2010年高考考试大纲(新课标实验版)：历史

2010年全国统一高考生物试卷（新课标）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分．在每小题给出的四个选项中’只有一项是符合题目要求的．1．（6分）下列有关细胞的叙述，正确的是（）A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性2．（6分）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（）A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要O2的参与．该过程最终有[H]的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多3．（6分）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）A．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱4．（6分）水中氧含量随水温的升高而下降．生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关．如图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．（6分）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液S中，可测得静息电位．给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位．适当降低溶液S的Na+溶液，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到（）A．静息电位值减小B．静息电位值增大C．动作电位峰值升高D．动作电位峰值降低6．（6分）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果．为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（）A．花色基因的碱基组成B．花色基因的DNA序列C．细胞的DNA含量D．细胞的RNA含量三、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题～第38题为选考题，考生根据要求作答．7．（9分）将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。

2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)新高考新信息2010-02-25 1349金太阳教育研究院一、《考试大纲》解读和2009年相比，2010年新课程高考语文《考试大纲》保持了稳定，没有变化。

其主要原因有二一是新课程高考的省份逐年增加，先期进入新课程高考的省市的高考试卷也逐步步入稳定期。

2007年的山东、广东、海南、宁夏四省区，2008年增加了江苏，2009年天津、安徽、福建、浙江、辽宁加入新课程高考，2010年则又有北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江实施新课程高考。

从继承发展的角度来看，先期实施新课程高考的省市区，需要几年的时间保持稳定；2010年开始实施新课程高考的省市，更需要解决平稳过渡的问题。

二是考试中心的《考试大纲》只是命题的指导性文件，而无强制性的刚性要求。

各分省自主命题的省市卷可以根据自身的实际，通过制定各自的《考试说明》来命题。

因此，平稳平实成了2010年新课程高考语文试卷的主旋律。

二、命题走向蠡测以能力立意是高考语文命题的主旋律。

依纲据本，融入新课标理念；关注生活，彰显时代风貌；融合借鉴，凸现地方特色是备战2010年高考语文复习的重要方向。

以下是我们对2010年新课程高考语文命题文本类阅读和作文方面的几点预测1．以纲为纲，关注变化。

这里说的第一个“纲”是指考纲（《考试大纲》）和大纲（《课程标准》）。

考生在复习中应紧扣“考纲”和“大纲”。

因为“考纲”是命题的依据，为考生指明了复习的方向，考纲的每一次变化都会在高考题中体现出来，也反映出一定的命题趋势。

2.文言文阅读。

人物传记（叙事类文章）和文言散文仍是选材的主流，如全国课标卷、山东、广东、江苏、辽宁、北京等卷别应该关注人物传记（叙事类文章）；天津、福建、浙江、湖南等试卷应关注文言散文。

信息筛选、文意概括和翻译题将保留，对文言实词和文言虚词的考查，有的卷别将采用“合二为一”的方法，即在一道“四选一”的客观题中，将文言实词和文言虚词放在一起来设题考查。

2010年高考考试大纲(课程标准实验版)：语文Ⅰ。

考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ。

考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A。

识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B。

理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C。

分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D。

鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E。

表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F。

探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的"语文1"至"语文5"五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。

必考和选考均可有难易不同的考查。

必考内容必考内容及相应的能力层级如下：(一)现代文阅读阅读一般论述类文章。

1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度(二)古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。

绝密★启封并使用完毕前2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试本试题卷分选择题和非选择题两部分，共l4页。

时量l50分钟，满分300分。

一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

图1所示区域降水季节分配较均匀。

2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。

据此完成l～3题。

1．形成本区域降水的水汽主要来源于A．太平洋 B．印度洋C．大西洋 D．北冰洋2．自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能A．降水量偏少，气温偏高 B．降水量偏多，气温偏高C．降水量偏少，气温偏低 D．降水量偏多，气温偏低3．2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是A．气旋缓慢过境 B．冷锋缓慢过境C．反气旋缓慢过境 D．暖锋缓慢过境图2曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0到1岁人口数量的比值连线。

18~65周岁人口为劳动力人口，其余为劳动力人口负担的人口。

假定只考虑该国人口的自然增长，且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人口都为2000年新生人口的80％．据此完成4~5题。

