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关于基因自由组合定律中9:3:3:1的几种变式遗传题在高考中占有很大的比重，也是教材中的重点、难点，学生对正常的遗传问题比较熟悉，对数据的运用处理也得心应手。
但对于孟德尔比率9：3：3：1 偏离问题的解决略显不足，常常出现差错，对此作一些探讨。
一、常见的变式比有9：7等形式。
例1：（08年宁夏）某植物的花色有两对自由组合的基因决定。
显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。
请回答：交，子代全部表现为紫花植株。
跟踪练习1：某豌豆的花色由两对等位基因（A和a,B和b）控制，只有A和B同时存在时才是红花，已知两白花品种甲、乙杂交，F1都是红花，F1自交所得F2代红花与白花的比例是9：7。
试分析回答：（1）根据题意推断出两亲本白花的基因型：。
（2）从F2代的性状分离比可知A和a；B和b位于对同源染色体。
（3）F2代中红花的基因型有种。
纯种白花的基因型有种。
二、常见的变式比有9：6：1等形式。
例2：某植物的花色有两对等位基因A\a与B\b控制，现有纯合蓝色品种与纯合红色品种杂交，F1都是蓝色，F1自交所得F2为9蓝：6紫：1红。
请分析回答：跟踪练习2：用南瓜中结球形果实的两个纯种亲本杂交，结果如下图：P: 球形果实×球形果实F1：扁形果实F2: 扁形果实球形果实长形果实9 ： 6 ： 1A 2鲜红：1蓝B 2紫：1鲜红C 1鲜红：1紫D 3紫：1蓝若有一对黄色夫妇，其基因型均为AaBb。
从理论上计算：跟踪练习4：假设某种植物的高度由两对等位基因A\a与B\b共同决定，显性基因具有增高效应，且增高效应都相同，并且可以累加，即显性基因的个数与植物高度呈正比，AABB高50cm,aabb高30cm。
据此回答下列问题。
跟踪练习5：人类的皮肤含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少；皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因（A和a，B和b）所控制；显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。
.：1的变式剖析自由组合定律中9：3：3隋焕龙山东省诸城市第一中学自F，F位于两对同源染色体上的两对等位基因的显性纯合子与隐性纯合子杂交产生11的四种表现型，而在自然3：1交，依据自由组合定律，通常情况下子代产生比例为9：3：但实际上他们的基因也符合界中实在是无奇不有，出现了一系列有违常规的表现型及比值，且分值较高基因的自由组合定律。
而近几年各地高考遗传模块也重点瞄准了这些地方出题，这些有违常规现象出现的原因主要是两大方难度较大，所以该点既是高考的热点也是难点。
面：一方面是两对等位基因控制一对相对性状导致的，另一方面是一些基因致死导致的。
表现为基因间的相互作用，两对等位基因控制一对相对性状，会出现基因多效效应，1生物体多数性状基因通过控制酶的合成控制生物代谢过程，从而控制生物的性状。
机理是：是许多酶共同作用的结果，也就是多基因控制的，是这些基因相互作用的结果。
即非同源染色体上的两个基因相互作用出现新的性状，1.1互补基因导致出现新的性状。
这两个相互作用的基因即为互补基因。
1 ：3：3：1.1.1鸡冠形状的遗传，子二代胡桃冠：豌豆冠：玫瑰冠：单冠大体接近9的遗传学家在研究鸡冠的形状遗传时发现，如果把豌豆冠的鸡跟玫瑰冠的鸡交配，F1的鸡冠有胡桃冠、豌豆冠、个体相互交配，得到F鸡冠是胡桃冠，不同于任何一个亲体，F21，出现了两种新性状分别是胡桃冠和单冠。
：1：3：3玫瑰冠、单冠，他们之间大体上接近9控制玫瑰冠的，且都是显性。
假定控制玫瑰冠的基因是R控制豌豆冠的基因是P原因解析：，后者产生的配子是RpRRpp基因型是，控制豌豆冠的基因型是rrPP，前者产生的配子是的互补作用出现了胡桃冠。
子一代的RRrPp，由于P与rP，这两种配子结合，得到的F是1四种比例相同的配子，根据自由组合定律，子二代出现rpRp、rP、公鸡和母鸡都产生RP、，）1单冠（rrpp）：3玫瑰冠（R pp）：）四种表型及比例：9胡桃冠（R P ：3豌豆冠（rrP的互补作用出现了单冠。
关于基因自由组合定律中9:3:3:1的几种变式一、常见的变式比有9：7等形式。
例1：（08年宁夏）某植物的花色有两对自由组合的基因决定。
