八年八年级科学上册第二章第一节_大气层

科学八上第二章复习提纲第一节大气层1、大气层：指在地面以上到1000千米左右的高度内，包围着地球的空气层。

2、大气层的重要性：如果没有大气层，则地球A、没有天气变化；B、没有声音;C、易受陨石侵袭；D、温差很大。

3、大气的分层：根据大气温度垂直分布的特点及大气的密度、物质组成，可以把大气分为5层-----对流层、平流层、中间层、暖层、外层。

4、对流层：是大气的底层，大气温度随高度的增加而降低。

A、对流层最显著的特点：有强烈的对流运动，空气对流运动的规律：热升冷降B、各种复杂的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层；C、*对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质5、空调一般都安装在房间的墙壁上部，因为夏天，空调吹出的空气气温低，密度大，会下沉，这样室间空气会形成对流，使整个房间内气温均匀。

暖气片安装在下部。

6.平流层：大气温度随高度的增加而逐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能吸收紫外线，对人类起保护作用。

第二节气温1、天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。

描述天气和气候最主要区别在于：天气是指短时间内的大气状况；气候是指长时间的大气平均状况。

2、天气的5个基本要素是气温、气压、风、湿度、降水。

3、气温总在不断变化着，在气象观测中，把温度计放在百叶箱里观察。

原因：（1）百叶箱里气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动小，所以更能反映真实的气温。

4.一天中最高气温通常出现在：午后2时左右；一天中最低气温通常出现在：日出前后。

人体最感舒适的气温是：22℃第三节大气的压强1、大气压强的存在A、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强具体事例：（1）“覆杯”实验、挂钩吸墙等解释（答题模式）：原因：都是利用大气压强的存在的原理，外界大气压强大于内部大气压强，在大气压强的作用下………（2）自来水笔吸墨水；吸管吸饮料，吸尘器除尘原因：利用大气压强存在的原理，通过减少局部的压强，使物质不断地从气压高的地方流向气压低的地方；（3）挂吊瓶时，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插进一个针头？原因：药液滴出后，里面的空气压强会变小，压强太小，在大气压强的作用下，药液就不能继续滴出，插进针头后，可以及时给瓶内补充空气，使瓶内空气的压强大致等于外界压强，保证药液持续滴出；B.马德堡半球实验：证明了大气压强的存在及大气压强是很大的。

大气层说课稿一、说教材：（一）教材分析：本节课的内容是浙教版八年级上册科学第二章地球的“外衣”第一节大气层。

它既是七年级上册月球、地球知识的延续，又是后续知识天气、气候、大气层等知识的基础。

八年级学生已有了对月球表面知识及大气层日常知识的积累，有了一定的生活阅历。

本节内容主要是大气的垂直分层知识，这对于学生来说是陌生的，所以教学过程中除了让学生通过图表知识获取信息外，更重要的是培养他们的合作与交流能力，使他们在交流中完成生活经验到科学知识的内化和迁移。

（二）教学目标：结合本节教学内容和学生的实际认知特点，我对本节内容确定以下三维目标，重在让学生亲历一个完整的探索过程。

1、认知目标：了解大气层的重要性；了解大气温度垂直分布的特点；掌握大气的垂直分布规律；理解对流层的特点，探究对流的形成。

2、技能目标：通过读图，感受用图表处理数据的科学方法，提高学生的读图的能力。

3、情感目标：培养学生爱科学、学科学、用科学的积极情感。

4、评价目标：用评价来考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。

（三）教学重点和难点：重点：大气温度的垂直分布特点的规律。

难点：对流层的特点及探究对流的形成。

二、说教学设想：本节内容量较多，我安排了两课时完成，第一课时主要学习大气的重要性、大气温度的分布的特点。

第二课时主要探究对流层的特点及形成。

三、说教学方法：教学过程中力求通过一系列问题的设计，有效地触发学生积极的思维，引导学生学会倾听并有条理地表达自己的思考过程；通过自主探究、读图、合作交流、共同实验，使学生成为主动学习者，在学习中体验科学探究学习过程，感受成功的喜悦。

四、说教学设计：依据本节教材编排的顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，将按“问题引入—自主探究——自我评价——知识拓展和延伸”等几个环节展开教学。

