《排序与分类汇总》教学设计

课题：排序与分类汇总【组织教学】1.组织学生按学号入座，维持课堂纪律。

2.填写白板、实训登记本、清点人数、填写教学日志。

【复习旧课】1.复习数据库统计函数中条件区域的创建。

2.复习会计函数PMT与PV函数。

【讲授新课】一、数据的排序（演示讲解）数据的排序就是对一个指定区域内的数据清单，根据其一些列（行）中各个单元格取值的大小按递增或递减的规则将所有行（列）重新排列其前后（左右）顺序。

1．简单排序（1）按单个关键字排序。

（2）3个及3个以内关键字（指字段名）的排序。

上机练习：打开Eg5-24.xls，将Sheet1中的数据复制到Sheet2中并按性别关键字进行排序，要求女生在前男生在后。

操作步骤：1）单击数据清单中的任一单元格（会自动选择数据区），选择菜单“数据”→“排序”命令。

2）在弹出的“排序”对话框中的主关键字中选择“性别”字段，在其右边选择【递减】单选按钮。

或单击数据清单中性别列的任一单元格，单击降序【按钮】。

上机练习：打开Eg5-24.xls，将Sheet1中的数据复制到Sheet3中，先按系别递增排序，系别相同的记录按专业递增排序，专业相同再按总成绩从高分到低分排序。

操作步骤：1）单击数据清单中的任一单元格，单击“数据”→“排序”命令。

2）主关键字选择“系别”且递增，次关键字选“专业”且递增，第三关键字选“总成绩”且递减。

2．3个以上关键字的排序一般情况下，3个关键字基本上能满足大多数的排序要求，对于多于3个关键字的排序，则要进行多次排序。

排序原则：先排最不关键的关键字，后排最关键的关键字。

排序方法：将关键字按每三个分组，第1次排序排最后一组，第2次排序排倒数第2组，……，最后排第一组，每组中的主、次、第三关键字按先后次序排。

排序的最后效果以最关键的关键字为主排序。

上机练习：将上例中Sheet1中的数据复制Sheet4中，对数据清单先按性别进行递增排序，要求性别相同的情况下按系别递增排序，系别相同再按专业递增排序，若专业相同再按总成绩递减排序。

《数据排序、分类汇总》教学设计《数据的排序、分类汇总》教学设计一、学生分析通过前几节课的研究，学生已经基本掌握EXCEL表格的建立、数据的输入与编辑技巧，学会对表格的格式进行简单的处理等基本操作，本节课讲的内容是数据的排序和分类汇总，尤其是分类汇总操作，学生会感到比较困难。

内容分析数据的排序和分类汇总内容是我们日常生活中经常用到的知识，是整个excel章节中研究的重点和难点，也是高中学业水平考试中必考的知识点。

教学重点：1、数据排序操作中关键字的提取，使用。

2、分类字段的提取、排序和汇总操作。

教学难点：1、数据排序的具体操作方法2、分类汇总的具体操作方法。

2、根据所学知识解决实际问题。

二、教学目标1、基本目标（认知与操作）（1）能够正确设置排序问题中“主关键字和次关键字”。

（2）能精确设置“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”。

（3）掌握使用EXCEL对数据进行“排序和分类汇总”操作，学会利用所学知识解决实际问题。

2、发展目标（情感）（1）培养学生分析和处理、使用数据的能力。

（2）培养学生积极思考、大胆探索，从数据中挖掘信息的能力。

（3）造就学生自主研究、协助研究的本领。

三、教学理念与教学方法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，以造就和提高学生的信息素养为目标，关注局部学生，鼓励学生个性化的发展。

上课前全面分析学生、认真研讨课本、经心设计讲授活动。

课堂讲授以多种讲授方法相结合的方式展开，首先以任务驱动的方式提出问题引发学生的研究兴趣和明确研究的目标，然后教师进行课堂讲解，注意适当提出问题让学生进行思考并指导学生展开小组协助商量研究的方式展开研究。

