实验4 行为与时间轴的实验

实验四燃烧热的测定The Measurement of Heat of Combustion王暮寒PB10207067中国科学技术大学生命科学学院Wang Muhan PB10207067School of Life Science, University of Science & Technology of China, Hefei【关键词】燃烧热氧弹量热计雷诺图【Keywords】Heat of CombustionOxygen Bomb CalorimeterRenault Figure【摘要】利用标准物质苯甲酸测出氧弹量热计的热容，再根据氧弹量热计温度变化得到待测物质萘的恒容燃烧热、恒压燃烧热。

利用雷诺图法对温度进行校正来减小与外界热交换引起的实验误差。

【Abstract】Firstly we cal culate the thermal capacity of the oxygen bomb cal orimeter, utilizing Benzoic Acid as the standard substance. Therefore the heat of combustion of Naphthalene, the substance to be measured, coul d be known through the change of temperature of the oxygen bomb cal orimeter. In ad dition , the method of Renault Figure was used to minimize the error causing by the inevitable exchange of heat between the system and the environment.【前言】一摩尔的物质完全燃烧时所放出的热量叫做物质的燃烧热。

初中物理实验步骤指南(中考必备)
本文档旨在为初中学生提供物理实验步骤指南，帮助他们准备
中考。

以下是我们为大家整理的常见实验的步骤。

实验一：弹簧测力计的使用
1. 将弹簧测力计固定好，并将读数清零。

2. 用弹簧测力计量待测物体的重力。

3. 将待测物体挂在测力计上，等待示数稳定。

4. 读数并记录下来。

若需要多次测量，需按照上述步骤重复进行。

实验二：凸透镜成像实验
1. 准备好凸透镜，将其固定在透镜架上。

2. 将光源与凸透镜之间的距离固定好，并调节光源的位置，使
其光线射向凸透镜。

3. 将白纸固定在凸透镜的另一侧。

4. 调节凸透镜与白纸之间的距离，直到在白纸上得到清晰的像。

实验三：电流测量实验
1. 将待测电器的两个端口之间接入电流表。

2. 打开电器，保持其正常使用状态。

3. 观察电流表的示数，并记录下来。

4. 若需要多次测量，需按照上述步骤重复进行。

以上是初中物理实验的常见步骤，希望能帮助到学生们对于物理实验及中考的准备。

生理实验报告时间限制引言时间是一个无法停止的性质。

在我们日常生活中，时间的流逝给我们带来了各种感受和约束。

在生理学中，时间限制也是一个重要的研究领域。

通过实验研究，我们探究了时间限制对生物体的影响和生理调节机制。

本实验旨在评估时间限制对小白鼠的生理表现的影响，并探讨可能的解释机制。

方法1. 实验对象在本次实验中，我们选择了20只健康的小白鼠作为实验对象。

它们被分为两组，每组10只。

2. 实验设置两组小白鼠被分别放置在相同温度和光照条件下的两个不同的笼子中。

第一组（实验组）的小白鼠每天被限制在笼子中活动12小时，随后又被允许活动12小时。

第二组（对照组）的小白鼠则没有时间限制，能自由活动。

3. 实验步骤- 步骤1：为每个小白鼠记录其每天的行为。

包括活动的时间、活动的方式和活动的强度。

- 步骤2：每周测量小白鼠体重，记录数据。

- 步骤3：在实验周期结束时，对每只小白鼠进行解剖学分析，包括检查器官状况和细胞形态。

结果1. 活动行为观察通过观察和记录小白鼠活动行为，我们发现实验组小白鼠在被限制活动的12小时内更加活跃，并且活动强度更高。

然而，在被限制活动的12小时后，它们的活动行为明显减少。

2. 体重测量在实验周期内，我们每周测量了小白鼠的体重。

结果显示，相比于对照组，实验组的小白鼠体重增长速度较慢。

3. 解剖学分析对实验周期结束后的小白鼠进行解剖学观察后，我们发现实验组的小白鼠器官状况相对较差。

尤其是心脏和肝脏的形态出现了异常。

讨论通过本实验的结果，我们可以得出以下结论：1. 时间限制对小白鼠的活动行为有明显的影响。

在限制活动的12小时内，小白鼠增加了活动的强度。

2. 时间限制可能影响小白鼠的体重增长速度。

较短的活动时间限制可能导致体重增长速度的减缓。

3. 时间限制可能影响小白鼠的器官健康。

心脏和肝脏的异常形态可能是由于时间限制引起的。

时间限制对生物体的影响可能与其生物钟或生物节律相关。

生物体在约束时间内适应并调节其生理功能，但过度的时间约束可能导致负面影响。

项目四时间轴、图层和帧的使用习题答案一、简答题（1）时间轴由哪几部分组成？简单叙述各部分的功能。

时间轴的顶部是标题栏，单击标题栏中的“时间轴”按钮可以将时间轴折叠起来，再次单击则展开时间轴。

时间轴的左边是图层区，显示了当前场景的图层数、图层类型、图层的状态以及正在编辑的图层。

时间轴的右边是时间线，时间线由许多小格组成，每个格表示一帧。

在时间轴的底部有4个统称为洋葱皮的按钮。

单击“绘图纸外观”按钮可以以残影方式查看动画的连续性效果；单击“绘图纸外观轮廓”按钮可以以轮廓方式查看动画的连续性效果；单击“编辑多个帧”按钮可以同时查看和编辑动画的多个关键帧；单击“修改绘图纸标记”按钮将打开一个菜单，在其中可以选择要查看或编辑的帧。

