化学：实验方案的评价与设计(人教版 九年级训练考试卷)

“实验方案设计与评价”专练一、填空题1.利用如图所示装置，能完成实验室制取气体的是（）第1题图A.用①③制取氧气B.用②③制取二氧化碳C.用②④制取氧气D.用①⑤制取二氧化碳2.如图所示的测量方法正确的是（）3.下列所示实验设计不．能．达．到．目的的是（）4.下列实验方案不能达到目的的是（）A.用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B.用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛线C.用点燃的方法除去CO2中的COD.用水鉴别NH4NO3和NaOH固体5.下列验证Zn、Fe、Ag三种金属活动性顺序的实验方案中（“—”表示未进行金属与盐溶液之间的实验），不．能．达到实验目的的是（）6.某同学根据铜绿的成分Cu2（0H）CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。

为证明“必须有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的（）第6题图A.甲和乙B.甲和丁C.乙和丁D.丙和丁7. 下列实验操作可以达到实验目的的是( )选项实验目的实验操作A 鉴别木炭粉和氧化铜粉末取样，加稀硫酸B 除去MnO2 中少量的KMnO4 加热固体混合物C 检验氧气是否收集满将带火星的木条伸入集气瓶D 分离CaCl2 和CaCO3 的固体混合物加足量水溶解，蒸发8.化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。

认真分析以下实验，不能达到预期效果或目的的是( )9.下列实验设计不能达到其对应实验目的的是（）A.测定空气里B.检查装置C.验证质量守恒定律D.证明CO2 密度氧气的含量气密性比空气的大10.控制变量是实验探究的重要方法。

下列实验设计不．能．达到实验目的的是（）10% 10% 硫酸盐酸CO2↓碘↓碘10mL各滴一滴红墨水50mL 50mLA．探究铁、镁金属活动性强弱B．探究二氧化碳与水是否发生反应C．探究不同溶剂中物质溶解性大小D．探究温度对分子运动快慢的影响12.下列实验方案设计正确的是（）选项实验目的实验方案A 鉴别氮气和二氧化碳将燃着的木条分别伸入集气瓶中，使木条熄灭的是二氧化碳B 除去稀盐酸中混有的少量硫酸加入适量的氯化钡溶液，过滤C 检验氢氧化钠溶液中是否含有少量的氢氧化钙取少量溶液加入适量碳酸钠溶液，观察是否有沉淀生成D 分离碳酸钠和氯化钠的混合物加入适量氯化钙溶液，过滤，蒸发A B C D13.除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），拟定的实验方案不可行的是（）A.N2气体(O2)--通过灼热的铜网B.木炭粉(CuO)--在空气中灼烧C.KCl 固体(MnO2)--加入足量的水溶解，过滤，蒸发结晶D.FeCl2溶液(CuCl2)--加入过量的铁粉，过滤14．下列实验方案能达到目的是（）A．用稀盐酸和BaCl2 溶液检验Na2SO4 溶液中是否含有H2SO4B．用肥皂水鉴别蒸馏水与CaCl2 溶液C．用足量NaOH 溶液除去CO2 气体中的少量HClD．用澄清石灰水检验Na2CO3 溶液中是否含有K2CO315．下列课本实验中，说法正确的是（）A．测定空气中氧气含量的实验中，可以用硫粉替代红磷B．过滤时，滤纸要紧贴漏斗内壁C．蒸发食盐水时，待蒸发皿内水分蒸干后，才停止加热D．稀释浓硫酸时，将水注入浓硫酸中，并不断搅拌16.下列设计不能达到实验目的的是（）A.将活性炭放于硬水中降低水的硬度B.将适量的碳酸钠与氢氧化钙在水中充分反应后过滤，得到氢氧化钠溶液C.用溶解、过滤、蒸发的方法除去氯化钠中混有的不溶物D.将适量小苏打加入混有少量硫酸的硫酸钠溶液中除去硫酸17.下列替换能达到预期目的的是（）A.测定空气中氧气含量的实验中，用木炭代替红磷也能得到同样的结论B.铁丝在盛满氧气的集气瓶中燃烧，瓶底的水可用细沙代替C.实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，可用稀硫酸代替稀盐酸D.图书、档案着火，使用二氧化碳灭火器也可使用水基型灭火器18.下列实验操作能达到实验目的的是（）A．用带火星的木条检验氧气B．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C．用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性D．用火柴梗迅速平放蜡烛火焰中，约1s 后取出，比较火焰各层温度21．某同学对下列四个实验都设计了两种方案，两种方案均合理的是（）22.为达到以下实验目的所设计的实验方案，不合理的是（）A.AB. BC. CD. D二、填空题1.根据如图所示的实验回答问题：第1题图（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是，用玻璃棒不断搅拌的目的是。

