将我校本次期中考试情况进行简单分析。

二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求，仅只有的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、二年级的数学（及格率为89%，优秀率为38%）达到中心学校要求。

五年级语文成绩进步很大，而且不差上下，三年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，优秀率达93%。

总体来说，语文科进步较大，特别是一、二、五年级语文；数学科也有所进步，科成绩进步较大。

各年级中，三、四、五成绩较好，一、二年级成绩居中，六年级各科成绩较差，特别是数学与全学区平均分差距很大，对我校综合成绩影响较大。

三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。

阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课程的精神，各年级均注重了基础知识的考查，同时考查了学生的运用能力。

看拼音写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。

高一上学期数学考试质量分析高一上学期数学考试质量分析篇一一、基本情况：我班共有48名学生参加考试，平分47.66分，整卷得分率为33.74%。

按90分合格，100分为优秀统计，合格率为12.48%，优秀率为6.21%(其他具体情况无法掌握)。

二、试题特点1.与往次考试题保持稳定性和连续性。

试题的题型、题量没有变化，全卷仍设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题5小题，解答题6小题，满分150分。

2.覆盖面大，难度适中。

基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型，能让学生平均水平达到45分以上3.突出对考生能力的考查。

命题者吸收了外地试题的成功经验，一些题目具有创新意识。

4.注重基础知识和基本技能的考查。

试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及“覆盖面大”的特点，全面考查基础知识和基本技能。

还考查了分析、综合、恒等变形、换元法、配方法、待定系数法、数形结合法等重要的数学思想方法。

有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。

6.大胆采用新颖题型。

第22题是一道结论开放的命题，这种题型是最近几年全国数学题中出现的新颖题型，这对培养学生归纳猜想和发散思维能力，综合运用数学知识解决实际问题的能力都大有帮助。

三.答题情况分析选择题得分率如下：题号1-5难度得分率90%57%50%90%25%0.66填空题得分率如下：题号6-10难度得分率69%61%66%33%49%0.72解答题得分率如下：题号11-22得分率66%77%53%66%58%70%80%66%53%39%28%23%四.教学建议2.根据自己的实际情况对不同层次的学生提出不同的要求，通过一年的教学，分别使他们得到不同程度的提高。

在总复习时，要注意引导学生自己做好归纳、整理、总结工作，老师要针对学生在初中阶段所学知识进行查漏被缺，使学生真正掌握所学的知识。

3.让学生了解数学中考命题的指导思想和命题原则。

高一（6）班期中质量分析高一（6）班实有人数45人，参加考试人数43人，2人病假未参加考试。

一、成绩概况1、各科均分语文86.2 数学 24 英语 59政治 55 历史 57.6 地理45.5班级均分327分，高于年级组323分，语文年级组均分最高，英语、政治高于年级组均分，地理、数学低于年级组均分。

2、六门总分各分数段人数二、学生个人成绩分析：极不稳定，有升有降（与第一次初升高考试相比）进步学生共有17名，最快进步29名；倒退有19名学生，最快退步30名。

进步较大：于宇琪（15名↑）、梁中锦（29名↑）、邹泽洋（28名↑）、王禹涵（22名↑）、王智强（28名↑）、于东升（20名↑）、曲博（15名↑）退步较大：李璋喆（16名↓）、董超（20名↓）、高嘉美（20名↓）、关天奇（25名↓）、姜明鑫（19名↓）、周甲鑫（14名↓）、姚越（30↓）三、班级存在问题：1、部分同学学习态度不端正，表现：（1）缺乏内在动力，积极性、缺乏强烈的学习欲望——应付式；（2）专心、静心不够，关注事情多，（穿着打扮，洗头，洗澡，同学交往，过分在意其他事情）。

