初中物理八年级下册高效课堂资料17.1实验：探究电流与电压的关系

电压与电流的关系实验实验目的：通过实验探究电压与电流之间的关系，了解电压和电流对电路中元件的作用及相互之间的影响。

实验材料：1. 电源2. 电流表3. 电压表4. 电阻5. 连接线6. 多用途实验箱实验步骤：实验一：固定电阻，改变电压大小1. 将电源连接到实验箱的电源插座上，接通电源。

2. 将电流表的正负极分别接到电源的正负极，电流表的读数即为电路中的电流强度。

3. 将电压表的正负极分别接到电源的正负极，电压表的读数即为电路中的电压大小。

4. 将电阻接到电路中，通过实验箱上的拨码开关控制电压大小，每次递增一个固定的电压大小，如0.5V。

5. 记录每个电压下电流表的读数，并计算得到电阻上的电流强度。

6. 将实验数据绘制成电压与电流之间的关系图。

实验二：固定电压，改变电阻大小1. 将电源连接到实验箱的电源插座上，接通电源。

2. 将电流表的正负极分别接到电源的正负极，电流表的读数即为电路中的电流强度。

3. 将电压表的正负极分别接到电源的正负极，电压表的读数即为电路中的电压大小。

4. 通过实验箱上的电阻箱选取不同的电阻值，每次递增一个固定的电阻大小，如10Ω。

5. 记录每个电阻下电压表的读数，并计算得到电路中的电流强度。

6. 将实验数据绘制成电阻与电流之间的关系图。

实验结果与讨论：根据实验数据绘制的电压与电流关系图，可以得出以下结论：1. 电压和电流之间呈线性关系。

在实验一中，固定电阻后，电流随着电压的增加而线性增加；在实验二中，固定电压后，电流随着电阻的增加而线性减小。

2. 根据欧姆定律，电压与电流之间的关系可以用以下公式表示：I = V/R，其中I为电流强度，V为电压大小，R为电阻大小。

3. 电阻的大小会影响电流的强弱。

当电压不变时，电阻越大，电流越小；当电阻不变时，电压越大，电流越大。

4. 在电路中，电压是推动电流流动的力量，而电阻则是抵抗电流流动的因素。

电压和电流的关系决定了电路中的功率大小。

结论：通过电压与电流的关系实验，我们了解到电压和电流之间的密切关系。

初中物理教案探索电路中的电流与电压关系初中物理教案：探索电路中的电流与电压关系引言：电流与电压是物理学中最基本的概念之一。

通过探索电路中的电流与电压关系，学生将能够理解电路的基本概念，并在实际操作中获得相关经验。

本教案将引导学生进行实验，通过实践来探索电流与电压之间的关系，同时培养学生的实验设计能力和数据分析能力。

一、实验目的通过实验，学生将能够：1. 理解电流与电压的概念；2. 探索电流与电压之间的关系；3. 培养实验设计和数据分析能力。

二、实验材料1. 直流电源；2. 电阻器（不同阻值）；3. 电流表；4. 电压表；5. 连接线。

三、实验步骤1. 将直流电源接入电路，并确保电源关闭的情况下进行接线；2. 将电流表和电压表连接到电路适当的位置；3. 调节直流电源的电压，记录电流表和电压表的读数；4. 将电阻器更换为不同阻值的电阻器，重复步骤3，记录电流表和电压表的读数；5. 根据实验数据，绘制电流与电压的关系曲线。

四、实验数据记录与分析1. 实验数据记录表：电压（V）| 电流（A）-----------------2 | 0.54 | 1.06 | 1.58 | 2.02. 实验数据分析：根据实验数据，我们可以观察到电流与电压之间存在一定的关系。