专题上：“化学实验方案设计与评论”质量检测练习题一、选择题1.上实验课时，关于桌子上一瓶无色气体，需要立刻确认能否是氧气，你以为应该采纳下述中的哪一种方法来办理这个问题（）A. 小组议论B. 检查研究C. 实验探究 D. 上网查问2.在以下实验中，察看到的现象或得出结论，完好正确的有（）①浓氨水中出现红色，说明氨分子很小且在不停运动②既能说明甲烷有可燃性，又能说明甲烷是由碳和氢两种元素构成③既能说明 CO2的密度比空气大，又能说明CO2不可以焚烧也不支持焚烧④既能研究可燃物的焚烧条件，又说理解磷的着火点比红磷低⑤铁钉表面无明展现象，能说明铁生锈的条件是要有氧气和水．A.2个B.3个C. 4个 D.5个3.某同学对实验结果的剖析正确的选项是（）A. 用润湿的pH 试纸测盐酸的pH，致使结果偏小B.粗盐提纯实验中，蒸发时液滴飞溅，致使产率偏高C.用量筒量取必定量的水时仰望，致使配制的氯化钠溶液的质量分数偏大D.红磷焚烧测空气中氧气含量，未完好冷却即翻开止水夹，致使结果偏小4.以下各项实验（括号内为相应的操作或方法），能达到实验目的是（）A. 除掉 CO2中的少许 CO（点燃）B. 考证硫酸铵溶液（取样，加氢氧化钠溶液）C. 查验 CaO 中混有的 CaCO3溶液（滴加稀盐酸）D. 鉴识氢氧化钠和碳酸钠（取样，溶解，滴加酚酞）5.以下实验方法能达到实验目的是（）选实验目的实验方法项A 鉴识 NaCl、NH 4NO3、加水溶解CuSO4、三种白色固体B除掉 KCl 固体中的杂质 KClO 3加入少许 MnO2，加热C稀释浓硫酸将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中，其实不停搅拌D研究稀硫酸与 NaOH 溶液能否向稀硫酸与 NaOH 溶液反响后所得的溶液恰巧完好反响中滴加 Ba（NO3）2溶液A.AB.BC.CD.D6.利用以下原理制取氧气，拥有反响快、操作简单、低能耗、无污染的是（）A. 高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气B. 水氢气+氧气C. 过氧化氢水+氧气D. 氯酸钾氯化钾+氧气7.以下实验中，依占有关现象得出结论，合理的是（）实验操作现象结论A 向盛有少许无色溶液的试管中溶液变红该溶液必定呈碱性滴加酚酞试液B 向盛有少许无色溶液的试管中出现白色积淀该溶液中必定含有硫酸根离滴子加氯化钡溶液C 向盛有少许固体的试管中滴加产生气泡该固体必定含有碳酸盐稀盐酸D 点燃某气体，在火焰上方罩一烧杯内壁出现水该气体必定是氢气个珠干冷的烧杯A.AB.BC.CD.D8.以下实验方案或举措不合理的是（）A. 用稀盐酸消除铁制品表面的铁锈B. 用氯化钡溶液鉴识稀盐酸和稀硫酸C. 用 CO2鉴识 NaOH 和 Ca（OH）2溶液D. 用无色酚酞试液查验NaOH 溶液能否变质9.以下实验方案错误的选项是（）A. 从海水中获取少许饮用水，可采纳蒸馏的方法B. 除掉氯化钠溶液中的少许碳酸钠，可加入适当稀盐酸C. 用焚烧的方法除掉CO2中的少许 COD. 从氯化钠溶液中获取氯化钠晶体，可采纳蒸发结晶的方法10.以下实验，你以为能达到实验目的是（）A.用酚酞试液鉴识稀硫酸和氯化钠溶液B.用燃着的木条置于集气瓶口查验 CO2能否集满C.用锌粒和稀硝酸反响制取氢气D.查验未知溶液能否含有 SO42﹣离子，先加 BaCl2溶液，再加稀硝酸11.化学实验中常用到木条，以下实验中木条的使用不可以达到目的是（）A. 用带火星的木条查验氧气B.用燃着的木条差别氮气和二氧化碳C. 用木条蘸少许浓硫酸，考证浓硫酸有腐化性D. 用木条平放在蜡烛中，比较火焰各层的温度12.以下操作能达到实验目的是（）选项实验目的实验操作A除掉 CO2中的 CO点燃B分别铁粉与铜粉混淆物加入足量稀硫酸，过滤C比较黄铜与铜的硬度将黄铜片和铜片相互刻画D查验 H2中混有的 CH4点燃，在火焰上方罩一个干冷烧杯A. AB. BC. CD. D13.以下四个实验中只需达成三个就能够证明Fe、Cu 、Ag 三种金属的活动性顺序，此中不用进行的是（）A. 将铁片放入稀盐酸B. 将铜片放入盐酸C. 将铁片放入硝酸银溶液D. 将铜片放入硝酸银溶液14.以下实验能达到预期目的是（）A. 用酒精浸泡捣烂的牵牛花花瓣制酸碱指示剂B. 用干燥的 pH 试纸测浓硫酸的酸碱度C. 用烧杯罩住燃着的蜡烛，证明二氧化碳的密度比空气大D. 点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，证明蜡烛焚烧必定产生可燃性气体15.经过以下实验操作和现象能得出相应结论的是（）实验操作现象结论21/3塑料瓶变瘪,2A 向集满 CO 的软塑料瓶中加入约CO 能与石蕊体积滴有石蕊试液的水 ,旋紧瓶盖,振荡溶液变红反响B 向某无色溶液中滴加氯化钡溶液有白色积淀无色溶液中必定含有 SO42-C 向久置于空气中的氢氧化钠溶液有气泡氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸已变质D 把质量相同的镁粉与锌粒同时放入镁粉与盐酸镁的金属相同浓度和体积的盐酸中产生气体更快活动性比锌强A.AB.BC.CD.D16.经过以下实验操作和现象能得出相应结论的是（）实验操作现象结论向采集满 CO2的软塑料瓶中加入约体积塑料瓶变瘪，A CO2能与石蕊反响滴有石蕊试液的水，旋紧瓶盖，振荡溶液变红往 CuSO44滤渣中必定有 Cu 和B和 FeSO 的混淆溶液中加锌粉反有气泡Fe，可能有 Zn 应后过滤，在滤渣中滴加稀盐酸C 在某无色溶液中滴加氯化钡溶液无色溶液中必定含有白色积淀有 Ag +离子把质量相同的镁条与锌粒同时放入相同浓镁条与盐酸产镁的金属活动性比D度和体积的盐酸中生气体更快锌强A. AB. BC. CD. D17.以下实验方案合理的是（）选项实验目的所用试剂或方法A实验室制取 CO2块状大理石与稀硫酸B鉴识硬水和软水察看液体能否污浊C鉴识 H2O、KCl 溶液 AgNO 3溶液D除掉 CO2中少许的 CO 通入 O2，点燃A.AB.BC.CD.D18.用以下装置进行实验，不可以达到实验目的是 ( )A. 监控气体流速B. 采集氧气C. 证明 CO2能溶于水D. 证明CO2密度比空气大二、填空题19.一次化学兴趣小组活动时，罗莉在实验室制取了一种初中化学中常有的气体，采集在三个集气瓶中，让李刚经过实验确立该气体的成分，李刚进行了下边的实验。

1．为了验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动顺序为：Zn＞Fe＞Cu这一结论，下面实验设计合理的是（）A．将Zn、Cu两金属片分别放入稀硫酸B．将Fe、Cu两金属片分别放入稀硫酸C．将Zn、Fe两金属片分别放入CuSO4溶液中D．将Zn、Cu两金属片分别放入FeSO4溶液中2．（2018河南）为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素，某学习小组设计了如下实验：下列说法中正确的是 ( )A．对比实验①和②，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响。

B．对比实验②和③，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响。

C．对比实验②和③，可搽究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响。

D．对比实验①和③，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响。

3．下列实验的实验现象与实验结论都正确的是实验操作实验现象实验结论将一根未打磨的铝条放入无紫红色固体析出铝不如铜活泼A硫酸铜溶液中将带火星的木条伸入氧气B木条复燃氧气能支持燃烧中C 将CO通过灼热的氧化铜黑色氧化铜变成红色CO具有可燃性D 将氢氧化钠固体加入水中溶液温度升高该反应放热4．（2018•赤峰）实验室里有稀硫酸、氧化铜、铁粉三种物质，请你设计两种方案制取铜（用化学方程式表示）．方案一：_________ ；方案二：_________ ．5．（2018上海）某学习小组的同学在做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的实验后，将反应后的浑浊液进行过滤，得到澄清的滤液，对于滤液的组成同学们做出如下猜想：【猜想与假设】大家一致认为滤液中一定有氢氧化钠，生成氢氧化钠的化学方程式是_________ ；小明猜想还可能有氢氧化钙，小丽猜想还可能有氢氧化钙和碳酸钠，你还能做出的猜想是_________ ．【活动与探究】请你设计一个实验方案验证你的猜想．实验步骤实验现象实验结论（1）_________ ；（2）_________ ．6．请根据下列实验回答问题：（1）A中为了防止生成物扩散到空气中污染空气，集气瓶中最好放入溶液；（2）B试验通过量筒中变化测出氧气的体积；（3）写出C实验发生反应的方程式；（4）D实验烧杯中水的作用是、。