通过以上方法，教师逐步指导学生一步一步自己办理问题，最后通过课堂上机练的方式检查学生对本节研究的成效。

4、讲授媒体1、多媒体计算机网络教室。

2、投影机五、教学过程设计教学步骤教师活动屏幕展示高一月考成就单，提出问题[问]经过紧张的考试，月考成绩出来了，看到成绩单同学们都很激动，都非常期待知道自己的成就，那位同学考了我们班的总分第一名，各科的状元又花落谁家呢？任务1：假如你是班长，请您通过用排序的方法，帮班主任制作本次月考光荣榜。

排序与分类汇总教案第一章：排序的概念与重要性1.1 排序的定义与目的1.2 排序在不同领域的应用1.3 排序的常用方法与算法1.4 排序在数据处理与分析中的重要性第二章：基本排序算法介绍2.1 冒泡排序算法2.2 选择排序算法2.3 插入排序算法2.4 快速排序算法2.5 归并排序算法第三章：算法的效率与优化3.1 排序算法的时间复杂度分析3.2 常见排序算法的比较与选择3.3 排序算法的空间复杂度分析3.4 排序算法的优化与改进第四章：分类与分类汇总的概念4.1 分类的定义与目的4.2 分类的方法与技术4.3 分类汇总的定义与目的4.4 分类汇总的方法与技术第五章：常见分类汇总方法介绍5.1 频数汇总与频率汇总5.2 平均值汇总与中位数汇总5.3 最大值与最小值汇总5.4 标准差与方差汇总5.5 堆积汇总与分层汇总第六章：实际案例中的排序应用6.1 数据预处理与排序6.2 排序在数据挖掘与推荐系统中的应用6.3 排序在信息检索与搜索引擎中的应用6.4 排序在图像处理与计算机视觉中的应用第七章：排序算法的选择与实现7.1 不同数据类型与排序算法的匹配7.2 排序算法的C/C++实现7.3 排序算法的Python实现7.4 排序算法的Java实现第八章：分类与分类汇总的实践操作8.1 数据预处理与分类8.2 分类汇总的基本操作8.3 使用Excel进行分类汇总8.4 使用Python的Pandas库进行分类汇总第九章：高级分类汇总技术9.1 聚类分析与分类9.2 决策树与随机森林分类9.3 支持向量机与神经网络分类9.4 集成学习方法在分类中的应用第十章：案例分析与实战演练10.1 综合案例分析：电商平台用户行为分析10.2 实战演练：社交媒体数据排序与分类汇总10.3 实战演练：金融行业数据排序与分类汇总10.4 实战演练：医疗健康数据排序与分类汇总重点和难点解析一、排序的概念与重要性重点：排序算法的选择与应用、排序在数据处理与分析中的重要性难点：排序算法的选择与优化二、基本排序算法介绍重点：冒泡排序算法、选择排序算法、插入排序算法、快速排序算法、归并排序算法难点：排序算法的实现与优化三、算法的效率与优化重点：排序算法的时间复杂度分析、常见排序算法的比较与选择难点：排序算法的空间复杂度分析、排序算法的优化与改进四、分类与分类汇总的概念重点：分类的定义与目的、分类汇总的定义与目的难点：分类与分类汇总的方法与技术五、常见分类汇总方法介绍重点：频数汇总与频率汇总、平均值汇总与中位数汇总、最大值与最小值汇总、标准差与方差汇总、堆积汇总与分层汇总难点：分类汇总方法的适用场景与选择六、实际案例中的排序应用重点：数据预处理与排序、排序在数据挖掘与推荐系统中的应用难点：排序算法在不同领域的应用与优化七、排序算法的选择与实现重点：不同数据类型与排序算法的匹配、排序算法的实现难点：排序算法的选择与实现八、分类与分类汇总的实践操作重点：数据预处理与分类、分类汇总的基本操作难点：使用Excel进行分类汇总、使用Python的Pandas库进行分类汇总九、高级分类汇总技术重点：聚类分析与分类、决策树与随机森林分类、支持向量机与神经网络分类难点：集成学习方法在分类中的应用十、案例分析与实战演练重点：综合案例分析、实战演练难点：实战演练中遇到的问题与解决方法本教案全面介绍了排序与分类汇总的概念、算法、应用和实践。