（一）创设问题情景，激发学习兴趣，引出新课内容。

首先播放：2006年第15号台风“卡努”造成浙江9人死亡1人失踪，提出设问：这是谁之过？都是大气惹的祸。

第二章天气与气候课题：大气层教学目标：1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直散布特点。

3、把握大气的垂直散布规律。

4 、明白得对流层的特点，探讨对流的形成。

重点难点：一、大气的垂直分层规律对流层的特点；探讨对流的形成教学课时：1课时教学进程：〖新课导入〗地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（要紧集中在1000千米的高度）。

包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

一、大气的重要性[讨论] 你能感受到大气的存在吗？——呼吸，风、雨等天气现象。

[补充] 大气的成份大气组成成份：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气和悬浮在其中的固体杂质等。

[讨论] 试探若是没有大气，地球会变得如何？提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气转变，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等大气的作用（重要性）（1）爱惜地球。

如：幸免流星的解决。

（2）大气中的各类气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧层能爱惜地面上的生物免受太阳紫外线的损害。

（4）水蒸气能成云致雨。

二、大气的温度[读图P50]大气温度的垂直散布图，并归纳大气温度的垂直转变规律。

规律（特点）：（1）大气温度的转变范围约在－84℃--2500℃之间。

（2）在85千米以上，大气的温度呈慢慢上升趋势（想一想为何？太阳辐射强）。

（3）在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低（4）在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。

[试探]哈勃望远镜的外面为何要穿一件银白色的“外衣”？——高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳能够反射热的辐射，幸免高温下外壳熔化。

三、大气的分层一、大气温度在垂直方向上的转变是咱们对大气进行分层的要紧依据。

[讨论]依照大气温度垂直散布的特点，你说能够把大气分成几层？小组讨论，4人一组，每组1个代表发言。

二、小结：依照大气的温度、密度和物质组成等特点，能够把地球大气层分为五层，即：对流层（0－17千米）平流层（17－50千米）中间层（50－80千米）暖层（80－500千米）外层（500千米以上）1000千米以上，大气变得十分稀薄，密度很小，5000千米之外，大气已接近真空，外层确实是地球大气与宇宙间的过渡层。

八年八年级科学上册大气层The pony was revised in January 2021第一节大气层知识点归纳一、大气的重要作用大气是指包围地球大气圈的整体，是自然环境的重要组成部分。

现在大气的任何部分都直接或间接对人类的生存与发展产生影响，其作用主要体现在以下几方面：①阻挡来自宇宙和太阳的有害辐射，是地球上生物生存的保护层。

（由于大气圈的存在，挡住了绝大多数飞向地球的陨石，拦截下了大部分的太阳辐射中的紫外线和来自宇宙的高能粒子流，保护了地球生命免遭外来的打击。

因此，我们称大气圈是地球表面和生命的盾牌。

）②提供动植物维持生命活动所需的各种气体。

③深刻影响地球自然环境如：增温、降温、刮风、下雨等大气现象，在漫长的地质年代里，不断地塑造着地球表面的形态。

问：如果没有大气，地球会变得怎样？答：如果没有大气外层，连呼吸所需要的氧气都没有；即使在你的耳边开炮，你也听不到一点声音；没有大气就没有天气变化；会易受陨石侵袭；温差也较大；二、大气的温度以及大气分层大气温度垂直分布的规律：大气温度的变化范围约在-84/2500之间。

