学习心得：如何运用微课解决教学中的重难点知识

微课制作心得体会优秀6篇微课制作学习心得篇一以往的教学模式是老师一本书一支粉笔一张嘴就能完成一节课的教学任务，但是在这个过程中，学生对老师所讲的重难点往往理解不是很透彻，很多问题只是一知半解，课下也没及时温习，考试中往往对老师反复强调的问题会一而再再而三的出错。

那么为了避免这种现象，在电教化日益普及的今天，微课教学就有它十分重要的意义了。

1 微课教学是电教化教学手段运用的需要，是课堂教学的一种新形式。

计算机技术在教学中的运用，与以往的单纯的口讲手书的教学模式来说，它的课堂容量大，教学内容易于展示，教学重难点直观，课堂教学手段也变得多彩多姿。

微课的出现不仅打破了传统的教学模式，老师的工作已经不再是简单的把书本上的知识内容教给学生，而要在教学的过程中使学生体会到学习的乐趣，觉得所学的知识易于掌握，难点容易解决，使课堂变成趣味的课堂。

微课就是就是把大问题转化为一个个小问题，把复杂的问题转化为一个个简单的问题，使学生乐于学，乐于接受这种教学模式。

2 微课教学使教学中存在的常出现的问题明了化，能给学生一个发挥自主性的平台。

在教学中，学生一节课注意力集中的时间是有限的，有时老师在讲一个重难点的时候，学生可能注意力会没集中，或许老师讲的时候，学生对某些知识点一知半解，理解不透彻，就会造成作业中失误和考试失误。

微课可以让学生把易错易混点集中起来，集中于老师那里，然后由老师制成微课，以微课的形式把一个个易错易混的问题展现给学生，让学生常看，是学生对这些问题知其然，也要知其所以然。

在学生集中易混易错点的时候，学生会在不知不觉中学会发挥主动性，从而学习的兴趣会更浓厚。

3 可以使教学中存在的。

问题重复复习，特别是对于教学中的重点难点，能让学生对知识加深理解和巩固。

对于知识的掌握有一种很好的方法，就是重复记忆。

如果让学生学习一次就把一个知识点掌握牢固，基本上不可能的，他们必须把一个知识点多读多看多记几次，才能理解的透彻，掌握的牢固。

如何运用微课解决教学中的重难点知识大家知道在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，可以有效提高教师的自信心和成就感、枯燥的书面语，不足之处敬请各位同仁不吝赐教。

此视频用于结束本课前放，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。

2，为新课做好准备，而且5-8分钟、分享和交流。

2）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题。

3）适应不同的学生，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。

再次讲解时候心中要有学生，吸引学生的注意力，一线教师在实际教学中把发现问题，注意力得不到缓解，视频播放快慢课一调节，很好提高教学效果，本身就是一个教学反思的过程、微课在学生自主学习中的应用现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，声音响亮，引入和结题要简洁明了，只要有学习的愿望即可实现，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课、微课在教与学中的使用及意义1，典型例题引导学生探究规律，让学生将知识纳入已有的知识体系，字体搭配，其优点有一下几点，瞬间的。

在开始上课后先让学生看此视频，解决问题的过程制成微课。

整个视频要控制在5-10分钟以内，图文并茂，通过微课可以进行资源的积累。

那么究竟如何让微课在教学中发挥更好的作用呢，一个议题。

最后就是对时间的把握，都是针对学生学习中的疑难问题设计。

2）时间和地点可以选择，节奏感强，50M左右大小的简短视频。

4)练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，有效促进教师的专业发展，形式新颖。

4）微课制作简单，简单实用，3）微课便于教师进行知识管理。

3）知识理解教师对本节重难点做点拨。

在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习，可以让学生在课下先看此微课，学生便可以随时点播学习：以上环节可单独或联合使用微课、在新授课上微课的作用1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用1）制作微课就是微研究的过程，利用率高。

教师微课制作心得体会6篇教师微课制作心得体会篇1微课是当前信息技术大数据时代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。

