8路旁的橡树

橡树 沥青
延伸 马蹄形
挺拔 高尚
楔子
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高 的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨 兵一样。
突然，工人们停了下 来，把排水管放在地上。 工人们也 沉重地叹着气。
工人们也沉默不语。
“橡树也不可 以砍。”工人们说。
工程师向工人们走
工程师长久地看着筑路计
来，他什么话也没对工 人们说。
划，然后把目光转向橡树，叹 了口气。
工程师拿出一根
楔子，走到离橡树100 米的地方，把楔子打 进了地里。“现在谁 也不会责备我们了。” 他轻声地说。
Hale Waihona Puke 筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
生命只有一个， 地球只有一个。 地球是大家伟大的妈妈， 我们该为她做些什么？
在天空和土地之间， 我们享受清新的空气； 在北极和南极之间， 我们手捧爱的花朵。 给每一双眼睛明亮的光芒。 给每一条在小河里的朋友清澈的湖水， 给每一种动物新鲜的食物， 让每一颗种子安稳地成长。
让动物王国的代表， 走上联合国的讲坛； 让绿色的古桐树， 把过去和未来诉说。 把战场变成绿色的草原， 让炮弹射出美丽的花朵， 把画家的作品放入博物馆展示， 请松树和天鹅来城里做客。
蓝的眼睛、黑的眼睛， 表达着同一种希望； 儿女们将肩负起神圣的职责， 把地球变成美好的人间天堂！
1、抄写你喜欢的一段话。 2、把这个故事讲给父母听一听。

路旁的橡树
橡树
橡树是一种很 高大的树，花是黄 褐色的，果实是圆 圆的，外面的壳厚 厚的，是松鼠爱吃 的食物，小朋友平 时爱吃的口香糖也 是橡树的果实做成 的。
xià ng
tǎn
guà n
橡树
wè i
平坦
pū
灌木林
yá n
未来
铺路
延伸
shà o
xiē
zé
哨兵
lì
楔子
责备
jià n
沥青
射箭
（
是怎样的橡树？
• 要求：
• 自由读课文，用波浪线画出描写橡树的 句子。读一读，说说体会。
它是那么粗壮、结实、挺 拔，就像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的 描写，橡树就像忠诚的哨兵 一样守卫着这片土地。
看到这样一棵 高高的橡树， 筑路人有什么 反应呢?
工程师向工人们走来，他什么 沉默 话也没对工人们说。工人们也沉默 不语。工程师长久地看着筑路计划， 不语 然后把目光转向橡树，叹了口气。 沉重地叹着气 工人们也沉重地叹着气。
工程师心里在想什么?工人们 心里又在想什么?
6 、为什么 工程师不说话， 工人们也沉默 不语？
因为他们看到长得这 么粗壮的橡树，都 舍不得 砍掉，但如果按工程计划 筑路，保证公路直，就必 须砍掉橡树。所以他们都 沉默不语。
“计划是不可以修改的。”工程师
说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树 100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声 地说。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树 100 米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
体会工程师的话：“现在谁 也不会责备我们了”的意思。

“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
（各持己见）
在这条路应该延伸过去的地方,
挺立着一棵高高的橡树。它是那么
粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨 兵一样。
xiē
工程师拿出一根楔子，走到离
橡树100米的地方，把楔子打进了地
里。“现在谁也不会责备我们了。” 他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公
它是那么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。
路 旁 的 橡 树
8 路旁的橡树
piāo 从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。 开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工 piào 程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方， 挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工 pū 程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地 叹着气。 “计划是不可以修改的。”工程师说。 pù “橡树也不可以砍。”工人们说。 xiē 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
路从北方延伸到南方。它像箭一样
笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄
形。
（这是为什么？）
坐车过往这里的人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的人一定有一颗 高 尚的心。”