4．该国劳动力人口负担最轻、最重的年份分别是A.2019年，2066年 B．2066年，2019年C.2001年，2019年 D．2001年，2066年5．出生人口的减少将最先影响该国劳动力人口的A．数量 B．职业构成C.性别构成 D．年龄构成表1示意我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程。

读表l，完成6～8题。

6．该公司①、②阶段的主要发展目标是A.开拓国际市场 B．建立品牌形象C.吸引国外资金 D．降低生产成本7.该公司在尼日利亚、意大利建生产基地，可以A.降低劳动成本 B．增强集聚效应C.便于产品销售 D．便于原料运输8．该公司在意大利设立研发中心便于利用当地的A．市场 B．资金C．原料 D．技术图3所示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右，沙漠地区年降水量仅50mm左右。

2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲素材汇编0127 10392010年高考考试大纲变动大纲版：与2009年考纲相比各学科均无变化；新课标版：与2009年考纲相比，除物理学科有细小变化外，其余学科无变化。

物理具体变化内容如下：1.考试大纲在个别地方的叙述作了文字修改，与内容无关。

2.考试大纲及说明在解释“应用数学处理物理问题的能力”时，将“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”中的“必要时”删去了。

3.在考试说明中将选考模块2—2删除了。

4.在考试说明中将2009年与大纲不一致地方进行了修改更正。

5.考试说明在必修模块物理1中主题为“相互作用与牛顿运动定律”中的说明“力的合成与分解的计算只要求会应用于直角三角形知识求解”删除了。

2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲部分选考类大纲理科文科2010年高考考试大纲新课程标准实验版理科文科解读2010年高考大纲2010年全国新课标高考考试大纲昨日公布。

晚报约请长郡中学、雅礼中学、市一中、湖南师大附中的理综、文综六科具有多年高三任教经验的名师对其予以解读。

》》2010年历史考试大纲与2009年相比，无任何变化。

这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳，但不意味着命题不会创新变化。

从近两年高考命题的总体趋势来看，基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查，给人感觉题目并不难，和基础知识联系密切，比较符合高中历史新课程下的教学实际，体现新课程对旧课程的继承与发展。

》》跟去年相比，2010年政治科目高考大纲的考核目标和要求均未改变，其知识考试范围基本稳定，仍是166个考点。

对时政知识的考查范围是从2009年4月到2010年3月。

》》2010年全国新课标高考考试大纲于日前公布。

高考大纲是各省制定考试说明的依据，也是学生备考的指挥棒，因而备受高三教师和学生的关注。

》》教育部考试中心编写的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前出炉。

来自树德中学、实验外国语学校（西区）、成都外国语学校等校的高三名师解读后认为，今年高考大纲没有太多变化，总体上体现了稳定性。

2011年高考备考指导意见学科：语文2011年我省高考拟采用全国新课程试卷，现根据2010年全国新课程试卷命题特点，对2011年高考备考提出备考建议，仅供参考。

一、新课程高考试题特点1．结构与分值的设置：第I卷（阅读题，共70分）主客观题均有，先必考题（45分），考查内容有现代文阅读（9分）、古代诗文阅读（36分）[文言文阅读（19分）、古代诗歌阅读（11分）、名篇名句默写（6分）]；后选考题（25分），考查内容一类是文学类文本阅读，一类是实用类文本阅读。

第II卷（表达题，共80分）主客观题均有，先语言文字运用（20分），前三题是客观题（9分），2010年考查内容是成语、语病和衔接，后两题是主观题（11分），2010年考查内容是补写和仿写；后写作（60分），2010年考查内容是新材料作文。

相比大纲卷的变化：①考查内容的顺序和分值有所调整（见上）；②把原来第一、六两个大题合并为一个大题放在写作之前，分值由原来的27分减少为20分（-7分）；③一开始就使学生进入阅读状态；④选考文本阅读中增加了探究性试题。

2．形式调整体现课改理念：①“必考题”和“选考题”的设置，落实了《课程标准》提出的“基础性”和“选择性”要求；②选考以模块为单位进行，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。

③增加了阅读的分值（+3分），更好地体现了“感受••鉴赏”“思考•领悟”等课程目标的要求；④选考文本阅读中探究性试题的设置，着重考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力；⑤增加了古代诗歌阅读的分值（+3分），注重学生审美体验和鉴赏能力的考查；⑥增加了名篇名句默写的分值（+1分），体现了对我国古代优秀传统文化的重视；⑦减少了语言文字运用的分值（-7分），字音字形等需要识记的死知识的考查弱化，更注重语言的表达和运用。