在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升的趋势。

大气的温度分布是不同的；且是分开层次的。

因此整个大气圈具有成层结构。

温度先是降低，再是升高。

依据大气温度垂直分布的特点，我们将大气主要分为5层Ａ、各大气层是如何分层的？1、对流层：是紧贴地面的一层，它受地面的影响最大。

因为地面附近的空气受热上升，而位于上面的冷空气下沉，这样就发生了对流运动，所以把这层叫做对流层。

它的下界是地面，上界因纬度和季节而不同。

据观测，在低纬度地区其上界为17-18公里；在中纬度地区为10-12公里；在高纬度地区仅为8-9公里。

夏季的对流层厚度大于冬季。

以南京为例，夏季的对流层厚度达17公里，而冬季只有11公里，冬夏厚度之差达6公里之多。

2、平流层：从对流层的顶部，直到高于海平面50-55公里的这一层。

3、中间层：平流层之上，到高于海平面85公里高空。

八年级（上）科学第二章复习提纲第一节大气层1、大气层：指在地面以上到1000千米左右的高度内，包围着地球的空气层。

2、大气层的重要性：如果没有大气层，则地球A、没有天气变化；B、没有声音;;C、易受陨石侵袭；D、温差很大。

3、大气的分层：根据大气温度垂直分布的特点及大气的密度、物质组成，可以把大气分为5层-----对流层、平流层、中间层、暖层、外层。

4、对流层：是大气的底层，与人类的生活和生产关系最密切的一层。

*重点记忆：A、对流层最显著的特点------有强烈的对流运动，空气对流运动的规律：B、各种复杂的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层；*对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质C、对流层的厚度不均匀，表现在两极厚度小，赤道厚度大*小问题：1、家用壁挂式空调一般都安装在房间的墙壁上部，这是为什么？答：夏天，空调吹出的空气气温低，密度大，会下沉，这样室间空气回形成对流，使整个房间内气温均匀。

5、平流层：大气温度随高度的增加而逐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能吸收紫外线，对人类起保护作用。

第二节气温1、天气是什么？天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。

描述天气和气候最主要区别在于：天气是指短时间内的大气状况；气候是指长时间的大气平均状况。

2、天气是由许多要素组成，其中主要的是气温、气压、风、湿度、降水等。

3、气温------即空气的温度A气温是构成天气的基本要素；B测量气温的工具：温度计；C\常用的气温度量单位：0C D气温总在不断变化着，在气象观测中，把温度计放在百叶箱里观察。

原因：（1）百叶箱里气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动小，所以更能反映真实的气温。

E\一天中最高气温通常出现在：午后2时左右；一天中最低气温通常出现在：日出前后。

F\人体最感舒适的气温是：220C第三节大气的压强1、大气压强的存在A、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强具体事例：（1）* 用纸片将盛满水的杯子严密该盖住，可倒置提在空中，水不会流出来，* 滴管中的液体为什么不滴落下来？* 挂钩为什么会吸在墙上？原因：都是利用大气压强的存在的原理，外界大气压强> 内部大气压强，导致大气……（2）自来水笔吸墨水；吸管吸饮料，吸尘器除尘原因：利用大气压强存在的原理，通过减少局部的压强，使物质不断地从气压高的地方流向气压低的地方；（3）用吊瓶向静脉注射药物是，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插进一个针头？原因：药液滴出后，里面的空气压强会变小，压强太小，在大气压强的作用下，药液就不能继续滴出，插进针头后，可以及时给瓶内补充空气，使瓶内空气的压强大致等于外界压强，保证药液持续滴出；B、马德堡半球实验：证明了大气压强的存在及大气压强是很大的。

浙教版八年级上册第二章第一节大气层【知识点分析】课堂导入：人呼吸着空气，和风吹动着柳枝，鸟儿在天空中翱翔·····这些都使我们感受到大气的存在一.大气的温度1.大气层：大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。

与地球的半径相比,大气显得很薄。

然而它对地球而言非常重要。

2.大气层的作用：(1)大气层是地球上存在生命的条件之一。

(2)大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生，也使得地球表面的昼夜温度差比较小。

(3)大气层阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的紫外线辐射和小天体的撞击。

3.大气温度的垂直分布:大气温度的变化范围约在-84o C至2500o C之间，从地表上升约12千米，大气温度随高度上升而下降；从12千米上升到55千米，大气温度随高度上升而升高；从55千米上升到85千米，大气温度随着高度的上升而降低；85千米以上，大气温度呈现逐渐升高的趋势。