（3）不遵守自习纪律，自制力、自控力差。

（4）没有养成良好的行为习惯和学习习惯2、学习刻苦、拼搏精神不够。

挤占抢时间不够，怕苦、怕累。

竞争意识、危机意识不强。

时间观念不强3、自主学习能力差，科学合理安排不够，有点手忙脚乱，手足无措，不知自己干什么。

4、独立思考、钻研、问题意识不够5、学科不平衡，瘸腿学科制约三门总分6、学科基础知识掌握不到位，解题能力缺乏，解题不规范。

7、练习、作业订正巩固不够到位。

8、部分同学是“语言的巨人，行动的矮子”，有信心，有决心，但没有真正落实到行动上。

做“寒号鸟”。

缺乏“持之以恒”精神，想投机，找捷径。

9、上课、自习学习效率不高。

四、对策：1、狠抓常规坚持不懈，养成良好的行为习惯，学习习惯。

形成良好的班风和学风。

2、利用班会等形式进行思想品德、理想前途教育，培养刻苦拼搏、永不言弃精神，；3、进行学法指导，科学有效学习。

高一年级第一学期期中考试考后分析一、我们高一年级学生基本队伍分析：1、尖子生队伍：①多少分为尖子生，一般认为前10名为尖子生。

本次考试前4名为700分以上者分别是1班的郑佩蝶772分，六班的刘毅759，许豪724和蒋豪709分。

若把此考满分950分按高考满分750分折算，则只有3名同学上500分以上，分别是1班的郑佩蝶561，六班的刘毅575和许豪514分。

这说明，我们年级的尖子生不多，但希望能利用这几个尖子生带动优生群体，利于形成一个优生集团。

2、优生队伍：若按照去年高考本科录取线为优生折算，共有11人可视为优生，其中，1班0人，2班0人，3班0人，4班0人，5班0人，6班11人。

3、主要分数段，学生构成情况4、各班各科平均分二、主要存在问题：1、分数段的不平衡问题①分段上的不平衡：600分以上只有17人，500分以上87人，400分以上166人，300分以下还有120人。

②平均分上的不平衡：以各班来看：语文、英语、政治、化学、地理较为平衡。

其他学科出现班与班之间的不平衡，如：数学平均分为两个极端，1班70.7，6班90；历史6班的分数最低；生物3班的平均分居然最高，6班的不够理想。

这种情况要务必引起年级组、有关班级、教师的高度重视。

尽量消灭差科，消灭不平衡，才能年级、班级、学科整体进步。

所以，年级组、班主任、有关教师责任重大。

2、总体成绩不容乐观本次考试的题应该不是很难，而且有的学生的成绩可能还有水分，从总体上看没有达到我们开学的预期效果，由此可见，在两个多月的高一学习生活后，多数学生还没有适应高中的学习。

所以，这个情况也要引起我们的重视和反思。

反思我们的管理和教学，因材施教。

3、班级的问题从总的来看，本年级的各方面情况还算正常，但是有很多地方还存在问题：（1）总的学习风气还不够浓厚，有很多学生在上课和上自习时不够认真，还存在着睡觉和讲话的现象；现在开学才2个多月，就有老师反映某些班级的很多学生不学习了，上课不听讲，下课抄作业。

期中考试质量分析5篇期中考试质量分析期中考试质量分析（一）：期中考试质量分析报告经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。

现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试状况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现潜力。

2、成绩状况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。

例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、研究态度问题各年级都存在着部分学生研究目的不明确，研究方法不对头，没有养成在研究新课之前预习，在研究新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，研究浮于表面，敷衍行事，不能静心去研究，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。

③审题潜力试题的入题深度的确定和入题方法的选取，决定了学生审题潜力的高低。

大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法公允，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。

答题语言的组织，缺少准确性和逻辑性。

前言不搭后语。

二、此后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课研究和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、注重基础，精讲精练。

在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。

但究竟不完整如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。

2020年-2021年上学期语文期中测试质量分析报告2020年-2021年上学期语文期中测试质量分析报告全班53人，参评51人，平均分81.83，优秀率62.75%，及格率92.16%，90分以上23人，80分以上36人，不及格4人，最高98分，最低6分。

总体成绩较上次有进步，但还有相当一部分同学基础知识掌握不扎实，知识积累和运用的能力水平低，阅读理解能力和写作能力亟待提高。

下面做具体剖析：一、学生分析我们班共有学生53人，男生26人，女生27人。

少部分同学已经养成了良好的学习习惯，能够做到上课专心听讲，按照老师要求完成各项学习任务，成绩比较理想。

一部分同学学习积极性不高，不能严格要求自己，学习态度松懈，认识不到学习的重要性。

班里还有三名同学什么都不会，什么都不学，行为习惯特别差，上课不听讲，整节整节地睡觉，让干什么不干什么，多次与家长沟通无果，家长习惯了孩子的不良表现，听之任之，态度十分消极。

