职业生涯第四单元

第四单元职业生涯发展与就业、创业第1课正确认识就业一、首次就业与职业生涯发展1.首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点2.从业阅历既是个人发展的本钱,也被用人单位在招聘时所看重。

二、就业形势与择业1.必须正视就业难2.先就业、再择业第2课做好就业准备一、做好由“学校人"到“职业人”的角色转换1.“学校人”和“职业人”的区别校园、职场之间，不但环境不同，任务有别，而且人群之间的关系也有了质的变化.3.角色转换的四个重点第一，成长导向向责任导向的转变。

承担角色责任是从“学校人"向“职业人”角色转换的基础.第二，个性导向向团队导向的转变具有团队精神,在团队中明确自己的位置，处理好与团队其他成员的关系，是成功的“职业人”的重要特征。

第三，思维导向向行为导向的转变。

行为不许出错，是对“职业人”的基本要求。

第四，智力导向向品德导向转变。

职业道德是用人单位最看重的品质。

二、做好适应社会，融入社会的准备1.职业生涯在适应社会，融入社会的过程中得到发展社会能力在一定程度上是做人的能力，社会能力的高低,不但反映从业者情商水平的高低,也反映这个人的道德水准。

2.中职生社会能力提高的途径p99三、掌握求职的基本方法1.讲究求职技巧1）收集就业信息就业信息主要用于择业决策和求职两个阶段。

2）掌握面试技巧面试是通过当面交谈对应试者进行考核的一种方式3）善于推销自己轻松愉快地与用人单位沟通,巧妙地展示特长推销自己，是面试成功的首要条件。

2。

在日常生活中为求职做好准备3.求职过程中药保持积极的心态p102第3课创业是就业的重要形式一、创业的重要意义1.创业是职业生涯发展的飞跃1）创业是由个人或若干人联合创办企业并掌握所有权2）创业过程是锻炼、提升自我的过程,是不断学习、不断提高、不断发展的过程。

2.创业是经济社会发展的需要创业是就业的积极方式，是参与经济社会发展的重要途径。

德育课件《职业生涯规划》第四单元职业生涯发展与就业、创业一、简述在当今社会，职业生涯规划已成为个人成长与发展的关键环节。

特别是在信息化、全球化日益发展的背景下，职业生涯发展与就业、创业更是成为德育教育中不可或缺的重要内容。

《职业生涯规划》第四单元聚焦于职业生涯发展与就业、创业，旨在帮助学生认识职业生涯规划的重要性，理解个人发展与就业市场的紧密联系，并引导学生树立正确的职业观念，提升就业与创业能力。

本单元强调职业生涯的规划不仅仅是个人发展的需求，更是社会责任的体现。

通过系统学习，学生能够更好地理解职业发展的内涵、阶段和路径，明确就业方向，并具备初步创业意识与能力，为未来的职业人生奠定坚实的基础。

我们将详细阐述这一单元的核心内容。

1. 引入职业生涯规划的重要性，强调德育在其中的作用。

《职业生涯规划》课程在当代教育体系中的核心价值逐渐显现，而德育作为其重要支撑和灵魂，贯穿整个职业生涯发展的始终。

职业生涯的规划不仅是个人职业技能和职业目标设定的过程，更是个人道德品质、价值观念形成的关键时期。

引入职业生涯规划的重要性，首要之点在于它帮助个体明确职业方向，合理设定短期与长期目标，从而实现个人价值与社会价值的统一。

在这个过程中，德育的作用不可忽视。

德育不仅关乎个体的道德修养，更关乎个体在职业生涯中的责任感、使命感、诚信度以及团队协作能力的塑造。

一个拥有良好德育素养的个体，在职业生涯中更能体现出坚韧不拔的精神，面对困难与挑战时更能保持冷静与理智，从而实现自身职业生涯规划的顺利发展。

我们必须深刻认识到德育在职业生涯规划中的重要作用，引导学生在规划自身职业生涯时，不仅要注重技能的提升和目标的设定，更要注重自身德育素养的修炼和提升。

2. 介绍本单元的主题：职业生涯发展与就业、创业。

本单元的主题聚焦于职业生涯发展与就业、创业的核心内容。

我们将深入探讨职业生涯的发展路径，以及如何有效结合个人兴趣、能力与市场需求，实现顺利就业与成功创业。

深圳市宝山技工学校理论课教案课程名称：授课班级：授课教师：授课时间：课题名称总课题职业生涯发展与就业、创业理论课时实训课时课时合计分课题正确认识就业教学目的与要求应知了解我国目前严峻的就业形势；理解首次就业与职业生涯发展的关系应会树立“先就业、再择业”的择业观；理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；通过学习本课内容教育学生学会感恩，通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会，为社会的发展做出自己应有的贡献。

教学重点难点重点：明确首次就业的意义；引导学生树立正确的择业观；角色转换的四个重点难点：引导学生树立正确的择业观教学方法与手段案例教学法、讨论法、对比列表法、教授法理论教学过程设计一、导入。

（）二、教学过程。

（）(一)、首次就业与职业生涯发展一）引导学生课前阅读课首案例：学财会的售货员。

学生根据案例情节引导学生讨论下面的问题：1、小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？2、学财会专业的她，为什么对当上售货员很高兴？3、小禹不熟悉售货员的工作，在工作中遇到很多困难，她是怎么做的？二）首次就业的意义：1、首次就业是中职生人生中的重要转折，是生活方式质的变化。

没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。

首次就业是职业生涯的重要经历，是职业生涯发展的起点没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。

2、小禹的成长经历给你什么感悟？3、学生讨论：首次就业应注意的问题有哪些？(二)、就业形势与择业观一）必须正视就业难活动设计：就业调查结果交流活动内容：交流师哥师姐的就业情况调查结果。