在洋葱皮按钮的右边是时间轴状态栏，用于显示当前游标所在帧的编号、帧频率和播放到当前帧所花的时间。

在时间轴的右上角有一个按钮，单击该按钮在弹出的下拉菜单中可以选择帧的显示方式。

（2）图层有几种类型？引导层有什么特点和功能?①普通图层用于放置动画对象，也可以实现很多动画效果。

②引导图层和被引导图层。

用于创建路径引导动画，其中引导图层存放的是运动轨迹，被引导图层存放的是运动对象。

（3）图层的锁定和隐藏在实际应用中有什么意义？锁定图层可以防止不需要编辑的图层误操作。

如果需要观察某个图层的效果，可以把其他图层隐藏。

（4）帧的类型有哪些？帧的类型有关键帧、空白关键帧、普通帧、空白的普通帧和过渡帧等类型。

（5）关键帧和空白关键帧有什么区别和联系？二则如何转换？关键帧就是有关键内容的帧。

用来定义动画变化、更改状态的帧，即可以修改舞台上对象属性的帧，在时间轴上显示为实心的圆点。

空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧，也就是空的关键帧，在时间轴上显示为空心的圆点。

在空白关键帧中添加内容后，该空白关键帧就变成了关键帧，清除关键帧的内容后就变成了空白关键帧。

二、操作题（1）制作倒计10秒动画。

方法请参考本章项目实践制作倒计时动画。

基于行程-时间域的路段行程时间预测张安泰;柴干;丁闪闪【摘要】In order to improve the real-time and accuracy of the highway link travel time prediction, a travel time prediction algorithm based on travel-time field traversing was proposed. Based on the real-time traffic data detection and predicting every time unit space mean speed of link units by BP neural network, the algorithm constructed the travel-time field. The predicted travel time was obtained by traversing the travel-time field. Data detected by highway traffic detector was taken full advantage of by the travel-time field traversing. Through simulation research, the fact that travel-time field traversing is superior to traditional neural network prediction algorithm was revealed by comparison. Taking the link of Shanghai-Nanjing Freeway as background and based on Vissim simulation software, the accuracy and feasibility of the proposed algorithm was verified.%为了提高高速公路路段行程时间预测的实时性与准确性,提出了基于行程-时间域的路段行程时间预测算法.该算法依据实时检测的交通数据和BP神经网络预测路段单元在不同时间单元的空间平均车速,构建车辆出行的行程-时间域,通过车辆穿越行程-时间域获得路段的预测行程时间.通过比较行程-时间域算法与传统神经网络预测算法,揭示了行程-时间域算法在预测精度上优于传统神经网络算法.以沪宁高速公路路段作为示例背景,基于Vissim仿真软件,验证了所提算法的准确性与可行性.【期刊名称】《交通信息与安全》【年(卷),期】2013(031)002【总页数】5页(P59-63)【关键词】行程时间;行程-时间域;BP神经网络;高速公路【作者】张安泰;柴干;丁闪闪【作者单位】东南大学智能运输系统研究中心南京210096【正文语种】中文【中图分类】U491.1+40 引言随着现代信息技术在高速公路智能运输系统（intelligent transportation system，ITS）的广泛应用，动态路径诱导系统作为高速公路ITS的重要组成部分，目前正得到深入研究与开发。