二、高三备考建议2011年我省高考拟采用全国新课程试卷，2010年全国新课程试卷分为必考和选考两部分：必考：（1）现代文阅读（阅读一般论述类文章）；（2）古代诗文阅读（阅读浅易的古代诗文）；（3）语言文字运用（正确、熟练、有效地运用语言文字）；（4）写作（能写论述类、实用类和文学类文章）。

2010年福建省高考考试大纲（文科综合考试说明）Ⅰ.命题指导思想与原则（一）指导思想普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

高考文科综合试卷必须依据高考性质和普通高中新课程的要求，在考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度的基础上，注重考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力，全面反映知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。

（二）命题原则高考文科综合能力测试命题必须根据高校选拔新生的需要和普通高中深入实施新课程、推进素质教育的要求进行，并遵循以下原则：1．思想性：反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观、价值观教育的要求，促进考生形成正确的情感、态度、价值观。

2．科学性：符合考试说明的要求，做到试卷结构合理、规范；试题内容科学、严谨，文字材料简洁、明确，参考答案合理、准确，评分标准客观、公正；试题的难度要求适当，思考量、阅读量和书写量适中，具有较高的信度、效度和一定的区分度；在注重基础的同时，突出学科思想方法，关注考生的发展潜力。

3．时代性：在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，既体现学科特点，重点考查考生运用所学知识分析解决实际问题的能力，又反映时代特征，关注社会热点，关注社会生产、科技发展的状况，关注人类面临的重大问题。

