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鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Section B 1a-2e 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3的主题是“Will people have robots?”，Section B 1a-2e主要讲述了未来的科技发展以及机器人对人类生活的影响。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于未来科技和机器人的相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单句型已经有了一定的掌握。
但是，对于一些关于未来科技和机器人的专业词汇以及复杂的句型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要逐步引导学生掌握这些新词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于未来科技和机器人的相关词汇和表达方式，如“artificial intelligence”、“robots”、“automation”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于未来科技和机器人的简单句子，并能够运用到实际情境中。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对科技发展的兴趣，培养积极思考的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于未来科技和机器人的相关词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行实际交流，并能够正确使用一般将来时态。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解所学知识。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些机器人图片，引导学生谈论机器人，激发学生的兴趣。
2.Presentation: 通过展示PPT，介绍一些关于未来科技和机器人的词汇和表达方式，让学生进行听力训练。
【最新】鲁教版七年级英语下册《Unit3Willpeoplehaverobots》学案教师批注《Unit3 Will people have robots?》学案【学习警言】Tell me and I’ll forget. Let me try and I’ll understand.【学习目标】Learn to make predictions about the life in the future【重点难点】疑问词How How far How long的辨析及使用。
【课堂任务1----Reading】根据课文内容，回答下列问题：1.What will she do in 20 years?___________________________________________2.Where will she live?___________________________________________3. Will she have more free time?____________________________________________4. What will she do in her free time?___________________________________________【课堂任务2----Writing】我的未来我做主: 请发挥想象，从工作，居住环境，家庭，宠物，爱好等多方面预测自己的未来生活My life in _______ yearsIn _____ years, I think I will be a /an _______.I like ____________very much.As a ______, I will ________________________.I will livein ____________________because _____________________________.I’ll have________________. It will ______________ me. In my free time,I will ___________________________________________________________________________________________________________ In a word, I am sure my life will be more interesting.。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2的话题是关于未来科技的发展，特别是机器人在日常生活中的应用。
本节课的主要内容是学习有关机器人的词汇和表达，以及讨论未来机器人是否会被广泛应用。
教材通过丰富的图片、情景对话和读写任务，帮助学生理解和运用目标语言，提高他们的口语表达和写作能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了一定数量的基本词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
然而，对于一些关于未来科技和机器人的专业词汇，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握这些新词汇，并引导他们运用到实际情境中。
此外，学生可能对机器人的未来发展有不同的看法，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于机器人的相关词汇，如robot,intelligent, automated, etc.；理解并运用目标句型“Will peopl e have robots in the future?”和“I think robots will be used in many places in the future.”进行交流。
2.能力目标：学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行讨论，提高口语表达能力；同时，通过写作任务，培养学生的写作能力。
3.情感目标：激发学生对科技发展的兴趣，培养他们积极思考和探索未来的精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于机器人的词汇和目标句型，能够运用到实际情境中。
2.难点：对于一些关于未来科技的专业词汇的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period4 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots, Period 4 主要讨论了未来科技的发展以及机器人在人们生活中的应用。
本节课通过介绍机器人的优点和可能带来的问题，引导学生思考科技发展对人类生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生对科技产品有浓厚的兴趣，对机器人有一定的了解。
但部分学生在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予个别辅导。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师应合理调整教学难度，确保所有学生都能参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示将来的基本句型“will + 动词原形”，并运用所学知识描述未来科技的发展和机器人的应用。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流和讨论，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生通过讨论机器人带来的优点和问题，培养正确的科技观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用表示将来的基本句型“will + 动词原形” 进行口语表达。
2.难点：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学知识讨论未来科技的发展和机器人的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，引导学生运用英语进行交流和讨论；设计任务，激发学生的学习兴趣和参与度；分组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解机器人的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些机器人图片，引导学生谈论他们所知道的机器人，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括表示将来的基本句型“will + 动词原形” 和机器人带来的优点和问题。
Unit 3 Will people have robots? Section A（1a---2d ）一般将来时讲解与练习一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon,the day after tomorrow（后天）等。