当电流为0.5A时，电压为2V；当电流为1.0A时，电压为4V；当电流为1.5A时，电压为6V；当电流为2.0A时，电压为8V。

可以看出，电流与电压成正比例关系，即电压是电流的两倍。

五、实验总结与讨论通过本次实验，我们探索了电路中电流与电压的关系。

实验结果表明，电流与电压成正比例关系。

在电路中，电流可以通过改变电压来控制。

通过这个实验，学生不仅能够理解电流与电压的概念，还能够了解电流与电压之间的关系。

这将为后续学习提供基础。

此外，实验还培养了学生的实验设计和数据分析能力。

六、实验延伸为了进一步巩固学生对电流与电压关系的理解，可以进行以下延伸活动：1. 设计一个实验，探索电流与电阻之间的关系；2. 设计一个实验，探索电流与电阻之间的关系，并绘制相关曲线。

初中物理电流与电压关系在初中物理的学习中，电流与电压的关系是一个非常重要的知识点。

理解它们之间的关系，对于我们掌握电学知识、解决实际问题以及为后续的学习打下坚实基础都具有至关重要的意义。

首先，我们来了解一下什么是电流和电压。

电流，简单来说，就是电荷在导体中的定向移动形成的。

想象一下，无数个小小的电荷就像一群有序奔跑的“小人”，它们沿着特定的方向移动，这就形成了电流。

电流的大小用字母“ I ”表示，单位是安培（ A ）。

而电压呢，则是使电路中形成电流的原因。

就好比是一种“推动力”，让电荷能够移动起来。

电压用字母“ U ”表示，单位是伏特（ V ）。

那么，电流和电压之间到底有着怎样的关系呢？这就得提到一个著名的定律——欧姆定律。

欧姆定律指出：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

用公式来表示就是 I ＝ U ／ R ，其中 R 是电阻。

为了更直观地探究电流与电压的关系，我们可以通过实验来进行。

实验中，我们会用到电源、电阻、电流表、电压表以及导线等器材。

首先，我们选择一个定值电阻，将其接入电路。

然后，通过改变电源的电压，使用电流表测量通过电阻的电流，电压表测量电阻两端的电压，并将每次测量得到的数据记录下来。

当我们逐渐增加电压时，会发现电流也随之增大；而当电压减小时，电流也会相应地减小。

通过对这些数据进行分析和处理，我们可以发现电流与电压之间呈现出一种线性的关系。

这就进一步验证了欧姆定律的正确性。

那么，为什么会存在这样的关系呢？从微观角度来看，当电压增大时，导体两端的电场强度也会增大。

这就使得电荷受到的推动力增强，从而移动得更快，导致电流增大。

反之，电压减小时，电场强度减弱，电荷移动速度减慢，电流也就减小了。

在实际生活中，电流与电压的关系有着广泛的应用。

比如我们家里使用的各种电器，它们的正常工作都依赖于合适的电流和电压。

如果电压不稳定，过高或过低，都可能会导致电器损坏甚至无法正常工作。

实验后清理和保养
在实验结束后，先关闭电源， 然后拆除电路连接，将元器件
归位。
清理实验场地和仪器，保持整 洁和干燥。
对电流表、电压表等测量仪器 进行保养和维护，确保下次实 验的顺利进行。
及时整理实验数据和报告，总 结经验教训，为下次实验提供 参考。
感谢观看
THANKS
01
二极管
二极管是一种典型的非线性元件，其正向导通电压与电流之间的关系呈
指数关系。在电子电路中，二极管常用于整流、检波、稳压等。
02
晶体管
晶体管也是一种非线性元件，其放大倍数与输入信号的大小有关。晶体
管在电子电路中广泛应用于放大、开关等场合。
03
场效应管
场效应管是一种利用电场效应控制电流的半导体器件，其输入电阻高、
电流与电压的关系实
验探究
汇报人：XX
2024-01-21
• 实验目的与原理 • 实验器材与步骤 • 数据分析与结论 • 误差来源及减小方法 • 拓展应用与讨论 • 实验注意事项及安全规范
目录
01
实验目的与原理
探究电流与电压关系
01
通过改变电路中的电阻或电源电 压，观察电流的变化情况，从而 探究电流与电压之间的关系。
学会分析实验数据，掌握数据处理和误差分析的方法，培养 分析思维和解决问题的能力。
02
实验器材与步骤
所需器材
电源
提供稳定的电压和电流。
导线
用于电路的连接。
电阻器
可选的，用于改变电路中的电阻。
电流表
测量电路中的电流。
电压表
测量电路中的电压。
数据记录本
记录实验数据。
实验电路连接
1. 将电源、电阻器（如果有）、电流表、电压表按照正确的方法连接在电路中。注 意电流表应串联在电路中，电压表应并联在电阻器两端。