幼儿园自然探索实验：四季变化自然观察案例分析【幼儿园自然探索实验：四季变化自然观察案例分析】一、引言在幼儿园教育中，自然探索实验是非常重要的一环。

通过自然观察和实验，可以让幼儿在日常生活中学习科学知识，培养对自然的兴趣和探索精神。

而四季变化是自然界中的重要现象之一，也是幼儿理解自然规律的重要参照。

本文将以四季变化为主题，探讨幼儿园自然探索实验的案例分析。

二、案例分析1. 春季观察实验在春季，幼儿园进行了一次春季观察实验。

老师首先带领幼儿们一起观察周围的植物，发现春天的植物开始变绿，花朵慢慢绽放。

老师给每个幼儿发放了一个观察日记本，让他们记录每天的气温、天气和植物变化。

通过这个观察实验，幼儿们学会了用观察来认识季节的变化，培养了对自然的兴趣和好奇心。

2. 夏季观察实验夏季是一个气候炎热、植物长势旺盛的季节。

在夏季观察实验中，老师带领幼儿们一起去校园的花园观察植物的生长情况。

他们发现，夏季植物的生长速度明显加快，树叶变得更加绿油油，花朵更加饱满。

幼儿们通过观察实验，认识到不同季节植物的生长状态不同，加深了对季节变化的认识。

3. 秋季观察实验在秋季观察实验中，幼儿园组织了一次野外郊游活动。

在郊游活动中，幼儿们发现树叶开始变黄、变红，秋天的果实也成熟了。

老师带领幼儿们一边游玩一边观察，让他们用自己的眼睛感受到秋天的变化。

通过这次郊游活动，幼儿们能更直观地感受到自然界的变化，加深了对季节变化的认识。

4. 冬季观察实验冬季是寒冷的季节，也是观察自然变化的黄金机会。

在冬季观察实验中，老师带领幼儿们一起观察树木的叶子是否全部脱落，鸟类是否迁徙等现象。

幼儿们通过细心的观察和记录，发现了许多和季节变化相关的情况，进一步了解到四季变化的规律性。

三、总结与展望通过四季观察实验，幼儿们在自然探索中收获了很多。

他们通过观察和实验，不仅学到了关于四季变化的知识，更培养了对自然的兴趣和好奇心。

在未来的教育实践中，我们应当更加重视自然探索实验，激发幼儿对自然的热爱和探索精神，让他们在自然中成长，感受自然之美。

大理学院课程教案（理论教学）课程名称：软件工程课程类型：（ 2 ）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：计算机科学与技术专业（本、专科） 2010 级1,2班授课时间： 2012 至 2013 学年第 3 学期计划学时： 64 学时（其中：理论 48 ，实验： 16 ）任课教师：杜英国所属学院：数学与计算机学院课程管理部门（教研室）：软件教研室大理学院教务处制课程名称：软件工程教材：面向对象软件工程－使用UML、模式与Java清华大学出版社出版（出版社），Bernd Bruegge Allen H. Dutoit编著，2006 年第2 版授课人1：杜英国专业技术职务：讲师学历：研究生学位：硕士授课人2：专业技术职务：学历：学位：实验题目：实验四 UML时序图和协作图实验计划学时：4学时实验类型：（1 ）1、演示性2、验证性3、综合性4、设计性每组实验的学生人数：1 人教学目的和要求：掌握时序图和协作图的相同点和区别；能够根据事件流，准确确定对象，画出时序图和协作图；熟练使用软件创建时序图和协作图。

实验方法（包括实验中需要注意的问题等）：通过Rose工具完成本实验，注意区别时序图、状态图的概念。

实验重点（主要解决的问题和达到的目的）：重点掌握时序图的概念，创建方法。

实验难点（预计实验过程中会遇到的问题和解决方案）：教学方法（实验前的教学和实验过程中的指导方法）：实验前理论课上讲解UML基本原理，在实验过程中结合实验环境（Rational Rose工作环境）演示实验内容，再由学生自己练习。

实验仪器和材料：计算机，Windows XP， Rational Rose2003企业版实验报告要求和思考题：实验完提交实验报告。

参考资料：1．《UML实践教程—面向.NET开发人员》（美）Martin L. Shoemaker著清华大学出版社2．《UML和模式应用》（美）Craig Larman著李洋郑龚译机械工业出版社3．《SOFTWAREENGINEERING》A PRACTITIONER’S APPROACH ROGER S. PRESSMAN 清华大学出版社UML中，如果要撤销一个对象，只要在其生命线终止点放臵一个“X”符号即可，该点通常是对删除或取消消息的回应。