排序与分类汇总教案一、教学目标1. 让学生掌握排序的方法和技巧，能够根据不同的需求选择合适的排序方式。

2. 培养学生对数据进行分类汇总的能力，提高数据处理和分析的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 排序的方法和技巧2. 分类汇总的方法和技巧3. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：排序的方法和技巧，分类汇总的方法和技巧。

2. 教学难点：对复杂数据进行排序和分类汇总的方法和技巧。

四、教学准备1. 教师准备教案、PPT、案例数据等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个实际案例引入排序和分类汇总的概念，激发学生兴趣。

2. 讲解：教师讲解排序的方法和技巧，分类汇总的方法和技巧。

3. 演示：教师通过PPT演示排序和分类汇总的过程。

4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。

6. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课后作业的完成情况和学生实际操作的能力来评价学生的学习效果。

六、教学活动设计1. 案例分析：教师提供一个实际案例，要求学生对数据进行排序和分类汇总，引导学生思考如何解决问题。

2. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和解决方案，培养团队合作精神。

3. 小组展示：每个小组展示他们的解决方案，其他小组进行评价和反馈。

4. 教师点评：教师对每个小组的解决方案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5. 总结提升：教师总结学生们的解决方案，提炼出排序和分类汇总的关键要点。

七、教学方法与策略1. 讲授法：教师讲解排序和分类汇总的理论知识，帮助学生建立基础知识框架。

2. 实践操作：学生通过实际操作练习排序和分类汇总，提高操作技能。

3. 案例教学：教师提供实际案例，引导学生思考和解决问题，培养学生的实际应用能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

5.4.2 数据处理一、教学目标1.进一步掌握函数IF VLOOKUP的使用2.进一步掌握条件格式的使用3.进一步掌握排序和分类汇总的操作二、教学重点函数VLOOKUP IF 的使用解决策略：举例讲解三、教学难点函数VLOOKUP IF 的使用解决策略：案例讲解四、教学过程设计使用所给的工作表，完成以下操作。

1、选择SHEET1工作表，在第一行数据前插入一行，在A1单元格输入文字“销售订单”，将A1:J1 单元格合并为一个单元格，文字居中对齐；设置合并后的单元格文字格式为隶书、36磅，底色填充为“浅绿”；将SHEET1工作表命名为“产品销售表”；利用vlookup 函数给出“单价”列（E3:E72）的内容：与名称对应的单价在“产品价格表”工作表的“单价”列中；利用公式计算“销售额” 列（F3:F72）的内容（货币型，保留小数点后1位）；利用sum函数计算数量、销售额的合计，分别置于D73、F73单元格内；利用IF函数给出“销售表现”列的内容；如果销售额所占百分比大于5%或者数量所占百分比大于10%，在相应单元格内填入“优”，如果销售额所占百分比小于0.1%，在相应单元格内填入“差”，否则填入“中等”；利用条件格式修饰单元格J3:J72区域，将所有销售表现为优的单元格设置为“浅红填充深红色文本”，所有销售表现为差的单元格设置为“绿填充深绿色文本”。

具体操作步骤如下：步骤1：打开考生文件夹下的Excel.xlsx工作簿文件，点击“sheet1”工作表，鼠标定位到“A1”单元格单击鼠标右键选择“插入”，在弹出的插入对话框中选择“整行”，点击确定。

然后在“A1”单元格里输入文字“销售订单”，选中“A1:J1”单元格区域，点击【开始】选项卡，点击“对齐方式”工具组中“合并后居中”。

步骤2：选中合并后的单元格里的文字“销售订单”，点击【开始】选项卡，在“字体”工具组中设置“字体”为隶书，“字号”为36磅；再点击合并后单元格，在“字体”工具组中点击“填充颜色”，设置颜色为浅绿（标准色）。

