专题六雅典民主政治导学案

四川宜宾县双龙镇初级中学校高中历史《专题六第2节卓尔不群的雅典》导学案人民版必修1【预习培训】1.利用20分钟时间根据导学案勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号，扎实掌握课标要求的主干知识，并完成知识框架构建和问题引导.2利用剩余20分钟完成预习自测与探究案。

并记下预习中存在的疑问。

【课标要求】通过了解梭伦改革和克利斯提尼改革来掌握雅典民主政治的建设过程。

分析雅典民主政治的表现，恰当地评价雅典的民主政治。

【学习目标】1、知识与能力：了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。

通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。

2过程与方法：合作探究，学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。

3情感、态度与价值观通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。

【预习案】(一)、雅典的民主政治1、背景：社会矛盾尖锐——新兴阶层对贵族专权不满；2、奠基——公元前6世纪初，梭伦改革（1）内容：经济上：政治上：（2）意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为____________奠定基础。

3、确立——公元前6世纪末，克利斯提尼改革（1）内容：①用十个部落取代原来的四个部落；②设立，组成；③制定了。

（2）意义：打破了部落贵族势力对政权的控制，公民参政权空前扩大，雅典的__________确立起来。

(二)、雅典民主的“黄金时代”1、标志：公元前5世纪，执政时期。

2、表现：（1）除外，各级官职开放，（2）民主政治的主要机构、和拥有最充分的权力, 成为国家最高权力机构;(3)为担任公职和参加政治活动的公民发放；3.意义：（二）雅典民主政治的得与失3、评价：（1）意义：开西方之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度；雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。

第6课《雅典城邦的民主政治》教学设计课题第6课《雅典城邦的民主政治》教学目标1.知识目标：了解雅典公民政治权力的扩大和民主机构2.能力目标：初步了解“史由证来，史证一致，史论结合，论从史出”的历史学习方法。

3.情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心、自豪感。

教材分析重点：古代雅典民主政治的内容及其特点；难点：雅典民主政治利弊得失的评价；教学分析教法：启发式教学，新课程理论与传统教学相结合学法：初中历史教学薄弱，使得高一学生提出问题发现问题的能力较为欠缺，但他们性格较为活跃，课堂上能积极回答问题。

因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。

课时安排一个课时教学过程教师活动学生活动一、问题景导入新课同学们，这一课我们要学习的是雅典的民主政治，我们一起来看一下课题，同学们从这课题中找出本课的关键词应是什么？正确，就是“民主”。

那么同学们，我想问大家，学完了第一单元，大家都应该知道，中国自秦至清实行民主君主制没有的是君主制还是民主制？那么大家想一想，中国古代有没有“民主”这个词啊？没有嘛？不是的，同学们，中国古代也有民主一词，但是中国古代的民主不同于我们现在所说的民主同不同啊？对哈，是不同的，中国古代的“民主”意思是“民之主宰”，简单地说就是“人民的主人”，也就是说要求统治者或官员为民做主，不是有一句说的，“当官不为民为主，不如回家种番薯”。

当时，在西方，在雅典城邦时期，就产生了一种与古代君主制不同的制度，那就是什么制度？那么同学们，雅典的民主制度是不是一天就能建起来的？二、新课雅典的民主制度的建立是有一个过程的，是要经过很多仁人志士的努力才能建立起来的。

跟其他古代的国家一样，雅典在进入文明社会之初实行的是什么制度？与中国的君主制统治一样，整个国家是由谁统治的？对，就是君主个人统治，当然，君主制是终身制和世袭制。

《雅典城邦的民主政治》导学案课前预习学案【使用说明】1、课前完成预习学案，记牢基础知识，并在课本上勾画标注出要点.2、将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上重点突破.【课标要求】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义【学习目标】1、牢记雅典民主制主耍内容（知识）2、认识雅典民主制対人类文明发展的重要意义（能力）3、体会雅典民主政治是一把双刃剑（情感）【自主梳理】一、从君主制到民主制（民主政治形成的过程）1、君主制：进入文明社会之初实行君主制2、贵族制作用：为政体进一步向方向演化准备了条件.3、民主制（1）梭伦改革：①将国家引上的轨道；②奠定了古代世界新政体一一的制度基础与社会基础.「措施：确立了“”法，公民大会有权终止（2）克里斯提尼改革J 任何对民主造成威胁的公民的政治生涯。

