《我们的约定》课件

《我们的约定》教学案例第一课时学习内容：２－４页＂做游戏讲规则＂设计思想：本节课从学生较为熟悉的游戏入开始手，在游戏中规则，初步建立规则的概念，树立规则意识，亲身体会到规则的重要性，从而建立自觉遵守规则的必要认识。

教学目标1、初步形成规则意识。

2、知道活动规则与学校纪律的作用，知道社会生活中需要规则。

3、能在集体生活中自觉遵守活动规则和学校纪律，并能尝试制定规则。

教学准备调查生活中的各种规则；准备游戏活动的道具、多媒体课件。

教学过程一、游戏激趣，体验感悟：1、同学们自由做“击鼓传花”的游戏。

2、采访体验：你玩的怎么样？为什么？怎样才能让每一个同学都玩的开心呢？3、小组展开讨论，全班交流。

教师根据学生的回答，梳理出“击鼓传花”的游戏规则4、再次体验（1）再次做“击鼓传花”的游戏。

（2）谈玩后的体会。

5、拓展：除了“击鼓传花”游戏，你还玩过哪些游戏，规则是什么？6、总结：其实每个小游戏中都有游戏规则，这些都是我们共同约定的。

只有遵守了规则才能真正玩的开心快乐！（板书课题）二、讨论交流，形成意识（一）规则知多少1、过渡：刚才我们讨论的是游戏规则，在我们身边还有许许多多的规则。

2、“规则知多少”大比拼抢答赛小结：看来规则说也说不完，它与我们的生活密不可分，真是生活处处有规则，规则无处不在啊！（板书：处处有规则）（二）规则作用大1、师：老师也找到了在学校里应遵守的一些规则，你能说出规则的内容作用吗?（课件：课程表上下楼杂物站队……）师：这些规则只是学校生活中的一部分，只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢。

2、师：学校为什么要制定楼内“右行礼让”的规则？（课件出示）3、引申：日本海啸地震后，高速公路上有秩序撤离4、过渡：生活需要规则，它给我们的生活带来了许多便利，使我们的生活更加和谐快乐。

5、课件：可是生活中偏偏有一些不和谐的音符。

（展示不守规则的现象）6、课件：公益广告7、针对这些不守规则的行为，设计一条公益广告词。

教案第一单元生活中讲规则第一课我们的约定教学目标1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2.感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3.初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

4.自觉遵守公共秩序，注意公共案例，做个讲文明有教养的人。

5.通过讨论交流，提高学生的口语表达能力。

6.通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。

教学重难点1.重点：了解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2.难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

师生准备1.教师：各种游戏规则、小学生守则等。

2.学生：课前调查，熟悉班级制度。

教学过程第一课时做游戏讲规则一、游戏激趣导入师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩哪些游戏啊？学生纷纷回答师：这些游戏中是不是都有些规定，那按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？学生做游戏。

师：你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？生：高兴。

不好玩、没有趣味……师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。

除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则》。

设计意图：从学生喜欢的游戏入手，激发学生的兴趣，并巧秒的运用游戏来帮助学生理解感悟规则。

二、新授1.同学们展示课前调查，并讨论哪些自己没有观察到的。

学校、书店、马路、医院……师：生活中有许多规则，规则给社会带来秩序与公平、安全与信任。

无论在生活中还是学习、游戏时，我们都要自觉地讲规则。

“不依规矩，不成方圆”说的就是这个道理。

设计意图：通过学生们课前亲自调查，亲身感悟生活处处有规则。

促进本课内容的进一步的学习。

2.师：说一说你喜欢的游戏中都有哪些规则？同学们畅谈。

师：为什么做游戏要讲规则？如果不遵守规则会怎么样？生：没有趣味、伤了和气、不利于团结……师：同学们说的非常好，游戏中不讲规则会伤了和气，不利于团结。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？(喜欢。

)师：你们都喜欢玩哪些游戏？(老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢…）师：同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。

设计意图：从学生喜爱的游戏入手，巧妙地运用游戏来帮助学生理解规则。

板书课题：我们的约定【设计意图：】以学生比较喜欢的游戏方式导入，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。

二、互动交流，体验探究：（一）游戏体验感悟规则。

师：刚才玩游戏玩得高兴吗？生：（有些说高兴，有些说不高兴）师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。

生：我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。

【设计意图：】通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。

为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐。

师：哦，原来是这样。

同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。

老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。

怎样玩大家才能玩得开心呢？生：刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按这要求去玩，所以大家就玩得开心了。

【设计意图：】通过拓展规则，让学生理解在学习中和生活中也有规则，初步建立规则概念，树立规则意识。

（二）运用规则游戏老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。

比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。

两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。

师：同学们玩得开心吗？师：××你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。

所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。

个体汇报调查报告生活中有不守规则的情况：生：我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校制定的课间规则。