专题上：“化学实验方案设计与评论”达标检测练习题一、选择题1.以下实验方案正确的选项是（）A. 用点燃的方法除掉CO 2中少许的 COB. 用 Fe2O3和稀硫酸制备 FeSO4溶液C. 用水差别固体 NH4NO3和固体 NaOHD. 用 BaCl2溶液查验 Na2SO4溶液中能否含有 Na2CO32.以下“家庭小实验”中，不可以达到预期目的的是（）A.用某些植物的花瓣制酸碱指示剂B.用碎鸡蛋壳和食盐水制二氧化碳C.用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等自制汽水D.用石子、细沙、活性炭、棉、纱布等制作简略净水器3.从安全、环保、节能、简易等方面考虑，实验室制取氧气的最正确方法是( )A. 用高锰酸钾制氧气B. 分别液态空气法制氧气C. 分解氯酸钾制氧气D. 用过氧化氢制氧气4.以下相关实验操作正确的选项是（）A.称量氢氧化钠固体时，将氢氧化钠固体直接放在纸长进行称量B.蒸发食盐水后，将蒸发皿立刻直接放于实验桌上C.用 10mL 量筒量取 7.5mL 的蒸馏水D.稀释浓硫酸时将蒸馏水沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸中，并用玻璃棒不停搅拌5.假如是初中化学中常有的一些实验装置．以下说法不正确的选项是（）A.如图试验中，察看到有许多固体时便停止加热B.如图试验中，若听到尖利的爆鸣声说明氢气不行C.如图实验中，实验结束，装置冷却后，吝啬球体积变得比本来小D.如图实验中，若止水夹未夹紧，可能致使测定结果小于6.鉴识与除杂是化学实验的重要内容．以下方案设计不可以达到实验目的是（）实验目的方案设计A 鉴识硬水与软水加入肥皂水振荡，察看产生泡沫状况B 除掉 CO2混有的少许 CO通入过度氧气，点燃C 鉴识奶粉与淀粉滴加碘水，察看颜色变化D 除掉 CuO 粉末中混有的少许 C 粉在足量空气中灼烧A.AB.BC.CD.D7.以下图，在 a 烧杯中盛有酚酞溶液，在 b 烧杯中盛有浓氨水，相关现象和解释或结论正确的选项是（）选项现象解说或结论A a 烧杯溶液变红色证明酚酞有挥发性B a 烧杯溶液变红色 b 中氨分子运动到 a 中，溶于水使酚酞变红C b 烧杯溶液为无色 a 中酚酞分子没有运动D b 烧杯溶液为无色证明 a、b 中分子存在间距A.AB.BC.CD.D8.如图的实验设计不可以实现其对应实验目的的是()。

实验方案的评价与设计（人教版）一、单选题(共5道，每道15分)1.下列各组对比实验，能达到实验目的是( )A. B.C. D.答案：C解题思路：A．探究燃烧的条件，应考虑两个变量，一是可燃物不一样，另一个隔绝氧气，所以还应该在水中加入白磷看是否燃烧，A错误。

B．铁生锈的条件是氧气和水，所以探究铁生锈所有条件，一是看只有水时是否生锈，二是看只有氧气时是否生锈，三是看氧气和水同时存在时是否生锈，B错误。

C．探究MnO2对H2O2溶液分解速率的影响只需改变有无MnO2保证其他条件相同即可，C 正确。

D．实验中同时改变两个条件，一是所取酸种类不同，二是CaCO3状态不同，因此无法判断出哪一个变量的影响，D错误。

故选C。

试题难度：三颗星知识点：实验方案的设计2.下列实验设计或操作，能达到实验目的的是( )A.①干燥氢气B.②检验氧气是否集满C.③探究石蜡中含有氧元素D.④验证Zn、Fe、Cu的活动性强弱答案：D解题思路：A．除杂时要遵循长进短出，所以应从长端进气，A错误。

B．验满时必须放在集气瓶口，不能伸入集气瓶内，B错误。

C．石蜡燃烧与氧气反应，有氧气的参与，不能证明石蜡中含有氧元素，C错误。

D．如果金属与另一金属的化合物溶液能反应，说明在金属活动性顺序里该金属位于另一金属之前，如果不反应，说明该金属位于另一金属之后，锌能与硫酸亚铁反应说明锌排在铁的前面，铜与硫酸亚铁不反应，说明铜排在了铁的后面，可以验证锌、铁、铜的活动性强弱，D正确。

故选D。

试题难度：三颗星知识点：实验方案的设计3.厨房里有自来水、白酒、精盐、碳酸钠粉末、食醋、蜡烛、火柴、玻璃杯等用品，利用厨房的这些用品无法完成的小实验是( )A.鉴别自来水和白酒B.鉴别精盐和碳酸钠粉末C.用过滤法使硬水转化成软水D.验证二氧化碳可以灭火答案：C解题思路：A．自来水和白酒，两者的气味不同，有酒精味道的是白酒，没有气味的是自来水，可以通过闻气味的方法鉴别，A正确。

乏公仓州月氏勿市运河学校化学实验方案设计与评价201、在学了盐的性质以后，某校化学兴趣小组的同学开展了测定Na2CO3和NaCl的固体混合物中质量分数的探究实验．他们设计了如下的实验方案：2、[方案一]气体分析法．3、〔1〕如以下列图1所示，把混合物与足量稀盐酸反响后，测定产生的CO2气体的体积．其4、中仪器a的名称是，检查该装置的气密性时，某同学将注射器活塞拉出一定距离，松开活塞，活塞不能回到原位．那么说明该装置的气密性．5、6、〔2〕有同学提出以图2代替图1中的收集装置，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有空气对实验结果〔填“有〞或“没有〞〕影响．7、〔3〕也有人用图3装置测定CO2的质量〔碱石灰的成分是CaO和NaOH的混合物，可吸收CO2气体〕．该装置导致实验结果偏小的可能原因是8、A、装置内残留的CO2气体不能全部排出．9、B、产生的CO2气体中混有氯化氢气体，同时被碱石灰吸收．10、C、产生的CO2气体中混有水蒸气，同时被碱石灰吸收．11、D、球形枯燥管与空气相通，也会吸收空气中的CO2和H2O．12、[方案二]沉淀分析法〔如以下列图所示〕．那么：13、14、〔1〕“操作1〞的名称是．15、〔2〕溶液M中含有的阳离子有．16、〔3〕确定CaCl2溶液是否过量的方法是．17、〔4〕求写出Na2CO3的质量分数为．18、〔5〕假设沉淀A没有洗涤烘干，导致Na2CO3的质量分数〔填“偏大〞或“偏小〞〕．19、实验室里有一瓶久置的熟石灰．化学兴趣小组对其是否变质发生了兴趣，决定通过实验来证明．20、〔1〕猜想：A．熟石灰未变质；B．熟石灰彻底变质；C．熟石灰局部变质．21、〔2〕探究：22、①为了探究猜想A，需要的试剂是______．兴趣小组取少量熟石灰于试管中，滴加选定的试剂，发现有______的现象出现，说明熟石灰已有变质，有关化学方程式为______；23、②为了探究猜想B，需要的试剂是______．兴趣小组取少量熟石灰于试管中，参加适量的蒸馏水，充分振荡后静置，取出清液，滴加选定的试剂，发现发现______的现象，说明熟石灰未彻底变质．24、〔3〕结论：综合实验〔1〕和〔2〕，可以断定猜想C是正确的吗？______．25、〔4〕交流：有同学提出了另一种方法：取少量熟石灰置于烧杯，参加适量蒸馏水，充分振荡、静置，然后观察．如果固体全部溶解，那么熟石灰未变质；如果固体全部不溶解，那么熟石灰彻底变质；如果固体局部溶解，那么熟石灰局部变质．你认为这种方法可行吗？______．某课外活动小组的同学用以下列图所示装置，对氧化铜粉末〔含铜粉〕样品进行实验．图中铁架台等装置已略去．请答复有关问题：〔1〕实验目的：______．〔2〕实验现象和有关化学方程式：实验现象化学方程式A中反响产生大量气泡；A中：______．B中黑色粉末逐渐变红色；B中：CuO+H2Cu+H2 C中白色粉末逐渐变蓝色．C中；CuS04+5H20═CuS04•5H2〔3〕实验数据记录和处理：经过HY的操作和正确的称量，得到如下两组数据〔IB中反响完全，C中吸收完全〕：反应前氧化铜完全反响后①组B：玻璃管的质量30.8克氧化铜样品的质量5.0克B：玻璃管和管内固体物质的质量35.0克、②组C：枯燥管和硫酸铜的质量40．O克C：枯燥管和管内固体物质的质量41.0克通过计算，同学们发现，用得到的两组数据求出的样品中氧化铜的质量分数不同．你觉得应该选择，哪组数据？请计算出样品中氧化铜的质量分数．〔4〕问题和讨论：经过讨论，同学们对装置进行了改进，在A与B之间增加了一个装置，再次实验后，用得到的两组数据求出的样品中氧化铜的质量分数根本相同．A与B之间增加的装置是〔写出仪器名称和所盛药品〕______．4、小HY进行了以下实验：将数根火柴捆在一起，伸入到一集气瓶中，用另一根火柴点燃，等火柴头燃烧完后取出．迅速将集气瓶口与另一装有酸性KMnO4溶液的集气瓶瓶口对接，振荡，发现红色KMnO4溶液颜色消失．查找资料：小钦从文献中查到：火柴头的主要成分为KClO3、硫磺粉〔S〕、三硫化二锑〔Sb2S3〕、玻璃粉等．提出猜想：猜想1：生成的二氧化碳气体使高锰酸钾溶液褪色猜想2：生成的二氧化氮气体使高锰酸钾溶液褪色猜想3：生成的二氧化硫气体使高锰酸钾溶液褪色小明从小钦查阅资料可以知道上述猜想2错误，他的理由是：______实验探究1：于是小明对猜想1进行了探究：他在实验室制取二氧化碳，并将制得的CO2气体通入酸性高锰酸钾溶液中，发现酸性高锰酸钾溶液不褪色，他得出的结论是二氧化碳不会使高锰酸钾溶液褪色．实验探究2：SO2气体是否可使酸性高锰酸钾溶液褪色在老师的指导下，小刘同学先制取了二氧化硫，探究SO2气体是否可以使酸性KMnO4溶液褪色．反思与评价：SO2气体可能是三硫化二锑〔Sb2S3〕与氧气反响得到，也可能是______ 得到．5、某化学兴趣小组的同学用纯锌粒与稀盐酸反响制氢气时，发现产生气泡的速度较慢．就采用补加浓度更大的盐酸来提高反响速度，但不小心误加了CuSO4溶液，结果产生气泡的速度也大大加快，于是他们对此问题进行实验探究．[提出问题]：此反响速度明显加快的原因是什么？[猜想]：①参加的CuS04溶液中的SO42-使反响速度加快②参加的CuSO4溶液中的H2O使反响速度加快③参加的CuSO4溶液中的Cu2+使反响速度加快④参加CuSO4溶液后，锌置换出的少量铜使反响速度加快你认为最不可能的猜想是______ 〔填序号，下同〕．[实验验证]：用a、b、c、d四支干净试管取等质量且过量的纯锌粒后，再分别向试管中参加同体积同溶质质量分数的稀盐酸．向试管中加锌粒的操作为：______．请继续完成下表：实验步骤实验主要现象实验结论1．向a试管中参加少量NaCl晶体产生气泡速度不变______离子对反响速度无影响2．向b试管中参加少量______晶体产生气泡速度不变猜想①不成立3．向c试管中参加少量Cu粉产生气泡速度明显加快猜想______成立4．向d试管中参加少量Cu粉，立即再参加CuSO4粉末．产生气泡速度，与第3步c试管的速度几乎一样快猜想______成立[结论]：在锌和稀盐酸反响时，当参加可溶性铜盐或铜粉，可加快化学反响速度．。