.作用：在雅典确立了。

二、人民主权与轮番而治（雅典民主制度的特点）三、雅典民主制的意义与局限性【预习自测】1.雅典民主政治的确立经历了怎样的发展历程？2.雅典民主制的特点？雅典民主制的特点通过那些行政机关体现出来？3.雅典民主有什么意义和局限？课内探究学案探究一：一一看漫画听故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题.第一幕：加迪是一个雅典郊区的农 民，今年30岁，他是家中的 男主人•今天是个太阳高照 的日子，他要去雅典参加公 民大会，公民大会每年召开 次，即是每十天就开一次， 严重影响加迪干地里的农活，但他还是很愿意去.加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿，不让她去，说她没有资格参加公民大会问题一：加辿为什么愿意去开会？他为什么不让妻子去开会?加迪来到公民大会会场，一个人进去后，听到执政官宣布今天的 议题有两项：第一项是投票选出对民主造成威胁的人•每个有投 票资格的雅典公民，在自己的选区的入口处领取一片陶片，写下 民主妨碍者的名字后，交给工作人员•加迪不识字，他只好请旁边的一位衣着体面的贵族来写，写了谁也不知道，这个贵族趁机把他的对手库特森的名字写上了.这次获票最多的是库特森•他的名字被宣布时，整个会场一片 欢呼喧闹，很多人议论纷纷，有的说：“他自以为自己在波斯人的战争中立下了功劳，其实 只是打退了几个敌人而已，就居功自傲.他对国家大事从不关心，只关心自己的个人利益有的说：“他怎么会被选上的？肯定有人在背后对他指指点点，中伤他 问题二：今天大会的第一项是属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？第三幕：公民大会结束后，加迪有资格参与法庭审判员的抽签.倒每的加迪在参加无数次抽 签后，终于抽中了黄豆而不是黑豆，成为民众法庭6000个审判员中的一名，这次他审判的 对象是苏格拉底问题三：这段材料反映了雅典民主政治的什么内容？体现了什么特点?第四幕：哲学家苏格拉底现年70岁，被控犯有“不敬国神”，“教坏青年”的罪行而送 交审判.在法庭上，苏格拉底用哲学观点为自己辩护，加迪根本听不懂是什么意思，但他听 见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！被激怒了的加辿决定举手 投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决. 40 第二幕:苏格拉底之死问题四：由此反映了雅典民主政治的什么弊端？【巩固练习】1•“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头”（英国 史学家约翰索利语）.这里的“她”是指（）A 、罗马帝国B 、雅典C 、东罗马帝国D 、斯巴达2. 下图是14世纪法国人为亚里斯多德的《雅典政制》一书所作的插图，由左至右分别解释 为君主制、贵族制和民主制.下列相关的解释不正确的是A.图1直观地反映出君主制就是一人的专制B.图2直观地反映出贵族制就是少数人专制C.图3直观地反映出民主制就是所有人统治D.图1到图3反映了古雅典政制的演变历程 3. 公元前431年，雅典和斯巴达之间爆发战争.根据当吋雅典的政治体制，作11!应战决定的 是A.公民大会B.五百人议事会C.元老院D.民众法庭4. 伯利克里曾说“我们的［政府形式］之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里, 而是由全体人民掌握.”这里的“全体人民”是指A.雅典城邦全体人B.雅典城邦全体男性人C.雅典城邦全体成年人D.雅典城邦全体成年男性公民5. 下列有关雅典公民亚哥斯的叙述，符合当时实际情况的是①他被推选为代表参加公民大会②他通过抽签成为民众法庭审判员③他和妻子一道去参加公民大会④领取了一份国家发放的参政津贴图1 图2 图3A.①②B.②④C.①③D.③④画出本节课的知识体系【课后拓展学案】1、雅典民主政体是怎样产生的？其基本特点是什么？2、雅典民主给我们留下了什么启示？中国现行的政体与雅典有何不同？探究题：模仿雅典公民大会的形式举行一次班级会议.1韦I绕班级、社会上的某个重要问题，先由班委会起草一份有关议案，经大会充分辩论之后付诸表决.表决方式自行设计.笫六课参考答案课内探究1、（1）因为参加公民大会既是加迪的权利也是他的义务；加迪参加公民大会可以得到一定的津贴.（2）女人、奴隶、儿童和外邦人不是雅典公民，无权参加公民大会.2、陶片放逐法.它驱除了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行•容易被人利用，成为人们争权夺利、互相倾轧的工具.3、加迪作为雅典公民，有权通过抽签的方式担任法庭审判员；轮番而治.4、这种轮番而治并不能保证才德兼备的人成为执法人员，并不能完全地保证公正、公平.【课后拓展学案】2、⑴启示：民主是历史发展的必然趋势，但民主制度必须与健全的监督和相対的集中相结合才能正确的发挥作用.⑵中国现行的政治体制是人民代表大会制，属于代议制民主，而古代雅典是全体公民都直接参与的直接民主制.雅典民主政治的基本特点及其具体体现特点：人民主权和轮番而治。