二、基本结构：①be going to + do；②will+ do.三、否定句：在be动词（am, is, are）后加not或will后加not成won’t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.四、一般疑问句：be或will提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。
例如：We are going to go on an outing this weekend.→ Are you going to go on an outing this weekend?五、对划线部分提问。
一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。
1. 问人。
Who例如：I’m going to New York soon.→Who’s going to New York soon.2. 问干什么。
What … do.例如：My father is going to watch a race with me this afternoon. →What is your father going to do with you this afternoon.3. 问什么时候。
When.例如：She’s going to go to bed at nine.→When is she going to bed?六、同义句：be going to = willI am going to go swimming tomorrow（明天）.= I will go swimming tomorrow.七、be going to和will 的区别be going to和will 的用法虽然都表示将来发生动作或情况，但它们的用法是有区别的。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period3 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots，本节课主要讨论未来科技的发展，特别是机器人的普及。
教材内容丰富，包括阅读理解、听力练习、口语表达和写作练习。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，增强听力技巧，提高口语表达和写作能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交流和简单的阅读理解已经没有问题。
但是，对于一些高级的词汇和复杂的句子结构可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解并运用新学的词汇和句型。
同时，学生应该具备一定的听说能力，但在写作方面可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于未来科技的一些高级词汇，如“robot”，“artificial intelligence”等；能够理解并运用新的句型“Will people have robotsin the future?”进行询问。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够通过阅读文章获取信息；学生能够提高听力技巧，能够理解并运用课文的对话；学生能够提高口语表达和写作能力，能够用英语讨论未来的科技发展。
3.情感目标：通过讨论未来的科技发展，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于未来科技的高级词汇；学生能够理解并运用新的句型进行询问。
2.难点：学生能够理解并运用新的句型进行询问；学生能够提高口语表达和写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务的设计，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用新的词汇和句型。
2.教学手段：使用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆新的词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些机器人的图片，引导学生谈论机器人，引出本节课的主题。
Unit 3 Will people have robots?Section A (1a-2d)教学设计Teaching aimsKnowledge & skills⑴words: paper, pollution , future, prediction, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part.⑵conversation: Do you think there will be robots in peop le’s homes? Yes, there will. I think every home will have a robot.Will kids go to school?Kids won’t go to school. They’ll study at home on computer.⑶learn the usage of fewer, less, and more and “There be…”sentence structure in future tense.⑷learn to talk about what will happen in the future using the target language.⑸learn to make predictions.Process & methodsGet Ss to master the key words and phrases and the important sentence structures by listening, speaking and groupwork.Emotion, attitude & valueLearn to study hard and have a great aimTeaching key & difficult pointsKey points1.Structure: future tense with “will”2.“There be …” sentence structure in future tenseDifficult points1.Talk about quantities with more, less, fewer.2.How to make predictions.Teaching aids1）a computer for multimedia use.2）a tape recorder.Teaching procedureStepⅠ Warm-upGreet the class and review the structures in the last unit.What do you want to be when you grow up?I want to be a scientist.How are you going to do that?I’m going to study science hard.StepⅡ Presentation1.Look at a piece of paper and watch a movie about robots. Then talkabout them2.Give Ss some time to talk about the picture with the drill: Will…?Yes,…will./No,…won’t.3.Make some predictions and do activity 1a.4.Listen to 1b and circle the predictions you hear. And then listen againto fill in blanks on the screen.5.Make conversations in pairs using the drill in 1c.StepⅢ Practice1.Show the new words and phrases on the screen, lead Ss to read themand explain their meanings by making sentences.2.Teach how to use “more, less and fewer”.3.Listen to 2a and circle the words you hear.4.Listen to 2b and check the predictions you hear.5.Talk about the predictions using the drill in 2c.StepⅣ Consolidation1.Show the new words and read them.2.Read 2d and answer some questions.. What will the future be like in the book?. What can people do?3.Ask the Ss to act it out in pairs.StepⅤ SummaryAs we see on the PPt, in this class we have finished learning the target language about making predictions in different fields, especially “will” in a positive, negative and question sentence.StepⅥ HomeworkWrite a passage about what the life will be like in 100 years. Blackboard designUnit 7 Will people have robots?Section A (1a-2d)paper, pollution , future, prediction, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part.Do you think there will be robots in people’s homes?Yes, there will. I think every home will have a robot.Will kids go to school?Kids won’t go to school. They’ll study at home on computer.Teaching reflection:。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Section A Grammar Focus-3c 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3的主题是“Will people have robots?”，本节课的教学内容是Section A Grammar Focus-3c。
