地球的自转导学案

《地球的自转》导学案
一、进修目标：
1. 了解地球自转的观点和原理；
2. 掌握地球自转的影响和意义；
3. 能够诠释为什么地球会自转；
4. 能够描述地球自转的速度和方向。

二、进修内容：
1. 地球自转的观点；
2. 地球自转的原理；
3. 地球自转的影响和意义；
4. 地球自转的速度和方向。

三、进修过程：
1. 导入：通过观察日出日落的现象，引导学生思考地球自转的原因。

2. 进修地球自转的观点和原理，让学生了解地球自转是指地球绕着自身的轴线旋转的运动。

3. 分组讨论地球自转的影响和意义，让学生发表自己的观点。

4. 展示视频资料或图片，让学生观察地球自转的速度和方向。

5. 小组合作，完成相关练习题，稳固所学知识。

6. 总结教室内容，让学生回答几个问题：地球自转的速度是多少？地球自转的方向是什么？地球自转对我们生活有什么影响？
四、课后作业：
1. 阅读相关资料，了解地球自转的更多知识；
2. 完成一道与地球自转相关的思考题；
3. 思考地球自转对人类生活的意义。

五、拓展延伸：
1. 可以观察星空，了解地球自转对星座运动的影响；
2. 可以进行实验，模拟地球自转的运动过程；
3. 可以钻研地球自转对气候和季节变化的影响。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对地球自转的观点和原理有了更深入的了解，加深了对地球运动规律的认识。

同时，学生也了解到地球自转对我们生活的影响和意义，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。

在未来的教学中，可以通过更多实验和观察，让学生更直观地感受地球自转的奥秘，提高他们的进修兴趣和能力。

《地球的自转》导学案一、导入地球是我们生活的故里，它不仅有着美丽的风景和丰富的资源，还有着许多奇异的自然现象。

其中之一就是地球的自转。

今天我们就来进修一下地球的自转是什么，为什么会自转，自转对我们生活的影响是什么。

二、探究1. 什么是地球的自转？地球的自转是指地球绕着自己的轴心旋转的运动。

地球的自转周期大约为24小时，也就是一天的时间。

这种自转运动使得地球的各个地区都有昼夜交替。

2. 为什么地球会自转？地球的自转是在地球形成的时候就已经存在的。

当地球形成时，由于地球内部的巨大引力和惯性力的作用，地球开始自转。

地球的自转也与宇宙大爆炸理论有关，地球的自转是宇宙演化的必然结果。

3. 地球自转对我们生活的影响地球的自转给我们带来了昼夜交替的现象，这对我们的生活有着重要的影响。

昼夜交替使得我们有了白天工作、夜晚休息的时间规律，有利于人类的生活和工作。

此外，地球的自转还使得地球上的气候和季节发生变化，为我们提供了丰富多样的自然景观和资源。

三、总结通过进修，我们了解了地球的自转是地球绕着自己的轴心旋转的运动，这种运动是地球形成时就已经存在的。

地球的自转给我们带来了昼夜交替的现象，对我们的生活有着重要的影响。

希望大家能够珍惜我们美丽的地球，珍爱环境，共同建设美好故里。

四、拓展1. 你知道地球自转的方向是什么吗？为什么有些地方会有极昼极夜的现象？2. 地球的自转速度是多少？有没有可能地球的自转速度会改变？3. 你认为地球的自转对人类有哪些积极影响？有哪些负面影响？通过以上进修，我们对地球的自转有了更深入的了解，也更加珍惜我们生活的地球。