第6课雅典城邦的民主政治【课标要求】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

【考点知识】1.雅典民主政治的确立公元前8——前6世纪，雅典政体经历怎样的演变？表现出怎样的趋势？雅典民主制是怎样一步步确立的？演变：君主制-贵族制-民主制趋势：国家权力不断下移过程：民主制的奠基-梭伦改革（内容）；民主制的确立-克里斯提尼改革（内容）；民主制的繁荣-波里克利改革2.雅典民主政治的主要内容自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者……我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。

解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的……一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。

任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻……用伯里克利的话说，雅典民主政治的特点是什么？填表分析雅典民主政治主要内容与运作。

特点：轮番而治、集体领导、人民主权、法律至上、（公民）内部平等3. 雅典民主政治的意义与局限材料一雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。

民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。

公元前5至4世纪，雅典人在文学、艺术、哲学、史学等领域都取得了巨大成就，他们创造的文化是古希腊文化的杰出代表。

埃斯库罗斯有“悲剧之父”之称，而阿里斯托芬被称为“喜剧之父”。

雅典卫城在世界建筑史上占有重要地位。

哲学领域出现唯物主义与唯心主义两大哲学派系。

史学领域涌现出希罗多德、修昔底德和色诺芬等伟大的史学家。

材料二但是，雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。

对妇女、外邦人、广大奴隶而言，民主却是遥不可及。

雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。

雅典民主更是小国寡民的产物。

过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。

狭隘的城邦体制，最终无法容纳政治和经济的迅速发展。

人民版历史必修一专题六第一课民主政治的摇篮古代希腊第二课卓尔不群的雅典导学案第一课 民主政治的摇篮——古代希腊 第二课 卓尔不群的雅典 导学案一、民主政治的摇篮——古代希腊 1．地理环境(1)状况：①古代希腊地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。

②地中海式气候温和宜人。

③海岸曲折，港湾众多，海洋资源条件得天独厚。

(2)影响：①积极成长海外贸易，举行海外殖民活动。

②普遍的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动使古希腊形成宽松自由的社会环境；划一互利的看法，有助于古希腊民主政治的建立。