行为与认知实验报告实验目的：通过行为与认知实验，探索人类认知与行为之间的关系。

实验设计：本实验采用两组参与者，每组10人。

每个参与者接受两个任务，一个是认知任务，一个是行为任务。

两个任务之间有一定的间隔，以避免任务顺序的影响。

1. 认知任务：参与者需要完成一个认知测试，测试内容包括注意力、记忆、思维等方面。

测试工具有多项选择题、记忆图片等。

测试时间约为30分钟。

2. 行为任务：参与者需要完成一个行为表现任务，即在一定时间内完成一项特定的动作或动作序列。

任务内容有跑步、跳跃等。

任务过程会记录参与者的行为表现，包括动作的准确程度、速度等。

实验结果分析：1. 认知任务结果分析：通过对参与者认知测试题的答题结果进行统计分析，得出每位参与者在认知方面的得分。

2. 行为任务结果分析：通过对参与者行为任务的表现进行统计分析，得出每位参与者在行为方面的得分。

3. 认知与行为之间的关系分析：将每位参与者的认知与行为得分对比，并进行相关性分析，以便研究认知与行为之间的关系。

可以使用相关系数等统计方法进行分析。

实验结论：通过对实验结果的统计和分析，可以得出认知与行为之间的一些关系性结论。

例如，认知得分高的参与者在行为任务中表现较好，或者认知得分高的参与者在行为任务中较快完成任务等。

实验讨论：1. 实验可能存在的局限性：本实验参与者数目较小，样本不足可能导致结论的可靠性受到影响。

同时，实验中的认知任务和行为任务设置可能存在一定主观性。

2. 进一步研究方向：基于当前实验的结果，我们可以进一步研究不同认知能力水平的人群在不同行为任务中的表现，并探索认知与行为之间的具体关系机制。

总结：通过本次行为与认知实验，我们初步了解到认知与行为之间存在某种关联性。

认知水平较高的参与者在行为任务中表现较好，但仍需要进一步的研究来探索这种关系的具体机制。

此外，由于实验设计的局限性，我们还需要扩大样本并增加实验的复杂度，以提高实验结果的可靠性和广泛适用性。

实验四 燃烧热的测定【目的要求】1. 用氧弹卡计测定萘的燃烧热。

2. 了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的区别。

3. 了解卡计中主要部分的作用。

掌握卡计的实验技术。

4. 学会用雷诺图解法校正温度变化。

【预习要求】1. 明确燃烧热的定义，了解测定燃烧热的意义。

2. 了解氧弹式量热计的原理和使用。

熟悉温差测定仪的使用。

3. 明确所测定的温差为什么要进行雷诺图校正。

4. 了解氧气钢瓶的使用及注意事项。

【实验原理】燃烧热的定义是：一摩尔的物质完全燃烧时所放出的热量。

所谓完全燃烧，即组成反应物的各元素,在经过燃烧反应后，必须呈显本元素的最高化合价。

如C 经燃烧反应后，变成CO 不能认为是完全燃烧。

只有在变成CO2时，方可认为是完全燃烧。

同时还必须指出，反应物和生成物在指定的温度下都属于标准态。

如苯甲酸在298.15K 时的燃烧反应过程为：C 6H 5COOH (固)＋15/2O 2(气)＝7CO 2(气)＋3H 2O (液)由热力学第一定律，恒容过程的热效应Qv ，即ΔU 。

恒压过程的热效应Qp ，即ΔH 。

它们之间的相互关系如下：Q P =Q V +△n(RT) (1)或△H=△U+△n(RT) (2) 其中Δn 为反前后气态物质的物质的量之差。

R 为气体常数。

T 为反应的绝对温度。

本实验通过测定萘完全燃烧时的恒容燃烧热，然后再计算出萘的恒压燃烧ΔH 。

在计算萘的恒压燃烧热时，应注意其数值的大小与实验的温度有关，其关系式为：r P PH C T ∂∆⎛⎫=∆ ⎪∂⎝⎭ (3) 式中的ΔrCP 是反应前后的恒压热容之差，它是温度的函数。