通过这次的培训，我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自己成长的新模式，通过制作微课，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。

通过这次培训，我对微课有了全面的认识。

一、微课形式、设计原则与框架搭建如何进行微课是以短视频或H5等新媒体为媒介，按照内容分层可视化封装知识点或技能点(重点、难点、疑点、热点)的媒体元素，输出为一定微形式、微风格的互联网教学媒体。

在微课制作时必须考虑：(1)精致化、碎片化;(2)快节奏、跳跃性;(3)去中心化、反说教;(4)寓教于乐、形式多样。

微课的实质就是把知识点以“短小精悍”的方式呈现出来。

其中，短指的是视频长度短，小指的是主体小、容量小;精指的是精心设计、精致制作、精良讲解;悍指的是学习效果震撼令人难忘。

二、微课制作的流程微课制作的流程包括制作准备、选题设计、素材收集、课件制作、视频录制五个步骤。

尤其是选题设计，不宜选题目过大的内容，不然受到时间限制，老师会讲解不清。

课件的设计也很重要，它是老师上课的主要媒体。

所以，在课件里，既要制作生动而且还要设计相应的练习。

同时对微课的制作方法：录制法、拍摄法、混合式制作法等也有了深入的了解。

并且学会了如何运用微课录课视频软件进行剪切，加入音乐和片头片尾的制作。

三、微课制作中课件制作技巧微课制作中课件制作技巧主要用到思维导图软件，思维导图是表达发射性思维的有效图形工具，能够用图形表现各级主题的主次和隶属关系，它具有焦点集中、主干发散、层次分明、节点相连等特征，因此，在微课制作的过程中经常被用作知识载体地呈现。

学会了思维导图类工具Novamind 5的安装、以及主要功能的使用方法，那么制作微课会变得简单易行。

总之，通过此次培训班的学习，我学习了更多、更易应用的课件制作软件，尤其是思维导图的用法，也认识到了制作微课并不是一件特别困难的事情，只要利用好身边的资源就可以很便捷地实现知识的高效传播，我相信微课会让教育变得更有趣、更容易接受;提高微课设计与制作能力，在教学中更好的运用微课这一教学手段，不断提高课堂教学质量。

探索篇•课题荟萃随着时代信息化的快速发展，“微课程”出现在了我们的小学教学课程中。

所谓的微课程，就是指教师在课下利用多媒体技术，将学习中的重点、难点讲解做成音频和视频，目的就是为了将所讲授的知识呈点状，方便学生记忆和理解。

而当这种现代化的课程和小学语文学习碰撞在一起又会产生怎样的火花呢？微课对于语文的学习又有什么作用呢？一、有效突破朗读指导上的难点语文是一门语言类的学科，所以，朗读是必不可少的，朗读的基础是发音准确，也就是要有感情地进行朗读。

朗读对语文学习的理解有很大的帮助，在语文学习中占了不小的比重，而要帮助学生正确朗读所有字词并不容易，所以老师在教学中，不应该仅仅教授学生字词如何朗读，更应该教授他们一些朗读的方法。

正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。

”而在朗读感情这方面，老师没办法在课上对学生进行非常全面的指导，也没办法多次给学生示范朗读，这个时候就体现了微课的作用，老师可以将自己朗读课文的片段录成一个视频，然后学生课下去听，去练。

例如：四年级下册《桂林山水》这一课中“漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！桂林的山真奇啊！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！”这里连用了六个“啊”，教师就可以在这篇文章前，加一节微课，给学生讲讲如何读不同位置的“啊”，在微课里，老师可以先举出几个“啊”在不同位置的例子，然后再分别为他们讲解“啊”在不同位置时的读音和语气。

在正文学习时认真聆听学生的发音，再对他们进行点拨，这样就可以很轻松地纠正学生的发音，攻破一个在朗读教学上的难点，也为学生的自主学习提供了开放的空间。

二、提高兴趣，引导学生自主学习想必大家都听过一句话:“兴趣是最好的老师。

”这句话很有道理，因为只有学生对学习的内容感兴趣，才能够产生学习的愿望，主动地去汲取知识。

但是如何让小学生对语文学习产生兴趣也是教学过程中的一个难点，因为在传统的教学当中，语文这门科目相对来说比较枯燥，老师教授的难度又低，让学生很难提起兴趣，更何况小学生仍处于一个贪玩、自控力差的阶段。