2．城邦体制(1)建立：公元前8～前6世纪，希腊出现了数以百计的城市国度，即“城邦”。

(2)特点：①保持小国寡民的状态，珍视独立自治。

②比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。

3．珍惜自由的希腊百姓(1)身分及组成：百姓是希腊社会的主体阶级，是城邦政治的核心力量。

通常由本城邦的成年男子组成。

(2)百姓素质：①希腊百姓珍视个别自由，敢于表现本性，不屈从于权威。

②善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与划一。

③具有猛烈的团体荣誉感，将城邦的利益看得至高无上。

[易混易错]希腊的自然地理环境敷衍希腊民主政治的产生具有重要影响，形成了不同于大河流域的政治文明。

但不能以为自然地理环境的特点就决定了民主政治制度，它是多方面因素互助作用的终于。

[易混易错]城邦百姓不是指全体成年成员，而是指具有“百姓”身份、有权到场百姓大会的成年男性成员。

妇女、奴隶以及外邦人则被消除于“百姓”范畴之外。

所以，古希腊城邦实际上是百姓团体联合起来，保护自身利益、压迫奴隶与外邦人的一种国度组织。

二、卓尔不群的雅典 1．雅典民主政治的奠定 (1)梭伦改革①背景：新兴的工商业者阶级不满贵族专权，要求成长城邦民主政治，促进工商业繁荣。

④影响：一定程度上改变了贵族专权的场面，促进了雅典民主政治和商品经济的成长。

(2)2.(1)条件：①两次改革奠定了雅典民主政治的基础。

第6课雅典城邦的民主政治教学目标：知识与能力：了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。

分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。

过程与方法：学生自学与讲授相结合，充分发挥学生自主学生能力，通过雅典人帕帕迪的政治生活感受当时的民主政治气息。

情感态度价值观：新课标第一网使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用。

学习目标：贵族制与君主制的不同。

梭伦改革。

克里斯提尼改革。

雅典民主制的特点。

公民大会。

五百人议事会。

民众法庭。

雅典民主制度的得失。

重点难点：1．重点分析：雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。

2．难点分析：雅典民主制度的得失是本课的难点。

导入新课：请你猜一猜谜面：欧洲见闻录。

打一中国古典名著。

谜底《西游记》皇帝轮流坐，明年到我家。

——孙悟空教师：（提问）这种轮流坐庄式的民主制度在当时的中国能不能产生呢？学生答后说，世界最早的民主制度产生于古雅典。

讲授新课：一、君主制——贵族制——民主制（雅典民主制度形成的过程）学生总结。

自主探究：1、如果你生活在贵族制时期的雅典，你拥护君主制还是拥护贵族制？（相对君主制，贵族制有何优越性？）由个人独裁变为集体领导，由终身制变为任期制，由世袭制变为选举制，由人治变为法治，这些民主制的基本原则已经开始确立，因此为雅典向民主制方向演化准备了条件。

2、想一想：贵族制这么优越，是不是得到了当时雅典各阶层的拥护，为什么？3、想一想：在当时社会矛盾加剧情况下，假设你当选为执政官，你如何解决平民与贵族的矛盾？公元前594年梭伦改革：（1）废除债务奴隶制，确立公民自由权制。

（2）设立民众法庭，平民成为司法主人。

（3）新选举法，抽签选举任何公职。

（4）废贵族世袭官职，按财产多少划分公民登记与权利义务。

4、情景假设：如果你生活在克里斯提尼时代，有一次你参加了一次会议，会议要求用陶片投票选出民主妨碍者。

第六课雅典城邦的民主政治导学案时间：2012-3-15 学习目标1、掌握：雅典民主政治产生的历史条件、确立过程、民主政治的内容2、理解：雅典民主政治的进步性和局限性重难点：雅典民主政治的内容和评价知识梳理一、产生的历史条件1、特殊的地理环境：2、特殊的历史条件：3、社会现状：二、确立过程1、奠定基础：2、最终确立：3、黄金时代：三、民主政治的内容1、基本特点：2、民主政治机构（1）公民大会；（2）五百人议事会:（3）民众法庭:（4）其他行政和军事机关：四、评价1、进步性：2、局限性：预习中我遇到的问题：课堂探究阅读下列材料：材料一雅典最高权力机构是公民大会，每十天左右召开一次，处理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项。

除十将军外，雅典几乎所有官职均向各等级的男性公民开放。

20岁以上男性公民均可参加公民大会，拥有发言权和表决权，可以提出任何建议或批评公职人员，就某项议案展开辩论、投票并作出决议。

（1）材料一说明雅典民主制度有什么特点？（2）材料一对参加公民大会者有何限制？说明了什么？材料二希腊是哲学的故乡，三位希腊先哲都与雅典有关：苏格拉底和柏拉图出生于雅典，而亚里士多德先在雅典学习，后又在那里讲学，是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。

3）材料二的现象与材料一有什么联系？材料三：2006年5月，吴邦国委员长在中希经贸合作论坛发表演讲时说：“希腊是西方文明的摇篮、奥林匹克的故乡、欧洲对外贸易的发源地，为人类社会的文明进步作出了重要贡献”。

“在人类发展历程中，以古代中国和古代希腊为代表的东西方文明曾经彼此交融，相映生辉”。

（4）、古代希腊为人类政治文明的发展作出了哪些重要贡献？材料四一位西方史学家评价古希腊城邦的成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看到它做到了什么。