专题十五实验方案的设计与评价一、选择题1.下列实验能达到目的的是（）A.鉴别两种化肥NH4Cl和KNO3B.检验二氧化碳C.除去氧气中的水蒸气D.探究空气中氧气的含量2.科学贵在创新，以下是对部分化学实验的改进，其中不能达到目的是（）3.区分下列各组物质的两种方法都合理的是（）4.下列各组实验，不能达到实验目的是（）5.下列实验中利用提供的方案能到达目的的是（）选项实验目的实验方案先加足量水，然后过滤A 除去CaO中混有的CaCO3中的少量HCl气体先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸B 除去CO2C 鉴别棉线和羊毛线点燃，闻产生的气体，观察生成的灰烬D 鉴别稀盐酸和氯化钠溶液滴加酚酞试液，观察溶液颜色变化6.下列实验方案不能达到目的是（）A.用磁铁除去铜粉中混有的少量铁粉B.用天然水制蒸馏水时加几粒碎瓷片，防止暴沸C.将N2和O2的混合气体缓缓通过足量的灼热铜网，以除去O2D.为除去FeSO4溶液中混有的少量CuSO4，加入足量锌粒，充分反应后过滤7.下列实验中，运用了控制变量法的是（）A.研究杠杆平衡条件时，反复做实验B.电解水实验中，通过检验两极产物研究水的组成C.通过改变溶剂、温度测定物质溶解的多少，研究影响物质溶解性的因素D.测量滑动摩擦力大小时，通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小8.某课外小组的同学，这制备有关物质所设计的下列途径中，正确的是（）9.把铝箔放入氯化铜溶液中，铝箔表面覆盖了一层红色物质，一会儿又有大量气泡冒出。

同学们对“放出气体”这一异常现象进行猜想、实验。

其中没有价值的是（）A.小宇同学推测气体是氢气并检验B.小琪同学猜想氯化铜溶液呈酸性并测定C.小寒同学认为是氨气并并检验D.小梁同学认为试剂变质，更换后再实验10.下列实验结论正确的是（）A.向某溶液中滴加酚酞试液无现象，则溶液一定呈中性B.向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐C.12ml蒸馏水和20ml酒精混合后，体积小于32ml，说明分子之间有间隔D.将洗涤剂滴加到少量植物油和水的混合物中，振荡、静置，不分层，说明植物油可溶于水二、填空题11.某校化学活动小组查阅资料发现，粗盐中除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等杂质，他们要除去杂质得到精盐，设计了下列实验方案（序号①～⑧表示实验操作，用于沉淀的试剂稍过量）：根据上述方案，回答下列问题：（1）操作①中玻璃棒的作用是．（2）第⑤步操作的名称是．（3）“蒸发结晶”用到的器材有：铁架台（铁圈）、坩埚钳、石棉网、火柴、玻璃棒、、．（4）实验中加入“Na2CO3溶液”的目的是．（5）利用提供的沉淀试剂，再写出一种添加试剂的操作顺序（填序号）：．12.某研究性学习小组设计了测定纯碱样品(含NaCl)中碳酸钠质量分数的实验方案，请回答下列问题：（1）碳酸根离子沉淀法．实验步骤：①用托盘天平称取样品放入烧杯中加水溶解；②加入足量BaCl2溶液充分反应．证明反应后BaCl2剩余的方法是；③过滤、洗涤、干燥、称量沉淀的质量为mg；④样品中碳酸钠的质量分数为。

专题上：“化学实验方案设计与评价”竞赛辅导练习题一、选择题1.下列实验设计方案中,可行的是（）A. 用过滤的方法分离NaCl和NaNO3的混合物B. 向某无色未知溶液中加入BaCl2溶液和稀硝酸,证明存在SO42-C. 将H2、O2的混合气体通过盛有灼热氧化铜的试管,以除去氢气D. 用足量稀盐酸除去混在铜粉中的少量镁粉和铝粉2.下列实验方案不能达到实验目的是（）A. AB. BC. CD. D3.下列实验所对应的两种方案均正确的是（）A. AB. BC. CD. D4.下列实验目的能达到的是（）A. 用燃着的木条鉴别N2和CO2B. 用氯化钡溶液证明溶液中含有SO42－C. 用水鉴别NaCl和NH4NO3D. 用铁除去ZnCl2溶液中的少量CuCl25.为验证Mg、Cu、Ag三种金属的活动性强弱,某化学兴趣小组设计了以下四个实验,其中不必进行的实验是（）A. 将镁片放入稀盐酸中B. 将铜片放入稀盐酸中C. 将银片放入稀盐酸中D. 将铜片放入硝酸银溶液中6.下列实验方案不能达到目的是（）A. 用足量稀硫酸除去铜粉中的铁粉B. 用点燃的方法除去CO2中的COC. 酒精在桌子上燃烧,用湿抹布扑盖D. 用水区分硝酸铵和氢氧化钠固体7.小阳、小安、小璐、小逸四位同学为了探究“盐酸中哪种粒子使紫色石蕊试液变红色”分别设计了下列四个实验方案,其中不合理的是（）A. 小阳：水变红色B. 小安：稀HClC. 小璐：D. 小逸：8.比较推理是化学学习中常用的思维方法,下列有关物质的比较推理中正确的是A. Na2CO3和CaCO3都能与稀盐酸反应生成气体,所以能与稀盐酸反应产生气体的固体一定是碳酸盐。