这些孩子成绩特别差，都在30分以下徘徊，管理难度较大。

二、试卷分析本次语文试卷满分为100分，听力6分，基础字词44分，口语交际3分，阅读理解17分，写作30分。

题型多样，包括抄写诗句，看拼音写词语，把词语补充完整，选词填空，按要求写句子，根据课文内容填空，口语交际，课内阅读，课外阅读，按要求写作文等，比较全面地评估了学生的语文水平。

本次试卷内容符合新课标的要求，结合学生实际情况，题型多样化，难度适中，覆盖面较广，重难点突出，在考查学生基础知识的同时，注重学生的综合应用能力，比较真实地反映了同学们的水平。

三、答题情况第一题，听力。

根据听到的材料内容填空。

在考试之前，我们进行了听力方法的指导，播放听力之前，把题目读完，做到心中有数，带着问题听录音，可以先把答案写在草稿纸上，再次播放时确定答案。

本次听力材料是有关鸟类的知识，错误较多的是第二个空“消灭害虫老鼠”，第六个空“空气污染”，第七个空“益鸟”，很多同学不会写“污染”“益”导致扣分。

期中考试质量分析初二级部2012.11期中考试已经结束，下面对本次期中考试成绩以及从考试中发现的问题分析如下：一、各科冠军分析：语文：109分四班刘乐数学：118分一班杨新秀英语：91分二班孟凡勇物理：97分四班张祥玉政治：98分四班宋子超历史：100分王磊杨腾辉刘婷婷李玉洁地理：100分王磊杨腾辉生物：91分二班孟凡勇二、各班优胜者和进步大的学生分析今次期中考试的优胜者：一班的杨新秀、赵诚、刘小佳、孙真、张锦伟二班的孟凡勇、杨正楷、潘玉芳、孟祥瑜、孙玫瑰三班的杨腾辉、刘晗、李玉洁、张高星、孟星江四班的宋子超、刘乐、魏蕾、李翠莲、周璐瑶今次期中考试的最大进步者：一班的高慧、魏慧敏、宋娜、刘远凤、丛振云二班的潘玉芳、赵全明、王清政、田奇、亓文华三班的张宗强、潘凌云、魏飞虎、潘宝升、杨正伦四班的王磊、赵莹、刘晓倩、王丽鹏、张增凯二、本期班级成绩分析：四个班中，按照人平均总分分析，有三个班级成绩发展比较正常；成绩比较薄弱的班级依然是四班，但是均有进步或者是变化，至少积极的因素有所上升。

从成绩上看：1、八一班：班级成绩发展良好，处于强势，受影响的学科主要是历史，要详细反思找出原因。

2、八二班，优等生走势强势，本次受影响学科，历史、物理，均低于平均分，而政治、地理、生物却考到了第一的位置。

这部分学生主要是语文、英语比较差，且差生比例即200名以后占比例较大，仅次于四班，这是关注的重点，这部分学生产生的影响不是在影响班级成绩，而是中等以下学生的竞争。

3、八三班，发展势头很好，特别是尖子生的发展，有四个学生很有希望向前十名进军，重点加强这部分学生数学、语文的学习。

有很大的后劲，只要数学和语文能提升，加强优等生之间的竞争，就会带动班级整体的比较大的提升。

4、八四班，成绩依然是最差，八个学科中，人平分有5个学科在最后一名，最好的学科英语、历史在第五名、物理在第七名。

该班主要的问题是上课期间学生学习效率很低，差生面过大导致了学习的竞争力的形成，同时学生目标意识很差，课堂上随意性、坏毛病等不良的习惯导致了成绩不能提升，但是部分相对的优等生也很有潜力，本班的治理要从学习习惯上入手。

高一年段语文期中考试质量分析报告新学年的期中考试落下了帷幕，伴随着学生的喜怒哀乐，我对这次考试做了一次系统的分析总结。

作为一名新教师，缺少的是经验，富有的是热情，希望通过做这一点一滴的努力来收获教学上的点点进步。

下面是我对这次考试做的分析总结：首先，从本次考试的试题谈起。

从题型来看，是按照高考题型来命题的，分别从古现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用、作文等方面对学生进行考查，考查方向比较全面，同时这样对学生熟悉考试题型、找准努力方向直击高考有很大帮助。

从学生的得分情况来看，题目的难易程度适中。

本次试卷满分150分，共设7大题19个小题，下面对学生答题得分情况简单分析如下：从总体来看：七班、八班两个班级分数分布情况为，120分以上的3人，最高分124分。

110分以上的14人，不及格的20人。

与上次月考成绩相比，大部分学生的成绩都有进步，只有少数学生在考试当中在作文方面出现较大失误。

以下具体分析一下得失分情况：第一大题是现代文阅读，题目考查形式是客观选择题。

共三题，每题3分，满分9分。

此题大部分同学都能得满分，只有少数学生出现失误。

第二大题是诗歌鉴赏，客观选择题两道，共6分。

这两道题目较容易，很少有学生失分。

第三大题是文言文阅读，此题节选内容不是很多，但翻译起来不是很容易。

但文言文基础稍好一些的学生基本不会失分。

此题分别从实词、虚词、文意理解三个角度出了三个题目考查。

第四大题包含翻译、古诗鉴赏、默写等题目。

翻译部分总体来看，大概意思都能把握住，但重点字词翻译不够准确，个别同学出现意思理解偏差。

古诗鉴赏部分是大部分学生丢分严重的题目，首先学生对题干的理解出现偏差，所问非所答。

在分析的过程中，把握不住重点意象，反映出了学生较薄弱的古诗鉴赏能力。

默写部分都是要求背诵的部分节选，但仅有1/3的学生得满分。

反映出的问题就是掌握的不扎实，大部分学生都会背但落实到笔上就写不出来。

这就需要在背诵的篇目上要加大督察力度，不但要求学生会背还要要求默写，这样才能达到掌握的目的。

班级学情分析和质量分析一班级情况分析从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生;本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步;大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体;原因分析1目前成绩较好,我个人认为是暂时现象;本班师资力量比较雄厚,这也为学生的学习提供了强有力的保障;2家长非常重视,非常配合;这也为学生的学习提供了基础;3学生方面,班级里的优等生学习非常自觉认真,在班级里起了引领与带头作用,比学习,比进步蔚然成风;4由于班级里差生面比较大,这批学生从小学开始,学习目的性不明确,学习方法不当;学习没有形成良好的习惯,到教室后不能,并且不懂学习,作业不能独立完成;这样相对来说也拖了班级的后腿;四促进提高措施首先必须吃透教材,这是传道授业的第一步;只有吃透了教材才能讲得出来,才能讲的学生心服口服,才能使学生真正的理解知识、记住知识,才能赢得学生的敬重,才能达到亲其师信其道;要想吃透教材就得先通读教材,在通读教材的过程中注意前后知识的衔接,注意到不同版本的联系;然后是深入教材,拓宽思路,站在学生的角度思考他们在想什么,他们应该想什么,怎样解决他们在想的与应该想的之间的矛盾;这样才能使知识更具有条理性、深刻性、完整性,才能做到游刃有余;其次是切实加强课堂教学管理;教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高;教师要根据科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用;一是把功夫下在课前;教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前;教师要认真钻研教材,仔细备课;必要时采取集体讨论的方式备课;备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,二是把力量放在课内;教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则：1必须明确本堂课教学目标；2必须让学生积极参与教学活动；3必须当堂检查、反馈和巩固;三是把补困加在课后,加强课后辅导工作;在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学;教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题;建议任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学；利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励;四是精选课堂教学例题、习题、作业题;我们每位课任教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率;五是强化家庭协助;调动家长的积极性,要求家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩; 