本节课主要讨论未来社会人们的生活变化，特别是机器人将在人们生活中的角色。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般将来时的被动语态。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般将来时有所了解，但对一般将来时的被动语态还没有接触过。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受新知识，但部分学生可能在学习过程中感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，耐心解答问题，并采取有效的教学方法帮助学生掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用一般将来时的被动语态描述未来社会人们的生活变化。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用一般将来时的被动语态进行交流和讨论。
3.情感目标：学生能够激发对未来的好奇心，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般将来时的被动语态的构成和用法。
2.教学难点：学生能够正确运用一般将来时的被动语态进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用一般将来时的被动语态。
2.任务型教学法：通过pr work和group work等形式，让学生在完成任务的过程中运用和巩固所学知识。
3.激励评价法：教师应及时关注学生的学习进步和努力，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容、插图和练习的PPT，方便学生直观地学习。
2.教学素材：准备一些与机器人相关的图片、视频等素材，用于导入和展示。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period5 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 “Will people have robots?”主要围绕未来科技的发展和机器人的应用展开。
本节课主要让学生掌握一般将来时的被动语态，并能运用所学知识进行情景交际。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有了一定的了解。
但是，对于一般将来时的被动语态，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要逐步引导学生掌握这一语法知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的被动语态，并能运用所学知识进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过pr work、group work等形式，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对科技发展的兴趣，关注未来。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时的被动语态的构成和运用。
2.难点：一般将来时被动语态在实际情景中的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种情景，引导学生运用一般将来时的被动语态进行口语交际。
同时，运用小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示教材图片和情景。
2.教学素材：收集一些关于未来科技和机器人的图片、视频等素材。
3.教学卡片：制作一些含有机器人相关词汇的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些未来科技和机器人的图片，引导学生谈论对未来科技的期待。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材图片，引导学生观察并发现一般将来时的被动语态的特点。
同时，给出一些例子，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用一般将来时的被动语态进行情景交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般将来时的被动语态进行对话。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Section A 1a-2d 说课稿一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 “Will people have robots?”主要讨论了未来科技的发展对人类生活的影响，特别是机器人将在未来生活中扮演的重要角色。
本节课的教学内容为Section A 1a-2d，通过不同情境的对话和任务，让学生掌握一般将来时的被动语态，并能够运用所学知识进行情景对话。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般将来时和被动语态已经有了一定的了解。
但是，对于如何运用这些知识进行实际交流还需要进一步的引导和训练。
同时，学生对于机器人这个主题可能比较陌生，需要通过教师的引导和教材的内容，激发学生的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的被动语态，理解并能够运用所学知识进行情景对话。
2.能力目标：学生能够通过听力、阅读和口语活动，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够对未来的科技发展产生兴趣，并积极思考机器人对未来生活的影响。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般将来时的被动语态，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确运用一般将来时的被动语态进行复杂的句子表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，通过不同情境的对话和任务，让学生在实际操作中掌握一般将来时的被动语态。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示未来科技的图片和视频，引导学生思考未来科技的发展，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：通过展示1a的图片和问题，引导学生预测未来人们的生活，引入一般将来时的被动语态。
3.课堂活动：通过听力活动，让学生听懂并能够模仿1a的情境对话。
然后，学生进行小组活动，创造自己的情境对话，并表演出来。
Unit 3 Will people have robots?-----------Self-check教学设计一．教学课型阅读写作课二．教学目标：1.知识目标：学习有关预测未来生活的词汇及句式。
如：in 20 yearskeep a bird as a reporter when possible I will….2.能力目标：通过对课文的学习，学会一般将来时的表达法，学会预测未来，陈述自己的观点。
3.情感目标：通过本篇章的教学，培养学生大胆想象的能力，激发学生认真掌握知识以创造更加美好的未来。
三．教学过程：Step1: Sing a song ---Que Sara SaraWhen I was just a little girl I asked my mother,“ What will I be ?Will I be pretty ? Will I be rich ? “Here's what she said to me:Que sera, sera Whatever will be, will beThe future’s not ours to seeQue sera, sera,What will be, will be…………………..设计意图：Que Sara Sara是一个小姑娘询问妈妈未来生活为主题的英文歌曲。
通过课前一首歌的活动，既能对学生起到热身的作用，也能激起学生预测未来生活的兴趣。