”有些中国学者认为，在伯利克里时代，尽管民主政治有了高度发展，但其阶级本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶实行专政的手段，所以不能过度美化。

雅典城邦的民主政治教案雅典城邦的民主政治教材分析本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

”本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容。

第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。

第三目“雅典民主的得失”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。

本课第一、二目体现《课程标准》要求之“知道雅典民主政治的主要内容”，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现《课程标准》要求之“认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

”学生分析本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。

教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。

另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

教学目标一、基础知识古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。

二、能力与方法1.了解古代雅典民主政治的特定含义。

2.学会分析雅典民主政治的内容及其特点。

3.学会评价雅典民主政治利弊得失。

三、情感、态度与价值观1.通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。

2.通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。

认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。

教学重点与难点重点：古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。

难点：古代雅典民主政治的特定含义；雅典民主政治利弊得失的评价。

高一班姓名：上课时间专题六、古代希腊罗马的政治制度第二课：卓尔不群的雅典◆【课程标准】1．知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

2．①梭伦改革的内容、影响；②克利斯提尼改革的内容、影响；③伯里克利时代的雅典民主政治；④雅典民主政治的得与失。

【教学重点】了解雅典民主政治发展历程以及雅典民主政治的特征。

【教学难点】理解雅典民主政治的特征以及与今天西方民主政治的区别与联系。

◆【知识梳理】一、雅典民主政治1.雅典民主政治的确立过程（1）梭伦改革①背景：公元前6世纪，工商业者阶层不满，要求发展，促进工商业的繁荣。

②内容：经济——颁布，废除政治——按将雅典公民分为四个等级，设立“”和陪审法庭。

③特点：不迁就贵族、不偏袒平民的政策。

④评价：不能彻底化解社会矛盾，但一定程度上改变了的局面，促进了雅典和商品经济的发展。

（2）克里斯提尼改革：公元前六世纪末――形成（确立）内容：①划定10个行政选区；②设立五百人议事会；③成立十将军委员会；④继续扩大公民大会的权力；⑤陶片放逐法。

意义：基本铲除旧贵族的政治特权，公民的参政权空前扩大，确立了雅典的民主政治（3）伯里克利时代民主政治的主要内容：公元前5世纪内容：①除外的所有官职向所有公民开放,并以抽签方式产生②是城邦的最高权力机构，每个人在大会上都有发言权和表决权。

③国家为担任和参加城邦政治活动的公民发放工资和津贴.意义：雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主政治的"黄金时代"。

★伯里克利时代雅典民主政治发展到高峰，但不是所有雅典人都有资格享受民主，也并非是所有官职向全体雅典人开放，它仍是雅典奴隶主贵族的民主。

2、评价：雅典民主政治的得与失(1)存在的缺陷:范围:对广大奴隶专政的基础上, 被排除在民主之外。

性质:原始的，只适用小国寡民的城邦。

方式：抽签选举和，可能导致国家权力滥用和误用。

后果:沦为个人争夺权利的工具；“成也民主,败也民主”。

课堂小结
一、民主的历程
1.雅典政体：君主制 贵族制 民主制
2.阶段：贵族制取代君主制、梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革
二、民主的舞台
1.特点（人民主权 轮番而治）
2.民主机构（公民大会、五百人议事会、民众法庭等）
3.民主运行方式（陶片放逐法、差额选举制等）
三、民主的回响
1.意义（伟大文明的催化剂）
2.局限（社会不公的暴力机器）
提纲挈领，重现知识结构，加深记忆和理解。
当堂训练
略（多媒体课件显示）
巩固知识，把刚学到的知识转化为能力。
作业延伸
学生课业第六课P22“过关训练”（必做）和“提高训练”大题（选做）
教学反思
提示：1.雅典政体演变：君主制---贵族制---民主制
2.民主制确立的阶段
①BC8世纪贵族制取代君主制——准备条件
②BC6世纪初梭伦改革——奠定基础
③BC6世纪末克里斯提尼改革使得雅典民主—最终确立
④BC5世纪伯里克利改革——黄金时代
学生根据教师设置的问题进行回答，并对重要的知识点做好课堂笔记。
交流讨论
学情分析
授课对象虽是一级达标校的高一学生，但初中历史知识的积淀较少。经过近一个多月的学习，已基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；所以从学生的认知水平出发，在授课过程中宜将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生，同时提升学生的历史思维能力、归纳、概括问题的能力。
★方法点睛：评价要全面客观
评价可从优越性（政治、经济、文化）和局限性两个方面探究；或可从对当时及后世两个方面探究 。
课堂笔记整理：