关于微课学习心得体会关于微课学习心得体会1所谓微课，是指基于一定的教学思想，以视频为主要载体，记录教师在教学过程中围绕某个知识点，或教学环节而开展的教学活动的全过程。

教学中，微课所讲授的内容一般呈点状、碎片化。

这些知识点可以是教材理解、题型精讲、小结拓展，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

下面，笔者就结合具体课例，谈谈微课在课堂教学中的有效运用。

一、有效突破朗读指导上的难点语文教学中朗读是非常重要的一环，《语文课程标准》也对各学段的朗读提出了不同的要求。

因此，要想读正确、读标准，教师不仅要帮助学生扫清字词障碍，有时还需要教给学生一些朗读方面的知识。

例如，四年级(下)《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。

课文第2、3自然段中的“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊，……漓江的水真绿啊……桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊……”中一共用了六个“啊”字。

于是，如何读好句尾的“啊”，就成为教师在朗读指导时的重点和难点。

此时，教师就可以设计一个以“啊”的变调知识为内容的微课。

在短短的视频里，教师可讲解“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系，使学生理解“啊”在不同的字的末尾时，读音会发生怎样的变化。

这样的微课适合放在课前预习环节。

课堂上，教师只需通过聆听学生的朗读，稍加点拨就可轻易纠正他们不正确的发音。

这样的微课不仅有效突破了朗读指导上的难题，也省去了教师烦琐的课堂讲解，更为学生自主独立的学习提供了开放而自由的空间。

二、有效培养学生正确书写的习惯小学语文教学中，识字是一个非常重要的环节。

因此，如何指导学生正确掌握汉字的间架结构和笔顺显得尤为重要。

例如，人教版三年级(下)《七颗钻石》中，让学生正确掌握和书写“咽”“唾”“沫”几个字是教学目标之一。

因此，教师可把字的书写过程制作成动画，并配以适当的解说对生字的特点以及书写时应注意的细节进行强调，还可温馨地提示学生写字的基本姿势，要头正、肩平、背直，注意“一拳”“一尺”“一寸”。

小学微课教案体会随着信息技术的不断发展，微课作为一种新型的教学方式，已经在小学教育中得到了广泛的应用。

通过微课，教师可以将知识点以生动、形象的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和效果。

在设计小学微课时，我们需要注意以下几个方面。

首先，微课的教学目标要明确。

在设计微课时，我们需要明确这节课想要达到什么样的教学目标，以便在制作过程中有针对性地选择教学内容和教学方法。

例如，如果是想要学生掌握某个知识点，那么在微课中就需要围绕这个知识点进行详细的讲解和演示。

其次，微课的教学内容要精炼。

微课的时间一般较短，因此在设计时要尽量将教学内容精炼，突出重点。

可以通过图表、动画等形式，将复杂的知识点简单化、直观化，帮助学生更好地理解和记忆。

再次，微课的教学方法要多样。

微课可以采用多种教学方法，如讲解、演示、互动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，在讲解某个知识点时，可以通过动画形式展示原理，让学生更加直观地理解；在互动环节，可以设计一些问题，引导学生主动思考和探究。

此外，微课的制作要注重视觉效果。

小学生注意力容易分散，因此在制作微课时，要注重画面美观、生动，吸引学生的注意力。

可以使用鲜艳的颜色、有趣的动画、清晰的图表等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，微课的使用要注重实效。