课题：《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》学校及姓名：南航附属初级中学周丽丽■教材分析《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》是第4章《数据统计与分析》第3节《数据处理与统计》第2课时的内容。

继公式与函数的学习之后，本节内容又进一步体现了Excel软件在处理和加工数据上的巨大优越性，实用性较强，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。

是本章的重点内容也是本章的难点之一。

■学情分析经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握Excel软件的基本操作，感受到了Excel软件在数据运算上的巨大优势，为本节课的学习打下了良好的基础。

结合本节课学习内容，教师应联系生活实际，寻找贴近学生生活的素材，让学生能够学以致用，充分激发学生的学习积极性。

■教学目标1、知识与技能（1）感知查找的作用，掌握查找的基本方法。

（2）了解记录单的概念与相关操作，了解在记录单中查找信息的基本方法。

（3）感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。

（4）感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。

（5）感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意项。

2、过程与方法通过情境的创设，利用不同的问题让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能够解决问题的Excel操作，感知查找、排序、筛选与分类汇总的作用。

3、情感态度与价值观通过用excel操作技能去解决实际问题，找出问题答案的过程，体验成功的乐趣。

4、行为与创新通过问题驱动，在学生寻求答案的过程中产生一种学习的内驱力。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点教学重点：学会查找、排序、筛选和分类汇总的基本操作。

教学难点：1、关键字的选择2、能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类汇总。

■教学方法与手段情境教学、任务驱动、直观启发式教学法、自主探究法■课前准备教学课件、学件■教学过程首先感谢我们区教研员李家隆老师给了我这次上课的机会，同时也感谢我们区中心组三位老师给我的建议和帮助。

《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计一、教学目标：1、知识与技能。

①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。

②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。

③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。

④培养学生自主、协作学习的能力。

2、过程与方法。

本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。

教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。

3、情感、态度、价值观。

①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。

②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。

③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。

二、重点：1、基本的数据排序。

2、数据的自动筛选。

3、数据的分类汇总。

三、难点：1、数据的复杂排序。

2、数据的多条件筛选。

四、教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法。

五、教学过程：（一）复习导入新课。

1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：（1）计算每个同学的总分；（2）将成绩按总分高低的顺序排序；（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；（4）计算每一个班级的语文平均分；2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。

（请同学演示）（二）新授：后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。

1、排序请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。

数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。

2024年幼儿园中班科学教案分类和排序(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的分类和排序》，详细内容包括：了解分类和排序的概念，掌握基本的分类和排序方法；通过实践操作，培养幼儿观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知道分类和排序的概念，能够运用基本的分类和排序方法对物品进行整理。

2. 通过实践操作，培养幼儿观察、动手和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解分类和排序的概念，能够运用到实际操作中。

教学重点：掌握基本的分类和排序方法，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、积木、水果、动物模型等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、卡片等教具展示各种物品，引导幼儿观察并提问：“这些物品有什么共同点？可以怎么分类呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解分类和排序的概念，通过具体的例子展示如何进行分类和排序。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿运用所学的分类和排序方法对教具进行整理。

5. 游戏环节（10分钟）设计一个分类和排序的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书分类和排序2. 内容：分类概念排序概念分类方法排序方法七、作业设计1. 作业题目：利用画笔、彩纸等学具，制作一幅分类和排序的图画。

家长协助幼儿收集家中的物品，进行分类和排序练习。

2. 答案：图画：幼儿根据所学知识，创作一幅分类和排序的图画。

实践操作：家长记录幼儿分类和排序的过程，拍照或视频记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地满足幼儿的学习需求。