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从 北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在 一个地方弯曲成马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这里构成了鲜 明的对比，显示了人们爱护树木、注意 环保的高尚品质。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
“不约而同地赞叹“表明人民都很认同、 赞赏工程师和筑路工人的决定和行为。
主要作品：《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什 中学》《公民的诞生》等教育专著。 Nhomakorabea 字词学习
xiàng
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橡树 平坦 灌木林
wèi
pū
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未来 铺路 延伸
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
（ qū ）弯曲 曲
（ qǔ ）歌曲
（ pū ）铺路
学习了课文， 说说你对这件事情 有什么看法？
板书设计
铺
（
pù
）当铺
（huá）划船 划
（huà）计划
挺拔：直立而高耸。 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。 沉默：不语都不说话。 不约而同：没有经过商量而彼此一致。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 延伸：延长，伸展。 楔子： ①插在木器的榫子缝里的木片；②钉在墙 上挂东西用的木钉或竹钉。
整体感知
课文解读
1.小组内汇报交流上述问题。 （1）我弄懂了什么？选择自己重要的收获简 要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容。 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。

路旁的橡树【优秀8篇】在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到课文吧，课文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾课文的出现。

那么你有了解过课文吗？牛牛范文的小编精心为您带来了8篇路旁的橡树，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《路旁的橡树》篇一课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料第一课时教师活动学生活动意图时间一、根据阅读提示自学课文提示：sup2; 把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题sup2; 交流看法sup2; 引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？sup2; 总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习sup2; 抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树遇到橡树——停止埋排水管大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇二教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

词语积累
新词：
宽阔 楔子 批示 延伸 挺立 沥青 笔直 马蹄
高尚 灌木林 不约而同
课堂小结
为了一棵在大多数人眼里很寻常的橡树，
工程师及筑路工人宁可将一段本应宽阔笔直的
公路弯曲成马蹄形，足见他们对橡树的爱护，
对生命的尊重及对生态环境的高度重视，这样 的工程师，这样的筑路工人怎能不令人敬佩、 不令人感动？珍爱一草一木，就是与自然和谐 相处。
重难点点拨
公路修好后是什么样 子？ 几年过去了，一条宽阔的沥青公 路从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
这个弯是为橡 树特别设置的。
重难点点拨
坐车过往这里的人不约而同地赞叹 道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心”。
“不约而同地赞叹”表明人们都很 认同、赞赏工程师和筑路工人们的 决和行为，因此，他们赢得了人们 的尊重；“高尚的心”则是对工程 师和筑路工人们非常准确的、也是 最好的评价。
想想工程师为 何叹了口气？
保护橡树
工程师长久地看着筑路计划，然 后目光转向橡树，叹了口气。工人们也 沉重地叹着气。
两个“叹气”虽然内容不 同，却同样体现了他们对 橡树的关心和爱护。
重难点点拨
工程师的 话陈述了一 个客观事实。
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
工人的话是 出于对橡树的 爱护，有一定 的激动情绪。
养全面和谐发展的人。著 有《把心灵献给儿童》 《给教师的一百条建议》。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
宽阔：指宽敞、开阔，不狭窄。
造句：这是一条宽阔而平坦的公路。 灌木：没有明显的主干、呈丛生状态的树木， 如玫瑰、月季等。 造句：小动物们在灌木丛里快乐地生活着。 批示：对下级的书面报告批注意见。 造句：经领导批示后，这项工程马上开工 建设。 延伸：延长;扩大宽度、大小、范围。 造句：许多复杂难懂的课题其实是基础科 学的延伸。

世纪英才文化质量责任创新8*路旁的橡树本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。

课文主要讲筑路工人们在修筑一条公路，在这条路应当延长过去的地方矗立着一棵橡树。

几年过去了，这条笔挺的公路在一个地方曲折成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗崇高的心。

本文可分为三部分。

第一部分 ( 第 1 自然段 ) 讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修筑一条公路。

第二部分 ( 第 2～7 自然段 ) 讲在筑路应当延长过去的地方，矗立着一棵橡树。

工程师走到离橡树 100 米的地方，把楔子打进了地里。

第三部分 ( 第 8、9 自然段 ) 讲几年过去了，这条笔挺的公路在一个地方曲折成马蹄形。

坐车的人赞叹筑路人有一颗崇高的心。

1．读课文，想想这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形。

2．领会筑路工人保护橡树、保护植物的崇高的心。

3．培育学生思想能力。

１、借助拼音，正确、流畅、有感情地朗诵课文。

２、掌握文章的主要内容，从筑路工人的行动中遇到启迪，加强自觉保护生态环境的意识。

３、培育独立阅读能力。

领会“这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形？”教课设计一第一课时一、发问导入新课１、筑路工人们正在修筑一条公路。