在实际教学中，教师要根据学生的实际情况，合理运用微课。

例如，在学生掌握基础知识后，可以利用微课进行拓展训练；在学生注意力不集中时，可以播放微课视频，激发学生的学习兴趣。

总之，在设计小学微课时，我们要注重教学目标、教学内容、教学方法、视觉效果和实际运用，以提高学生的学习兴趣和效果。

同时，我们还要不断探索和实践，将微课与传统教学相结合，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

微课制作学习心得体会（8篇）微课制作学习心得体会篇1现在的微课成为教育教学研究的热门之一。

不论是教育行政部门，还是大、中小学，均将目光投向了微课。

微课的应用在数学教学中有着极其重要的作用，作为一名数学老师。

20__年6月9日，我有幸参加了由王益区教育系统组织的小学老师微课制作培训。

这次培训由铜川市教研室薛峰老师主讲。

这次培训犹如方向灯一样，为我们指引方向，滋润着我们焦虑的心田，在视觉上、精神上、认知上都是一场精彩绝伦的饕餮飨宴。

薛老师首先以视频的形式告诉我们微课的概念，“微课”——它的定义是指以视频为主要载体记录或者根据某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

首先是第一步选题。

选题分为三步骤：问、教、答。

问——微课是要根据自己具体的工作岗位，经常需要解答关于某些方面的问题，这一问题并不复杂，有确定的答案。

教——如果能把这一问题的答案做成微课，以视频的形式呈现给大家，那么更多的人将会明白如何完成这项工作任务。

确定好主题以后就要正式搜集材料了。

第二步是撰写脚本。

虽然是微课，但是也要条理清晰，基本的教学目的以及教学要求、基本流程都是要准备齐全的。

在设计微课时不要做“拿来主义”，要有自己的思想、自己的创新、更要有自己的简介，真正起到答疑解惑的作用。

其次就是制作一个PPT课件。

在制作课件时，为了避免引起不必要的版权纠纷，最好还是慎重选择使用PPT模板。

文件格式一定要是：PPTX。

画面比例：选择宽屏，比例是16：9。

字体不要超过2种字体，使用非衬线字体，图片的像素一定要保持清晰，大小控制在1024KB（含）以上。

动画效果一定要丰富多样，图片处理的形式务必要坐到丰富多彩，裁剪/去除背景/抠图都是要经常使用到的。

最后一个步骤是录制整合材料。

动画单击开始前，一定要排列好动画窗格的顺序。

音频文件一定要提前录制完毕，使用前必须检查播放效果。

音频文件与幻灯片一定要对应好切合时间，该效果可以通过操作排练计时按钮完成。

教学重难点解决妙招设计方案表单拟提交的妙招名称如何运用微课解决教学中的重难点知识该妙招拟解决的问题大家知道在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。

学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。

如果换一种思维方式，只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，而且5-8分钟，50M左右大小的简短视频，也方便学生随时随地通过网络下载或点播。

能重复使用，利用率高，较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。

设计初步设想那么究竟如何让微课在教学中发挥更好的作用呢？一、在制作微课时应注意的事项首先教师在所选题材上下大功夫，要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手，通过典型例题和深入浅出的讲解使学生迅速掌握本知识点。

其次在制作视频时要注意动静结合，图文并茂，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字尽量少等，要使整个视频简洁清新流畅。

再次讲解时候心中要有学生，语言要用普通话，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂，声音响亮，节奏感强。

最后就是对时间的把握，引入和结题要简洁明了。

整个视频要控制在5-10分钟以内。

二、微课在教与学中的使用及意义1、在新授课上微课的作用1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

2）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。

在开始上课后先让学生看此视频。

3）知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。

在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

4)练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

5）小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。

再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。

微课程学习心得体会9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微课制作个人学习心得及感受微课制作个人学习心得及感受篇1一、什么是微课在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来了一位新成员——微课。

那么，什么是微课呢“微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

”二、微课教学的理论基础(一)理论基础从微课的概念我们知道，一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授人以渔”。

学生用习得的方法去做相应的功课，可以达到举一反三的目的。

学生在做功课的过程中遇到“拦路虎”而询问老师，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，达到事半功倍的效果。

这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启，不悱不发” 的教学理论如其一辙。

“不愤不启，不悱不发”八个字的意思如朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;启，谓开其意;发，谓达其辞。