2. 拓展延伸：邀请家长参与教学活动，共同完成作业。

组织幼儿进行户外实践，观察大自然的分类和排序现象。

开展科学主题活动，引导幼儿探索生活中的分类和排序。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。

分类与排序教案主题：分类与排序教案引言：本教案旨在帮助学生理解分类与排序的概念和方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

通过案例分析和探索实践，学生将学习如何对一组数据进行分类和排序，并应用所学知识解决实际问题。

同时，通过积极的互动和合作学习，学生将培养社交沟通和团队合作的能力。

一、教学目标1. 了解分类与排序的定义和重要性；2. 学会根据不同的属性对数据进行分类；3. 能够运用常见的分类方法，如分组、层次分类等；4. 能够理解排序的定义和应用；5. 能够使用适当的排序方法，如冒泡排序、快速排序等；6. 能够应用分类和排序方法解决实际问题。

二、教学内容和方法1. 概念讲解和案例分析a. 分类的定义和重要性；b. 不同的分类方法和应用；c. 排序的定义和应用；d. 常见的排序方法和特点。

2. 实践操作和互动学习a. 学生分组，根据给定数据进行分类；b. 学生设计和实现不同的排序算法；c. 学生讨论和分享自己的思路和方法。

3. 综合应用和问题解决a. 学生应用分类和排序方法解决实际问题；b. 学生分析和评价不同的解决方案；c. 学生总结并展示自己的成果和经验。

三、教学过程安排1. 引导讨论通过提问和讨论，引导学生思考分类与排序的概念和重要性。

可以以一些实际例子作为引子，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解和案例分析通过课堂讲解和案例分析，向学生介绍分类和排序的基本概念和方法。

可以使用图表、示意图等辅助教具，帮助学生理解抽象的概念。

3. 实践操作和互动学习学生分组，根据给定的数据进行分类和排序操作。

通过团队合作和互相交流，提高学生的动手能力和合作意识。

4. 综合应用和问题解决学生应用所学方法解决实际问题。

教师可以提供一些具体的问题情境，让学生思考如何进行分类和排序，找出最优解决方案。

5. 总结和评价学生进行总结，并对自己的成果和经验进行评价。

教师可以引导学生反思学习过程中的困难和收获，帮助他们不断提高学习和问题解决的能力。

幼儿园中班科学教案分类和排序(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第三章《有趣的分类和排序》。

具体内容包括认识生活中常见的分类现象，学习按不同特征对物体进行分类；理解排序的概念，学会简单的排序方法。

二、教学目标1. 能够理解分类和排序的概念，并掌握基本方法。

2. 培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 能够将所学知识运用到实际生活中，解决简单问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解分类和排序的概念，学会按不同特征对物体进行分类和排序。

教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、分类和排序卡片、日常生活用品等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的分类和排序现象，引导幼儿观察和思考。

邀请幼儿分享自己生活中遇到的分类和排序例子。

2. 例题讲解（10分钟）讲解分类的概念，举例说明如何按颜色、形状、大小等特征对物体进行分类。

讲解排序的概念，通过实际操作展示如何按照一定规律进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一套分类和排序卡片，让他们按照所学方法进行操作。

教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿理解分类和排序的方法。

4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一种日常生活用品进行分类和排序。

每个小组派代表汇报成果，其他小组评价、讨论。

提问幼儿如何将所学知识运用到生活中，引导他们进行拓展思考。

六、板书设计1. 分类：按颜色、形状、大小等特征对物体进行归类。

2. 排序：按照一定规律对物体进行排列。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个主题进行分类和排序，并将结果画在纸上。

2. 答案：根据观察到的物品，按照颜色、形状、大小等特征进行分类和排序。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际操作和小组活动，让幼儿掌握了分类和排序的方法。

小班数学优秀教案《排序和分类》含反思一、教学目标1.了解物体的排序和分类方法，能够按照指定的特征对物品进行排序和分类。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。