初中物理教案：解释电流和电压的关系电流和电压是物理学中非常重要的概念，对于初中物理的学习来说，理解电流和电压的关系至关重要。

本文将通过解释电流和电压的概念、介绍它们的关系以及实际应用等方面，帮助初中生更好地理解电流和电压的关系。

一、电流和电压的概念电流（Current）指的是电荷在单位时间内通过导体的能力。

它的单位是安培（A）。

电压（Voltage）是电荷在电场力作用下沿电路中移动产生的电势差。

它的单位是伏特（V）。

电流和电压是密切相关的物理量。

电流的产生离不开电压的作用，而电压的存在则为电流的流动提供了动力。

二、电流和电压的关系1. 电流和电压的定量关系根据欧姆定律，电流（I）与电压（V）和电阻（R）之间的关系可以用以下公式表示：I = V / R。

这意味着，在相同的电压下，电阻越大，电流越小；反之，电阻越小，电流越大。

简单来说，电阻越小，电流越大；电阻越大，电流越小。

2. 电流和电压的动态关系电流和电压的关系是动态的。

当电流通过电阻时，由于电阻的存在，产生了一定的电压。

这个电压被称为电阻压降，可以用Ohm定律表示为V = I × R。

根据这个公式可以看出，电压与电流成正比，即电流越大，电压也越大；电流越小，电压也越小。

三、电流和电压的实际应用1. 家庭用电家庭用电是电流和电压应用的一个重要示例。

在家庭用电中，电压通常为220V，通过导线供给电器设备。

而电器设备内部的电阻会影响电流的流动，从而使设备正常工作。

2. 电池和电路电池是将化学能转化为电能的装置，它产生的电压可以推动电流在电路中流动。

电池的电压会根据电池的类型和电池状态的不同而有所差异。

3. 发电厂发电厂通过机械能转化为电能，将电能输入电网，并提供给各个地方的用户。

发电厂提供的电流和电压是为了满足人们对电能的需求，同时也会根据不同地区的需求进行调节。

4. 电子产品电子产品如手机、电脑等设备都需要电流和电压来正常工作。

电路板上的元器件对电流和电压的要求都有不同，如芯片需要较低的电压来工作，而电池需要提供稳定的电流来保持设备的正常运行。

二、研究电流和电压的关系
1.实验：保持电阻不变，研究电流 和电压的关系
二、研究电流和电压的关系电路 图二、研究电流和电压的关系
电 路 图
二、研究电流和电压的关系
电 路 图
二、研究电流和电压的关系
电 路 图
研究电流和电压的关系中滑动变阻器
的作用： 改变电阻R两端电压。
注意事项
1.连接电路时开关 断开。 应＿＿＿＿ 2.闭合开关前，滑 动变阻器的滑片 电阻最大 应移到_________ 位置。
实验数据记录
U（ V ）
Ｒ＝
I（A）
分析比较上面的实验数据，你还能得 到什么结论？
导体的电阻不变时，通过导体 的电流和它两端的电压成正比。
三、研究电流和电阻的关系
2.实验：保持电压不变，改变电阻， 研究电流和电阻的关系
（1）怎样改变电阻大小？
（2）更还定值电阻后，怎样保 持电压不变？
每次实验更换电阻R
实验题

在研究电阻上的电流大小跟电压的关系时， 提出如下问题：“对一个电阻而言，加在 它上面的电压越高，流过它的电流是否越 大？在电压相同的情况下，电路中的电阻 越大，通过它的电流是否越小？”，请完 成下列问题。 ①针对两个问题提出两个猜想： 猜想一：_________________________ 猜想二：_________________________

②从猜想看，电路中的电流跟电路两端的 电压和电路中的电阻有关，为了用实验验 证是否正确，应采用_控制变量法 ________ __的实验方 法（选填“科学推理法”、“控制变量 法”、“类比法”）在研究电流跟电压关 电 阻 不变，在研究电流 系时，应保持___________ 跟电阻关系时，应保持___________ 电 压 不变。

