最新人教版五年级语文上册 口语交际教案1 (3)

人教课标版五年级语文上册口语交际教案一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交际的能力。

2.帮助学生掌握交际礼仪，提高交际效果。

3.引导学生关注生活，学会从生活中汲取交际素材。

二、教学内容1.口语交际的基本技巧：倾听、表达、应对。

2.交际礼仪：礼貌、尊重、合作。

3.交际主题：生活中的故事、情感交流、观点分享。

三、教学重点与难点1.教学重点：倾听、表达、应对技巧的掌握；交际礼仪的培养。

2.教学难点：如何在交际中做到尊重他人，有效沟通。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师讲述一个生活中的小故事，引发学生对口语交际的兴趣。

2.学生分享自己听到的故事，感受口语交际的魅力。

（二）基本技巧学习1.学习倾听技巧：认真听，不插嘴，尊重他人。

2.学习表达技巧：清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。

3.学习应对技巧：礼貌回应，善于提问，引导话题。

（三）交际礼仪培养1.学习礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系等。

2.学习尊重他人的态度，如：不嘲笑、不贬低、不争辩等。

3.学习合作精神，如：共同完成任务，互相帮助等。

（四）实践演练1.学生分组进行口语交际练习，选择一个主题进行交流。

2.老师巡回指导，纠正学生交际中的错误。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课学习的内容，巩固基本技巧和交际礼仪。

2.学生分享上节课的收获和感悟。

（二）深化学习1.学习如何从生活中汲取交际素材，以生活中的故事为例。

2.学习如何在交际中表达情感，以情感交流为例。

（三）实践演练1.学生分组进行口语交际练习，选择一个主题进行交流。

2.老师巡回指导，纠正学生交际中的错误。

1.学生分享本节课的收获和感悟。

五、课后作业2.学生与家人进行一次口语交际，观察并记录交际过程中的优点和不足。

六、教学评价1.学生对口语交际的兴趣和积极性。

2.学生倾听、表达、应对技巧的掌握程度。

3.学生交际礼仪的培养情况。

4.学生在课后作业中的表现。

重难点补充：教学过程：第一课时（二）基本技巧学习1.倾听技巧：师：同学们，当我们听别人讲话时，眼睛应该看着对方，这样可以表示我们对说话者的尊重。

口语交际·习作一习作指导一谈话导入同学们,本单元我们学习了四篇关于读书的课文。

学习中,我们不仅了解了课文的内容,积累了读书的经验,还亲自进行了各种方式的读书学习活动。

相信你们一定有不少收获吧!这节课,就用你们手中的笔记录下你们的收获和感想吧!二确定选材范围1.默读习作一的内容,从文中找到选材范围,把它画出来。

2.交流、确定范围。

(1)写自己在读书经历中的故事。

(2)交流采访经过和体会,整理采访记录。

(3)围绕“开卷是否有益”展开辩论,写下经过或自己的看法。

三说一说,回顾活动经历1.依据选材自愿组合小组。

2.小组讨论,互说互评,互相启发。

3.小组推荐代表在班上汇报交流,师生共同评议。

如:写自己在读书经历中的故事。

具体写经历的过程。

（事件六要素）四完成习作,并初步修改习作例文赏析:读书的苦与乐读书虽苦,乐在其中。

在人生的旅途中,尽管人人盼望欢乐,无人喜欢忧伤,但它们本是孪生姐妹,永远伴随在生活的舞台上。

我们学习知识也是如此,为了眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血,为了那令人头痛的作文题而费尽心思。

这些表面看来确实很辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我们的则是一串欢乐的音符。

“一分耕耘,一分收获。

”耕耘就得付出一定的代价。

没有那含辛茹苦的“耕耘”,哪能领会到甜入心田的收获?知识的海洋本来就不是风平浪静的。

要想获得真知,就必须扬起奋发的风帆,努力拼搏,这一定是很艰苦的。

在它面前,我们是畏难却步,还是搏击进取?前者当然不会在事业上有所成就,更不能领会到学习的乐趣;而后者则会领略到知识的芬芳,迎来“梅花扑鼻香”的丰硕成果。

想想你取得的每一点儿进步吧,哪一点儿不是经过辛勤的劳动所得到的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

”我们渴望的是获得知识,付出点儿代价算得了什么?当然求知是艰苦的,但如果我们把用心血。

人教版五年级上册口语交际习作1教学设计（精选3篇）人教版五年级上册口语交际习作1教学设计（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的人教版五年级上册口语交际习作1教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级上册口语交际习作1教学设计1学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进同学养成多读书读好书的良好习惯。

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言资料。

练习修改自身的习作。

课前准备自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，俺们就来交流一下。

组内讨论，人人参与1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

2、同学在组内交流。

教师巡视检查、督促，要求人人发言。

对个别表达、交流有困难的同学，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。

3、互听互评，互相修正，一起提高口语交际水平。

4、推荐代表参与全班交流。

为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。

全班互动，交流评价1、先集中分享各自的读书故事，再引导同学交流他人的读书经历。

2、你对谁说的话有同感？同学自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展争辩。

启迪思维1、人们常说：“开卷有益。

”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次争辩。

2、同学分成正、反两方展开争辩，教师及时指导、点拨。

3、师总结：好书会像营养品一样滋润俺们的心灵，像朋友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力量、勇气和智慧。

2．运用本元学的明文的方法，学写一篇明文。

在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。

教课重点在活中培育学生、、表达等能力。

通作灵巧运用本文学到的明方法介一种物件。

教课点学会写明文，将中领会到的明文的表达方法及运用到作中去，在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。