B. NaCl 和NaNO2都是有咸味的盐,故可以用NaNO2代替NaCl作食用盐C. 铁和铜都是金属,铁与稀硫酸反应产生氢气,则铜也能与稀盐酸反应产生氢气D. H2O 和H2O2分子构成不同,所以化学性质不同9.下列实验操作、现象、结论或解释不正确的一组是（）A. AB. BC. CD. D10.根据下图所示实验分析得出的结论不正确的是（）A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳B. 铁能在氧气中燃烧C. 白磷的着火点比红磷低D. 说明稀硫酸与氢氧化钠反应11.除去下列物质中的少量杂质,所选用试剂或方法不正确的是（）A. AB. BC. CD. D12.用下列装置进行实验,不能达到实验目的是( )A. 监控气体流速B. 收集氧气C. 证明CO2能溶于水D. 证明CO2密度比空气大13.下列实验方案或措施合理的是（）A. 除去CaO中混有的CaCO3, 先加足量水,然后过滤B. 除去MnO2粉末中混有的KCl,先加足量水溶解、过滤、洗涤、干燥C. 用无色酚酞试剂检测氢氧化钠是否变质D. 用碘化钾检测食品中是否含有淀粉14.下列依据实验目的所设计的实验操作中,错误的是（）A. AB. BC. CD. D15.下列实验设计能达到目的的是（）A. 将喝水转化为纯净水B. 证明CO2能与水反应C. 证明燃烧需要氧气D. 除去CO中的CO2二、填空题16.以下是小瑛和小方设计的证明分子运动的实验：小方的实验如图（1）所示,图（2）是小瑛的实验,在锥形瓶中的小瓶里装着浓氨水,锥形瓶口用一张滤纸盖住,滤纸刚刚用酚酞溶液浸过．①小瑛观察到的现象是________；小方观察到的现象是________；他可以得到的结论是________。

制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日九年级化学中考第二轮复习—实验设计与评价人教实验版【本讲教育信息】一、教学内容中考复习——化学实验设计与评价二、考点清单能根据提供的药品、仪器根据实验原理、实验目的设计一些简单的实验方案，明确科学探究的要素。

会对实验方案进展评价三、全面打破：——实验方案的设计与评价实验设计与评价是中考的热点题型。

侧重于考察同学们是否理解根本的实验原理，是否掌握根本的实验操作技能。

〔一〕实验方案的设计〔1〕一个比拟完好的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的②实验原理；③实验用品〔包括仪器和药品等〕及规格④实验装置、实验步骤；操作方法及考前须知⑤实验现象及结论。

〔2〕对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进展：○1根据实验目的，确定实验原理〔或者假设〕；②根据实验原理〔或者假设〕，选择需要的仪器和药品〔或者实验装置图〕；③写出实验操作步骤及考前须知；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。

〔3〕实验设计要科学合理，平安可靠，操作简便、现象明显、结论可信、绿色环保。

〔二〕实验方案的评价〔1〕对于给出的实验方案设计，要求评价方案的合理性，推断实验中的现象和分析．归纳出结论〔或者规律〕的题，可结合有关的化学知识和实验技能，从实验的原理、实验仪器和药品、实验操作和考前须知等方面考虑方案的合理性，描绘实验现象，得出实验的结论。

〔2〕对实验方案的评价要全方位综合评价。

如看方案是否科学合理、具有严密性，操作是否平安简单易行；是否节约试剂、本钱，保证产品质量；是否有利于保护环境等。

此外解题时要仔细审题，针对题意，运用评价的各个HY逐步逐项进展全面的分析评价。

【典型例题】例1：某化学兴趣小组，为了验证Fe、Cu、Ag三种金属的活泼性顺序，设计了如下图的四种实验方案。

其中不能到达目的的是〔〕【解析】此题主要考察金属和酸、金属和盐溶液反响及金属活动性顺序的相关知识。

题型突破(四) 实验方案的设计与评价|针对训练|1.[2019·某某]下列物质的使用能够达到目的的是( )C.用生石灰和水作为“自热米饭”的热源2.[2019·某某]下列实验方案不能达到实验目的的是( )选项实验目的实验方案A 验证肥皂水呈碱性用pH试纸测定肥皂水的pHB 除去FeSO4溶液中少量的CuSO4向溶液中加入过量的Zn粉,过滤混合物C 除去CuO中少量C粉在氧气流中灼烧固体混合物D 验证集气瓶中无色气体是氧气用带火星的木条伸入集气瓶中3.[2019·某某改编]下列实验操作可达到实验目的的是( )选项实验目的实验操作A 鉴别木炭粉和氧化铜粉末取样,加稀硫酸B 除去MnO2中少量的KMnO4加热固体混合物C 检验氧气是否收集满将带火星的木条伸入集气瓶内D 制取少量熟石灰将石灰石放入足量的水中4.[2019·某某]对一瓶已变质的NaOH溶液进行如下实验,其中实验方案能达到实验目的的是( ) 选项实验目的实验方案A 证明溶液中存在Na2CO3取样,滴加无色酚酞试液B 除去溶液中的Na2CO3加入一定量的CaCl2溶液,然后过滤C 证明溶液部分变质取样,加入过量呈中性的BaCl2溶液,振荡后滴加无色酚酞试液D 测溶液的pH 用玻璃棒蘸取少许溶液涂在湿润的pH试纸上,与标准比色卡对比5.[2019·某某]下列实验设计不合理的是( )图T4-12的密度大于空气6.[2019·某某]下列实验方案或实验步骤不正确的是 ( )A.用铜、硝酸亚铁溶液、硝酸银溶液,验证铁、铜、银三种金属的活动性顺序B.用燃着的木条区别氧气、空气、二氧化碳三种气体C.配制20 g 溶质质量分数为5%的氯化钠溶液,主要实验步骤是:计算、称量(量取)、溶解、装瓶贴标签D.分离氯化钠和碳酸钙的混合物,主要实验步骤是:溶解、过滤、洗涤 7.[2019·某某改编]为达到实验目的,下列实验方案设计合理的是 ( ) 选项 实验目的实验方案A除去CO 中的HCl 气体将气体通过NaOH 溶液,再通过浓硫酸B验证甲烷中含有碳、氢两种元素点燃甲烷,在火焰上方罩一内壁涂有石灰水的烧杯,观察现象C探究燃烧的条件之一是温度达到物质的着火点 用棉花分别蘸酒精和水,放在酒精灯火焰上加热片刻,观察现象D检验某固体为碳酸盐取样,滴加盐酸,观察是否有气泡8.[2019·呼和浩特]下列实验方案中,两个方案均可行的是 ()实验目的实验方案一实验方案二A 鉴别硬水和软水取样,分别加入等质量的活性炭,静置,观察取样,分别加入等质量的肥皂水,搅拌,观察产生泡沫的情况B分离木炭粉和铁粉的混合物用磁铁吸引在空气中充分加热 C除去CO 气体中的少量CO 2将混合气体依次通过足量的氢氧化钠溶液和浓硫酸将混合气体通过足量的灼热CuO 粉末D鉴别NaCl 和NaOH 两种固体取样,分别加水溶解,触摸试管外壁取样,分别加水溶解,配成溶液,用pH 试纸测定9.一同学设计了两种由CuO→Cu 的实验方案: 方案一:Zn H 2Cu 方案二:CuOCuSO 4Cu大家认为方案二优于方案一,理由是:①节约能源;②Cu 产率高;③产品纯净;④操作安全。