初中物理教案观摩课：探究电流和电压的关系一、教学目标1. 让学生理解电流、电压的概念及其关系。

2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

3. 引导学生运用欧姆定律解释生活中的电路现象。

二、教学内容1. 电流、电压的概念及其物理意义。

2. 欧姆定律的内容及其应用。

3. 控制变量法在电流和电压关系探究中的应用。

三、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路现象，引发学生对电流、电压的思考。

2. 讲解电流、电压的概念及其物理意义：电流是单位时间内电荷通过导体横截面的数量，电压是单位电荷在电场力作用下从一个点移动到另一个点所做的功。

3. 讲解欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I = U/R。

4. 演示实验：让学生观察电流表、电压表的使用方法，并现场进行实验，测量不同电压下电阻的电流。

5. 探究电流和电压的关系：让学生运用控制变量法，保持电阻不变，改变电压，观察电流的变化，分析电流和电压的关系。

四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对电流、电压概念及其物理意义、欧姆定律的理解程度。

2. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能、观察能力和问题分析能力。

3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对电流和电压关系的掌握情况。

五、教学资源1. 电流表、电压表、电阻器等实验器材。

2. 多媒体教学设备，用于展示电路现象和实验过程。

3. 相关习题和案例，用于课后作业和巩固学习。

六、教学延伸1. 引导学生思考：在实际应用中，如何根据电流、电压、电阻的关系来设计电路，使电路工作更高效？2. 举例说明：家用空调、冰箱等电器的工作原理及其电流、电压、电阻的关系。

七、课堂讨论1. 组织学生分组讨论：在实验过程中，如何确保电压、电流的测量准确？八、课后作业1. 请学生运用欧姆定律，计算一个给定电阻在特定电压下的电流，并解释计算结果。

2. 结合生活实际，让学生观察并分析家用电器的工作原理，了解电流、电压、电阻的关系。

物理教案：电流与电压的关系实验研究一、引言电流和电压是物理学中最基本的概念之一。

研究它们之间的关系可以帮助我们更好地理解电路中能量的传递以及导体中电子的运动规律。

本文将介绍一个实验，旨在探究电流与电压之间的关系，并通过对实验结果的分析来验证欧姆定律。

二、实验目的1. 理解电流和电压的定义；2. 探索电流与电压之间的关系；3. 验证欧姆定律。

三、实验材料及仪器1. 直流稳压电源；2. 万用表；3. 变阻器（可调节电阻）；4. 偏心轴扭转式振荡器。

四、实验步骤1. 将直流稳压电源接入振荡器，然后连接到变阻器上。

2. 在变阻器上选择不同大小的固有电阻，测量对应的输入和输出电压。

3. 记录输入和输出数据，并计算得出相应的输入和输出电流值。

4. 统计所得数据并进行一定处理，绘制出输入电压与输入电流以及输出电压与输出总有效值之间的图形。

5. 根据所得实验数据分析电流与电压之间的关系，并验证欧姆定律。

五、实验结果分析1. 绘制输入电压与输入电流的图形，可以发现它们之间存在线性关系。

这说明电流随着电压的增加而成正比例地增加。

2. 绘制输出电压与输出总有效值的图形，同样可以观察到线性关系。

这表明输出总有效值以及相关量与输入电压成一致的比例关系。

六、欧姆定律验证根据实验结果我们可以得出结论：在恒定温度下，通过导体中的电流与穿过导体两端的电压成正比。

简而言之，欧姆定律可以表示为V = I × R，其中V是通过导体两端的电压，I是穿过导体的电流，R是导体的阻抗。

七、实验结果误差考虑1. 实际使用仪器时可能存在精度限制，所以测量数据可能会有一定误差。

2. 由于变阻器材料和制造工艺不同，其固有电阻可能具有一定误差范围。

八、实验应用与意义1. 进一步理解了电路中能量转换和传递的规律；2. 深入了解了电流和电压的关系，对于正确选用电路元件及设计工程具有指导意义；3. 为今后电子学和电路领域的学习奠定了基础。