”即当学生对某一问题急于解决而又解决不了时教师对学生思考问题的方法适时给以指导;学生对某一问题想说又难以表达时教师帮助学生明确思路，用比较准确的语言表达出来。

所以，微课教学不是无源之水，无本之木。

(二)教育模式的发展我国最早的学校教育要从两千多年前孔圣人的私塾教育算起。

孔圣人一个人要教不同年龄、不同层次、不同资质的学生，所以他研究出了一整套行之有效的教学理论，如：循循善诱、因材施教、学思结合、知行统一、不愤不启，不悱不发、温故知新，举一反三，循序渐进、叩其两端等等。

仔细推敲这些理论，我们不难发现，它们都是以学生为中心的。

“循循善诱”，说的是老师只是一个诱导者，一个引路人;“因材施教”，说的是老师要分析学生，要针对学生的特点进行个性化教育，不要“一刀切”等等。

003学习心得：如何运用微课解决教学中
的重难点知识
传统授课中，教学重点和难点通常只能在课堂上短暂地讲解，而学生的视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，过长的时间会
让学生注意力难以集中。

因此，可以通过制作简短的微课，将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，方便学生随时随地通过网络下载或点播，达到个性化教学和研究的需求。

在制作微课时，教师需要注意题材的选择，根据学生的研究程度和容易出现的问题入手，通过深入浅出的讲解使学生迅速掌握本知识点。

同时，要注意动静结合，图文并茂，字体、字号和颜色的搭配，使用的文字尽量少等，使整个视频简洁清新流畅。

在讲解时，要用通俗易懂的语言，声音响亮，节奏感强，并控制整个视频在5-10分钟以内。

微课可以在新授课中发挥重要作用，如课前复、新课导入、知识理解、练巩固和小结拓展等环节。

此外，在学生自主研究中，教师可以将研究中的重点和疑难问题制作成微课，上传到
网上，方便学生随时随地进行研究。

这种方法的优点是可以重复使用，利用率高，满足了个性化教学和研究的需求。

微课制作中的收获与体会我在微课制作中有以下几点收获与体会：1.技术技能的提升：在微课制作过程中，我学习了许多技术技能，包括视频编辑、音频处理、动画制作等。

通过不断尝试和实践，我逐渐掌握了这些技能，并且能够灵活运用于微课制作中。

这不仅提高了我的技术能力，也为以后的工作提供了更多的可能性。

2.内容整理与策划能力的提高：在制作微课的过程中，我需要将复杂的知识点进行简化和归纳，以适合学生的学习需求。

这要求我对知识点进行深入理解和思考，并能够将其简单明了地展示出来。

通过这个过程，我不仅提高了自己的知识水平，也培养了自己的逻辑思维能力和内容策划能力。

3.沟通与合作能力的提升：在微课制作中，我与团队成员、老师和学生之间需要进行频繁的沟通与合作。

在与团队成员的合作过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与他人进行有效沟通和协调，保持团队的合作与凝聚力。

与老师和学生之间的沟通也让我深刻体会到了传授知识与学习知识的重要性，我通过与他们的互动，不断完善和改进微课的内容，提高了微课的质量与学生的学习效果。

4.自我学习与反思的习惯的培养：微课制作是一个不断学习和改进的过程，每次制作完毕后，我都会对自己的微课进行反思和总结，找出其中的不足之处，并加以改进。

这让我养成了自我批评和自我完善的习惯，也更加珍惜每一个学习和成长的机会。

5.创造力的发挥和想象力的培养：微课制作中，我可以根据自己的创意和想象力进行内容的设计和制作，这让我有机会将自己的创造力发挥到极致。

在制作的过程中，我可以尝试各种不同的方式和元素，使微课更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和想象力。

