辽宁省庄河市高级中学高二人教B版数学课件:选修2-3 2.3.1变量间的相关关系(共17张PPT)
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2. 3变量间的相关关系 一、教材分析 本节学问内容不多,但分析本节内容,至少有下列特点:1)学问的联系面广,应用性强,概念的真正理解有难度,教学既要承前启后,完成统计必修基础学问的构建;也要知道学问的来龙去脉,提升同学运用统计学问解决实际问题的力量,更要抓住本质,正确理解统计推断的结论。
2)通过典型案例进行教学,使学问形成的过程中具有可操作性,易于创设问题情境,引导同学参与,而同学借助解决问题,通过自主思维活动,会产生感悟、发觉,能提出问题,思考沟通,不仅能正确、全面地理解基础学问和基本方法,而且能促进、进展同学的统计意识、统计思想。
二、教学目标 1. 通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图,并利用散点图直观生疏变量间的相关关系; 2. 知道最小二乘法的思想,能依据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。
三、教学重点难点 重点:作出散点图和依据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。
难点:对最小二乘法的理解。
四、学情分析 本节是一种对样本数据的处理方法,但侧重的是由样本推断总体,其方法是同学初识的、学问的作用也是同学初见的。
学问量并不大,但涉及的数学方法、数学思想较充分,同时,在教材中留有供发觉的点,设有开放性问题,既具有体验数学方法、数学思想的功能,也具有培育同学从具体到抽象力量、熬炼制造性思维力量的作用。
五、教学方法 1.自主探究,互动学习 2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结怀疑→情境导入、呈现目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前预备 1.同学的学习预备:预习课本,初步把握必需的定义。
2.老师的教学预备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延长拓展学案。
七、课时支配:1课时 八、教学过程 〖复习回顾〗 标准差的公式为:______________________________________________________ 〖创设情境〗 1、函数是争辩两个变量之间的依存关系的一种数量形式.对于两个变量,假如当一个变量的取值肯定时,另一个变量的取值被惟一确定,则这两个变量之间的关系就是一个函数关系 2、在中学校内里,有这样一种说法:“假如你的数学成果好,那么你的物理学习就不会有什么大问题。