Step2: Free talkT: In the beautiful song, the little girl asks her mother “What will I be? Will I be handsome? Will I be rich?”, so what about you?Will you be rich?S: I think I will be not rich enough.T: What will you do in the future?S: Maybe I will be a teacher. As a teacher, I will make my class interesting. 设计意图：利用歌词中小姑娘问妈问题，很自然的过渡区询问学生这三个问题“未来，你会做什么工作？你会很富有吗？”调动了学生交谈的自己情况的兴趣，同时也为下一步的阅读扫清障碍。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2主要讲述了未来的科技发展，特别是机器人的应用。
本节课的主要内容是讨论人们未来的生活将会如何改变，以及机器人将在其中扮演的角色。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的用法，并能够用英语讨论对未来的预测和期望。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了简单的英语语法知识，能够理解和使用一般现在时和一般过去时。
然而，对于一般将来时的用法，他们可能还比较陌生。
因此，教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生理解和掌握一般将来时的用法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解和使用一般将来时，用英语讨论对未来的预测和期望。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用所学知识进行交流和讨论。
3.情感目标：学生能够激发对未来的好奇心和探索欲望，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时的用法。
2.难点：如何准确地使用一般将来时进行预测和期望的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作和交流。
2.情境教学法：通过创设不同的情境，帮助学生理解和掌握一般将来时的用法。
3.合作学习法：通过pr work和group work等形式，鼓励学生相互交流和合作，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“What do you think about the future?”，引导学生谈论对未来的看法。
然后，教师引导学生思考：“Do you think robots will play a important role in our future life?”，引出本节课的主题。
Unit3 Will people have robots教学设计Step 1 Before ReadingTalk about three pictures about robots .What do they look like ?What can they do ?Picture 1 They look like humans ,they can play soccer.Picture 2 It looks like a snake, it can help find the people under the buildings.Picture 3 It looks like a girl , it can sing and dance.Step 2 While Reading1.Fast readingRead the article as fast as you can ,and match each paragraph with the questions.2.Scanning(1)Look at the chart ,read the article again and catch the details you need. Check the answers .Pay attention to which paragraph and which sentence is the answer in .(2)Finish 2c on page 22 . Check the answers .3.Intensive reading(1)Read the first paragraph . Explain help with sth \ do sth help sb do sth 完成随堂训练(2)Read the second paragraph . Explain：①There be sb doing sth ②over and over again ③boring \ bored 完成随堂训练(3)Read the third paragraph . ①try to do\ doing ②长句翻译However, some scientistsbelieve that although we can make robots move like people，it will be difficult to makethem really think like a human. ③Find the different ideas of the scientists ④be able to \can(4)Read the fourth paragraph . Explain：①确数与约数的表达②possible完成随堂训练4.After readingFinish 2d on page 22 . Check the answers.5.ExpansionShow the students a pictureAsk : What does it look like ? What will it be able to do ?Write down the sentences and make a short passage.6.SummaryThis class we know there are many kinds of robots in the world . They look like humans and animals . We also know how to predict what robots will be like in the future . But do you think it’s the scientists’ duty (责任)to make more robots?Yes ,it’s your duty ,too .。
Unit 3 Will people have robots?Section B教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：apartment, rocket, space, space station, even, human, servant, dangerous, already, factory, simple, over and over again, believe, hundreds of, inside, disagree, shape, fall, fall down, look for, possible, impossible2) 能掌握以下句型：①—Where do you live?—I live in an apartment.②There are already robots working in factories.③It’s easy for children to wake up and know where they are.④That may not seem possible now, but computers and rockets seemed impossible 100 years ago.3) 能综合运用will表达一般将来时态。
2. 价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来到达前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具开展价值。
二、教学重难点：能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程：1. 知识学习Step 1:Talk about one of your friends: five years ago, today and in five years.Step2:1a. Look up the new wordsastronaut apartment space station fly rockets to the moon computer programmer Write each word in the correct column. Check the answers.Step3:1b. Group work:Think of other words and write them in the chart in 1a.Then divide the class into groups of four and let them have a competition.The group which writes the most words in the shortest time will be the winner.Step 4:2a. Look at the pictures carefully, and guess what we’ll listen? Listen and number the pictures 1-3. Then check the answers.Step 5:2b. This part is talking about Alexis 10 years ago/ today and/ in 10 years.Step 6:Pair work: Ma ke a dialog between Alexis and Joe, using the phrases in the box. Talk about Joe’s life now, ten years ago and in ten years.2. 问题探究：There be构造There be构造中的be是可以运用各种时态的。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Section A 1a-2d 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3的主题是“Will people have robots?”，Section A 1a-2d主要介绍了未来的生活，以及机器人在未来生活中的应用。