二.大气的分层1.大气分层的主要依据：大气温度在垂直方向上的变化。

2.大气分层：根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即对流层、平流层、中间层、暖层和外层。

3.各层大气的特点：(1)对流层:有强烈的对流运动，有天气的变化。

(2)平流层:可以吸收紫外线的臭氧层就在这层，气流平稳，飞机也在平流层运动。

(3)中间层:气温随高度增高而迅速降低，中间层的顶界气温降至－83℃～－113℃。

因为该层臭氧含量极少，不能大量吸收太阳紫外线，而氮、氧能吸收的短波辐射又大部分被上层大气所吸收，故气温随高度增加而递减。

还会出现强烈地对流运动，又称为高空对流层或上对流层。

这是由于该层大气上部冷、下部暖，致使空气产生对流运动。

但由于该层空气稀薄，空气的对流运动不能与对流层相比。

(4)暖层:温度高，电离程度强烈也称为电离层，电离层能将电磁波反射回地球，对全球的无线电短波通信具有重要意义。

(5)外层:空气极其稀薄，温度很高，可达数千度，人造卫星多在该层工作。

第1节 大气层课程标准 课标解读1.了解大气层的重要性。

2.了解大气温度的垂直分布特点。

3.掌握大气的垂直分层规律。

4.理解对流层的特点，探究对流的形成。

解读1:大气温度的垂直分布特点，难度较小，常以选择题的形式考查。

解读2 :大气层的主要划分依据及分层，难度较小，常以选择题和填空题的形式考查。

解读3 :对流层的范围及其主要特点，难度较小，常以选择题的形式考查。

知识点01 大气的温度(一)大气层地球表面存在大气层，大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。

与地球的半径(约6371千米)相比,大气显得很薄。

(二)大气层的意义大气层像外衣一样保护着地球，对于我们人类和地球上其他生物而言，大气层的存在有着非常重要的意义。

(1)大气层是地球上存在生命的条件之一。

大气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体，是人类生存的重要条件之一。

(2)大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生，也使得地球表面的昼夜温度差比较小。

(3)大气层阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的紫外线辐射和小天体的撞击。

(三)大气温度的垂直分布(重点)大气温度的变化范围约在-84 ~ 2 500 C 之间，具体变化规律见以下图表:高度变化趋势 85千米以上大气温度随高度的上升而升高 55~ 85千米大气温度随高度的上升而下降 12~ 55千米大气温度随高度的上升而升高 0~ 12千米 大气温度随高度的上升而下降目标导航知识精讲【能力拓展】月球特点：①月球上没有大气，因此没有风云雨雪等气象变化。

②月球表面没有大气，因此温度变化非常剧烈，与地球差异很大。

月表白天最热时，温度可达127 ℃;夜间最冷时，温度可降到-183℃,昼夜温差达310℃。

③月球表面密布大大小小的环形山，这是由天体的撞击而形成的，而我们地球则很少有这样的环形山这是因为地球存在大气层，它像外衣-样保护着地球。

④大气层还阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的紫外线辐射和小天体的撞击。

大气层1. 了解大气层的重要性；2. 了解大气温度的垂直分布特点和大气的分层；3. 掌握对流层的特点和形成原因；4. 理解天气的概念5. 知道什么是气温，掌握测量气温的常用仪器和方法。

6. 了解气温与人们的生活和其它生物的关系知识点一：大气的分层思考：我们人在呼吸；云，雨，雪等现象的发生；飞机在空中飞行，它们都与什么有关？简答：这都与大气有关。

归纳：地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。

包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

与地球的半径相比，大气层显得很薄，但它对地球却非常重要。

它不仅是维持生物生命所必需的，而且参与地球表面的各种过程，如水循环、化学和物理风化、陆地上和海洋中的光合作用及腐败作用等，各种波动、流动和海洋化学也都与大气活动有关。

补充：大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。

讨论：如果没有大气，地球会变得怎样？提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度日较差增大等。

大气的作用：1. 保护地球，如避免流星的袭击2. 大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气是进行生命活动必需的气体；二氧化碳是光合作用的重要原料）3. 臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害4. 水蒸气能成云致雨思考：你有没有去过黄山等著名山脉旅行，在爬山时，你越往高处爬，你会觉得越冷吗？为什么呢？回答：大气温度垂直分布读图：大气温度的垂直分布图特点：1. 大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。

2. 在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。

3. 在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低4. 在12－55千米之间，气温随着高度的增加而升高。