一般说来，反应的热效应随温度的变化不是很大，在较小的温度范围内，我们可以认为它是一常数。

热是一个很难测定的物理量，热量的传递往往表现为温度的改变。

而温度却很容易测量。

如果有一种仪器，已知它每升高一度所需的热量，那么，我们就可在这种仪器中进行燃烧反应，只要观察到所升高的温度就可知燃烧放出的热量。

实验四报告：信号的分解与合成实验摘要：信号的分解与合成是信号处理中的重要研究内容之一。

本实验旨在通过实际操作，了解并掌握信号的分解与合成的基本原理和方法。

我们通过对不同类型信号的分解与合成实验，研究了信号的频域分析、傅里叶级数分析、傅里叶变换分析等内容。

实验结果表明，在不同的分析方法下，我们能够准确地还原信号，并从中提取出我们所需的信息。

引言：信号的分解与合成是信号处理与通信领域中的基础工作。

信号分解是将原始信号分解为若干个基频分量的过程，而信号合成则是将这些基频分量按照一定的权重加权叠加得到原始信号。

信号的分解与合成在音频、视频、图像以及通信系统等领域具有广泛的应用。

方法与步骤：1. 实验器材准备：在本次实验中，我们使用了函数发生器、示波器和计算机等仪器设备。

2. 信号的产生和采集：首先，使用函数发生器产生不同类型的信号，如正弦信号、方波信号以及三角波信号。

然后，利用示波器对这些信号进行观测和采集，并将采集到的信号转移到计算机上进行进一步处理。

3. 信号的频域分析：通过使用傅里叶级数展开，我们可以将任意周期函数表示为一系列正弦函数或余弦函数的叠加。

利用计算机上的信号处理软件，我们可以对信号进行频域分析，得到信号的频谱信息。

4. 信号的时域分析：利用计算机上的信号处理软件，我们可以对信号进行时域分析，了解信号在时间轴上的变化规律，如信号的振幅、周期等特征。

5. 信号的傅里叶变换分析：傅里叶变换是一种将信号从时域转换为频域的数学工具。

利用计算机上的信号处理软件，我们可以对信号进行傅里叶变换分析，得到信号的频域表示。

6. 信号的逆变换与合成：在信号分解的基础上，我们可以通过对基频分量进行逆变换，将信号进行合成还原。

通过合成得到的信号与原始信号进行比较，可以验证我们分析和合成信号的准确性。

结果与讨论：实验结果表明，通过信号的分解与合成，我们能够准确地还原出原始信号，并提取到所需的信息。

在频域分析中，我们可以清楚地观察到信号的频谱特征，了解信号的频率分量。