显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。
请回答：开紫花植株的基因型有 4 种，其中基因型是AaBb 的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株=9：7。
基因型为 AaBB 和 AABb 紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株=3：1。
基因型为 AABB 紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。
跟踪练习；1：某豌豆的花色由两对等位基因（A和a,B和b）控制，只有A和B同时存在时才是红花，已知两白花品种甲、乙杂交，F1都是红花，F1自交所得F2代红花与白花的比例是9：7。
试分析回答：（1）根据题意推断出两亲本白花的基因型： aaBB AAbb 。
（2）从F2代的性状分离比可知A和a；B和b位于两对对同源染色体。
（3）F2代中红花的基因型有 4 种。
纯种白花的基因型有 3 种。
二、常见的变式比有9：6：1等形式。
例2：某植物的花色有两对等位基因A\a与B\b控制，现有纯合蓝色品种与纯合红色品种杂交，F1都是蓝色，F1自交所得F2为9蓝：6紫：1红。
请分析回答：（1）根据题意推断可知花色呈蓝色的条件是：同时至少具有A 、B 两个基因。
（2）开紫花植株的基因型有 4 种。
（3）F2代中纯种紫花植株与红花植株杂交，后代的表现型及比例为全为紫色 100% 。
（4）F2代中基因型与亲本基因型不同且是纯合子的个体所占的比例是： 1/8 。
跟踪练习2：用南瓜中结球形果实的两个纯种亲本杂交，结果如下图：P: 球形果实×球形果实F1：扁形果实F2: 扁形果实球形果实长形果实9 ： 6 ： 1根据这一结果，可以认为南瓜果形是由两对等位基因决定的。
请分析：(1) 纯种球形南瓜的亲本基因型是 AAbb 和 aaBB （基因用A和a，B和b表示）。
（2）F1扁形南瓜产生的配子种类与比例是 AB: Ab：aB: ab =1：1：1：1 。
第3课时自由组合定律课标要求阐明自由组合定律。
考点一自由组合定律的发现1．两对相对性状杂交实验(1)两对相对性状杂交实验的过程(2)对杂交实验结果的分析(3)遗传图解结果分析2．对两对相对性状杂交实验的解释根据两对相对性状的杂交实验，孟德尔推断：(1)这两对相对性状是独立遗传的。
(2)控制这两对相对性状的遗传因子之间可以自由组合。
因此，一对相对性状的分离与不同对相对性状之间的组合是彼此独立、互不干扰的。
3．对自由组合的验证(1)方法：测交法。
(2)测交图解源于必修2 P26：孟德尔杂交实验中为什么要用正交和反交？提示用正反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关。
延伸应用(1)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例一定是6/16吗？提示当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是6/16；当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是10/16。
(2)F2出现9∶3∶3∶1的条件有①②③④。
①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性②不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机会均等③所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同④供实验的群体要足够大，个体数量要足够多4．自由组合定律(1)细胞学基础(2)实质、发生时间及适用范围(3)自由组合定律的验证验证方法结论自交法F1自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1，则遵循基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制测交法F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制，则遵循自由组合定律花粉鉴定法F1若有四种花粉，比例为1∶1∶1∶1，则遵循自由组合定律单倍体育种法取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表型，且比例为1∶1∶1∶1，则遵循自由组合定律延伸应用(1)下图中哪些过程可以体现分离定律的实质？哪些过程体现了自由组合定律的实质？提示①②④⑤过程发生了等位基因分离，可以体现分离定律的实质。