初中化学《实验设计及实验方案的评价》专项考试题带解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共21题）1.下列四个实验方案设计不合理的是（）选项实验目的方案A鉴别硝酸钠溶液和硫酸钾溶液取样，滴加Ba（NO3）2溶液，观察现象B除去粗盐中的难溶性杂质将粗盐研碎、溶解、过滤、蒸发C除去CaO中的CaCO3高温加热到固体质量不变D探究Mg、Ag、Cu金属的活动性顺序将两根光亮的镁条分别伸入硫酸铜溶液和硝酸银溶液中A．AB．BC．CD．D【答案】考点：化学实验方案设计与评价；金属活动性顺序及其应用；氯化钠与粗盐提纯；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据硫酸钾溶液能与Ba（NO3）2溶液反应生成硫酸钡白色沉淀，硝酸钠溶液不与Ba（NO3）2溶液反应，进行分析判断．B、粗盐的主要成分是氯化钠，根据氯化钠易溶于水，泥沙难溶于水，进行分析判断．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，据此判断能否发生反应，进而可确定三种金属活动性由强到弱的顺序．解答：解：A、硫酸钾溶液能与Ba（NO3）2溶液反应生成硫酸钡白色沉淀，硝酸钠溶液不与Ba（NO3）2溶液反应，能出现两种明显不同的现象，可以鉴别，故选项实验方案设计合理．B、粗盐的主要成分是氯化钠，粗盐提纯是通过将粗盐研碎、溶解（把不溶物与食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（食盐从溶液中分离出来而得到食盐的过程），故选项实验方案设计合理．C、CaCO3在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳，加热到固体质量不变，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案设计合理．D、将两根光亮的镁条分别伸入硫酸铜溶液和硝酸银溶液中，镁能与硫酸铜溶液反应置换出铜，说明了活动性镁＞铜；镁能与硝酸银溶液反应置换出银，说明了活动性镁＞银；但无法确定铜和银的活动性强弱，故故选项实验方案设计不合理．故选：D．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．难度：中等知识点：化学与生活单元测试2.下列实验操作、现象与结论均正确的是（）实验操作现象结论A用拇指堵住收集了甲烷的试管口，靠近火焰，移开拇指点火发出尖锐爆鸣声试管中甲烷纯净B往装有某固体的试管中滴加稀硫酸产生大量气泡该固体一定是NaHCO3C把燃着的木条插入某瓶无色气体中木条熄灭该瓶中气体一定是二氧化碳D在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，然后把它伸进充满氧气的集气瓶中硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧更旺，发出蓝紫色火焰氧气的浓度越大，燃烧越剧烈A．AB．BC．CD．D【答案】考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；氧气的化学性质；酸的化学性质；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据甲烷验纯的方法进行分析判断．B、根据酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体，进行分析判断．C、把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，说明气体不能燃烧、支持燃烧，据此进行分析判断．D、硫粉在空气中和纯氧中的燃烧的火焰颜色深浅不同，据此结合空气与氧气中氧气的浓度不同，进行分析判断．解答：解：A、用拇指堵住收集了甲烷的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐爆鸣声，说明甲烷不纯净；若放出微弱的噗噗的声音，说明甲烷纯净，故选项实验现象与结论错误．B、酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体，往装有某固体的试管中滴加稀硫酸，产生大量气泡，该固体不一定是NaHCO3，也可能是锌等活泼金属、碳酸钠等，故选项实验现象和结论错误．C、把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，说明气体不能燃烧、支持燃烧，该瓶中气体不一定是二氧化碳，也可能是氮气等气体，故选项实验现象和结论错误．D、在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，然后把它伸进充满氧气的集气瓶中，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧更旺，发出蓝紫色火焰，说明氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，故选项实验操作、现象与结论均正确．故选：D．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．难度：容易知识点：碳单元测试3.下列实验中利用提供的方案不能达到目的是（）选项实验目的实验方案A稀释浓硫酸将浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌B鉴别氮气和氧气将带火星的木条插入集气瓶中，看是否复燃C测某溶液的酸碱度滴入酚酞试液，观察溶液颜色的变化D除去固体氯化钾中少量的二氧化锰加水溶解后，过滤、蒸发A．AB．BC．CD．D【答案】考点：化学实验方案设计与评价；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；混合物的分离方法；常见气体的检验与除杂方法；溶液的酸碱度测定．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．B、根据氮气不能燃烧、不能支持燃烧，氧气能支持燃烧，进行分析判断．C、根据测定溶液的酸碱度最简单的方法是用pH试纸，进行分析判断．D、根据氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水，进行分析判断．解答：解：A、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；故选项提供的方案能达到目的．B、将带火星的木条插入集气瓶中，能使木条复燃的是氧气，不能使使木条复燃的是氮气，可以鉴别，故选项提供的方案能达到目的．C、测定溶液的酸碱度最简单的方法是用pH试纸，不能使用酚酞试液（只能测定溶液的酸碱性），故选项提供的方案不能达到目的．D、氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水，可采取加水溶解、过滤、蒸发的方法进行分离除杂，故选项提供的方案能达到目的．故选：C．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．难度：容易知识点：常见的酸和碱4.分析下面实验内容和结论，正确的一组是（）实验内容实验结论A带有火星的木条置于氧气瓶中，木条复燃氧气有可燃性B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红色二氧化碳有酸性C稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，未观察到明显现象二者没有发生化学反应D氯化钙溶液滴入某溶液中，出现白色沉淀溶液中可能含有CO32﹣A．AB．BC．CD．D【答案】考点：化学实验方案设计与评价；氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质；中和反应及其应用；常见离子的检验方法及现象．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A．根据氧气具有助燃性来分析；B．根据石蕊试液的变色情况来分析；C．根据中和反应的判断方法来分析；D．根据离子的检验方法来分析．解答：解：A．此现象说明了氧气具有助燃性而不是可燃性；B．二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变红色，并不是二氧化碳使之变色；C．稀盐酸与氢氧化钠溶液发生中和反应的过程中没有明显的现象，但是可以借助于酸碱指示剂来进行判断；D．滴入氯化钙溶液后，出现白色沉淀，说明原溶液中可能存在碳酸根离子或银离子．故选D．点评：熟练掌握物质的性质、酸碱中和反应的判断方法以及离子的检验方法是解题的关键．难度：容易知识点：碳单元测试5.下列实验方案不能达到目的是（）A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒C．用点燃的方法除去CO2中的COD．用水鉴别NH4NO3和NaOH固体【答案】考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．B、羊毛绒的主要成分是蛋白质，蛋白质燃烧时能产生烧焦羽毛的气味．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、根据硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，进行分析判断．解答：解：A、Na2SO4能与BaCl2反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案能达到目的．B、羊毛绒的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味，涤纶燃烧产生特殊气味，可用燃烧法区别涤纶和羊毛绒，故选项实验方案能达到目的．C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方案不能达到目的．D、硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，可用水鉴别NH4NO3和NaOH，故选项实验方案能达到目的．故选：C．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．难度：中等知识点：化学与生活单元测试6.下列实验设计能达到实验目的是（）序号实验目的实验方案A检验某气体是否为二氧化碳用燃着的木条B稀释浓硫酸将水缓慢加入浓硫酸中，并搅拌C区分氧化钙与碳酸钙取样品，加入适量水D除去K2S04溶液中的K0H加入适量稀盐酸A．AB．BC．CD【答案】考点：化学实验方案设计与评价；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；二氧化碳的检验和验满；生石灰的性质与用途；碱的化学性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据二氧化碳的检验方法进行分析判断．B、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．C、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，碳酸钙难溶于水，据此进行分析判断．D、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．解答：解：A、检验某气体是否为二氧化碳，可将气体通入澄清的石灰水中；用燃着的木条检验，木条熄灭，不能证明是二氧化碳，也可能是氮气等气体，故选项实验设计不能达到实验目的．B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；故选项实验设计不能达到实验目的．C、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，该反应放出大量的热，碳酸钙难溶于水，可以鉴别，故选项实验设计能达到实验目的．D、K0H能与稀盐酸反应生成氯化钾和水，能除去杂质但引入了新的杂质氯化钾，不符合除杂原则，故选项实验设计不能达到实验目的．故选：C．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．难度：中等知识点：化学与生活单元测试7.下列实验方案不合理的是（）A．用观察颜色的方法鉴别磷矿粉和硝酸钾B．用植物的花瓣制作指示剂，检验溶液的酸碱性C．用水鉴别NH4NO3、Na0H、NaCl三种固体用FeSO4溶液、Cu和Ag比较Fe、Cu和Ag的金属活动性【答案】考点：化学实验方案设计与评价；金属活动性顺序及其应用；酸碱指示剂及其性质；化肥的简易鉴别；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据磷矿粉是灰白色的，硝酸钾是白色的晶体，进行分析判断．B、根据某些植物的花瓣中含有能够遇酸碱会变色的物质分析判断．C、根据三种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．D、根据金属活动性顺序，验证金属的活动性顺序是否合理，可根据“反应则活泼，不反应则不活泼”进行分析判断，通过分析方案所能得到的结论，确定是否能得出Fe、Cu和Ag三种金属的活动性顺序．解答：解：A、磷矿粉是灰白色的，硝酸钾是白色的晶体，用观察颜色的方法可以鉴别磷矿粉和硝酸钾，故选项实验方案合理．B、某些植物的花瓣中含有能够遇酸碱会变色的物质，可检验溶液的酸碱性，故选项实验方案合理．C、NH4NO3溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放出大量的热，氯化钠溶于水温度几乎无变化，可以鉴别，故选项实验方案合理．D、Cu和Ag与FeSO4溶液均不反应，说明了活动性铁＞铜，铁＞银，但无法确定银和铜的活动性强弱，故选项实验方案不合理．故选：D．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．难度：中等知识点：金属及金属材料单元测试8.下列措施或方法能达到目的是（）A．用溶液、过滤的方法除去NaCl中的BaCl2B．要除去CaCl2溶液中的少量HCl，可加入足量的CaCO3C．用100mL的量筒量取9.5mL的水为了防止食用的鱼、虾变质，用甲醛溶液浸泡【答案】考点：化学实验方案设计与评价；测量容器-量筒；盐的化学性质；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据NaCl、BaCl2均易溶于水，进行分析判断．B、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．C、从减小实验误差的角度去选择量筒的量程．D、根据甲醛能破坏蛋白质的结构进行分析判断．解答：解：A、NaCl、BaCl2均易溶于水，不能用溶液、过滤的方法除去NaCl中的BaCl2，故选项措施或方法不能达到目的．B、HCl能与过量的碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，再过滤除去过量的碳酸钙，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项措施或方法能达到目的．C、选取量筒时，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒．应用10mL量筒量取9.5mL的水，故选项措施或方法不能达到目的．D、甲醛有毒，能破坏人体蛋白质的结构，使蛋白质变质，不能用甲醛溶液浸泡食用的鱼、虾，故选项措施或方法不能达到目的．故选：B．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．难度：容易知识点：化学是一门以实验为基础的科学9.下列实验所对应的方案正确的是（）选项目的方案A分离NaCl和CaCO3的混合物溶解，过滤，蒸发滤液B比较金属镁和铝的活动性将镁条和铝粉分别放入等质量、等浓度的盐酸中C除去CO2中的CO将混合气体通过足量的氢氧化钠溶液、干燥D证明NaOH溶液是否变质取样，加入少量稀盐酸A．AB．BC．CD．D【答案】考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；金属活动性顺序及其应用；碱的化学性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据氯化钠和碳酸钙的溶解性不同据此分离；B、根据金属和酸反应的速率结合控制变量法设计实验的方法分析；C、根据二氧化碳能够和氢氧化钠反应分析；D、根据氢氧化钠变质产物碳酸钠的性质分析．解答：解：A、氯化钠易溶于水，碳酸钙难溶于水，因此可以通过过滤分离出碳酸钙，再将滤液蒸发得到氯化钠固体，故方法正确；B、镁条和铝粉的与盐酸的接触面积不同，因此不能通过反应产生气泡的快慢比较金属的活动性顺序，故方法错误；C、二氧化碳能够和氢氧化钠反应而除去二氧化碳，不符合除杂的原则，故方法错误；D、氢氧化钠变质会产生碳酸钠，碳酸钠能够和稀盐酸反应产生二氧化碳气体，足量的稀盐酸可以检验氢氧化钠是否变质，但少量的稀盐酸会先和氢氧化钠反应，不一定会观察到气泡，故方法错误；故选项为：A．点评：本题考查了常见的鉴别、检验和除杂，是中考常见题型，鉴别时要利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的；除杂时注意除杂质的同时不要引入新的杂质．难度：中等知识点：金属的化学性质10.在下列实验中，观察到的现象或得出结论，完全正确的有（）①浓氨水中出现红色，说明氨分子很小且在不断运动②既能说明甲烷有可燃性，又能说明甲烷是由碳和氢两种元素组成③既能说明CO2的密度比空气大，又能说明CO2不能燃烧也不支持燃烧④既能探究可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低⑤铁钉表面无明显现象，能说明铁生锈的条件是要有氧气和水．A．2个B．3个C．4个D．5个【答案】考点：化学实验方案设计与评价；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；金属锈蚀的条件及其防护；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；分子的定义与分子的特性；燃烧与燃烧的条件．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：①根据浓氨水显碱性，能使酚酞变红色进行分析；②根据验证二氧化碳需要用氢氧化钙进行分析；③根据烧杯中的蜡烛低处的先熄灭，高处的后熄灭进行分析；④根据题中的现象进行分析；⑤根据该实验需要对比空气、水对铁生锈的影响进行分析．解答：解：①浓氨水显碱性，能使酚酞变红色，不能验证氨分子很小，故①错误；②该实验能说明甲烷有可燃性，说明甲烷中含有氢元素，但是不能说明甲烷中含有碳元素，故②错误；③烧杯中的蜡烛低处的先熄灭，高处的后熄灭，既能说明CO2的密度比空气大，又能说明CO2不能燃烧也不支持燃烧，故③正确；④铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧，既能探究可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低，故④正确；⑤该实验需要对比空气、水对铁生锈的影响，不能说明铁生锈的条件是要有氧气和水，故⑤错误．故选：A．点评：本题难度不是很大，在解此类题时，首先分析所涉及物质的性质，再根据物质的性质进行分析判断能否达到实验目的．难度：容易知识点：燃烧和灭火11.下列实验方案正确的是（）A．用点燃的方法除去CO2中少量的COB．用Fe2O3和稀硫酸制备FeSO4溶液C．用水区别固体NH4NO3和固体NaOHD．用BaCl2溶液检验Na2SO4溶液中是否含有Na2CO3【答案】考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；酸的化学性质；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据一氧化碳和二氧化碳是均匀混合的，不能被点燃进行分析；B、根据氧化铁和硫酸反应生成硫酸铁进行分析；C、根据硝酸铵溶于水，溶液温度降低，氢氧化钠溶于水，溶液温度升高进行分析；D、根据碳酸钡、硫酸钡都是沉淀进行分析．解答：解：A、一氧化碳和二氧化碳是均匀混合的，不能被点燃，故A错误；B、氧化铁和硫酸反应生成硫酸铁，不会生成硫酸亚铁，故B错误；C、取样品，加水溶解，溶液温度明显降低的是硝酸铵，溶液温度明显升高的是氢氧化钠，现象不同，可以鉴别，故C正确；D、用BaCl2溶液检验Na2SO4溶液中是否含有Na2CO3，都会生成白色沉淀，不能鉴别，故D错误．故选：C．点评：由于类似题目往往是一字之差的问题，如二氧化碳混有一氧化碳和一氧化碳混有二氧化碳，它们的解决方法就有很大差异，所以在练习时要注意审题，另外不妨就考虑一下另外的一种形式该怎么解决，做到一题多变．难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳12.下列实验中，能达到相应目的是（）A．分离CaCO3和CaCl2固体：取样，加足量水溶解，过滤B．制备Fe（OH）3：将Fe2（SO4）3溶液和适量的Ba（OH）2溶液混合，过滤C．除去CO2中的HCl气体和水蒸气：将混合气体一次通过浓硫酸、NaOH溶液D．鉴别稀盐酸、NaOH和NaCl三种溶液：取样，分别滴入酚酞溶液后再相互混合【答案】考点：化学实验方案设计与评价；混合物的分离方法；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据碳酸钙难溶于水进行分析；B、根据硫酸铁和氢氧化钡会生成氢氧化铁沉淀和硫酸钡沉淀进行分析；C、根据气体通过氢氧化钠溶液也会携带水蒸气进行分析；D、根据酚酞在酸、碱、盐中显示不同的颜色进行分析．解答：解：A、碳酸钙难溶于水，分离CaCO3和CaCl2固体：取样，加足量水溶解，过滤，蒸发，故A错误；B、硫酸铁和氢氧化钡会生成氢氧化铁沉淀和硫酸钡沉淀，过滤后的沉淀是硫酸钡沉淀和氢氧化铁沉淀的混合物，故B错误；C、气体通过氢氧化钠溶液也会携带水蒸气，故C错误；D、取样品，加入酚酞，溶液显红色的是氢氧化钠、不变色的是氯化钠、盐酸，在没有变色的两种滴入氢氧化钠中，颜色褪去的是盐酸，剩下的是氯化钠，可以鉴别，故D正确．故选：D．点评：本题是有关实验方案的设计和评价的考查，要求学生熟悉所实验的内容及原理，完成此题，可以依据已有的知识进行．难度：中等知识点：碳单元测试13.鉴别与除杂是化学实验的重要内容．下列方案设计不能达到实验目的是（）实验目的。