希望大家能够积极珍爱环境，共同建设美好的故里。

《地球的自转》导学案一、学习目标1、理解地球自转的方向、周期和速度。

2、掌握地球自转产生的地理意义，如昼夜交替、地方时和地转偏向力。

3、能够运用地球自转的知识解释生活中的地理现象。

二、知识梳理（一）地球自转的基本特征1、方向自西向东。

从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

2、周期（1）恒星日：以距离地球遥远的同一恒星为参考点，时间为 23 时56 分 4 秒，是地球自转的真正周期。

（2）太阳日：以太阳为参考点，时间为 24 小时，是昼夜交替的周期。

3、速度（1）角速度：除南北极点外，地球上任何地点的自转角速度均为15°／小时。

（2）线速度：由赤道向两极逐渐减小，赤道处最大，南北纬 60°处约为赤道处的一半。

（二）地球自转的地理意义1、昼夜交替（1）产生原因：地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。

由于地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。

（2）周期：一个太阳日，即 24 小时。

（3）意义：昼夜交替的周期不长，使得地面白昼增温不至于过于炎热，黑夜冷却不至于过于寒冷，保证了地球上生命有机体的生存和发展。

2、地方时（1）概念：因经度不同而出现的不同时刻。

（2）特点：同一条经线上的地方时相同；经度相差 15°，地方时相差 1 小时；经度相差 1°，地方时相差 4 分钟。

（3）计算：东加西减。

已知某地的地方时和经度，求另一地的地方时，公式为：所求地方时＝已知地方时 ±经度差× 4 分钟/1°（东加西减）。

3、地转偏向力（1）定义：由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏转。

（2）规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。

（3）影响：对气流、洋流、河流等的水平运动方向产生影响。

三、重点难点突破（一）地球自转方向的判断1、常规方法：根据“北逆南顺”来判断。

第一部分自然地理第一单元第一讲地球自转及其地理意义【考纲点击】1、地球自转的方向、速度和周期2、时差的计算、昼夜半球图上的判断和计算【学习重点、难点】1.地方时和区时的计算2.地球自转的地理意义【基础知识梳理】一、地球自转的基本特征1、方向地球自转方向是，从北极上空看南极上空看。

侧视图北极上空俯视图南极上空俯视图2、周期真正周期（自转360度）是一个日，为时分秒；昼夜交替的周期是一个日，为时。

3、速度（1）角速度约为°/小时，南北极角速度为，地表其他各地角速度；（2）线速度由向递减，南北极线速度为。

二、地球自转的地理意义（1)产生昼夜交替昼夜更替的成因：地球是不透明的球体，因此有昼半球和夜半球之分（见右图）；由于地球持续不停地自转，因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化，就产生了现象。

昼夜交替的周期是一个，即24小时。

（注意：昼夜更替与昼夜现象的区别）(2)产生时差地方时计算方法：钟点东加西减，经度每隔15°，地方时相差1小时。

（每隔1°，相差4分钟）区时：各时区一般采用作为本区的区时。

北京时间：我国统一采用“时间”，即区的区时，东经°的地方时国际标准时间：是指中时区的区时或0°经线的地方时。

（3）使地表水平运动的物体发生偏转规律：在北半球向偏，南半球向偏，赤道上。

影响：地球上，气流和水流等流体受地转偏向力的作用非常明显，如自西向东流的长江其南岸受到的侵蚀作用较为明显，长江三角洲地区的泥沙多沉积在北岸。

【重点知识探究】（A档）探究一读侧视图1：写出各点的地方时读俯视图2或变式图：写出各点的地方时，此时北京时间是图1 图2探究二（B档）日期变更的判断【例题】（A档）(2010·天津文综)读图，回答问题。

上海世博会开幕式于北京时间20XX年4月30日20时10分举行，下列城市能收听、收看到现场直播的时间是()A．纽约——4月29日清晨B．新加坡——4月30日上午C．伦敦——4月30日中午D．巴西利亚——4月29日下午【课时检测】（A档）1.在由上海开往旧金山的轮船上，人们看到昼夜更替的周期( )A．是24小时 B．长于24小时 C．短于24小时 D．无昼夜更替（A档）2.一条河流，其上游北岸冲刷厉害，南岸有沙洲形成；其下游则南岸冲刷厉害，北岸人海处形成河口三角洲。

《地球的自转》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转是什么意思，以及自转对地球的影响；2. 掌握地球自转的速度和方向；3. 理解地球自转引起的昼夜变化和地球形状的不规则性。