忽然，他们停了下来，这是怎么回事呢 ?２、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文１、学生自由读课文，注意读准字音。

２、画出不理解的词语，查词典或联合上下文理解词义。

３、画出自己不理解的语句，想想，这篇课文说了然什么问题。

三、检查自学状况１、指名读课文，纠正易读错的字音。

２、理解词语：延长：延长，伸展。

挺秀：直立而高耸。

深重：重量大；程度深。

责怪：责备指摘。

崇高：道德水平高。

缄默不语：不说话。

３、学生自由讲话，提出自己不理解的地方。

同学之间互相沟通、议论。

四、再读课文，思虑同学提出的问题五、部署作业熟读课文。

第二课时一、复习上节课的问题。

导入新课这节课，我们依据次序来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读第二至七自然段１、自读课文第二至七自然段，思虑：这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形？２、画出描绘橡树的句子，读一读：在这条路应当延长过去的地方，矗立着一棵高高的橡树。

责备： 批评指责。 沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状，
有天然产物，也有分馏石油或煤焦油 得到的。用来铺路面，也用做防水材 料、防腐材料等。通称柏油。
不约而同： 事先没有商量而彼此见解或行动
一致。
沉默不语： 指一言不发。
3.学生自由读课文，理解课文内容。
1、能正确、流利、有感情 地朗读课文。 2、能读懂课文内容，掌握 课文主要讲了一件什么事。
8 路旁的橡树
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。 开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工 程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方， 挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工 程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地 叹着气。 “计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
那么，应该听谁的呢？ 工人们说得对，路改了可以通行，树砍 了就没有了。
最后工程师是怎么做的？又是怎么 说的？（找出有关的语句读一读）
8 路旁的橡树
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。 开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工 程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方， 挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工 程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地 叹着气。 “计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”

计划不能改 笔直
一颗高尚的心
橡树不能砍 弯曲
三、自学
1、自由读课文，读准字音、理解词语。
生字：橡树、延伸、挺拔、楔子、沥青公路、马蹄形、高尚
词语理解：不约而同
2、工人们在修路时遇到了一个难题-----------------------------------------。
文中的橡树的样子-------------------------，像-------------------------------。
你觉得他们有一颗---------------的心，我们要学习他们------------------------的精神。
小组展示提示：可写一写，赞美工程师和工人们。
可辩一辩，“是砍树还是不砍树？”
可结合实际谈一谈，我们应该怎样保护环境?
四、互学展示，小组互评
五、评学测试，评比小组
六、整理学案
关知识
学时安排
1课时
学习过程
预习要求：1、借助工具书、联系上下文等方法读准生字，理解词语。
2、读熟课文。
一、导入新课
昨天，我们学习了《一个小村庄的故事》，了解到小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待“树”这个人类的朋友的。
8、路旁的橡树
学习
目标
1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。
2、我能通过朗读课文，了解课文内容。
3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形，从而明白课文告诉我们的道理。
重、难点预测
我能通过朗读课文，了解课文讲了一件什么事是本课的重点。
我能用自己的方式来展示课文蕴含的道理是本课的难点。

8路旁的橡树（人教版第六册）三年级语文教案【教材分析】本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。

在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。

在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。

为了保护这棵橡树，修路工作与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。

文章语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

从工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境，人与自然的和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识，一种自觉行为。