第 34 课时实验方案的设计与评论江苏 2013～2015 年中考真题优选命题点实验方案的设计与评论（ 2015 年 5 次、 2014 年 4 次、 2013 年 4 次）1. (2015 淮安 10 题 2 分 )以下实验操作不可以达到实验目的的是()选项实验目的主要操作A用自来水制取蒸馏水加热沸腾，水蒸气冷凝B差别化纤与羊毛面料分别取样点燃，闻气味C除掉氨气中混有的水蒸气气体通入盛有浓硫酸的洗气瓶中D研究酒精中能否含有碳元素将焚烧产物通入澄清石灰水中2. (2015 连云港32 题 2 分 )以下实验中利用供给的方案不可以达到目的的是()选项实验目的主要操作将浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，其实不A稀释浓硫酸断搅拌将带火星的木条插入集气瓶中，看是B鉴识氮气和氧气否复燃C测某溶液的酸碱度滴入酚酞试液，察看溶液颜色变化除掉固体氯化钾中少许的D二氧化锰加水溶解后，过滤、蒸发3. (2014 连云港33 题 2 分 )以下实验中利用供给的方案不可以达到目的的是()选项实验目的实验方案A除掉铁粉中混有的少许银粉用足量稀盐酸溶解后过滤B鉴识纯羊毛织品和涤纶织品取样灼烧后闻气味C证明分子在不停运动将一滴红墨水滴入一杯纯净水中D采集二氧化碳时，查验集气瓶能否集满用一根燃着的木条放在集气瓶瓶口4. (2015 南通 19 题 2 分 )经过以下实验，能够达到实验目的的是(),第4题图)A.图 1：制取氧气并查验能否集满B.图 2：考证 CO2不支持蜡烛的焚烧C.图 3：查验醋酸能否拥有酸性D.图 4：考证白磷的着火点低于红磷5.(2015 扬州 24 题 8 分 )必定条件下，CO 与 MgSO 4反响会生成三种氧化物。