二、导学内容：1. 地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动；2. 地球自转的速度约为每小时1670公里，方向为从西向东；3. 地球自转引起了昼夜交替和地球形状的不规则性。

三、导学过程：1. 通过观察日出和日落的现象，引导学生思考地球的自转是什么意思，以及自转对地球的影响；2. 利用实验或模型展示地球自转的速度和方向，让学生亲身感受地球自转的运动；3. 通过观察地球的不规则形状，引导学生思考地球自转引起的地球形状的变化。

四、导学讨论：1. 学生在小组内讨论地球自转的意义和影响，分享彼此的观点；2. 学生展示自己对地球自转的理解和认识，互相提出问题并进行讨论；3. 整合学生的讨论内容，总结地球自转的重要性和影响。

五、导学总结：1. 地球的自转是地球盘绕自身轴线旋转的运动，是地球平时生活中不可或缺的一部分；2. 地球自转的速度和方向对地球的气候、地貌等有着重要的影响；3. 地球自转引起了昼夜交替和地球形状的不规则性，是地球奇特的特征之一。

六、课后作业：1. 回答以下问题：地球的自转是什么意思？地球自转的速度和方向是怎样的？地球自转引起了哪些现象？2. 制作一份海报或PPT，介绍地球的自转及其影响；3. 观察日出和日落的现象，思考地球自转对昼夜交替的影响。

七、拓展延伸：1. 了解其他行星的自转运动，比较地球和其他行星的自转特点；2. 探索地球自转对气候、季节等的影响，展开更深入的钻研；3. 钻研地球自转引起的地球形状的不规则性，探讨地球的地理结构和地球科学知识。

通过本次导学案的进修，置信同砚们对地球的自转有了更深入的了解，也增加了对地球运动规律的认识，希望同砚们能够在平时生活中多加观察和思考，发现更多有趣的科学现象。

《地球的自转》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够理解地球的自转原理，掌握地球自转的影响以及相关观点。

一、导入
1. 引入问题：你知道地球为什么会白天和黑夜交替吗？
2. 激发兴趣：让学生观察日出和日落的现象，引导他们思考为什么会有这样的现象。

二、观点诠释
1. 地球的自转：讲解地球自转的观点，即地球盘绕自身轴线旋转的运动。

2. 自转轴：介绍地球的自转轴，即地球自转的轴线。

3. 自转周期：诠释地球自转一周所需的时间，即地球自转周期为约24小时。

三、影响分析
1. 白天和黑夜的交替：通过地球自转让阳光照耀地球不同部分，形成白天和黑夜的交替。

2. 时间的划分：讲解举世划分为不同时区的原因，即地球自转导致时间的不同。

3. 自转引起的离心力：介绍地球自转引起的离心力现象，导致地球呈椭球形状。

四、实践应用
1. 观察日出和日落的时间，分析地球自转对日照时间的影响。

2. 计算不同时区的时间差，理解地球自转导致时间的不同。

3. 模拟地球自转引起的离心力，探究地球形状的变化。

五、总结
通过本节课的进修，学生应该能够理解地球的自转原理，掌握地球自转的影响以及相关观点。

同时，引导学生思考地球自转对我们平时生活的影响，培养其对科学知识的兴趣和探究精神。

《地球的自转》导学案一、导入地球是我们生活的故里，但你知道地球是如何运转的吗？今天我们将进修地球的自转这一重要观点。

在进修本课之前，请先回答以下问题：1. 你知道地球的自转是什么意思吗？2. 地球的自转对我们生活有什么影响？3. 你认为地球的自转是怎样发生的？二、观点诠释1. 地球的自转是指地球盘绕自身轴心旋转的运动。