并谈谈自己的首次就业岗位教师点拨：要看到我国就业的严峻形势，摆正就业心态，发挥职校毕业生的优势，树立正确的择业观。

二）阅读文中案例：客房部飞出个小外语教师，讨论以下问题：1、小汤看着在酒店餐饮部、咖啡厅、前台实习的同学，十分羡慕，为自己在客房部实习而心中失落。

第4单元第1课第1课时正确认识就业课题：正确认识就业教学目标：知识目标：1、了解我国目前严峻的就业形势2、理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。

能力目标：培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。

德育目标：通过学习本课内容教育学生学会感恩，通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会，为社会的发展做出自己应有的贡献。

教学重点：1、明确首次就业的意义2、引导学生树立正确的择业观教学难点：引导学生树立正确的择业观教学方法：案例教学法、角色扮演法、讨论法。

教学手段：多媒体课件教学过程：引导学生课前阅读课首案例：学财会的售货员。

课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题：案例问题一：小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？教师点拨：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。

案例问题二：学财会专业的她，为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是第四单元职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三：小禹不熟悉售货员的工作，在工作中遇到很多困难，她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会，摆正心态，积极投入到新的工作岗位中去，虚心学习，努力拓展自己的知识面。

教师进一步讲明首次就业的意义：首次就业是中职生人生中的重要转折，是生活方式质的变化。

没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。

首次就业是职业生涯的重要经历，是职业生涯发展的起点没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。

学生讨论分析课首案例问题四：小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。

惟有时常怀着一颗感恩的心，才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗，从而成就一个成功的自我。

第四单元职业生涯发展与就业、创业一、选择题1、下列关于职业生涯发展首次就业的认识说法正确的是（ A ）A是我们人生中的重要转折，是职业生涯发展的重要经历和起点。

B是我们人生中的重要转折，是职业生涯发展的唯一经历和起点。

、C只是首次就业，我们还可以再创业，从业阅历和职业感悟可以适当忽略。

D在遇到困难时，可以放弃，另谋发展也是好事。

解析：表述正确的是A项，首次就业是我们人生中的重要转折，但不是职业生涯发展的唯一经历和起点。

要重视首次就业的从业阅历，这样才可能对职业有真正的感悟。

2、下列关于职业生涯发展首次就业的认识说法不正确的是（ B ）A是人生角色的一次重要转变，是真正实现人生角色的转变。

B用人单位看重的是从业者的专业素质和道德素质，而从业经历，仅仅是个人发展的本钱。

C只有在从业实践中，才能真正感受和理解职业内涵、职业理想、职业道德以及职业观、择业观、创业观、成才观。

D首次就业的目标要务实，忌好高骛远。

解析：B选项表述错误。

从业经历，不仅仅是个人发展的本钱，更是用人单位在招聘时所看重的。

3、下面关于就业形势与择业的认识说法有误的是（ C ）A我国劳动力资源供大于求的状况将长期存在，不能放弃不可多得的就业机会，要正视这一现实。

B我们应该调整就业期望值，找准坐标，从低层岗位做起。

C找到一份工作是职业生涯的第一步，一定要保持不急不躁高标准高定位的作风。

D中职生要发挥自己务实的就业观和动手能力强的优势。

解析：C和B矛盾。

4、下面关于中职生的就业观和择业观表述正确的是（ D )A中职生首次就业中，当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，要坚持己见，不能轻易改变自己的就业目标。

B在新的就业领域里，如果似乎是不感兴趣的职业，应立马跳槽，继续向既定的长远目标努力。

C首次就业后，不少人都会产生再择业的想法，这是不应该的，这样做风险很大。

D再择业时实现个人职业生涯发展的关键环节，要考虑到可持续发展，积极创造条件、寻找机会，首次就业后再择业的考虑，也无不可。

职业生涯规划教学设计前四单元（精选5篇）第一篇：职业生涯规划教学设计前四单元课题名称引言开启充满希望的人生【教学目标】知识目标：使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。

能力目标：1.积极发言、提高参与意识和表达能力。

2.认真欣赏动漫或PPT,提高观察力、注意力和理解、思维能力。

情感目标：1.关注自身职业生涯发展。

2.向往成功的职业生涯。

激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。

【教学重点】走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。

【教学难点】如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。

突破的方法是：将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题，以此加强学生的感性认识。

【教学方法】案例分析法讲授法讨论法【教学课时】2课时【教学过程】『导入』中职生成功案例的赏析，学生谈自己的看法。

『授新课』一、引导学生就“我的过去”主题以接受的心态进行客观描述，并预设思考问题。

讨论交流客观描述“我的过去”。

1.播放助学光盘中“引言”动漫或自制展示PPT,组织学生欣赏并分析人生哲理故事。

2.引导学生结合哲理故事进行交流：以何种心态对待自己的成与败、得与失。

3.引导学生得出正确结论并展示“要做生涯的赢家”这一主题。

二、谈对职业生涯规划的错误理解，并进行分析。

1.组织学生对两种错误观念：“不用职业生涯规划照样做的很好”、“职业生涯规划对我没用，怎么规划也难成才”进行分析2.引导学生对职业生涯规划有正确的认识，明确其意义。

三、师生互动组织学生以所学专业为基础，围绕“我是谁？我想干什么？我能干什么？环境支持允许我干什么？我的未来是什么样子？”五个问题进行思考，并提出每个问题的细化要求。

分解交流任务(1)我是谁？引导学生对自己深刻反思，有清醒的认识，将自己的优点或缺点一一列出。

组织学生分析并用PPT展示哪些是应该保留的，哪些是必须改正的。

1.按照任务（1）的要求，每位同学写出自己的优点、缺点。

2.明确哪些应该保留，哪些应该改正。