4．人文性：落实素质教育要求，关注考生全面、和谐、健康的发展；关注优秀民族文化成果，重视考生人文素养和人文精神考核；尊重考生的学习特点和认知水平，贴近考生。

5．实践性：加强与社会实践和实际生活的联系，适当探索试题的开放性与探究性，考查考生的实践能力和创新精神，引导考生提高参与社会实际生活的能力。

6．选择性：根据普通高中新课程遵循共同基础与多样选择相统一的原则，尊重考生学习需求和发展方向的差异，设置选修模块的选答题，鼓励和促进考生个性化发展。

2010年高考考试大纲（课程标准实验版）物理Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。

考试内容包括知识和能力两个方面。

高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。

通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

2010年高考考试大纲（文综历史部分）及其解读和命题预测作者：stduron2010年考试大纲与2008、2009年基本相同（2008与2007年有较大变化）。

黑体横线部分表示2008增加内容。

方框字体表明2010年单独增加第一部分中国古代史1．先秦（1）夏、商、西周的更替和制度夏朝的建立商朝的兴衰武王伐纣和西周的强盛国人暴动和西周灭亡井田制和分封制（2）夏、商、西周的社会经济农业和畜牧业青铜铸造为代表的手工业商业交通和城市（3）春秋战国纷争和民族融合诸侯争霸和兼并战争民族融合（4）春秋战国时期的社会经济和社会变革农业、手工业、商业和城市土地所有制的变迁春秋战国时期的改革和变法（5）先秦时期的文化老子和孔子百家争鸣文学和艺术天文和物理扁鹊2．秦汉（1）秦朝建立统一的多民族的中央集权国家秦朝的统一中央集权制度的建立秦末农民战争（2）两汉时期的政治经济制度郡县制与封国制的并存察举制编户齐民（3）两汉时期边疆各族的发展和民族关系匈奴的兴衰张骞通西域西南夷与百越（4）两汉时期的对外关系与朝鲜的关系与日本、越南的关系与西亚、欧洲的往来丝绸之路（5）秦汉时期的文化科学技术哲学与宗教史学与文学雕塑与绘画3．三国、两晋、南北朝（1）三国、两晋、南北朝时期的社会经济江南经济的发展北方农业的恢复与发展手工业的发展商业的发展与社会生活的变化（2）三国、两晋、南北朝时期的文化科学技术道教与佛教唯物论思想家文学和艺术4．隋唐（1）隋朝的兴衰与唐朝前期的政局隋朝的建立与统一两都的兴建和大运河的开凿隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡唐朝的建立与“贞观之治”武则天的统治（2007年A卷）“开元之治”（2）隋唐时期的政治制度和经济制度三省六部制科举制（2008年A）府兵制与募兵制租庸调制两税法（2009年A）（3）隋唐时期的社会经济农业手工业商业和城市与社会生活（4）隋唐统一多民族国家的发展突厥回纥靺鞨南诏吐蕃（5）隋唐时期的对外关系和新罗的交往和日本的交往和东南亚、印度半岛各国的交往和中亚、西亚、欧、非各地的交往（6）隋唐时期的文化科学技术文学和艺术5．五代、辽、宋、夏、金、元（1）北宋的建立和中央集权制度的加强北宋的建立和分裂局面的结束中央集权的强化科举制的发展（2）北宋中期的社会危机和改革北宋中期的社会危机庆历新政与王安石变法（3）辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战契丹的兴起和建国宋辽的和战西夏的建立宋夏的和战（4）金的建立和宋金的和战金的建立辽和北宋的灭亡南宋初年的抗金斗争宋金对峙局面的形成（5）蒙古的兴起和元朝的建立蒙古的兴起忽必烈建立元朝和统一全国统一多民族国家的发展行省制度和宣政院的设立元朝的灭亡（6）五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化科学技术理学和史学文学6．明、清（鸦片战争以前）1．明朝的建立和专制制度的加强明朝的建立和君主专制的加强《大明律》和特务统治的加强八股取士靖难之役和营建北京（2）明朝中后期的政局和明末农民战争明朝中后期的政治危机明末农民战争（3）清朝的建立和专制主义中央集权的强化满洲的兴起和建国清军入关和统一中国议政大臣会议和军机处文字狱（4）明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽一条鞭法和摊丁入亩农业手工业商业资本主义萌芽对外贸易（5）明清时期统一多民族国家的发展和蒙古、新疆地区的关系和西藏地区的关系改土归流台湾府的设置清朝的疆域（6）明清时期的对外关系和反抗外来侵略的斗争郑和下西洋戚继光抗倭葡萄牙殖民者租占澳门郑成功收复台湾雅克萨自卫反击战（7）明清时期的文化科学技术进步的思想家明清小说类书、丛书的编纂西学东渐第二部分中国近代、现代史1．