一、民主制确立过程1．贵族制取代君主制：（前8—前7世纪），意义： 2．公元前594年 ，将国家引向民主轨道；为民主政治的确立奠定了基础。

3．公元前509年 ，确立民主。

二、 雅典民主政治1．基本特点：。

2．机构 、、，还有众多规模不大的行政和军事机关上。

三、 评价1．积极：（1）是伟大的创举，为人类提供了；创作出法治基础上的、 、 、 等民主的运作方式；为后世民主政治的发展 。

（2）民主的优越性：有利于 、 、 、 。

是伟大文明的催化剂。

2．局限：（1）仅仅是 民主 ；（2）实质是 （3）文化水平和素质水平不同的人享有同等的国家管理权，不利于国家的管理。

是社会不公德暴力机器。

如何评价雅典的民主政治？选择题1、梭伦改革的主要作用是（ ）A ．打击了氏族制度残余B ．确立起雅典民主政治C ．为奴隶参政铺平了道路D ．在当时积极作用不大 2、陶片放逐法不能说明雅典民主政治的（ ）A ．民主性B ．局限性C ．是制约贵族的重要手段D ．维护了公民的利益课堂探究：课堂检测： 自主学习：3、雅典民主政治的实质是（）A．奴隶主贵族的民主 B．所有公民的民主C．包括外邦人在内的民主 D．奴隶也有民主权4、下列措施属于梭伦改革的是（）①废除债务奴隶制②设立民众法庭③按财产多寡划分公民等级④陶片放逐法⑤设立五百人议事会A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．①②③④⑤5、雅典民主制最终确立时的执政官是（）A．梭伦 B．克里斯提尼 C．伯利克里 D．开伦6、雅典民主制度体现的政权性质是（）A．奴隶主阶级专政 B．地主阶级专政C．平民专政 D．奴隶主和一部分平民的联合专政7、下列关于雅典民主制的说法，不正确的是（）A．基本特点是人民主权与轮番而治 B．使所有雅典人都成为统治者C．促成雅典政治、经济、文化臻于极盛 D．是社会不公的一种暴力机器8、下列民主运作的方式，起源于雅典的是（）①差额选举制②任期制③议会制④比例代表制A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④9、下列享有雅典民主权利的是（）A．成年男性公民 B．妇女 C．广大奴隶 D．外邦人10、“我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。

第6课雅典城邦的民主政治【学习目标】1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识雅典民主制的积极作用和局限性。

2.运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析雅典民主的利弊得失。

3.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

重点:雅典民主制度的建立过程,具体内容和特点表现。

难点:雅典民主制利弊得失的评价。

【自学导航】阅读教材24～28页，完成以下问题：探究一：印象希腊话背景1.阅读下列材料材料一“希腊全境满是千形万态的海湾。

这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的关系和联系又靠大海来沟通。

我们在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原、小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的平原流域；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。

”----黑格尔《历史哲学》材料二平原少、土地贫瘠，只利于种植葡萄、橄榄等经济作物，粮食不能自给，这使得希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。

而对希腊来说，这种贸易只能是海外贸易。

这就决定了古希腊民族从整体上相对而言决不是一个农业民族，而是一个工商航海贸易占据重要经济地位的商业民族。

古希腊曲折的海岸、众多天然的海湾良港、温和的地中海型的气候、晴朗的天空、风平浪静的海洋，又为这种工商航海贸易提供了最为便利的条件。

……即使是农业，同古代中国相比，希腊的农业也有面向市场的特点，不同于古代中国的自然农业经济。

材料三为大山所分割、阻隔的小块平原，有助于形成古代希腊天然的政治单位---小国寡民的城邦。

一般认为城邦的公民数额不应超过10000人。

正是这种小国寡民的城邦才有条件建立那种公民直接参与的民主政治，而且极不容易形成专制。

请结合以上材料分析雅典民主政治产生的背景。

（1）地理条件：（2）经济条件：（3）政治条件：探究二：雅典民主制发展历程和基本特点雅典民主制发展历程:请同学们根据教材p24-25内容，完成下表，并说说雅典民主政治发展的过程中，是如何一步步削弱氏族贵族的权利、扩大公民权利的？2.雅典民主制的基本特点：材料一材料一我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他的人的。