同时,我们要处理好教师、家长、学生三者之间的关系,经常取得联系,发现问题及时解决,不留隐患,做学生的良师益友,从一点一滴做起,言行举止,表里如一；教师与家长的心愿相同,学生的进步,光靠在校的学习不行,家长的配合更为重要,抓住学生在校回家的举动,才能做到有的放矢、知已知彼,对症下药教育,教学才能有效果;第三、班主任必须加强班集体管理,养成良好的班风,有完整的班级制度,使学生在有秩有序、健康、优美、向上的环境中学习成长；具体做法如下：1、自主班级管理,建立过硬班委会,成员要德、智、体、美、劳全面发展；每周定期召开班队会,总结一周来班级存在的问题,了解学生学习动态,有则改之,真正做到“班级的事是自己的事,自己的事就是班级的事”;2、每名同学都有机会参与班级管理,定期轮换值周班长,克服个别学生的自卑心理,有平等竞争意识,让他认为“我能行,你真棒”;班长交接时做好总结,取长补短,真正做好自己的本职工作,做班级中的主人翁;有了良好的班风,才有了积极向上的班集体,才是真正开展学习、比成绩、求进取、争上进的开始;3、学生有了健康向上的心态,主动学习的兴趣,才能在学习上逐渐寻找自身的不足,提高成绩,争取向上；学生随着知识的加深,年龄的增长,很容易受到社会、家庭、环境的影响,不定期产生波动,教师必须及时发现沟通,解决,同家长达成默契,结成共识;对待好学生要求采取高质量完成学习任务,做到快、稳、准确率高,提倡广读课外读物,扩展知识面,开阔学生视野,经常交流各自的学习方法,谈自身学习心得,使好的学习模式让大家共勉,也解决有些学生学习方法不当,成绩提高慢的现象;提高中等学生学习成绩更为重要,他们属于一拉就上来,一放松就下去的一部分,鼓励、盯住、不放松是关键,多创造一些机会让他们在集体中展示自己,树立自信心,使他们产生自己与优秀学生只差几分的感觉,只要个人努力,学习方法得当就一定能进入优胜者行列;对待差的学生来说,就需要有足够的耐心,做到坚持再坚持,发现一点点成绩就要及时鼓励,增强自信心,让他们认为自己能行,同时正确引导学习方法,合理安排作息时间,做到笨鸟先飞,慢车先行,不言放弃,不贬低,不歧视,经常沟通帮助;使他们感觉到教师的存在,同学的关爱,集体的温暖时时存在；进而激发学习热情,做主动学习;要经常锻炼他们的课堂发言能力,讲演能力,认为别人能做好的事情,经过自己的努力也一定能够做好,而且会做的更好;知识的提高不是一朝一夕的事,做任何事情一定要持之以恒,坚持不懈,让学生都感受到成绩提高带来的喜悦,不骄不躁、力争上游中争取更大的进步;总之,学生的成绩提高与平时养成教育密不可分,没有良好的行为习惯,就谈不到学习成绩,更谈不到学习成绩的提高,因此,教师的教与学生的学是相互联系的,如何教、怎样学是各自的职责所在,教书育人是实践体现,养成教育是成才基础,持之以恒中把教与学变成创造快乐的过程,一定会在有效时间内提高学生提高成绩;。

2020-2021年度上学期期中考试教学质量分析政治学科组一、试卷分析本次期中考试的范围是统编教材必修一中国特色社会主义第一二三单元。

试题类型由40道客观题（60分）和4道主观题（40分）组成。

满分100分，考试时间是两个小时。

高一7班平均分为65.51分，年级平均分为66.41，合格率83.33%；8班平均分为61.82分，合格率为61.43%。

难度0.66难度比例(难:中:易)0:6.7:3.3，信度0.71，区分度0.23。

难度较大的是2,4,10,12,16,21,22,23,26,27,33,36,37，主观题是40,41,42,43；较难的5,11,15,17,19,34,35,44,45。

主观题总体上得分率较低。

二、教学建议及改进措施1.深入钻研教材，以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把我知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材的教学形式、内容和教学目标的影响。

2.准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。

同事，在整体上，要重视政治应用；重视政治思想方法的渗透。

如增加阅读材料，开阔学生的视野，以拓展知识的广度来求得知识的深度。

3.梳理以学生为主题的教育观念，学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的知识体系营造有利于学生学习的氛围。

4.发挥教材的多种教学功能。

用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培养学生用政治的意识；组织好研究课题的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习时培养学生自学的好材料。