1）思考：神舟七号和三位航天员从地面进入太空（远地点高度约340千米）的过程中，所经过的大气层的气温怎么变？回答：先下降，然后上升，再下降，最后上升。

八年级上《科学》第二章知识要点第一节大气层1、大气层：指在地面以上到1000千米左右的高度内，包围着地球的空气层。

2、如果没有大气层，则地球： A、没有天气变化； B、没有声音；C、易受陨石侵袭；D、温差很大。

大气的分层：根据大气温度垂直变化规律的特点及大气的密度、物质组成：可以把大气分为5层（从下到上）：对流层、平流层、中间层、暖层、外层。

4、对流层：是大气的底层，与人类的生活和生产关系最密切的一层。

*重点记忆：A、对流层最显著的特点------有强烈的对流运动 B、各种复杂的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层 *对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质C、对流层的厚度不均匀，表现在两极厚度小，赤道厚度大问：小问题：1、家用壁挂式空调一般都安装在房间的墙壁上部，这是为什么？答：夏天，空调吹出的空气气温低，密度大，会下沉，这样室间空气会形成对流，使整个房间内气温均匀。

平流层：大气温度随高度的增加而逐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能吸收紫外线，对人类起保护作用。

第二节天气和气温 1、天气是什么？天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。

描述天气和气候最主要区别在于：天气是指短时间内的大气状况；气候是指长时间的大气平均状况。

例：* 天气：晴空万里气候：冬雨夏干2、天气是由许多要素组成，其中主要的是气温、气压、风、湿度、降水（五要素）等。

3、气温------即空气的温度 A、气温是构成天气的基本要素； B、测量气温的工具：温度计；C、气温总在不断变化着，在气象观测中，把温度计放在百叶箱里观察。

原因：（1）百叶箱里气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动小，所以更能反映真实的气温。

E、一天中最高气温通常出现在：午后2时左右；最低气温通常出现在：日出前后。

F、人体最感舒适的气温是：220C第三节大气的压强大气压强的存在 A、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强具体事例：（1）* 用纸片将盛满水的杯子严密该盖住，可倒置提在空中，水不会流出来， * 滴管中的液体为什么不滴落下来？* 挂钩为什么会吸在墙上？原因：都是利用大气压强的存在的原理，外界大气压强> 内部大气压强（2）自来水笔吸墨水；吸管吸饮料，吸尘器除尘。

第2章天气与气候第1节大气层知识点1 大气的温度1．大气层地球表面存在大气层,大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。

2．大气层的意义与地球的半径相比,大气显得很薄,但像外衣一样保护着地球,对于我们人类和地球上其他的生物而言,大气层的存在有着非常重要的意义。

(1)大气层是地球上存在生命的条件之一。

(2)大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生,也使得地球表面的昼夜温度差比较小。

(3)大气层阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的__紫外线__辐射和小天体的撞击。

知识点2 大气的分层1．大气分层的主要依据：__大气温度__在垂直方向上的变化。

2．大气分层：根据大气的温度、密度和物质组成等特点,可以把地球大气层分为五层,即对流层、__平流层__、中间层、__暖层__和外层。

层名高度特点对流层0至8～17千米气温随高度的上升而下降平流层8～17千米至55千米气温随高度的上升而升高中间层55～85千米气温随高度的上升而下降暖层85～500千米气温随高度的上升而升高外层500千米以上气温随高度的上升而升高,大气逐渐变得稀薄,因此大气并不存在明显的界线,地球大气上界究竟有多高,说法不一。

在1000千米以上的高度,大气密度已变得非常小。

到距地表5000千米处,已接近真空。

外层就是地球大气与宇宙空间的过渡层,其层底距地表约500千米。

知识点3 对流层对流层是贴近地面的大气底层。

整个大气质量的__四分之三__和几乎全部的__水汽__、固体杂质都集中在对流层。

人类就生活在对流层的底部。

1．对流层的厚度对流层在两极地区的厚度约为8千米,到赤道则增大到17～18千米。

2．对流层的特点(1)最显著的特点是有强烈的__对流运动__。

在近地面,气温高的地方空气呈上升运动,而气温低的地方空气呈下沉运动,从而形成了空气的对流。

对流层气温下面高、上面低,容易发生空气对流,对流层因此得名。

(2)天气现象复杂多变。

显著的对流运动和充足的水汽,使对流层的天气现象复杂多变,云、雨、雪、雷电等主要的天气现象都发生在对流层。

浙教版八年级科学上册教案第二章地球的“外衣”—
—大气
第二章地球的“外衣”——大气
第1 节大气层
第2 节天气和气温
第3 节大气的压强
教案3.2.4 大气压与人类生活
第5 节风
第6 节为什幺会降水
第7 节明天的天气会怎幺样
第8 节气候和影响气候的因素
第9 节中国东部的季风雨西部的干旱气候
第二章地球的“外衣”——大气
第1 节大气层
一、教学目标
1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。