二、教学重难点重点：学会按照物体的特征进行排序和分类。

难点：能够灵活运用排序和分类方法，解决实际问题。

三、教学准备1.教具：各种颜色、形状、大小的物品（如玩具、水果、卡片等）。

2.学具：每组一套相同颜色、形状、大小的物品。

3.课件：与本节课相关的图片、动画等。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们平时都见过哪些颜色、形状的物品呢？谁能举例说说？生1：我见过红色的气球、蓝色的玩具车。

生2：我见过圆形的饼干、三角形的卡片。

师：很好，那今天我们就来学习一下如何对这些物品进行排序和分类。

2.新课讲解师：我们来学习一下排序。

排序就是按照一定的规律，将物品排列起来。

比如，我们可以按照颜色、形状、大小等特征进行排序。

（1）按照颜色排序师：请大家拿出学具，我们一起来按照颜色给这些物品排排队。

我们找出所有红色的物品，排成一排；然后找出所有蓝色的物品，排成一排；找出所有绿色的物品，排成一排。

生：按照颜色给物品排排队。

（2）按照形状排序师：我们来学习按照形状排序。

请大家拿出学具，找出所有圆形的物品，排成一排；然后找出所有三角形的物品，排成一排；找出所有方形的物品，排成一排。

生：按照形状给物品排排队。

师：很好，按照形状排序就是将相同形状的物品放在一起。

（3）按照大小排序师：我们来学习按照大小排序。

请大家拿出学具，找出所有大号的物品，排成一排；然后找出所有中号的物品，排成一排；找出所有小号的物品，排成一排。

生：按照大小给物品排排队。

师：很好，按照大小排序就是将相同大小的物品放在一起。

3.实践操作师：现在，请大家分成小组，每组一套学具，按照颜色、形状、大小三种特征，将物品进行排序。

生：分组进行实践操作。

师：大家在操作过程中，要注意观察和思考，如何才能更快速、更准确地完成排序任务。

《数据的排序和汇总》教案设计教学目标：1、能够正确设置排序问题中的“主关键字和次关键字”2、能够正确设置“分类字段”“汇总方式”和“汇总项”3、掌握使用EXCEL对数据进行“排序和分类汇总”操作，学会利用所学知识解决实际问题。

教学重难点：1、数据排序操作中关键字的提取、使用2、分类字段的提取、排序和汇总操作教学流程导入：通过前面几节课的学习，大家一定感受到了EXCEL这款软件在数据处理上强大优势，那么她不仅仅是计算这么简单。

接下来我们看两张成绩单，经过紧张的考试，高考成绩单出来了，看到成绩单，大家是不是很激动，哪位同学考了的第一名，各科的状元又花落谁家呢，那么我们再看第二张表格，排序的结果出来了，心情如何，计算机又是如何排出来的？如果让你用排序的方法来制作这张高考光荣榜，有信心吗？同学们，就让我们带着这些疑问来开启我们今天的学习。

我们今天主要来学习排序和分类汇总。

首先我们来看学习目标及学习重难点。

【知识呈现】（1）：数据的排序首先我们先来看排序，排序的意思我相信大家都能理解，就是以某一个关键字为依据进行升序或者降序排列。

在浏览EXCEL表格中的数据时，为了查找方便，我们经常要对数据进行排序，EXCEL不仅提供了对单列数据排序的功能，而且还提供了对多列数据进行复合排序的功能。

❖在“排序”窗口中，可设定3个关键字，主要关键字是必设，其余两个则根据需要来设定。

当按照多个关键字进行排序时，若主要关键字值不同，则按主要关键字排序；若主要关键字值相同，则按次要关键字排序，依次类推。

操作步骤：选定数据区域A2：L14，单击“数据”菜单下的“排序”比如说以总分进行排序，以考号进行排序，以班级进行排序，这些排序都是单列排序。

再比如说在班级排序的基础上再以总分进行排序，这些排序是多列排序以“评优活动表”为例。

任务1：单列排序（只有一个关键字，就是主要关键字）分别以“总分”进行降序排列，以“第一周”测评分降序排列，以“第二周”测评分升序排列。