九、实验总结本实验通过探究电流与电压之间的关系验证了欧姆定律。

探究电流、电压、电阻、电功率关系实验1、探究电流与电压的关系 （1）实验电路图：（2）实验步骤：①．按照电路图连接电路，开关要断开，滑动变阻器滑片要置于阻值最大处。

②．闭合开关，调节滑动变阻器滑片到适当位置，观察电压表示数U 、电流表示数I ，并记录到表格中。

③．保持定值电阻阻值不变，调节滑动变阻器滑片位置，改变电阻两端电压，观察电压表示数U 、电流表示数I ，并记录到表格中。

④．仿照上述步骤再做4次试验，并记录试验数据 （3）实验记录表格：（4）实验结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

2、探究电流与电阻的关系 （1）实验电路图：（2）实验步骤：①．按照电路图连接电路，开关要断开，滑动变阻器滑片要置于阻值最大处。

②．闭合开关，调节滑动变阻器滑片到适当位置，观察电压表示数U 、电流表示数I ，电阻阻值R ，并记录到表格中。

③．断开开关，更换不同阻值定值电阻R ，闭合开关，调节滑动变阻器滑片位置，使电电压U/V 电流I/A压表示数仍为U ，观察电流表示数I ，并记录到表格中。

④．仿照上述步骤再做4次试验，并记录试验数据 （3）实验记录表格：（4）实验结论：在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。

3、探究电压与电阻的关系 （1）实验电路图：（2）实验步骤：①．按照电路图连接电路，开关要断开，滑动变阻器滑片要置于阻值最大处。

②．闭合开关，调节滑动变阻器滑片到适当位置，观察电压表示数U 、电流表示数I ，电阻阻值R ，并记录到表格中。

③．断开开关，更换不同阻值定值电阻R ，闭合开关，调节滑动变阻器滑片位置，使电流表示数仍为I ，观察电压表示数U ，并记录到表格中。

④．仿照上述步骤再做4次试验，并记录试验数据 （3）实验记录表格：（3）实验结论：在电流一定时，导体两端的电压与导体的电阻成正比。

4、探究电功率与电阻的关系 （1）实验电路图：电阻R/Ω 电流I/A电阻R/Ω 电压U/V（2）实验步骤：①．按照电路图连接电路，开关要断开，滑动变阻器滑片要置于阻值最大处。

初中物理教案观摩课：探究电流和电压的关系一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压的概念及其物理意义。

2. 引导学生通过实验探究电流和电压的关系。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二、教学内容：1. 电流、电压的概念及其物理意义。

2. 欧姆定律：电流I与电压U、电阻R之间的关系（I = U/R）。

3. 实验探究电流和电压的关系。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念及其物理意义。

2. 讲解：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压、电阻三者之间的关系。

3. 实验：安排学生进行实验，测量不同电压下通过电阻的电流，记录数据。

4. 分析：引导学生根据实验数据，探讨电流和电压之间的关系。

5. 总结：归纳出欧姆定律，强调电流、电压、电阻三者之间的关系。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解电流、电压的概念及其物理意义，欧姆定律的内容。

2. 实验法：组织学生进行实验，观察电流和电压的变化关系。

3. 讨论法：引导学生根据实验数据进行分析，探讨电流和电压的关系。

五、教学评价：1. 课后作业：布置有关电流、电压、电阻的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3. 课堂提问：检查学生在课堂上的学习情况，了解学生的理解程度。

六、教学准备：1. 实验器材：电压源、电流表、电阻箱、导线、开关等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

3. 教材或教辅资料：相关章节内容。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验观察并理解电流和电压的关系。