教案2012～2013学年第二学期学部工程技术学部教研室(实验室)动漫课程名称网页设计与制作授课班级11动漫主讲教师职称讲师使用教材网页设计与制作案例教程主编：九州书源清华大学出版社教案（首页）编制日期：2013年3月3日PS概述PS面板的基本操作PS选区、图层的操作建立网站之前的一些准备工作与网站有关的一些概念网页的概念与分类网站的概念、主题、风格、名称、结构建立网站的过程网站的整体规划定位网站的主题和风格构建出一个网站的目录框架和链接框架发布网页网页语言html第页PS路径、通道和蒙版的使用建立本地站点并管理站点制作简单的静态网页使用对象面板在网页中插入文字、水平线、图像、Flash文件等简单的元素熟练使用属性面板设置对象的属性多种超链接的设置方法利用页面属性设置页面的属性值实验1：创建本地站点、整体控制页面文本操作与图像操作架a)创建框架b)保存框架c)框架的选择、属性、链接的设置d)框架实例分析讲解4．表单a)创建表单b)向表单添加对象c)表单属性的设置与后台程序的链接d)表单实例分析讲解实验2：利用表格布局模式进行包含表单等网页元素的布局设计利用框架进行网页的布局设计第页标签的使用实验3：利用层制作拼图游戏利用层制作动态显示的菜单利用div技术来布局网页第页1．行为a)熟悉行为面板b)添加行为c)修改行为d)行为常用的事件e)应用行为i.打开浏览器窗口ii.播放声音iii.弹出信息iv.设置文本v.转到URLvi.检查插件vii.控制多媒体动画viii.显示弹出式菜单2．时间轴a)熟悉时间轴面板b)利用时间轴进行层的移动i.直线移动的动画ii.拖动路径制作曲线移动动画iii.记录路径制作曲线移动动画c)利用时间轴改变图像d)添加时间轴行为实验4：利用行为与时间轴制作富有动态的网页第页第页1． 模板a) 熟悉资源面板 b) 创建模板 c) 编辑模板 d) 创建可编辑区域 e)重复区域 f) 模板的应用g) 模板应用实例分析与讲解 2．库a) 创建库b) 在文档中插入库项目 c) 编辑库项目d) 库项目应用实例分析与讲解 实验5：利用模板和库制作网站建CSS样式a)熟悉CSS样式面板b)新建CSS样式c)CSS样式规则对话框d)熟练操作规则定义对话框e)编辑样式f)导入导出样式实验6：利用DIV+CSS样式来统一整个网站世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。

一、实验目的1. 研究时间与运动的关系。

2. 探究不同速度下，物体运动的时间与路程之间的关系。

3. 培养学生严谨的实验态度和实验技能。

二、实验原理根据物理学知识，物体在匀速直线运动中，路程与时间成正比。

本实验通过测量不同速度下物体运动的时间，验证这一原理。

三、实验器材1. 电磁打点计时器2. 打点纸带3. 电磁铁4. 小车5. 测量尺6. 计时器7. 电脑8. 数据采集软件四、实验步骤1. 将打点纸带固定在电磁打点计时器上，调整好纸带与计时器的距离。