中国近代半殖民地半封建社会的开端（1）鸦片战争鸦片战争前夕的中国和世界英国走私鸦片和中国的禁烟运动鸦片战争的过程（2）鸦片战争的影响《南京条约》及其附件、《望厦条约》和《黄埔条约》半殖民地半封建社会的开端（3）第二次鸦片战争英法发动侵略战争《天津条约》和《北京条约》俄国侵占我国北方大片领土第二次鸦片战争的影响；（4）太平天国运动太平天国运动兴起的原因金田起义和定都天京《天朝田亩制度》太平天国的全盛时期《资政新篇》天京变乱与重建领导核心太平天国的防御战太平天国运动的失败（5）新思想的萌发2．中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成（1）洋务运动洋务派与顽固派（2008A、B）洋务运动的兴起和发展洋务运动的效果（2）中国资本主义的产生中国资本主义工业的兴起早期的民族资产阶级和无产阶级（3）甲午中日战争战争爆发的背景战争的经过和李鸿章的避战求和政策《马关条约》及其影响三国干涉还辽和台湾人民的反割台斗争（4）戊戌变法戊戌变法的背景康、梁的维新思想维新派与顽固派的论战（2008A、B）百日维新戊戌政变戊戌变法的历史意义和教训（5）义和团运动和八国联军侵华战争义和团运动的兴起和发展八国联军侵华战争《辛丑条约》和半殖民地半封建社会的形成3．资产阶级民主革命和清朝的灭亡（1）中国同盟会的成立和革命形势的发展同盟会的成立同盟会的三民主义纲领“|革命派”与“保皇派”的论战革命党人发动的武装起义（2）清朝政治危机的加深和辛亥革命的爆发清政府的“新政”和“预备立宪”（小字部分升级为考点，注意！）武昌起义和湖北军政府的成立（3）中华民国的建立和清朝的灭亡“严守中立”和“南北议和”南京临时政府和《中华民国临时约法》袁世凯篡夺革命果实辛亥革命的功绩和教训4．北洋军阀的统治（1）北洋军阀统治的建立和护国运动袁世凯专权与称帝“二次革命”“二十一条”护国运动（2）中国民族资本主义的进一步发展中国民族资本主义发展的背景民族工业短暂的春天无产阶级的壮大5．新文化运动和中国共产党的诞生（1）新文化运动新文化运动的背景及其兴起新文化运动的内容（2009年A）（2）五四运动五四运动爆发的背景五四运动的经过（3）中国共产党的诞生马克思主义的传播中国共产党的成立民主革命纲领的制定工人运动的高潮（4）国民革命运动的兴起第一次国共合作的实现北京政变孙中山北上和国民会议运动五卅运动广东革命根据地的巩固（5）国民革命运动的发展北伐军胜利进军工农运动的发展收回汉口九江英租界（6）国民革命运动的失败帝国主义的干涉“中山舰事件”和“整理党务案”（小字部分升级为考点，注意！2007曾经考过）“四一二”政变和“七一五”政变大革命失败的原因和经验教训6．国共两党的十年对峙（1）“工农武装割据”的形成工农武装起义毛泽东的“工农武装割据”思想中华苏维埃共和国的建立土地革命和革命根据地的建设（2008A）（2）日本大举侵华九一八事变抗日救亡运动的兴起蒋介石“攘外必先安内”的政策（3）红军的战略转移第五次反“围剿”的失败红军长征和遵义会议（4）抗日民族统一战线的初步形成华北事变瓦窑堡会议“一二?九”运动和西安事变7．中华民族的抗日战争（1）抗日战争的爆发和国共联合抗日七七事变第二次国共合作的实现抗战初期的正面战场（2009年A）（2）日本帝国主义残暴的殖民统治汪精卫集团建立伪政权野蛮的经济掠夺和奴化教育日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争（3）国民政府的内外政策国民政府的对内政策和皖南事变相持阶段的正面战场（4）共产党坚持抗战和抗日战争的胜利毛泽东的《论持久战》敌后抗日根据地的开辟百团大战和敌后军民的艰苦斗争抗日根据地的建设和中共七大抗日战争的伟大胜利8．人民解放战争（1）争取和平民主的斗争和内战的爆发国民党发动内战的阴谋重庆谈判、《双十协定》和政治协商会议全面内战的爆发；（2）人民解放战争的胜利中共七届二中全会和南京国民政府的覆灭人民解放战争迅速取胜的原因9．人民民主政权的巩固和向社会主义的过渡（1）中华人民共和国的成立和巩固政权的斗争新中国的诞生及其历史条件（2008A）全国领土的基本解放抗美援朝、土地改革、镇压反革命及“三反”、“五反”运动（2）国民经济的恢复和初步发展严峻的经济形势恢复和发展国民经济的措施国民经济的恢复和发展（3）社会主义制度的建立和第一个五年计划的完成过渡时期的总路线和“一五”计划的制定三大改造和“一五”计划的完成第一届全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》（4）20世纪50年代中期的外交成就10．