前准⒈采集一些有关商品推的知、故事，丰富商品推的。

⒉每人准一两件小商品，能够是吃的、玩的、用的⋯⋯并通察、参、、明、找料等方式，尽可能多地掌握种物件的有关料。

⒊准一段推商品的像片。

安排3教课程第一口交一、情境，激趣⒈生活中，或许在电视中，你有没有看到过销售员？你知道销售员是如何销售产品吗？⒉播放一段销售商品的录像片，边看边想销售商品时要注意什么问题？⒊议论沟通明确销售商品时要详尽介绍商品的特色、性能，应依据需要进行演示、品味或试用，表述要清楚流利、形象生动，态度要和蔼自然、热忱有礼貌。

［典型带路，启示思想，明确销售的重点。

］二、分组合作，精心准备⒈方才我们看了销售员销售产品的出色场面，理解做个优异的销售员真不简单。

今日同学们带来了好多小商品，你想让你手中的物件也获得他人的喜爱，让他人心甘宁愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名小小销售员。

⒉要想让大家喜爱你的商品，可不那么简单。

下边我们精心准备一下，如何把自己的商品迅速地销售出去，让大家都喜爱上你的商品。

为了提升销售质量，我们能够小组合作销售一种商品。

⑴熟习商品。

对你的商品进行全面认识。

从外观、规格、到用途、使用方法、以及价钱，做到成竹在胸。

能够经过阅读说明书和向他人咨询，获得真切的状况。

找出产品最能感感人的地方。

⑵给商品设计出色的广告语，制作广告牌。

⑶面对顾客，你用如何的表情，如何的语气，如何的语言销售你的商品，请做好充足的准备。

⑷思虑顾客针对产品会提出那些怀疑？你将如何解答。

三、模拟情境，销售商品⒈组内模拟销售。

⑴在小组中试着销售你的商品，让同学们针对你销售产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。

2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。

习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。

2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。

2．同学相互说。

3．同学选好材料，写作。

四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。

2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。

3．选择典型作文，示范如何修改。

4．同学再次修改，定稿誊抄。

板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。

口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。

〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。

2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。

2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。

四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。

小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】通过讲述读书故事、交流读书领会、介绍采访感悟、发展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与别人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 根据发展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积攒的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备自由组成小组发展"我爱读书"综合性学习活动，感受浏览的高兴.教学过程第一课时白话交际激发兴趣，明确目的在这次"我爱读书"综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与1.你们小组发展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.老师巡视检查、催促，要求人人发言.对个别表达、交流有艰难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓舞他们积极发言.3.互听互评，相互修正，共同提高白话交际水平.4.举荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能获得好的效果，小组成员可集体出主意、想规定，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流他人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受浏览的高兴.发展辩论.启迪思维1.人们常说："开卷有益."但也有人说："开卷未必有益，看了那些不安康的书反而有害."你对这个问习题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，老师及时指导、点拨.3.师总结归纳：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好浏览的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在白话交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书领会、介绍采访感悟、发展辩论等活动，领会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!浏览提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动.试写初稿，重复修改1.学生进行习作，老师对有艰难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己仔细进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.依照小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗诵佳作，共同赏评每小组举荐一至两名同学，分别朗诵各自的习作，可以是全文，也可以是片段.老师引导学生进行赏析.誊写精选作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在精选作文本上.2.整理习作和搜集到的资料，小组合作办一期以"读书乐"为主习题的手抄报. 《白话交际习作一》教学导案3【教学要求】1.通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生领会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积攒古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回忆、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积攒古诗句。

人教版五年级上册语文教案《口语交际习作一》教学设计
第一课时
教学内容：口语交际。

教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

教学过程：
一、回忆综合性学习开展的活动情况。

让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？
三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。

四、指导辩论方法和技巧。

帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。

五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。

教师适当进行点拨。

对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。

第二课时
教学内容：习作。

教学过程：
一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。

采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。

记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的.地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。

还应该写出自己对这个问题的看法。

四、学生交流选材、写作内容等。

五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。

六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。

七、讲评范文。

八、学生再次修改，誊写。

人教版五年级语文上册《口语交际》教学设计学习目标：学会根据演讲主题收集资料，列提纲，组织语言进行主题演讲。

学习重点：理清思路，抓住主体来组织语言学习难点：口头语言与肢体语言的配合以营造演讲气氛。

教学过程：一、导入：同学们，大家参加过演讲比赛吗？知不知道一场好的演讲能带给人们心灵的震撼？这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?二、导学：活动一：演讲要素讲解。

活动任务：学会演讲的几个要素活动流程：1、明确任务：学会演讲的几个要素。

2、自主学习：我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?3、小组讨论：小组内交流4、展示分享：学生举手发言，教师在黑板上记下来5、梳理提升：教师补充总结，演讲需要做到以下几点：围绕一个主题；抓准几个方面；列举有力事例；组织通顺语言；表达有声有色。

活动二：自主准备活动任务：根据主题准备演讲材料并列题纲。

活动流程：1、明确任务：展示幻灯片中相应的部分。

2、自主学习：请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解? 你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲。

自己先试着说一说。

3、小组讨论：小组交流讨论。

4、展示分享：代表展示。

5、梳理提升：教师根据板书总结。

活动三：交流比赛活动任务：根据所写题纲在组内交流，在全班比赛。

活动流程：1、明确任务：交流比赛。

2、自主学习：结合肢体语言，自己练习。

3、小组讨论：在小组内交流、试讲，并提出改善意见。

4、展示分享：小组推选一个代表参加班组比赛。

5、梳理提升：全班评选演讲优胜队。

教师点评。

三、导结根据同学们的演讲总结，指出好的方面与不好的方面，并且综合板书好的演讲应该具备的要素并让学生做笔记回家练习。