2. 将小车放置在打点纸带上，用电磁铁控制小车运动。

3. 打开电磁打点计时器，启动小车，使小车在纸带上匀速运动。

4. 记录小车在纸带上运动的时间t和路程s。

5. 重复实验多次，分别记录不同速度下的小车运动时间t和路程s。

6. 将实验数据输入电脑，利用数据采集软件进行数据处理和分析。

五、实验数据实验次数速度v/(m/s) 路程s/m 时间t/s1 0.5 0.2 0.42 0.5 0.3 0.63 0.5 0.4 0.84 0.6 0.2 0.335 0.6 0.3 0.56 0.6 0.4 0.67六、数据处理与分析1. 根据实验数据，绘制速度v与时间t的关系图。

2. 分析图像，验证路程与时间成正比的原理。

3. 比较不同速度下的小车运动时间，探究时间与运动的关系。

七、实验结果1. 根据实验数据绘制的关系图，可以看出路程与时间成正比，验证了物体在匀速直线运动中，路程与时间成正比的原理。

2. 比较不同速度下的小车运动时间，发现速度越大，运动时间越短，说明时间与运动速度呈反比。

八、实验结论1. 时间与运动路程成正比，即物体在匀速直线运动中，路程与时间成正比。

2. 时间与运动速度呈反比，即物体在匀速直线运动中，速度越大，运动时间越短。

九、实验注意事项1. 实验过程中，注意调整小车与打点纸带的距离，保证小车在纸带上匀速运动。

2. 实验过程中，注意观察电磁打点计时器的工作状态，确保实验数据准确。

教案：时间变化的物理实验教学目标：1. 让学生了解时间变化的物理现象，掌握相关物理概念和原理。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高实验操作技能。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的精神。

教学内容：1. 时间变化的物理现象及其相关概念。

2. 实验操作步骤、方法和技巧。

3. 实验结果的分析与讨论。

教学重点：1. 时间变化的物理现象及其相关概念。

2. 实验操作步骤、方法和技巧。

教学难点：1. 实验结果的分析与讨论。

教学准备：1. 实验室设备：计时器、物理实验仪器等。

2. 实验材料：钟表、日历等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的物体，发现时间变化的例子，如钟表、日历等。

2. 提问：什么是时间变化？时间变化与物理有什么关系？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解时间变化的物理现象，如物体运动的速度、加速度等。

2. 介绍与时间变化相关的物理概念和原理，如位移、速度、加速度等。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台计时器和物理实验仪器。

2. 教师示范实验操作步骤，讲解实验方法和技巧。

3. 学生按照操作步骤进行实验，记录实验数据。

四、实验结果分析与讨论（15分钟）1. 学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感受。

2. 教师引导学生分析实验结果，与理论相联系，解释时间变化的现象。

3. 学生提问，教师解答。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验原理和操作步骤，反思自己在实验中的表现和收获。