总结起来，微课制作让我不仅获得了技术技能的提升，还培养了我的内容整理与策划能力、沟通与合作能力以及自我学习与反思的习惯。

这些收获与体会不仅在微课制作中具有重要意义，也对我今后的学习和工作产生了积极的影响。

微课制作中的收获与体会（二）微课制作是一种现代化的教学手段，通过短视频的形式将知识点进行简明扼要的讲解，以便更好地适应学习者的需求。

浅析微课在小学数学难点突破教学中的运用摘要：微课作为一种新的教学手段，已经十分普及的走入到小学数学教学课堂之中，为了切实提高课堂教学效率，教师必须科学、合理的利用微课，将微课的优势充分发挥出来。

在小学数学的学习过程中会涉及到很多的重难点知识，如果学生不能够很好地对数学中的难点知识进行掌握，（那么就不会在数学的学习中取得良好的成绩）在数学学习中会遇到很多困惑，导致学习困难。

对此，本文提出了如何利用微课去突破小学数学难点的对策，希望所提出的内容能够为教师所用。

关键词：微课；小学数学；难点突破前言数学学科对学生的逻辑思维能力有着较高的要求，这也使得在数学的知识中有很多难点不容易被突破，不容易被学生轻松掌握，因此这就需要教师在教学的过程中加以主动引导。

微课作为一种新的教学方法，可以帮助教师解决这一问题，因此，教师要借助个人日常所积累的教学经验，辅之微课来帮助学生攻克数学难点知识。

一、借助微课突破小学数学难点知识的价值有助于让学生在充满学习兴趣的情况下去学习数学知识，小学生所具有的共性问题就是惰性问题，因为心智还不够成熟，在数学学习中，一旦遇到较难的知识，就很容易形成放弃钻研数学的思想，（严重的可能会放弃学习数学）导致学习出现问题。

教师借助微课开展数学教学，利用微课的特点来帮助学生突破数学的难点知识，有助于让学生在全新的视角下去开展学习，对数学产生新的认识，这样在数学学习的过程中也会充满兴趣并学会主动思考，在思考的过程中去总结数学规律。

二、借助微课突破小学数学难点知识的原则（一）针对性原则针对性原则是指教师利用微课开展教学时，要针对数学的难点知识开展，让学生透过微课来提高难点知识的掌握能力。

而且小学数学知识庞杂，每一个单元的难点知识多比较分散，因此这就需要教师在日常的教学过程中对重点知识进行分类、归纳（总结），然后借助微课这一教学模式来帮助学生逐个突破难点知识。

（二）趣味性原则数学的学习过程中，涉及到大量的计算，有时会让学生心烦意乱，觉得数学的学习索然无味，教师可以借助微课开展情境创设，在帮助学生突破难点知识的过程中，让学生体会到数学的乐趣。

微课程的学习心得体会微课程的学习心得体会〔通用 5 篇〕在平日里，心中难免会有一些的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我整理的微课程的学习心得体会〔通用 5 篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧！微课程的学习心得体会篇 1我带着奇异与迷惑的心态，对微课程进展了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的生疏。

1、了解了“微课”程功能特点。

我们学习了解到什么是微课程、微课程的进展争论过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。

2、解决问题、有独到的优势。

由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程惊奇面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有觉察有学习，固然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终宠爱上她而且能娴熟地运用制作。

3、“微课”的反响准时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反响信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，相互学习，相互帮助，共同提高，在确定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。

不仅学习到学问，也为我们以后的教学奠下良好的根底，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正呈现出教师的教学技巧和教师的教学素养。

微课程的学习心得体会篇 2通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种兴教学方式，有很多重要意义：1、微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供给一种“自助餐”式的学习体验。

无论是学习学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的具体状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵敏性强，学习时间充分，可以有效提高学习效率。

学习微课程心得体会学习微课程心得体会「篇一」从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。

通过这次教师网络研修，我受益匪浅。

我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。

专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。

学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。

有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。

(二)、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。

方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。

比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。

(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。

很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。

讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。

(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。

教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。

(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。

教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。

灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。

利用微课提高数学难点知识教学的有效性笔者2017年参加了学校组织的优质课竞赛活动，执教人教A版必修五第三章第三节“简单线性规划问题”。

由于本节课的学习涉及数形结合、算法、类比、实际问题数学化等诸多数学思想和方法，需要用到直线方程的相关知识，这些知识因为时间跨度较大，学生遗忘情况比较严重，瞬间激活并调动这些沉睡的知识存在比较大的困难，要融会贯通综合运用更加吃力，这节课也是高中数学教学“最难啃的骨头”之一。