地球自转的方向是从西向东，每天自西向东旋转一圈，这也是我们所说的地球的日转运动。

2. 地球的自转对我们生活有着重要的影响，其中最明显的就是白天和黑夜的交替。

地球自转使得太阳从东方升起，到西方落下，形成了白天和黑夜的周期性变化。

三、地球自转的影响1. 白天和黑夜的交替：地球的自转导致了白天和黑夜的交替，这种交替对生物的发展和生活有着重要的影响，例如植物的光合作用和动物的活动规律都与白天和黑夜的变化有关。

2. 季节的变化：地球的自转也导致了地球各地的季节变化。

地球自转使得太阳的光线照射角度不同，从而造成了不同地区的温度和气候变化。

3. 自然现象的产生：地球自转还影响了一些自然现象的产生，比如地球自转造成了地球表面风的产生，也影响了海洋水流的形成。

四、实验探究1. 实验目标：通过实验观察地球的自转对白天和黑夜的影响。

2. 实验材料：手电筒、地球模型、标志笔。

3. 实验步骤：a. 在地球模型上标记出不同地区的位置。

b. 将手电筒作为太阳，盘绕地球模型自西向东旋转。

c. 观察不同地区的白天和黑夜的变化。

4. 实验结论：地球的自转导致了白天和黑夜的交替，不同地区的白天和黑夜时间不同。

五、思考问题1. 为什么地球的自转导致了白天和黑夜的交替？2. 地球的自转速度是否会改变白天和黑夜的时间长度？3. 地球的自转对生物有什么影响？六、拓展延伸1. 请观察家中的时钟，你能发现地球的自转对时间的流逝有着怎样的影响吗？2. 请思考一下，如果地球的自转方向发生改变，会对我们的生活造成怎样的影响？七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了地球的自转是如何影响我们生活的。

《地球的自转和公转》导学案一、导学目标1. 了解地球的自转和公转的观点及特点；2. 掌握地球自转和公转的原理和影响；3. 能够诠释地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。

二、导学内容1. 地球的自转和公转观点及特点；2. 地球自转和公转的原理和影响；3. 地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。

三、导学步骤第一步：导入请同砚们观察地球仪，思考地球为什么会有昼夜交替和四季更替的现象，这与地球的自转和公转有什么干系？第二步：进修地球的自转和公转1. 地球的自转：地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，自转周期为约24小时，造成昼夜交替的现象。

2. 地球的公转：地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，公转周期为约365天，造成四季更替的现象。

第三步：探究地球自转和公转的原理和影响1. 地球自转的原理：地球自转是由于地球自身的自转而产生的，自转速度不同导致地球各地昼夜长短不同。

2. 地球公转的影响：地球公转导致不同地区太阳照射角度不同，从而形成了四季更替的现象。

第四步：讨论地球自转和公转对日照、季节和气候的影响1. 日照：地球自转导致昼夜交替，地球公转导致不同地区太阳照射角度不同，影响地球各地的日照时间和强度。

2. 季节：地球公转导致不同季节地球不同位置相对太阳的角度不同，从而形成了春夏秋冬四季更替的现象。

3. 气候：地球自转和公转对地球各地气候产生影响，如赤道地区气候炎热，极地地区气候寒冷。

四、小结通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转的观点及特点，掌握了地球自转和公转的原理和影响，能够诠释地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。

在平时生活中，我们可以通过观察天空和气温变化，更好地理解地球自转和公转的影响。

五、拓展练习1. 请同砚们自行查找资料，了解其他行星的自转和公转情况，并与地球进行比较。

2. 请同砚们观察周围的季节变化和气候变化，思考地球的自转和公转对这些变化有何影响。

六、课后作业1. 回答以下问题：地球的自转和公转分别是什么？它们对日照、季节和气候有何影响？2. 完成拓展练习中的内容，并比照其他行星的自转和公转情况。

《证明地球在自转》导学案第一课时一、导入引言地球是我们生活的家园，我们每天都在地球上生活、工作、学习，但你有没有想过地球是如何运动的呢？今天我们将学习如何证明地球在自转，揭开这个引人入胜的地理之谜。