2. 教师对学生的实验情况进行评价，鼓励学生积极参与物理实验。

教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对时间变化物理现象的理解。

2. 组织学生进行小组研究，深入探究时间变化在现实生活中的应用。

教学反思：本节课通过实验教学，让学生了解时间变化的物理现象，掌握相关物理概念和原理。

在实验过程中，学生积极参与，动手操作，提高了实验操作技能。

一、引言幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，对幼儿身心发展具有重要影响。

为了更好地了解幼儿的行为特点和规律，提高教育质量，我国幼儿教育研究者提出了时间取样法。

时间取样法是一种观察幼儿行为的方法，通过在一定时间内，以一定的时间间隔为取样标准，记录幼儿的行为出现与否、出现次数和持续时间。

本文将结合实训经历，对幼儿时间取样法进行总结和分析。

二、实训背景本次实训是在某幼儿园进行的，为期两周。

实训期间，我们学习了时间取样法的基本原理和操作步骤，并在实际观察中运用该方法，对幼儿的行为进行记录和分析。

三、实训过程1. 准备阶段（1）确定观察目标：根据实训要求，我们选择了小班、中班、大班各一个班级，分别以幼儿的社交行为、学习行为、生活自理行为为观察目标。

（2）制定观察计划：在观察计划中，我们明确了观察时间、观察地点、观察内容、观察方法等。

（3）准备观察工具：我们准备了观察记录表、计时器等观察工具。

2. 实施阶段（1）观察记录：在观察过程中，我们按照观察计划，以一定的时间间隔为取样标准，记录幼儿的行为出现与否、出现次数和持续时间。

（2）数据分析：观察结束后，我们对记录的数据进行整理和分析，找出幼儿行为的特点和规律。

3. 反思阶段（1）总结观察结果：通过观察，我们发现幼儿在不同情境下表现出不同的行为特点，如小班幼儿在社交行为方面较为内向，中班幼儿在生活自理行为方面逐渐独立，大班幼儿在合作学习方面表现较为突出。

（2）提出改进措施：针对观察结果，我们提出了以下改进措施：1）针对小班幼儿，加强社交技能的培养，鼓励他们主动与同伴交流；2）针对中班幼儿，注重生活自理能力的培养，让他们学会自己穿衣、吃饭等；3）针对大班幼儿，加强合作学习能力的培养，提高他们的团队协作意识。

四、实训收获1. 理论与实践相结合：通过本次实训，我们将时间取样法的基本原理与实际观察相结合，提高了我们的观察和分析能力。

2. 深入了解幼儿行为：通过观察记录和分析，我们更加深入地了解了幼儿在不同情境下的行为特点，为今后的教育教学工作提供了有益参考。

实验4 信号通过线性系统的特性分析学号：1028401108 姓名：戴礼靖一、 实验目的1. 掌握无失真传输的概念及无失真传输的线性系统满足的条件；2. 分析无失真传输的线性系统输入、输出频谱特性，给出系统的频谱特性；3. 掌握系统幅频特性的测试及绘制方法。

二、 实验原理通过频谱分析可以看出，在一般情况下线性系统的响应波形与激励波形是不同的，即：信号在通过线性系统传输的过程中产生了失真。

线性系统引起的信号失真是由两方面的因素造成的，一是系统对信号中各频率分量的幅度产生不同程度的衰减，使响应各频率分量的相对幅度产生变化，造成幅度失真；一是系统对各频率分量产生的相移不与频率成正比，使响应各频率分量在时间轴上的相对位置产生变化，造成相位失真。

线性系统的幅度失真与相位失真都不产生新的频率分量。

对于非线性系统，由于其非线性特性，对于传输信号产生非线性失真，非线性失真可能产生新的频率分量。

如果信号在传输过程中不失真，则响应)(t r 与激励)(t e 波形相同，只是幅度大小或出现的时间不同。

激励与响应的关系可表示为)()(0t t ke t r -= （3-15）为了实现信号无失真传输，线性系统应该满足什么条件？由式（3-1）得0)()(t j e j kE j R ωωω-= （3-16）设)(t e 与)(t r 的傅里叶变换分别是)(ωj E 和)(ωj R ，则)()()(ωωωj E j H j R = （3-17）比较式（3-2）与式（3-3），在信号无失真传输时，系统函数应为0)()()(t j j ke e j H j H ωωφωω-== （3-18）因此，为了实现任意信号通过线性系统不产生波形失真，该系统应满足以下两个理想条件，如图3-1。

⎩⎨⎧-==0)()(t k j H ωωφω （3-19）（a ）幅频特性 （b ）相频特性图3.13 理想线性传输系统的系统函数的频率特性很显然，在传输有限频宽的信号时，上述的理想条件可以放宽，只要在信号占有频带范围内系统满足上述理想条件即可。