某兴趣小组用如下装置研究该反响。

已知SO2、 CO2均能使澄清石灰水变污浊。

(1)仪器 a 的名称是 ________。

CaC2O4中 C 的化合价是 ________。

(2)装置 A 中 CaC2O4分解会生成一种气体和一种相对分子质量为100 的盐，则 A 中反响的化学方程式为 ____________________________ 。

九年级下学期化学专题复习《实验方案的评价》选择题专项练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列物质在氧气中燃烧，对其实验现象的描述与事实不符的是（）A ．红磷：产生大量白雾B．硫：发出明亮的蓝紫色火焰C．木炭：发出白光D．细铁丝：火星四射，生成黑色固体2 . 质量守恒定律是自然界基本的规律之一。

下列装置及实验(天平未画出)能用来验证质量守恒定律的是D．A．B．C．3 . 要除去氮气中混有的少量H2、CO、CO2，得到干燥的氮气（氮气不与下列试剂反应。

假设每步反应都是反应完全的），通过下列试剂的先后顺序中，正确的是①浓硫酸②苛性钠溶液③灼热的氧化铜A．①②③B．②①③C．③②①D．①③②4 . 下列有关水的叙述中，不正确的是A．通常状况下水是无色无味的液体B．用食盐可以区分硬水和软水C．工业废水处理后可以循环使用D．硬水煮沸后可能变成软水5 . 下列说法中正确的是A．配平化学方程式可以改变化学式中各组成元素右下角的数字B．镁条燃烧后固体质量增加，故质量守恒定律不是普遍规律C．因为蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以蜡烛中一定含有碳元素、氢元素和氧元素D．酒精燃烧生成CO2和H2O的分子个数比为2∶3，根据原子守恒推出酒精分子中C、H原子个数比为1∶36 . 下列物质在氧气中燃烧，火星四射，且有黑色固体生成的是（）A．红磷B．镁带C．硫磺D．铁丝7 . 根据下图所示装置进行实验，不能达到实验目的的是（）A．D．B．C．8 . “生命吸管” 是一种可以随身携带的小型水净化器，里面装有网丝、注入活性炭和碘的树脂(除去钙、镁离子)等。

下列有关水的认识中错误的是（）A．电解水时，正极产生的气体是氢气B．吸管中活性炭吸附水中的色素和异味C．使用无磷洗衣粉有利于保护水资源D．煮沸可以降低水的硬度9 . 下列实验不能达到目的是（）A．探究金属的活动顺序B．测定空气中氧气的含量C．证明CO2不能燃烧、不能支持燃烧，密度比空气大D．证明分子不断运动10 . 下列四个图像中，能正确反映对应变化关系的是（）A．A B．B C．C D．D11 . 下列说法正确的是（）A．在实验室用排空气法收集二氧化碳时，用燃着的木条放入集气瓶内验满B．用活性炭可以降低水的硬度C．空气主要由氮气和氧气组成D．金刚石和石墨都由碳元素组成，其性质相同12 . 分类法是化学学习的重要方法。