⾼考⽣物⼀轮复习⾃由组合定律中“9331”的变式及其拓展导学案（⽆答案）新⼈教版必修21⾃由组合定律中“9:3:3:1”的变式及其拓展⾼考背景：1、在近⼏年⾼考遗传题命题中，“9:3:3:1”变式类型⽐较常见，是⼀个不能忽略的应试重点。
如：2008宁夏、2009安徽、2009福建、2010全国、2011⼭东等。
2、“9:3:3:1”变式类型较多，情境新颖，命题灵活，对能⼒要求较⾼，难度较⼤。
学习⽬标：1、针对不同命题情境，分析说出：“9:3:3:1”变式的不同类型及各表现型所包含的基因型；2、通过真题演练体验，归纳总结：“9:3:3:1”变式的⼀般解题⽅法。
主要内容：⼀、重温规律，巩固基础：看谁写得⼜快⼜准！活动⼀：请按⾃由组合定律，在⽅格内写出F 2的9种基因型及其⽐例、F 1测交后代基因型：1、以基因控制代谢途径为命题情境：（2008宁夏、2009安徽、2009福建等）链接：基因与性状并⾮简单的线性关系，两对（或多对）基因可共同控制⼀种性状；基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进⽽控制⽣物性状。
资料：报春花的花⾊有⽩⾊、黄⾊、有的还有橙⾊，是由两对等位基因（A-a 、B-b ）共同控制，两对等位基因独⽴遗传。
基因对花的⾊素合成途径的控制情况可能有多种，导致报春花植株花的颜⾊不同。
（注：A 、B 表⽰显性基因，分别对a 、b 具有显性作⽤。
）活动⼆：在途径①的条件下，如果让F 1（AaBb ）进⾏⾃交，请分析F 2的表现型及其⽐例分别是什么？如果让F 1（AaBb ）进⾏测交，测交后代的表现型及⽐例⼜是什么？2⽩花个体中纯合⼦所占⽐例是多少？；2开⽩花的植株占多少？。
★交流与分享：你是从哪下⼿快速分析出来的？如何进⼀步拓展命题点呢？解决“拓展”问题必须熟悉什么基础知识？活动三：既要准，⼜要快！模仿途径①的分析⽅法写出下列途径②③相关的表现型及其⽐例。
2、以语⾔描述两对基因之间的作⽤关系为命题情境：（2011安徽名校“⼀测”）资料：果蝇有正常翅（隐性基因h控制）和⽑翅（显性基因H控制），另⼀对等位基因R、r中的隐性基因r对H基因的表达有抑制作⽤，⽽R、r基因本⾝没有控制其它具体性状。
9:3:3:1变式的特殊分离比学案学习目标：1、阐明9:3:3:1变式的特殊分离比的原因及结果。
2、阐明9:3:3:1比例的来源及特点应用核心素养：1、通过对孟德尔杂交实验结果的分析，养成归纳与概括的科学思维方式。
2、通过对孟德尔遗传定律的比例变式拓展，提高理论联系实际的科学分析能力。
学习过程：1课时导入：知识回顾新课：9:3:3:1变式的特殊分离比（微课学习）一、9:3:3:1比例的来源及特点（微课学习）知识基础：熟练记忆两对性状杂交实验中子代9:3:3:1中代表的基因型分别是哪些？练习1：（合作完成）1、比例为1的均为、比例为2的均为、比例为4的为。
2、含一对隐性基因的单杂合子有种,含一对显性基因的单杂合子也有种。
3、9A_B_包含4种基因型,比例 ,3A_bb包含2种基因型,比例为 ;3aaB_也包含2种基因型,比例为 ;4、9A_B_中杂合子占8/9 ,纯合子占；A_bb(3aaB_)中杂合子占 ,纯合子占。
练习2：（自主完成）大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。
用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验,结果如图。
据图判断,下列叙述正确的是()A.黄色为显性性状,黑色为隐性性状B.F1 与黄色亲本杂交,后代有两种表现型C.F1 和F2 中灰色大鼠均为杂合体D.F2 黑色大鼠与米色大鼠杂交,其后代中出现米色大鼠的概率为1/4二、关于9∶3∶3∶1的致死现象（讲练结合）例1：黄色卷尾鼠彼此杂交，子代的表现型及比例为：6/12黄色卷尾、2/12黄色正常尾、3/12灰色卷尾、1/12灰色正常尾。