本节课的主要语言目标是通过阅读和听力活动，掌握一般将来时的用法，以及与未来相关的词汇和短语。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时和一般过去时已经有了一定的理解。
但是，对于一般将来时的用法可能还不够熟练。
学生在学习过程中需要通过大量的练习来巩固知识点。
此外，学生对于机器人和未来生活的了解可能有限，因此在导入环节需要提供相关的背景信息。
三. 教学目标1.语言目标：学生能够熟练运用一般将来时描述未来可能发生的事情，并正确使用与未来相关的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，获取信息并运用所学知识进行口语表达。
3.情感目标：学生能够对未来的生活充满期待，并思考机器人在未来生活中的作用。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时的用法，以及与未来相关的词汇和短语。
2.难点：一般将来时的被动语态，以及如何在实际情境中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解一般将来时的用法。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论和合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括课文内容、练习题、图片等。
2.教学视频：关于未来生活和机器人的相关视频。
3.教学卡片：用于操练和巩固环节的游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示关于未来生活和机器人的视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。
然后，引导学生谈论自己对于未来的期待和想象，为学习一般将来时打下基础。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period1 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period1 的教材内容主要是围绕未来科技的发展，特别是机器人技术在未来的应用。
本节课的主要目的是让学生掌握一般将来时的态，能够用英语谈论未来的事情。
教材内容还包括了一些关于机器人的图片和对话，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时和一般过去时的语法知识，对于一般将来时的学习有一定的基础。
但是，学生对于机器人和未来科技的了解可能有限，因此需要在教学中进行相应的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的构成和用法，能够用英语谈论未来的事情。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，运用一般将来时进行交流。
3.情感目标：学生能够对未来的科技发展产生兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的构成和用法。
2.难点：学生能够运用一般将来时进行交流，并能够正确运用相关词汇描述未来的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频和动画等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学材料：准备一些关于机器人的图片和资料，以便在课堂上进行展示和讨论。
3.教学设备：准备多媒体设备，如投影仪和音响等，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣和好奇心，进而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生介绍一般将来时的构成和用法，并通过示例进行讲解和演示。
U3 Will people have robots?一、重点词，短语及句子1.future n.“未来；将来”如：We need to plan for the future. 我们需要为将来做打算【拓展】in future的意思是从今以后，往后，是不久以后的意思；in the future意思是在未来，在将来强调的是长远的未来。
如：Please be more careful in future. 我们今后要更加小心。
He wants to be an actor in the future. 他将来想成为一名演员。
2. pollute v. “污染”其名词形式为pollution n. “污染；污染物”3. part n. “参加，参与”；部分【拓展】take part in “参加，参与”play a part “参与（某事）”play a part in doing sth.“参与做某事”play a part in 还可以指“在......起作用”相当于play a role in, play an important part in在......中扮演重要的角色;在......中起着重要的作用如：Everyone should play a part in saving the earth.每个人都应该参与拯救地球。
These days computers play an important part/role in our daily life.如今电脑在我们的日常生活中起着重要的作用。
4. peace n. 和平，其形容词形式为peaceful adj. 和平的;安宁的，常用短语in peace 和平地，安详地5. dangerous adj. 有危险的；不安全的，其名词形式为danger 危险常用短语in danger 处于危险当中如：How many factory workers are in danger of losing their jobs?多少工厂的工人正处于失业的危险中、6.believe v. 相信；认为有可能（1）后接否定的宾语从句时，通常将否定转移到主句上。
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Section B 3a-Self check 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3的主题是“Will people have robots?”，Section B 3a-Self check部分主要让学生通过阅读一篇关于未来机器人的文章，进一步了解机器人的应用和发展趋势，同时提高学生的阅读理解和语言运用能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发他们的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般疑问句和将来时态也有了一定的了解。
但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的阅读和理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生提高阅读理解能力，同时巩固一般疑问句和将来时态的运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容和结构，掌握文章中出现的新词汇和短语。
学生能够运用一般疑问句和将来时态进行简单的交流和表达。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够快速准确地获取文章中的信息。
学生能够通过阅读和实践，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够对未来的科技发展产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情和动力。
四. 教学重难点学生能够理解文章的主要内容和结构，掌握文章中出现的新词汇和短语。
学生能够运用一般疑问句和将来时态进行简单的交流和表达。
学生能够提高阅读理解能力，能够快速准确地获取文章中的信息。
学生能够通过阅读和实践，提高自己的语言运用能力。
五. 教学方法1.阅读引导法：通过提问和引导，帮助学生理解文章的主要内容和结构。
2.任务驱动法：通过设定任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读文章，理解文章的主要内容和结构，准备好相关的教学材料和课件。