二、学习目标1. 了解地球的自转概念；2. 掌握证明地球在自转的方法和过程；3. 提高科学实验和推理能力。

三、导学内容1. 地球的自转概念：地球以自西向东的方向自转，一天转一圈，造成日出日落的现象。

2. 证明地球在自转的方法：a. 利用恒星的运动观察：选取一颗背景恒星，观察其运动方向；b. 利用离心力的影响观察：落体运动实验，观察落体的偏转方向；c. 利用科里奥利力的影响观察：通过水平面上旋转的实验观察。

四、实践操作1. 实验1：选择一颗背景恒星，连续观察其位置变化，记录时间和方位；2. 实验2：在旋转的车轮上放置一个纵向开口的管子，观察水的运动情况；3. 实验3：将一颗自由悬挂的铅直管注水，观察水的喷射方向。

五、实验结果1. 实验1观察结果显示背景恒星的位置会发生变化，证明地球在自转；2. 实验2观察结果显示水在离心力的作用下会发生偏转，证明地球在自转；3. 实验3观察结果显示水的喷射方向会受到科里奥利力的影响，证明地球在自转。

六、总结反思通过以上实验，我们成功地证明了地球在自转这一科学现象。

在日常生活中，我们可以利用各种方法来观察和验证这一现象，加深对地球自转的理解，提高科学素养和实践能力。

希望同学们在今后的学习和生活中多多关注科学现象，不断探索、发现！第二课时一、导学目标1. 了解地球的自转运动及其影响；2. 掌握如何证明地球在自转的方法；3. 培养学生观察、实验和推理的能力。

二、导学内容1. 地球的自转运动；2. 如何证明地球在自转。

三、导学步骤导学步骤一：导入1. 老师向学生介绍地球的自转运动，并引导学生思考地球自转的表现有哪些。

2. 引导学生思考如何证明地球在自转。

导学步骤二：知识讲解1. 地球的自转运动：地球围绕自身的轴线自西向东自转，自转周期为约24小时。

《地球的自转和公转》导学案一、学习目标1、理解地球自转和公转的概念、方向、周期和速度。

2、掌握地球自转和公转产生的地理意义，如昼夜交替、时差、四季更替、五带划分等。

3、能够运用地球自转和公转的知识解释日常生活中的地理现象。

二、知识梳理（一）地球自转1、概念：地球绕其自转轴（地轴）的旋转运动。

2、方向：自西向东。

从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。

3、周期（1）恒星日：以遥远的恒星为参照，地球自转 360°所需的时间，约为 23 时 56 分 4 秒，是地球自转的真正周期。

（2）太阳日：以太阳为参照，地球自转360°59′所需的时间，约为24 小时，是昼夜交替的周期。

4、速度（1）角速度：除南北两极点外，地球上任何地点的自转角速度均为 15°／小时。

（2）线速度：由赤道向两极逐渐减小，赤道处最大，极点为 0。

（二）地球公转1、概念：地球绕太阳的运动。

2、方向：自西向东。

3、周期：恒星年，约为 365 日 6 时 9 分 10 秒。

4、轨道：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于其中一个焦点上。

5、速度（1）近日点（1 月初）速度较快，远日点（7 月初）速度较慢。

（三）地球自转和公转的关系1、黄赤交角：赤道平面与黄道平面的交角，目前约为23°26′。

2、太阳直射点的回归运动：由于黄赤交角的存在，使得太阳直射点在南北回归线之间做周期性的往返运动，周期为一个回归年，约为365 日 5 时 48 分 46 秒。

三、地球自转产生的地理意义（一）昼夜交替1、产生原因（1）地球是一个既不发光也不透明的球体。

（2）地球的自转。

2、昼夜交替的周期：约 24 小时，即一个太阳日。

3、昼夜交替的意义：昼夜交替使得地表白天增温不至于过高，夜晚降温不至于过低，保证了地球上生命的生存和发展。

（二）时差1、地方时（1）概念：因经度不同而出现的不同时刻。

（2）计算：经度每隔 15°，地方时相差 1 小时；经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟。