一年级道德与法治下册我不拖拉

《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。

学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。

特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。

我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。

帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。

本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。

重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。

他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。

家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。

三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。

2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。

3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。

4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。

5.进行各项专注力训练。

6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。

7.培养学生做事细心。

8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。

四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。

2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。

难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。

五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉” 师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？ 师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。

小学道德与法治一年级下册《3我不拖拉》第一课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治一年级下册》教材以培养学生的道德素养和法治意识为主要目标，通过一系列生动有趣的故事和活动，让学生学会遵守规则、尊重他人、负责任等品质。

本课《我不拖拉》通过一个小朋友拖拉的故事，让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时守约。

二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较差，容易拖拉。

他们在家庭和学校中经常遇到拖拉的问题，却不知道其不良后果。

因此，本课的内容贴近学生的生活，能引起他们的共鸣。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时守约的重要性。

2.培养学生合理安排时间，做到不拖拉，守时守约的良好习惯。

3.提高学生的道德素养和法治意识，培养他们尊重他人、负责任的品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时守约的重要性。

2.难点：培养学生合理安排时间，做到不拖拉，守时守约的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，让学生在情境中感受拖拉的不良后果，从而认识到守时守约的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己身边拖拉的例子，以及如何改正拖拉的习惯。

3.实践教学法：让学生在课堂上实践合理安排时间，做到不拖拉，守时守约。

六. 教学准备1.准备故事课件：《我不拖拉》的故事课件，包含动画、图片等元素，生动有趣。

2.准备讨论卡片：分发给每个学生，用于分组讨论时记录自己的观点和体会。

3.准备实践道具：如计时器、小闹钟等，用于课堂上让学生实践合理安排时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画课件展示《我不拖拉》的故事，吸引学生的注意力，引发他们对拖拉问题的思考。

2.呈现（10分钟）讲述故事《我不拖拉》，让学生了解拖拉的不良后果，引导学生认识到守时守约的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边拖拉的例子，以及如何改正拖拉的习惯。

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。

学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。

2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。

2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。

2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。

3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。

2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。

引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。

游戏：时间管理大师。

学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。

环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。

)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书：等一下、还没完。

)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(9)一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一下第3课《告别拖拉》的一部分，本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，以及如何克服拖拉的习惯。

教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和反思自己的行为，从而培养良好的时间管理和自律能力。

二. 学情分析本节课针对的是小学生，他们往往对新鲜事物充满好奇，喜欢通过案例和故事来学习。

同时，小学生处于习惯养成的关键期，对于时间管理和自律能力的培养具有重要的意义。

在学习过程中，学生可能对拖拉的行为有共鸣，但对于如何克服拖拉还有些困惑。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到拖拉的不良后果，学会克服拖拉的习惯。

2.过程与方法：通过案例和故事，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的时间观念，培养自律和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，学会克服拖拉的习惯。

2.难点：如何引导学生通过批判性思维分析问题，并提出解决问题的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、问题解决法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事视频等，增加课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，让学生感受到拖拉带来的不良后果，引发学生思考。

2.新课导入：介绍拖拉的定义和不良后果，引导学生认识到克服拖拉的重要性。

3.案例分析：分析几个典型的拖拉案例，让学生分组讨论，提出克服拖拉的方法。

4.小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结出克服拖拉的有效方法。

5.方法指导：教师引导学生分析案例中的问题，并提出解决问题的方法。

6.实践演练：让学生制定自己的学习计划，并在课堂上进行实践演练。

7.总结与反思：让学生回顾自己的学习过程，总结经验教训，并提出改进措施。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：我不拖拉1.拖拉的不良后果–影响学习效果–降低自信心2.克服拖拉的方法八. 说教学评价1.学生自主学习能力的变化：观察学生在课堂上的参与程度和表现，以及课后作业的完成情况。

我不拖拉教案【教学任务分析】（一）教材分析《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。

本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。

本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。

本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。

第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。

第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。

第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。

课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。

（二）学情分析一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。

大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。

拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。

根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。

班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。

一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。

小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。

有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。

【教学目标】情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。

部编版一年级下册《道德与法治》第三课《我不拖拉》第一课时教学设计教材分析：《我不拖拉》是人民教育出版社2016版《道德与法治》一年级下册第三课的内容。

结合小学生常见的学习生活的时间问题，引发学生的讨论与认识，从而意识到要珍惜时间的重要性，学会利用时间去做事。

学情分析：一年级小学生做事拖拉是较为常见的现象，对小学生活还不能很好地适应，通过这一课的学习，学生能更好地处理日常学习与生活的安排，提高做事的效率。

教学目标：1、让学生了解什么是拖拉，拖拉有什么后果。

2、懂得要珍惜时间，抓紧时间做事情的意义，初步掌握一些做事不拖拉的方法。

教学重难点：知道拖拉的后果，在生活中珍惜时间，掌握方法不拖拉。

教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：听一听拖拉的故事1、同学们，喜欢听故事吗？老师给大家带来一个故事，名字叫《拖拉鸟》，边听边思考：这只鸟筑巢是怎么拖拉的？播放绘本故事《拖拉鸟》。

2、听后交流。

板书：拖拉活动二：找一找身边的小拖拉1、生活中有没有像拖拉鸟这样的人呢？老师认识一位小年级小朋友，他叫淘淘，我们来看看他做得好不好？出示“等一下”这幅图，在家里，淘淘做得好不好？师生角色扮演。

出示“还没完”这幅图，在学校里，淘淘做得好不好？师生角色扮演。

2、生活中，你自己或同学身上有没有拖拉的情况呢？学生自由汇报。

其实，生活中的每件事，我们都有可能拖拉过。

比如：出示图片------活动三：议一议拖拉的后果1、拖拉一下有没有关系呢？我们看这一小组讨论的情况，你自己是怎么想的？指名交流。

出示图片：因为拖拉鸟筑巢拖拉，结果会怎么样？因为淘淘吃饭拖拉，结果会怎么样？因为淘淘写作业拖拉，结果会怎么样？生活中，假如我们做这些事，拖拉会怎么样？请各小组按组号选择相对应的话题进行讨论，出示具体要求。

小组讨论，教师巡视。

小组汇报，全班交流。

小结：刚才大家各抒己见，说了拖拉带给我们的后果，那我们能不能拖拉呢？板书：我不活动四：想一想，告别拖拉有办法1、要想告别拖拉，都有哪些办法呢？老师这里有一些锦囊妙计，我们来看一看，播放微课视频。

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。

环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。

)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书：等一下、还没完。

)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。

【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。

【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖沓为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个XXX因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。

（板书：还没完）4.交流：糊口中，小拖沓们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。

（师巡视）5.全班交流，教师相机评价。

（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。

（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。

有的同学说，拖拉一下没有关系。

是不是这样的呢？我们来看一看。

（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟能够做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖沓拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖沓说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课说课稿一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。

这篇课文通过一个故事告诉学生们拖拉是一种不良习惯，会导致事情无法按时完成，影响生活质量。

课文内容贴近学生的生活，易于学生们理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生们正处于生活习惯养成的关键时期，他们对于时间的概念和拖拉的影响还没有深刻的认识。

通过本节课的学习，学生们将能够理解拖拉的危害，学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解拖拉的危害，学会合理安排时间。

2.过程与方法目标：通过故事讨论，培养学生们的思考和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点重点：让学生理解拖拉的危害，学会合理安排时间。

难点：培养学生们的思考和表达能力，使他们能够主动反思自己的行为。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和反思教学法。

通过故事情境引出问题，引导学生进行讨论和思考，最后通过反思教学法使学生们认识到拖拉的危害，学会合理安排时间。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过一个故事情境，让学生们了解到拖拉的危害。

2.故事讨论（10分钟）：学生们分组讨论故事中的人物和情节，引导学生思考拖拉的影响。

3.小组分享（5分钟）：各小组代表分享自己的讨论成果，引导学生进行思考和表达。

4.反思教学（10分钟）：让学生们反思自己的行为，思考如何改正拖拉的习惯。

5.总结与布置作业（5分钟）：教师总结本节课的内容，布置相关的作业，让学生们巩固所学。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：我不拖拉拖拉的危害合理安排时间故事讨论小组分享反思教学总结与作业八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的参与度、思考和表达能力以及作业完成情况进行评价。

教师将观察学生们在课堂上的表现，鼓励他们积极参与讨论和思考，同时关注他们的作业完成情况，以此来评估学生们对拖拉危害的理解和合理安排时间的能力。

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课教案一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，通过一个小朋友拖拉的故事，引导学生认识到拖拉的不良后果，教育学生要养成良好的时间管理习惯。

课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于时间概念和拖拉的认识还不够清晰。

通过本节课的学习，学生需要理解拖拉的不良后果，认识到时间的重要性，从而养成良好的时间管理习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道时间的重要性。

2.培养学生养成良好的时间管理习惯，提高做事效率。

3.引导学生学会合理安排时间，平衡学习、生活和娱乐。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，知道时间的重要性。

2.难点：培养学生养成良好的时间管理习惯，提高做事效率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受拖拉的不良后果。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的时间管理方法。

3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、动画等。

2.道具：准备一些拖拉的例子，如玩具、书籍等。

3.计时器：用于计时，让学生感受时间的变化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些拖拉的例子，如玩具、书籍等，引导学生思考：这些都是我们日常生活中常见的物品，如果我们一直拖拉不整理，会带来什么后果呢？2.呈现（10分钟）分组呈现课文内容，每组学生朗读课文，并解释课文中的关键信息。

教师引导学生关注课文中拖拉的不良后果，如影响学习、浪费时间等。

3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

例如，给学生发放一些任务，设置时间限制，要求学生在规定时间内完成任务。

学生可以自由选择如何分配时间，完成任务后，分享自己的时间管理方法。

4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的游戏，你们有什么收获？引导学生回顾游戏中的时间管理方法，并总结出适合自己的时间管理策略。