上述遗传现象产生的主要原因可能是()A．不遵循基因的自由组合定律B．控制黄色性状的基因纯合致死C．卷尾性状由显性基因控制D．灰色性状由隐性基因控制练习3：某种鼠中，毛的黄色基因Y对灰色基因y为显性，短尾基因T对长尾基因t为显性，且基因Y或T在纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立分配的.现有两只黄色短尾鼠交配，它们所生后代的表现型比例为（）A. 9：3：3：1B. 3：3：1：1C. 4：2：2：1D. 1：1：1：1练习4：某种鼠中，黄鼠基因（Y）对灰鼠基因（y）为显性，短尾基因（T）对长尾基因（t）为显性，且基因t纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的，现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上它们所生的子代表现型比例为（）A．3∶1B．9∶3∶3∶1C．4∶2∶2∶1D．1∶1∶1∶1三、关于9∶3∶3∶1 累加效应（讲练结合）例2：若控制玉米株高的4对等位基因对株高的作用相等，且分别位于4对同源染色体上。
分离定律和自由组合定律一、基因分离定律同源染色体上的一对基因分离定律的实质：二、基因自由组合定律非同源染色体上的非等位基因AaBb自交：AaBb测交：自由组合定律的实质：三、遗传平衡定律：（Hardy-Weinberg定律）理想条件下，种群和保持恒定。
显性基因A的频率为 p ，隐性基因a 的频率为q，p+q=1 ，例题：某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是分析过程：设致病基因为A，则患者：AA或Aa，正常：aa已知人群中发病率为19%，则正常的概率为a的基因频率为，A的基因频率为。
AA的基因型频率为 Aa的基因型频率为一对夫妇中妻子患病，基因型可能为，是Aa的概率为。
丈夫正常，基因型为，他们所生的子女正常的概率是患病的概率为四、如何进行遗传系谱图的分析与判断先判断致病基因的，然后再确定致病基因的（常染色体还是性染色体），最后根据遗传定律进行分析计算。
如下图如父母正常生出患病的孩子，则；如女病人的父亲或儿子正常，则：父母患病生出正常的孩子，则可知：男病人的母亲或女儿正常，则可知：例题：下图为甲病（A-a）和乙病（B-b）的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题：上述方框中你判断出的结论是什么？⑴甲病属于，乙病属于。
A．常染色体显性遗传病B．常染色体隐性遗传病C．伴Y染色体遗传病 D．伴X染色体隐性遗传病⑵Ⅱ-5为纯合体的概率是，Ⅱ-6的基因型为，Ⅲ-13的致病基因来自于。
⑶假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，不病的概率。
2。
.：1的变式剖析自由组合定律中9：3：3隋焕龙山东省诸城市第一中学自F，F位于两对同源染色体上的两对等位基因的显性纯合子与隐性纯合子杂交产生11的四种表现型，而在自然3：1交，依据自由组合定律，通常情况下子代产生比例为9：3：但实际上他们的基因也符合界中实在是无奇不有，出现了一系列有违常规的表现型及比值，且分值较高基因的自由组合定律。
而近几年各地高考遗传模块也重点瞄准了这些地方出题，这些有违常规现象出现的原因主要是两大方难度较大，所以该点既是高考的热点也是难点。
面：一方面是两对等位基因控制一对相对性状导致的，另一方面是一些基因致死导致的。
表现为基因间的相互作用，两对等位基因控制一对相对性状，会出现基因多效效应，1生物体多数性状基因通过控制酶的合成控制生物代谢过程，从而控制生物的性状。
机理是：是许多酶共同作用的结果，也就是多基因控制的，是这些基因相互作用的结果。
即非同源染色体上的两个基因相互作用出现新的性状，1.1互补基因导致出现新的性状。
这两个相互作用的基因即为互补基因。
1 ：3：3：1.1.1鸡冠形状的遗传，子二代胡桃冠：豌豆冠：玫瑰冠：单冠大体接近9的遗传学家在研究鸡冠的形状遗传时发现，如果把豌豆冠的鸡跟玫瑰冠的鸡交配，F1的鸡冠有胡桃冠、豌豆冠、个体相互交配，得到F鸡冠是胡桃冠，不同于任何一个亲体，F21，出现了两种新性状分别是胡桃冠和单冠。
：1：3：3玫瑰冠、单冠，他们之间大体上接近9控制玫瑰冠的，且都是显性。
假定控制玫瑰冠的基因是R控制豌豆冠的基因是P原因解析：，后者产生的配子是RpRRpp基因型是，控制豌豆冠的基因型是rrPP，前者产生的配子是的互补作用出现了胡桃冠。
子一代的RRrPp，由于P与rP，这两种配子结合，得到的F是1四种比例相同的配子，根据自由组合定律，子二代出现rpRp、rP、公鸡和母鸡都产生RP、，）1单冠（rrpp）：3玫瑰冠（R pp）：）四种表型及比例：9胡桃冠（R P ：3豌豆冠（rrP的互补作用出现了单冠。