在教学中，我利用事先设计的微课素材帮助学生预习，并在课堂中采取了合理策略，调动学生总结归纳，这堂课取得了较好的教学效果。

一、准确分析难点，针对性录制微课微课教学可以在学生预习中起到点拨归纳的作用，但仅凭教师个体劳动，在教学中显然难以时时处处录制微课供学生使用。

所以，依据学情科学准确地分析本节课的教学难点，便是录制并使用微课进行有效教学的第一步。

依据课程内容分析和对学情的深入把握，我确定了本节课的难点主要是线性规划问题的解决步骤。

而在这步骤体系中，怎样平移直线寻找截距的最值，是线性规划问题的实质，也是关键。

可以说，突破本节课的学习任务，理解这一方法是核心。

本节课我就是从上述这一难点出发设计录制了微课。

学界有把微课界定为“是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

”从这一阐释出发，微课应该具备如下特点：（1）服务于自主学习；（2）针对某一知识点，主题突出、设计合理；（3）以教学视频为主，包含其他学习资源；（4）学习时间不宜过长。

同时，数学微课的制作还要结合数学学科的特点，体现以学生为主体的教学原则，语言要简明扼要，充分考虑学生的认知水平，调动学生的视觉、听觉和想象力，趣味性要强，使学生的印象深刻。

结合教学设计中对本节课教学难点的分析及我对微课的理解，根据我校高中生课余时间零散短促的特点，我设计的微课时长控制在6～8分钟，这也是学生在课间真正能够利用的有效时间，并注重在短短的时间段内就一个独立的知识点阐释清楚且留出空白，供学生发散思考。

如何利用微课突破初中物理教学重难点知识【摘要】微课在初中物理教学中具有重要作用，尤其在突破课堂重难点知识方面更加突出。

设计符合学生学习需求的微课，能够提高学生的学习兴趣和效果。

通过利用微课呈现重难点知识的示例和实践，结合教师讲解进行深度学习，以及让学生进行课后复习巩固，进而评估微课对学生学习效果的影响，都能有效提升学习效果。

微课不仅可以帮助学生突破物理教学的难点，还能激发学生学习的兴趣，提升学生对物理知识的理解和掌握。

微课对初中物理教学重难点知识的突破具有积极意义，其应用将有助于促进学生的学习效果和学习兴趣。

【关键词】微课，初中物理，重难点知识，学习需求，示例和实践，深度学习，复习巩固，学习效果，突破，积极意义，学习兴趣。

1. 引言1.1 微课在初中物理教学中的作用微课在初中物理教学中的作用非常重要。

微课是一种结合现代科技和教育理论的教学方法，具有许多优势。

微课可以帮助学生更好地理解抽象难懂的物理概念，通过图像、动画等多媒体手段，将抽象的知识具象化，使学生更容易理解和记忆。

微课可以提供个性化的学习体验，学生可以根据自己的学习节奏和能力选择合适的学习材料，更好地适应自己的学习需求。

微课也可以随时随地进行学习，学生不再受到时间和空间的限制，可以在家里、学校甚至是公共场所进行学习，增加了学习的便利性和灵活性。

微课在初中物理教学中的作用是不可替代的。

它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握重难点知识，提高学习效果，还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创造力。

教师们应该充分利用微课这一有效的教学工具，不断探索创新，提升教学质量，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。

1.2 重难点知识在初中物理教学中的影响在初中物理教学中，重难点知识往往是学生们学习的难点和重点。

这些知识点往往涉及到一些抽象、复杂的概念，需要学生具备较强的逻辑思维能力和记忆能力。

如果不能有效地理解和掌握这些重难点知识，就会影响到学生对整个物理学科的学习和理解。

如何利用微课突破初中物理教学重难点知识【摘要】微课在初中物理教学中发挥着重要的作用。

通过引入生动形象的案例，展示实验操作过程，辅助学生弥补基础知识缺陷，引导学生解决物理难点问题，以及进行个性化学习辅导，微课可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