社会主义建设在探索中曲折发展（1）全面建设社会主义的开始经济建设方针的确定整风运动和反右派斗争扩大化（2）社会主义建设的曲折发展“大跃进”和人民公社化运动“反右倾”斗争和三年经济困难七千人大会和十年建设成就（3）“文化大革命”的十年“文化大革命”的背景和开始全国夺权和二月抗争知识青年上山下乡和干部下放林彪、江青反革命集团的覆灭动乱中的国民经济20世纪70年代初期对外关系的新成就11．社会主义现代化建设的新局面（1）伟大的历史转折在徘徊中前进中共十一届三中全会和拨乱反正（2）改革开放和社会主义现代化建设的新发展农村和城市的经济体制改革全方位的对外开放改革开放的成就（3）中国特色社会主义道路（4）各民族的平等、团结和共同发展（5）“一国两制”和祖国统一大业“一国两制”的构想香港、澳门回归和海峡两岸的交流（6）新时期对外关系的重大发展第三部分世界近代、现代史1．资本主义在欧洲的兴起（1）新航路的开辟和早期殖民活动（2）文艺复兴2．欧美资产阶级革命（1）英国资产阶级革命革命的背景与进程君主立宪制的形成（2）欧洲启蒙运动（3）法国大革命和拿破仑帝国三级会议和革命爆发从君主立宪派到雅各宾派（2008B）拿破仑帝国的灭亡（4）美国的建立和拉丁美洲独立运动英属北美殖民地状况和美国独立战争美国共和政体的确立（2009A、2009B）拉丁美洲独立运动3．资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展（1）工业革命（2007A、2008AB、2009AB）和资本主义经济的发展英国工业革命工业革命的扩展和影响（2）马克思主义的诞生和社会主义运动的发展马克思主义的诞生第一国际和巴黎公社（3）19世纪六七十年代资产阶级革命和改革俄国1861年改革美国内战德意志统一2009年B意大利统一日本明治维新（4）资本主义世界市场的初步形成（5）亚洲革命风暴4．垄断资本主义的形成（1）第二次工业革命和垄断组织的形成（2）主要资本主义国家向帝国主义过渡（2008年A、）（3）亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动（4）社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生（5）帝国主义国家之间的矛盾和第一次世界大战5．17世纪至20世纪初的自然科学6．俄国十月社会主义革命和苏联的社会主义建设（1）俄国十月革命的胜利和历史意义（2）苏维埃政权的巩固和向社会主义的过渡（3）苏联的社会主义建设工业化和农业集体化高度集中的经济政治体制的形成7．第一次世界大战后的资本主义世界（1）“凡尔赛一华盛顿体系”的建立巴黎和会的召开《凡尔赛和约》的签订和“凡尔赛体系”的建立国际联盟的成立华盛顿会议（2）1929—1933年的资本主义世界经济危机及其影响1929—1933年资本主义世界经济危机美国罗斯福新政德国法西斯专政的建立日本法西斯专政的建立（3）法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始共产国际建立反法西斯统一战线的斗争埃塞俄比亚抗击意大利的侵略西班牙内战8．第二次世界大战（1）第二次世界大战的爆发和扩大慕尼黑阴谋第二次世界大战的爆发和西线形势苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港世界反法西斯同盟的形成（2）世界反法西斯战争的转折和胜利世界反法西斯战争的转折（会议）世界反法西斯战争的胜利第二次世界大战的影响9．第二次世界大战后的世界（1）战后初期的国际关系和两极格局的形成（2008A、2009B）战后初期世界形势和雅尔塔体系的确立对德国、日本法西斯的处置两极格局的形成（2008A、2009B）（2）战后的主要资本主义国家（3）战后的社会主义国家战后初期的苏联和亚洲人民民主国家社会主义阵营的形成苏联的改革和挫折与东欧各国的变革中国建设中国特色社会主义（4）美苏争霸美苏争霸格局的形成20世纪60年代至80年代中后期的美苏关系（5）亚洲经济的发展东亚和东南亚各国经济的发展（2008B、2009B）印度经济的发展西亚国家经济的发展10．世界格局的变化（1）东欧剧变与苏联解体（2）世界政治的发展和地区冲突冷战后的国际形势霸权主义和地区冲突（3）世界经济的发展11．现代科学技术（1）新科学技术革命的兴起与发展（2）第三次科技革命的特点与影响关于2010年高考全国文综历史学科命题人员的学术构成李少兵，南开大学历史学院教授。