第6课雅典城邦的民主政治【课程标准】 1.知道雅典民主政治的主要内容。

2.认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

【学习目标】1.知识性：①城邦制度产生与地理环境的关系、特征？②希腊特别是雅典民主政治产生的历史条件、雅典民主政治基本特点、基本内容、民主运作方式和民主精神有哪些？③雅典民主政治有哪些进步意义、历史局限性？2.能力和技巧性：提高获取信息的能力，提高学生辨证认识事物的能力，基本概念理解能力，评价历史事件、历史人物的能力，比较和分析历史问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的民主意识和人文精神，奴隶制下的雅典民主有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。

【宏观把握】↓ ↓【自主学习】问题1：通过学习第5课归纳概括雅典民主政治产生的历史条件： 一、形成的条件1、地理条件：2、政治条件：3、经济条件：4、思想条件：问题2：阅读教材P24—25思考归纳雅典民主制确立至完善过程中的几个标志性的事件？在雅典民主政治确立和完善过程中，推动其民主不断向前发展的因素有哪些？ 二、民主政治确立的过程1、雅典民主制的演变过程：君主制——贵族制——民主制。

2、贵族制取代君主制，3、梭伦改革，4、克里斯提尼改革5、伯里克利时代，问题3：雅典民主政治的基本特点和基本内容是什么？民主运作方式和民主精神有哪些？三、民主政治主要内容1、运作机构：（熟记具体职能）公民大会（最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。

）五百人议事会（公民大会的附属机构，负责为大会准备提案；两次公民大会闭会期间，议事会是最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。

）民众法庭（日常司法与监督机关，负责审理各类重要案件。

）2、运作方式：差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等3、特别措施：①“陶片放逐法”，打击野心家。

（克里斯提尼时期）②向公民发放工资和津贴，保障公民参政。

（伯里克利时期）四、民主制的特点：五、雅典民主的实质：。

第6 雅典城邦的民主政治教案第6雅典城邦的民主政治教案学习目标：贵族制与君主制的不同。

梭伦改革。

克里斯提尼改革。

雅典民主制的特点。

公民大会。

五百人议事会。

民众法庭。

雅典民主制度的得失。

重点难点：．重点分析：雅典民主制度的特点及其表现是本重点。

雅典民主制度的大体特点是人民主权和连番而治。

作为这种特点的表现。

雅典人通过公民大会，五百人议事会和民众法庭等政府机构来实现自己的政治理想。

因此，学生要想专门好的明白得什么是雅典的民主政治，就需要对公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用及其运作方式有专门好的明白得。

关于同窗们来讲，这方面在现实生活中咱们能够找到民主的例子，因此是比较容易明白得的。

2．难点分析：雅典民主制度的得失是本的难点。

咱们学习了雅典的民主制度。

讲解了公民大会，五百人议事会和民众法庭的办事原那么。

这些对同窗们来讲都是专门好明白得的。

从表面上看来，这种民主是很十全十美的民主形式。

而且雅典民主制度中的许多原那么做法在今天的民主制度中仍然有所运用。

比如差额选举制，任期制，议会制，比例代表制等民主的运作方式等等。

可是咱们同窗却不明白雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。

它也有自己的缺点。

这就需要同窗们拥有专门好的知识储蓄和分析问题的能力。

教师也应该对这些学生不明白的知识适当的加以补充。

导入新：教师：（提问）咱们上节学习了爱琴文明与古希腊的城邦政体。

那么，爱琴文明包括哪些组成部份？这些文明都有哪些特点？古希腊城邦的特点是什么？古希腊城邦都有哪些政体？这些政体中最为流行的是什么政体？有什么特点？学生：一一回答教师的提问。