微课不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力，为初中物理教学带来新的活力和可能性。

微课在初中物理教学中的应用具有重要意义，有着广阔的发展前景。

通过充分发挥微课的优势，可以更好地突破物理教学的重难点知识，促进学生的学习和发展。

【关键词】关键词：微课，初中物理教学，重难点，知识，生动形象，案例，实验操作，基础知识，缺陷，物理难点问题，个性化学习辅导，重要性，前景。

1. 引言1.1 微课在初中物理教学中的应用意义微课可以利用多媒体技术，向学生展示丰富多彩的案例，生动形象地解释物理知识，帮助学生更直观地理解抽象的物理概念。

微课可以通过展示实验操作过程，让学生在视觉和听觉上同时感受到实验的过程和结果，加深他们对物理实验的理解和记忆。

微课还可以根据学生的基础知识缺陷，有针对性地辅助学生学习，帮助他们系统地掌握物理知识。

结合微课可以引导学生解决物理难点问题，提高他们的学习成绩和自信心。

微课还可以根据学生的不同学习情况，进行个性化学习辅导，帮助每个学生都能够得到更好的学习效果。

微课在初中物理教学中的应用意义是非常重要的。

它不仅可以帮助教师提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。

随着信息技术的不断发展，微课在初中物理教学中的应用前景将会越来越广阔。

2. 正文2.1 利用微课引入生动形象的案例利用微课引入生动形象的案例是初中物理教学中非常重要的一环。

通过微课，教师可以选择一些与学生生活相关的案例，如汽车行驶、弹簧振动等，将抽象的知识变得具体而形象。

比如通过展示汽车行驶的视频，可以引发学生对速度、加速度等概念的兴趣和理解，让学生能够更好地理解物理规律。

003学习心得：如何应用教育课程解决教学中的重难点知识在教学过程中，我们常常会遇到一些重难点知识，学生可能会因此感到困惑和挫败。

为了解决这个问题，我在研究教育课程的过程中发现了一些有效的方法和策略。

1. 深入理解重难点知识要解决教学中的重难点知识，首先要深入理解它们。

这意味着教师需要对这些知识点进行充分的研究和准备。

通过查阅相关的教材、资料和研究成果，我们可以更好地理解这些知识点的内涵和本质。

只有自己对知识点有了深刻的理解，才能够更好地教给学生。

2. 优化教学方法和策略针对重难点知识，我们需要优化教学方法和策略。

一种常用的方法是采用启发式教学法，通过引导学生进行思考和探索，帮助他们主动地发现和解决问题。

同时，我们还可以应用多媒体技术和互动教学工具，将抽象的知识点形象化，提高学生的研究兴趣和参与度。

3. 引导学生独立思考和合作研究为了解决教学中的重难点知识，我们需要培养学生的独立思考和合作研究能力。

教师可以通过提问和讨论等方式，激发学生的思维和创造力，帮助他们主动解决问题。

此外，教师还可以组织学生之间的合作研究活动，通过互相讨论和交流，促进彼此之间的研究和成长。

4. 不断反思和改进在应用教育课程解决教学中的重难点知识的过程中，我们需要不断反思和改进。

教师可以通过观察和评估学生的研究效果，分析教学过程中存在的问题和不足，并及时调整教学方法和策略。

只有不断反思和改进，我们才能够提高教学质量，解决教学中的重难点知识。

我认为，通过深入理解重难点知识、优化教学方法和策略、引导学生独立思考和合作研究，以及不断反思和改进，我们可以更好地应用教育课程解决教学中的重难点知识。

这些方法和策略既能够提高学生的研究效果，又能够培养他们的研究能力和创新能力。

以上就是我在研究教育课程过程中对于如何应用教育课程解决教学中的重难点知识的一些心得和体会。

—— 003学习心得。