2. 教学难点：如何引导学生正确分析实验数据，得出电流和电压的定量关系。

八、教学步骤：1. 实验前准备：检查实验器材是否齐全，确保学生了解实验步骤和注意事项。

2. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电压下通过电阻的电流，并记录数据。

3. 数据处理：学生整理实验数据，进行分析。

当电路中的电阻一定时，电压越大， 越大 电流＿＿。
当电路中的电压一定时，电阻越大， 越小 电流＿＿。
实验探究
探究：电流、电压、电阻三个物理量之 间的关系。 实验方法：控制变量法 电阻 电压 1、保持＿＿不变，改变＿＿，研究电流 与电压之间的关系。 电压 电阻 2 、保持＿＿不变，改变＿＿，研究电流 与电阻之间的关系。 3 、实验电路图 ：
第十七章 欧姆定律第Leabharlann 节电流与两端电压和 电阻的关系
物理量
物理意义
符号
国际单 位
测量工具
电流
电荷定向移动 使电荷移动形成电流 的原因 导体对电流的阻碍 作用
I U R
A V Ω
电流表
电压
电阻
电压表
电压越大，对电流的推动作用也越大；电阻越 大，对电路中的电流的阻碍也越大。请大家猜 测它们三者之间的关系。
一、电流跟电压的关系
1、按电路图接好电路 2、保持电阻 R=10Ω 不变，调节滑动变阻器使电 阻 两端的电压分别为 1V、2V、3V，读出此时相 应 的电流值 电 压 U /V 1 2 3 3、把数据填入表格中
电流I/A
4、分析数据，得出结论：
二、电流跟电阻的关系
1、按电路图接好电路 2、调节滑动变阻器使电阻两端的电压保持 U=3V不 变，电阻分别换用为 R=5 Ω、10 Ω、15 Ω，读 出 此时相应的电流值 3、把数据填入表格中 电阻R / Ω 5 10 15
电流I / A
4、分析数据，得出结论： 在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电 阻成反比
总结： 导体中的电流，跟这段导体两端的电 压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 讨论：
1、实验结论与猜测有没有差异？ 2、在这一节课中我们用了什么研究问题的方法？ 3、实验中，滑动变阻器的作用是什么？ 1）改变被测电阻两端的电压。 2）改变电路中的电流。 3）保护电路。

实验4。

探究电流与电压的关系命题点［设计与进行实验]1。

连接电路时注意事项（a。

开关要断开；b。

滑动变阻器滑片移至阻值最大处）2。

滑动变阻器的作用:（a。

保护电路；b.改变定值电阻两端的电压)3。

电流表和电压表量程的选择4.电表指针异常偏转的原因5。

电路故障判断及分析6.控制变量法的应用(控制定值电阻的阻值不变，移动滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压)7。

设计实验数据记录表格［记录多次电流(I/A）、电压（U/V)值]8.滑动变阻器的选择[R滑=(U源一U R)/I min注：U R为电路中最小电流I min对应的定值电阻两端电压］9.电阻的计算（R=U/I）［交流与反思］10。

实验中不能用小灯泡代替定值电阳进行探究的原因(灯丝电阻随温度的升高而增大)11.实验得出“电阻一定时，电流随电压增大而减小”这一结论的原因(将电压表并联在了滑动变阻器两端）实验结论：在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

针对训练考点 1。

探究电流与电压的关系1.为了探究电流与电压的关系，小禹设计了如图1甲所示的实验电路图。

选取了如下材料:3。

6 V锂电池一枚，10 Ω定值电阻一个，电压表一只，电流表一只，最大阻值为20 Ω的滑动变阻器一个，开关一个，导线若干。

图1 图2(1）请根据电路图用笔画线代替导线,将图乙中的元件连接起来.要求:滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表的示数变大.（2)①刚连完最后一根导线，发现两电表指针立即发生偏转，其原因可能是________(只填序号），A．开关未断开B．滑动变阻器短路C．电阻R断路②而邻组小玟闭合开关,发现电压表无示数,电流表有示数但没超出量程,则产生故障的原因可能是定值电阻(选填“断路"或“短路"）；（3)小禹实验时向移动滑动变阻器滑片（选填“左”或“右”）,得到了如下表所示的实验数据。

此实验中滑动变阻器的作用是________________________________、保护电路.获得第3组实验数据后，要想得到第4组数据，应将滑片P向________（选填“左”或“右")端移动。