5.组织学生加强政治兴趣小组的研讨内容。

6.加强业务学习，提高自身素质。

做好学情的调查，及时调整教与学，把学情作为备课的重要内容之一，了解学生的学习能力与方法，对知识的掌握与实践。

7.严格落实备课组的教学工作计划。

切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。

高一（5）第二学期期中考试分析丁同胜2013.05.09“读书改变命运” 每一位同学都是在用自己的青春热血和汗水在奋斗进取的具体行动中诠释着这个真理。

本次期中考试取得了一定成绩，为总结经验，分析形势，振奋精神，促使同学们加快发展，更好地提高成绩，争取我们的教育教学工作的新突破，现对期中考试分析如下：一、考试成绩分析1、总体情况数学、英语有较大进步，由于数学部分为平时讲过的题目，均分较高，因此三门总分较高，考核人数完成情况较好。

进步100名以上有28人，退步100名以上有10人，前400名有40人，整体情况达历史新高！2、个体分析1）前10名王曈1人，前100名有：薛红梅、杨悦、胡慧敏、鲍东丽、袁月、黄雨、唐纪明、仲智、费良娟、施泽东、张阿敏、李洁、蒋佳萍、韩丽。

2）进步显著名单与上学期期末比进步300名以上有韩丽、王曈、陈慧、朱进、朱聪、徐朋云、李洁、周鑫、丁乙、窦国萍；进步200名以上有刘何敏、施泽东、唐纪明、王秀、王亚静、许森、仲智；进步100名以上有刘玲、周春波、梅玉倩、邰粟悦、胡慧敏、张慧、朱常存、蒋佳萍、张阿敏、孟国频、朱雨菲、薛红梅等3）单科状元语文：朱聪；数学：唐纪明、仲智；英语：费良娟二、存在问题同学们开学两个月以来我们在方方面面还存在许多不如意的地方而且随着时间的流逝我感觉有些不好的方面还有发展之势主要表现在一下一些方面:1、学习纪律方面目前上课自习的纪律就急待加强。

(1)有上课时睡觉的，讲话的，东张西望的，学习时心不在焉，不注意课堂记笔记，上课交头接耳等一系列影响学习效果的人或事都经常出现(2)不按时完成各科作业或者完成任务马马虎虎甚至抄袭他人的作业敷衍塞责态度极不认真.(3)上课自习自主学习时间迟到或人到了却不能迅速进入状态 存在等老师的情况(4)勤学好问的学生不多.我自己教化学，就发现两个班上很少有同学问。

学习上不求甚解的多，刨根问底的少。

知其然不知其所以然的多，真正弄明白的少。

高中生物期中考试质量分析总结•相关推荐高中生物期中考试质量分析总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此要我们写一份总结。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的高中生物期中考试质量分析总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中生物期中考试质量分析总结1第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零开始，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。

靳老师和薛老师对于我的帮助是诚恳而毫无保留的，并且很耐心地教导我，让我非常感激和珍惜。

一、对高中生的分析，及自己的教师发展方向高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。

所以他们这时候很看重一个老师的个人品质，希望老师能够平和、平等和正直。

而我相信“人性本善”，我认为我的学生所作所为都是没有恶意的，我很喜欢跟他们交流来听听他们都喜欢做什么以及以后有什么理想。

我的初步理念是首先让我的学生喜欢生物老师以及喜欢生物这门课，然后再谈把这门课学好的事。

通过沟通发现很多孩子喜欢打游戏看动漫，当他们发现老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师，然后再去引导学生正确处理爱好和学习之间的关系就更容易让学生接受了。

作为高中老师用武力是解决不了问题的，再综合自己的特点，于是我给自己的定位是：不端老师的架子，平等对待每一位学生。

不仅是每一个学生在我心里是平等的，而且我对待他们就像大人一样的看待，我做错事主动向学生承认并真诚道歉。

二、对三个班学生总体情况的分析我觉得学生大部分对生物这门与生活贴近的课程还是蛮感兴趣的。

高一上学期我带了三个班，分别是高一<3>、<4>、<5>，通过对三个班的学生接触我发现每个班都有自己的特点。

3班学生对于上生物课很热情，课堂气氛比较活跃，虽然我第一天第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟，但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系，这让我更坚定我的学生还是很善良的。