2010年全国新课标高考考试大纲：化学Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中化学课程标准(实验)》，确定高考理工类招生化学科考核目标与要求。

一、考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

(一)对化学学习能力的要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力(1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

(2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

(2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。

3.化学实验与探究能力(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

2010年全国统一高考地理试卷（新课标卷）一、选择题：本题共4小题，每小题0分，共140分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．如图所示区域降水季节分配较均匀．2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾．据此完成28～30题．1．（4分）形成本区域降水的水汽主要来源于（ ）A．太平洋B．印度洋C．大西洋D．北冰洋2．（4分）自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能（ ）A．降水量偏少，气温偏高B．降水量偏多，气温偏高C．降水量偏少，气温偏低D．降水量偏多，气温偏低3．（4分）2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是（ ）A．气旋缓慢过境B．冷锋缓慢过境C．反气旋缓慢过境D．暖锋缓慢过境如图曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0与1岁人口数量的比值连线．18～65周岁人口为劳动力人口，其余为劳动力人口负担的人口．假定只考虑该国人口的自然增长且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人口都为2000年新生人口的80%．据此完成4～5题．4．（4分）该国劳动力人口负担最轻、最重的年份分别是（ ）A．2019年，2066年B．2066年，2019年C．2001年，2019年D．2001年，2066年5．（4分）出生人口的减少将最先影响该国劳动力人口的（ ）A．数量B．职业构成C．性别构成D．年龄构成下表是示意我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程．读表，完成6～8题．发展阶段时间方式①产品“走出去”1991～1997年接收订单，代工生产②销售“走出去”1998～2001年在俄罗斯、阿联酋、尼日利亚、美国、巴拿马建立贸易分公司③品牌“走出去”2001～2003年收购意大利某知名鞋业公司④资本“走出去”2003年～至今在尼日利亚、意大利建立生产基地，在意大利的时尚之都米兰设研发中心6．（4分）该公司①、②阶段的主要发展目标是（ ）A．开拓国际市场B．建立品牌形象C．吸引国外资金D．降低生产成本7．（4分）该公司在尼日利亚、意大利建生产基地，可以（ ）A．降低劳动成本B．增强集聚效应C．便于产品销售D．便于原料运输8．（4分）该公司在意大利设立研发中心便于利用当地的（ ）A．市场B．资金C．原料D．技术图所示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右，沙漠地区年降水量仅50mm左右．据此完成9～11题．9．（4分）图中甲地区夏季降水量最接近（ ）A．50 mm B．150 mm C．200 mm D．250 mm 10．（4分）解决该区域农业用水紧缺的可行措施有（ ）①引湖水灌溉②海水淡化③改进灌溉技术④建水库调节径流．A．①②B．②③C．③④D．①④11．（4分）甲地区农业发达，其成功之处在于（ ）A．提高了水资源的数量和质量B．调节了降水的季节分配C．调节了降水的年际变化D．提高了水资源的利用率二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第36～40题为必考题，每道试题考生都必须作答．第41～44题为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题（2题，共46分）12．（26分）阅读图文资料，完成下列各题．图示意某区域多年平均降雪量与雪期（从当年初雪日到次年终雪日的天数）的空间分布．该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重．（1）根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点．（2）比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因．（3）分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因．13．（20分）阅读图文资料，完成下列各题．桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约l个月．桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大．我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区．自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移．图示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量（产量大于0.1吨）的省区分布．（1）据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点．（2）简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件．（3）有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业．你是否赞成？简述理由．（二）选考题请考生在第14、15、16、17四道地理题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。

2010年上海卷历史科考试手册一、考试性质上海市历史科高考是为高校招生而进行的选拔考试。

它的指导思想是有助于高等学校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。

考试对象为2010年选考历史科的全体考生。

二、考试目标1．历史知识1.1 知道重要的历史事实、历史概念和历史评价1.2知道重要的历史变迁及其特征1.3知道历史事实、历史变迁之间的关联2．历史技能2.1运用有关时间的术语(如古代、现代、世纪、年号、纪年等)2.2辨认空间中历史发生的位置及其演变2.3了解获取材料的各种途径(如考古发现、文献阅读、调查访问等)3．材料处理3.1提取文字、图片、表格等材料中的信息3.2区分原始材料和第二手材料3.3识别材料中的客观性表述和主观性认识3.4判断材料的真实性、权威性和可靠性4．历史阐释4.1把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释4.2从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁4.3用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁4.4对历史的解释作出评价5．组织与交流5.1运用概述的方式进行组织5.2运用叙述的方式进行组织5.3运用论述的方式进行组织6．历史价值观6.1认同本民族的历史文化6.2尊重不同民族的历史文化6.3确立人类共享的观念与价值三、考试细则1．考试方式和试卷总分考试方式为闭卷书面考试。

试卷分为试题和答题纸两部分，考生应将答案全部做在答题纸上。

试卷总分为150分。

2．考试时间考试时间为120分钟。

3．试题难易度比例试题中基础部分约占70％，有一定难度的部分约占30％。

4．题型比例选择题约占40％，非选择题约占60％。

5．考试目标和内容在试题中所占的比例按测量目标划分，历史知识与历史技能占50％，材料处理、历史阐释、组织与交流占40％，情感态度价值观10％。

按课程内容划分，基础型课程部分内容约占70％，拓展型课程部分内容约占30％；政治、经济、军事、社会、文化等方面的内容均有所反映，各国、各地区、各民族的史实适当兼顾。