电压和电流关系的实验研究在我们日常生活中，电器和电子设备无处不在。

了解电压和电流之间的关系对于我们正确使用电器设备以及保护自身安全至关重要。

为了深入研究电压和电流之间的关系，我们进行了一系列实验。

实验一：电压和电流的基本概念首先，我们需要了解电压和电流的基本概念。

电压是指电场的力量或压力，是电子在电路中移动时受到的推动力。

电流是指电子在电路中流动的速度，是单位时间内通过导体的电子数量。

为了测量电压和电流，我们需要使用电压表和电流表。

实验二：电压和电流的关系接下来，我们进行了一系列实验来研究电压和电流之间的关系。

首先，我们使用了一个简单的电路，将一个电阻器连接到一个电源上。

我们通过改变电源的电压，观察电流的变化。

实验结果显示，当电压增加时，电流也随之增加。

这表明电压和电流之间存在着正比关系。

换句话说，电压的增加会导致电流的增加，而电压的减小会导致电流的减小。

实验三：欧姆定律的验证为了进一步验证电压和电流之间的关系，我们进行了欧姆定律的实验。

欧姆定律表明，电流与电压成正比，与电阻成反比。

我们使用了一个可变电阻，并通过改变电阻的值，观察电流的变化。

实验结果显示，当电阻增加时，电流减小；当电阻减小时，电流增加。

这进一步验证了电压和电流之间的正比关系。

当电阻不变时，电压的增加会导致电流的增加，而电压的减小会导致电流的减小。

实验四：电阻对电压和电流的影响为了探究电阻对电压和电流的影响，我们进行了一系列实验。

我们使用了不同电阻值的电阻器，并通过改变电阻的值，观察电压和电流的变化。

实验结果显示，当电阻增加时，电压也随之增加；当电阻减小时，电压也减小。

这说明电阻对电压有直接影响。

而对于电流来说，当电阻增加时，电流减小；当电阻减小时，电流增加。

这说明电阻对电流有反向影响。

结论：通过一系列实验研究，我们得出了以下结论：电压和电流之间存在着正比关系，即电压的增加会导致电流的增加，而电压的减小会导致电流的减小。

此外，电阻对电压和电流也有影响，电阻的增加会导致电压的增加和电流的减小，而电阻的减小会导致电压的减小和电流的增加。

电流与电压的关系实验在物理学中，电流和电压是电路中最基本的两个物理量。

了解电流和电压之间的关系对于理解电路的行为和性质非常重要。

本实验旨在研究电流与电压之间的关系，并探讨它们之间的数学表达式。

实验材料：- 直流电源- 变阻器- 电流计- 电压计- 导线- 电路板- 连接线实验步骤：1. 准备实验材料，包括直流电源、变阻器、电流计、电压计、导线和电路板。

2. 将直流电源、变阻器和电流计连接在电路板上，确保接线正确。

3. 将电压计连接到电路板上测量电压。

4. 调整变阻器的阻值，并记录相应的电流和电压数值。

5. 重复步骤4，取不同的阻值，记录电流和电压的数值。

6. 根据实验数据，绘制电流与电压的关系曲线。

实验结果：通过观察实验数据和绘制的曲线，我们可以得出以下结论：1. 电流与电压成正比：在直流电路中，当电压增加时，电流也随之增加。

这表明电流与电压之间存在正比关系。

2. 电压为零时，电流为零：当电压为零时，电流也将为零。

这符合欧姆定律，即当电阻一定时，电流与电压成线性关系。

3. 电阻变化会影响电流和电压的关系：通过改变变阻器的阻值，我们可以观察到电流和电压之间的关系发生变化。

电阻的增加导致了电压的增加，从而降低了电流的流动。

4. 关系曲线为直线：在图表上绘制电流和电压的数值，我们可以看到它们之间的关系曲线是一条直线。

这表明电流与电压之间的关系是线性的。

实验结论：通过本实验，我们可以得出结论：电流和电压之间的关系是线性的，即它们成正比。

当电压增加时，电流也随之增加；当电压为零时，电流为零。

同时，电阻的改变会影响电流和电压之间的关系，电阻增加会使电流减小，电阻减小会使电流增加。

通过对电流和电压之间关系的研究，我们可以更好地理解电路的行为，并在实际应用中应用这些知识。

【考情分析】关于“实验：探究电流与电压的关系”这一节主要设计实验电路图并连接实物电路、进行实验——测量并记录几组电压和电流值、分析和论证——采用图像法分析数据、滑动变阻器的作用、总结实验结论。