【教学目标】1、理解并收集词语，能用收集的词语概括课文内容。

2、通过交流合作培养学生质疑问难解决问题的能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

【教学过程设计】一、采用互问互答的形式，收集课文的词语。

1、在黑板上画一个方框，词语收藏夹2、老师说词语的意思，学生说出是哪个词，并写在方框里。

3、学生说词语的意思，可以点名让学生问答，也可以考考老师。

写在方框里。

需要收集的词语有：橡树、平坦、灌木林、工程师、延伸、挺拔、沉默不语、沉重、楔子、责备、笔直、马蹄形、不约而同、赞叹、高尚。

4、运用收集的词语说说课文的大意，讲了一件什么事。

【设计意图：一是帮助学生积累词语，二是学会运用词语说话。

三年级二班的学生对词语理解与运用，是一个薄弱环节，强调突出对词语的教学，有很现实的教学意义。

】二、默读课文，质疑问难，合作交流，提炼主问题。

1、默读课文。

（三年级的学生要学会默读，学会在读书的过程中思考。

）2、画一画。

为课文增添几个小泡泡，或者发出你的感慨，或者提出问题。

3、问题反馈，因问题学课文。

学生交流合作，解决提出的问题。

4、学生交流。

5、提出不懂的问题。

【设计意图：怎么利用略读课文来帮助学生学会阅读呢？从默读，到画小泡泡，然后反馈问题，质疑问题，交流对学习课文体会与初步认识。

不人来 语们， 。说他工 。什程 工么师 人话向 们也工 也没人 沉对们 默工走
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地 方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我 们了。”他轻声地说。
4、体会工程师的话：“现 在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑 路任务而受到上级领导的责备， 也不会因为砍伐了橡树受到路 人的责备。)
路旁的橡树
学习目标
1. 借助拼音，正确、流利的朗 读课文。 2. 知道文章的主要内容，从筑 路工人和工程师的行动中受到 启示。 3. 联系生活实际说说我们应为 环保做些什么。
shào
xiē
zé
哨兵 楔子 lì jiàn 、
责备
沥青 延伸
射 箭 高尚 挺拔 马蹄形
1、这条笔直的公
路为什么在一个 地方弯曲成马蹄 形？
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到 南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马 蹄形。
（这是为什么？）
马蹄形
坐车过往这里的 人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的 人一定有一颗高尚的 心。”
坐车过往这里的人 不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
5、人们赞叹筑路工人有 一颗高尚的心说明了什பைடு நூலகம்？
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
“计划是不可以修改的。” 工程师说。 “橡树也不可以砍。”工 人们说。
（各持己见）
3、工程师 心里在想什么? 工人们心里又在 想什么?
在这条路应该延伸过去的地方,

读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
多音字
铺
pū（铺路
铺床）
pù（店铺 当铺）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文主要写了一棵粗壮、结实、挺拔的
橡树的故事。
理解词语
宽阔：横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。 造句：汽车行驶在宽阔的马路上。 灌木：矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。 造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。
橡树，栎树的通称，其果实称橡子， 木材泛称橡木。橡树是世上最大的开花植
物，生命期很长。其果实是坚果，一端毛
茸茸的，另一头光溜溜的，好看也好吃 (人一般不吃)，是松鼠等动物的上等食品。 研究发现，位于美国加州的一棵侏鲁帕橡 树已经生存了至少1.3万年，可能是世界 上已知的最为古老的活生物。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
核心问题： 作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？ 串珠问题： 1.人们打算修建一条怎样的公路？在筑路的过程中工人们看到了什么？ 2.工人们和工程师是怎样处理遇到的问题的？
3.最后人们发现修筑了一条怎样的公路？人们对此的评价是怎样的？
4.你从工人们和工程师身上看到了什么？得到了怎样的启示？
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹 了口气。工人们也沉重地叹着气。 工程师为什么会叹气？工人们为什么也叹气呢？ “长久地”说明了工程师内心深处经历了比较复杂的 斗争。工程师之所以叹气是因为工程师想要保护橡树，又不 能改变筑路计划，解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树， 但是如果这样做了公路就不再笔直了。对工程师来说这是一
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放
风筝。
1.品读课文，想想课文可以分成几个