2010高考历史考试大纲解读
2010年高考历史考试大纲与2009年相比,无任何变化。

这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳,但不意味着命题不会创新变化。

从近两年高考命题的总体趋势来看,基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查,给人感觉题目并不难,和基础知识联系密切。

基础知识无遗漏。

考纲毕竟是纲,既不要视而不见,也不要教条化和神秘化。

考生最好将考试大纲中涉及的考点逐一梳理,全面理解记忆高考复习范围内的知识。

要用新的视角和理念统领备考,整合知识。

以“文明史”为总纲,以“近(现代化”为主线,以“全球化”为导向,以课程标准和理念为渗透,联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化。

要注意给学生提供新的历史情境材料,引导学生进行分析、概括和提炼,提高解决研究性、探究性问题的能力。

在强化复习历史主干知识的同时,要把长效热点和周年热点相结合,以凸现历史学科的社会功能。

复习要有针对性。

坚持专题复习的策略,注意专题的细化,打破中外历史的界限,结合课程标准中专题史的划分情况,“抓小放大”,大做“小专题复习”的文章,提高复习的针对性和效率。

突击抽查边角知识。

历史试题经常以边角知识命题,边角知识是指教材中标注★的章节、教材中用楷体字排版的内容、教材中的图表注释、高考试题中出现频率较低的知识。

努力提高练习效率。

练习设置应集中体现新材料、新情境,信息量适中,把握试题的题眼。

平时要多关注有导向意义,与社会热点、学术焦点相关的主干知识。

2010年高考大纲版统一命题、自主命题、新课标命题省区新高考新信息2010-05-14 0913自上海(1987年)、北京(2002年)率先实行高考自主命题以来，我国又先后增加了天津、重庆、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆、安徽、江西和山东等12个省市单独组织本省市高考试题的命题工作。

至2009年高考，全国共有16个省市试行自主命题，进一步打破了长期以来高考全国一张卷的格局。

同时，黑龙江有望在2010年实现高考的自主命题。

(一)自主命题省份表一2010年自主命题省、市、区(暂不含黑龙江)学科省区语文上海（1987）；北京（2002）；天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆（2004）；山东、江西（2005）；安徽、四川（2006）；陕西（2008）数学上海（1987）；北京（2002）；天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆（2004）；山东、江西（2005）；安徽、四川、陕西（2006）英语上海（1987）；北京（2002）；天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆（2004）；山东、江西、安徽（2005）；四川、陕西（2006）物理上海（1987）；江苏（2004）化学上海（1987）；江苏（2004）生物上海（1987）；江苏（2004）政治上海（1987）；江苏（2004）历史上海（1987）；江苏（2004）地理上海（1987）；江苏（2004）理综北京（2004）；天津（2004）；重庆、四川（2006）；浙江、安徽、福建（2009）文综北京（2004）；天津（2004）；重庆、四川（2006）；浙江、安徽、福建（2009）表二国家考试中心命制的高考试题及省区（暂不含黑龙江）学科国家考试中心语文全国Ⅰ、全国Ⅱ、全国Ⅲ、海南、宁夏数学全国Ⅰ、全国Ⅱ、全国Ⅲ、海南、宁夏英语全国Ⅰ、全国Ⅱ、全国Ⅲ、海南、宁夏物理海南化学海南生物海南政治海南历史海南地理海南理综全国Ⅰ、全国Ⅱ、山东、宁夏文综全国Ⅰ、全国Ⅱ、山东、宁夏(二)命题依据从多年高考试卷情况可知，无论是教育部考试中心命题，还是由各省市单独组织命题，高考各科命题的依据都是各学科的教学大纲，但又不拘泥于大纲。

2010年普通高等学校招生全国统一考试全国Ⅰ卷（理综）生物部分1. 下列过程中,不．直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A.植物体胞杂交中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【答案】B2.光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。

下列有关检测结果的叙述，错误．．的是A.从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB.在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC.随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D.在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C【答案】C3.下列四种现象中，可以用右图表示的是A.在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化B.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D.理想条件下种群数量随时间的变化【答案】A4. 关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误．．的是A.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境B.持续选择条件下，一种基因的频率可以降为0[来源:学科网]C.在某种条件下两种基因的频率可以相等D.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关【答案】D5.右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误．．的是A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C.沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者【答案】C31.（8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。

自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。

将切开的茎段浸没在蒸馏水中。

一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。

若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。