教师：同窗们上节的内容把握的专门好。

古希腊城邦中最为流行的政体是贵族制和民主制。

而在古希腊实行民主制的城邦最为典型的确实是雅典的民主制度。

这节咱们就一路来学习雅典城邦的民主政治。

并通过雅典城邦的民主政治来加深对古希腊城邦中最为流行的民主制的特点的了解。

教学新：教师：第一，咱们先来了解雅典城邦的成立和雅典城邦政治制度的演变。

第 6 课雅典城邦的民主政治导学案【课标要求】1、知道雅典民主政治的主要内容。

2、认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

【学习重点】古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。

【学习难点】理解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在着很大的局限性。

【自主学习】知识框架：一、雅典民主的发展过程（从君主制到民主制）二、雅典民主的基本特点（人民主权和轮番而治）三、雅典民主的意义与局限一、雅典民主的发展过程1、雅典政治发展中的三大政体：君主制※认识贵族制的特点：实行、法治原则，实行任期制和制，为准备了条件。

2、雅典民主制发展中的三次改革①改革：引向民主。

②改革：确立民主。

③伯利克里时期，完善民主。

二、雅典民主的基本特点思考：教材中伯利克里的演说说明了雅典民主制的特点是：1、意义：①为人类提供了一种集体管理的新形式，创造胡法治基础上的民主的运作方式。

②有利于③有利于④有利于⑤有利于2、局限：①从范围上，雅典民主是男性公民的民主，而妇女、都没有民主权利。

②容易导致权力的滥用和误用。

③雅典民主是直接民主，仅适用于国家。

④实质：是阶级的民主。

【延伸拓展】1.古希腊的民主制度产生的历史条件(1)对历史的继承和发展；(2)自然地理环境的影响；(3)许多政治家不懈的努力和广大平民，特别是新兴工商业阶层的抗争；(4)小国寡民是雅典民主制存在的前提；(5)奴隶劳动为城邦的精神文化活动提供了必要的物质基础；(6)希腊靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带，便于从亚非文明的成就中汲取丰富营养。

2.雅典民主政治对西方民主政治的影响(1)“法律面前人人平等”的政治原则。

成为后世任何一种民主政治都遵循的基本政治原则。

(2)国家机构“三权分立”的组织形式。

雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭是国家最主要的机构，它们分别拥有立法权、行政权和司法权，为近代西方民主政治模式的确立提供了借鉴。

(3)“少数服从多数”的决策原则，雅典民主政治在处理国家事务的时候，不但要尊重公民的意愿，而且要尊重公民多数的意愿。

【课标要求】1、知道雅典民主政治的主要内容。

2、认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

【学习目标】知道希腊城邦民主政体的发源地，通过学习能够归纳出雅典民主制产生的条件，说出雅典民主制的确立过程。

分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式。

【学习重点】古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。

【学习难点】理解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在着很大的局限性。

【知识链接】1、在雅典，真正享有民主权力的仅限于成年男性公民，妇女、外邦人则被排除在政治生活之外，广大奴隶更是没有公民权。

2、古代希腊是西方文明的摇篮。

希腊民主是古代西方政治文明的精华，而雅典的民主制度最为完备。

了解雅典民主政治，分析其利弊，借鉴历史，为我们国家的现代化政治文明建设提供有意义的参考价值。

【教学过程】【知识梳理】A级一、从君主制到民主制（仔细阅读教材第一框题思考下列问题）1民主一词由表示人民和主权的两词组合而成，意思是人民掌握权力。

民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。

民主政体的发源地是哪里？其产生的条件是什么？（结合第五课所学知识，分析产生的条件）2、雅典的民主在平民的支持下，经历了200多年颠簸曲折、不断创新的产物。

雅典民主制的产生经历了怎样的过程？（二）雅典民主制的特征及表现。

3、民主制的特点是什么？4、表现：机构性质主要职能公民大会审议并决定一切公民大会的附属机构准备提案并主持大会，监督行政官员，落实大会决议。

民众法庭日常机关终身高级公职人员的雅典人民主权的特征也体现在众多规模不大的行政和军事机关上，如十将军委员会等。

【课堂探究】：C级 1、加迪的妻子海伦想跟在丈夫的后面去参加公民大会，却被加迪骂了一顿，不让他去，说她没有资格参加公民大会，她为什么会遭到丈夫的拒绝呢？4、公民大会结束后，加迪有资格参与法庭审判员的抽签。

倒霉的加迪在参加无数次抽签后，终于抽中了黄豆而不是黑豆，成为民众法庭6000个审判员中的一员。