3、掌握大气的垂直分布规律。

4、理解对流层的特点，探究对流的形成。

二、重点难点分析
重点：大气的垂直分层规律
难点：对流层的特点；探究对流的形成。

《大气层》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“大气层”，通过本节课的学习，学生将了解大气层的基本概念、结构与组成，理解大气层对地球生命的重要性，以及人类活动对大气层的影响。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握大气层的基本概念、结构与组成，了解大气层对地球生命的重要性。

2. 过程与方法：通过观察实验、讨论交流等方式，培养学生科学探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生保护大气环境的意识，理解人类活动对大气层的影响。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对大气层基本概念和结构的理解程度。

2. 过程能力评价：通过学生的实验操作和讨论交流情况，评价学生的科学探究能力和合作能力。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对保护大气环境的意识和态度。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放地球大气层的视频或图片，引导学生了解大气层的基本概念和重要性。

2. 新课学习：（1）讲解大气层的基本概念、结构和组成，包括对流层、平流层等各层的特性和作用。

（2）通过实验演示大气压强的存在和变化，让学生亲身体验大气压强的现象。

（3）讨论大气层对地球生命的重要性，以及人类活动对大气层的影响。

3. 课堂活动：组织学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象，讨论实验结果。

同时，开展小组讨论，交流各自对大气层的理解和认识。

4. 总结反馈：教师总结学生的实验和讨论情况，强调大气层的重要性和保护大气环境的必要性。

五、检测与作业1. 课堂小测验：出一些关于大气层的基本概念和结构的题目，检测学生对本节课知识的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于“保护大气环境”的短文，培养学生的环保意识和写作能力。

六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反思：学生需要反思自己在课堂上的表现，包括知识掌握情况、实验操作能力、合作能力等方面，找出自己的不足之处，制定改进措施。

八年级科学上册《第二章第一节大气层》浙教版（优秀版）word资料《第二章第一节大气层》教学设计1.了解大气的重要性。

2.了解大气温度的垂直分布特点。

3.掌握大气的垂直分布规律。

4.理解对流层的特点，探究对流的形成。

过程与方法目标：1.初步学习在图像中得出相关信息的能力。

2.通过讨论交流增强语言概括和表达能力。

情感、态度、价值观目标：1.养成课堂上主动参与积极思考的习惯。

2.形成进一步想了解大气，保护大气的积极情感。

教学重点与难点分析：教学重点1.大气的垂直温度规律及分层。

2.对流实验中观察对流现象，探究对流的成因。

教学难点：根据大气的垂直温度规律图掌握大气温度规律并进行分层，探究对流的形成原因。

教学（实验）器材：多媒体课件，烧杯、酒精灯、火柴、高锰酸钾、燃香等作业布置：配套作业本《大气层》教学设计课时：一课时一、教学目标：(一) 知识与技能目标：1.了解大气的重要性。

2.了解大气温度的垂直分布特点。

3.掌握大气的垂直分布规律。

4.理解对流层的特点，探究对流的形成。

(二) 过程与方法目标：1.学会联想与发散思维，通过图像归纳总结与整理。

2.通过讨论交流，增强语言概括和表达能力。

3.培养探究能力与观察能力。

(三) 情感、态度、价值观目标：1.培养人类与地球协调的观念，培养小组合作与团队精神。

2.培养STS思想，强化人文精神。

3.体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。

二、教学重点与难点分析：(四) 教学重点1.大气的垂直温度规律及分层。

2.对流实验中观察对流现象，探究对流的成因。

(五) 教学难点：1.根据大气的垂直温度规律图掌握大气温度规律并进行分层。

2.探究对流的形成原因。

三、教学器材：多媒体课件，烧杯、酒精灯、火柴、高锰酸钾、燃香等四、教学过程设计第二章第一节：认识地球教学设计教学目标：知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。

通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。

2、知道地球的大小。

3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。