【知识点睛】1.实验目的：研究电路中的电流与电路两端的电压的关系2实验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器3实验电路图4实验步骤：（1）按照电路图连接实物图（2）闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片P，使定值电阻R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等（3）根据电压表和电流表的示数，读出每次R两端的电压值和通过R的电流值，并记录在数据表格中。

5分析与论证由实验数据可以看出电流和电压有关，电流随电压的增大而增大，将实验数据通过图像的形式表示出来，如下图6结论在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比例1如图是小华同学探究“电流与电压关系”的电路图.(1)请按电路图将实物图连接完整(要求滑片P向左滑时接入电阻变大).(2)小华连接电路时,开关应________,滑动变阻器的滑片P应放在最________(填“左”或“右”)端.(3)闭合开关后小华发现,无论怎样移动滑动变阻器的滑片P,电流表指针几乎不动,电压表指针有示数且不变,原因可能是________.(4)接着小华取来三只阻值分别5Ω、10Ω、15Ω的电阻,探究“电流与电阻关系”,他将电阻5Ω换成10Ω后,移动滑动变阻器滑片P的目的是________.(4)将阻值5Ω电阻换成10Ω,电路总电阻变大,电流变小,则滑动变阻器分得的电压变小了,所以应移动滑动变阻器的滑片,使其分得电压变大,从而保持定值电阻两端的电压不变【答案】(1)如图所示(2)断开左(3)R断路(4)控制电压表的示数不变(或控制电阻R两端电压不变)【总结】学会利用控制变量法进行实验探究。

例2小明同学在做“探究电流与电压的关系”实验时，准备了以下器材：干电池（1.5V）两节，电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、滑动变阻器（20Ω、2A）、定值电阻（5Ω）、开关各一只、导线若干．根据图甲所示的电路图进行实验．（1）用笔画线代替导线，按照图甲所示电路，将乙图中的实物图连接完整．（2）连接电路．闭合开关前，滑动变阻器滑片P应处于_____________（选填“A”或“B”）端．（3）闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是_______________________．（4）实验过程中，要使电压表示数逐渐变大，滑动变阻器滑片P应向______（选填“左”或“右”）移动．（5）实验过程中，电流表的示数如图丙所示，此时电路中的电流为______________A．（6）试验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如表所示．老师看后说其中一次是错误的．帮小明分析出错的是第______次，原因是__________．【试题解析】本题考查了连接实物电路图、实验注意事项、电路故障分析、电表读数、实验数据分析等，是实验的常考问题。

探究电流与电压的关系实验报告班级：姓名：
实验名称探究电流与电压的关系
实验目的1、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用。

2、探究通过定值电阻的电流与电阻两端的电压关系。

3、学会处理数据的一般方法。

实验器材干电池2节、开关1个、定值电阻1个、滑动变阻器1个、电压表1个、电流表1个、导线若干
实验电路图
实验步骤1、按照电路图连接实物图（连接电路时开关必须断开，）
2、检查电路是否正确
3、将滑动变阻器滑到最大阻值处，闭合开关
4、移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数为1V时，读出电流表示数并记录
5、再次移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数为1.5V时，读出电流表示数并记录
6、继续移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数为2V时，读出电流表示数并记录
7、同样移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数为2.5V时，读出电流表示数并记录
8、断开开关整理器材
实验数据
R= Ω
电压U/V 1V 1.5V 2V 2.5V 电流I/A
分析实验
数据实验结论。

17.1电流与电压、电阻的关系【教材及学情分析】电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。

要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。

这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。

学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。

课本是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学习的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系。

这样处理：一是给接下来的实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；二是目的明确，使学生对将要探究的问题产生强烈的愿望，要想证实这个推断，有了定性的关系，又知道电流是可以用电流表测量的物理量，电压是可以用电压表测量的物理量，电阻也是可测量的物理量。

在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。

本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。

因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。

所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。

【教学目标】1．知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

2．过程与方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。