心理健康教育通读 (2)

2.狭隘 表现为斤斤计较，心胸太狭窄，不能理解别人。对小事 也耿耿于怀，爱钻牛角尖。
3.嫉妒 当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌 意，更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒。
4.惊恐 对环境和事物有恐怖感，如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者 心跳厉害、手发抖，重者睡不着觉、失眠、梦中惊叫等。
人际关系的和谐
从前，有个脾气很坏的小男孩，常常爱发脾气。 一天，他父亲给了他一大包钉来自，要求他每发一次脾气就必须用铁锤
在他家后院的栅栏上钉一个钉子。 第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。过了几个星期，由于学
会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。 他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易得多了…… 最后，小男孩变得不爱发脾气了。他把自己的转变告诉了父亲，他父 亲又建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一个 钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上的所有的钉子都拔完了。 父亲拉着小男孩的手来到栅栏边，让他看一看那些钉子在栅栏上留下 的小孔，栅栏再也不是原来的样子了。告诉他：当你向别人发过脾气 之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在人们的心灵里留下伤痕，无 论你说多少次对不起，那些伤口都会永远存在。其实，口头上对人们 造成的伤害与伤害人们的肉体没有什么两样!
原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃！教士 就告诉了这个人说：“刚才的那个屋子是地狱，这 里就是天堂。”
思考：从这个故事中你们能得出什么启示？
3、良好的心理，会帮助我们做出准确的应对
天堂和地狱的故事
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进 了一间屋子，只见一群人围坐在一口大锅旁，每人 拿一把汤勺，汤勺的勺柄非常的长，勺子盛起汤根 本就送不到自己的嘴里，他们只能眼睁睁的看着锅 里的美味饿肚子。教士又把这个人领到了另一个房 间，也是同样的锅，同样的勺子，但人们却吃得津 津有味。你们知道为什么吗？猜猜。。。

二、情景剧《同学之间》
Hale Waihona Puke 同学之间友好相处的正确做法
学会友好，不嘲笑缺点。 学会尊重，不欺小凌弱。 学会宽容，不斤斤计较。 学会理解，不撒娇任性。
三、诗朗诵： 《欣赏是一种神奇的力量》
四 、 说 说 心 里 话
五、口风琴演奏《明天会更好》。
一、依赖
我是一名小学五年级的学生， 可当我在面对应该由自己完 成的一些事的时候，总是希 望爸爸妈妈去做，或者等着 爸爸妈妈的指导和吩咐，就 是自己不能单独完成。在家 里，我也时常会提出一些问 题，但自己一个人去做时， 我就会害怕；而且对于我单 独去完成一件事，父母也总 是有些不放心，到现在晚上 睡觉时还需要爸爸妈妈一直 在旁边陪着。我该怎么办？

小学心理健康教育教案心理健康教育通读心理健康是每个人生活中非常重要的一部分，对于小学生来说，心理健康教育更是至关重要。

通过心理健康教育，孩子们可以学会更好地管理自己的情绪和压力，培养积极的心态，建立良好的人际关系，提升自己的学习和生活质量。

本文将介绍一个小学心理健康教育教案的通读，帮助孩子们更好地了解和关注自己的心理健康。

教案名称：小学心理健康教育通读一、教学目标：1.了解心理健康的含义和重要性；2.了解常见的心理问题和应对方法；3.学习提升自我认知和情绪管理的技巧；4.培养积极乐观的心态，增强应对压力的能力；5.建立良好的人际关系，提升自我适应能力。

二、教学内容：1.什么是心理健康？a.心理健康的定义和重要性；b.心理健康对个人发展的影响。

2.常见的心理问题：a.焦虑和紧张；b.孤独和沮丧；c.自卑和自信；d.恐惧和厌恶；e.其他常见的心理问题。

3.应对心理问题的方法：a.寻求帮助和倾诉；b.积极调整心态和自我鼓励；c.运动和放松技巧；d.培养兴趣和爱好。

4.提升自我认知和情绪管理：a.了解自己的情绪和需求；b.有效表达自己的感受和想法；c.学会控制和调节自己的情绪。

5.培养积极乐观心态：a.正面思考和积极心态的重要性；b.学会面对挫折和失败；c.寻找快乐和满足感。

6.建立良好的人际关系：a.尊重和理解他人；b.改善和解决人际关系问题；c.建立支持和互助的关系。

三、教学活动：1.心理健康知识讲解和讨论：a.通过小组讨论和故事分享，让学生了解心理健康的含义和重要性；b.引导学生思考心理健康对自身成长和发展的影响。

2.心理问题案例分析和解决方法讲解：a.给学生提供一些常见的心理问题案例，引导他们分析问题成因和解决方法；b.讲解常见的应对心理问题的技巧，如寻求帮助、积极调整心态等。

3.认知技巧练习和情绪管理训练：a.通过游戏和练习，让学生了解自己的情绪和需求，学会有效表达自己的感受和想法；b.教授一些简单的放松技巧和情绪管理方法，如深呼吸、放松音乐等。

（音乐未响起之前）请你做好调整一下姿势，尽量让自己感到放松和舒适，闭上眼睛深呼吸，想象一下当你吸气的时候，把身上的疲劳、紧张和不愉快的念头通通的聚集起来，当你呼气的时候，把这些疲劳紧张和不愉快的念头通通呼出去，随着你的呼吸，你的身体变得越来越放松，越来越放松。

（音乐响起后）外边开始下雨，一滴滴的雨落下来，你感觉到清凉的雨滴，穿过你的头顶，到达你的额头，一滴一滴的雨，轻轻的拍打在着你的额头，额头变得越来越放松，越来越放松，额头由紧绷变得松弛，没有胀痛变得清晰。

雨水又流向你的肩膀，雨滴拍打着肩膀的每一寸肌肤，你的肩膀变得越来越柔软，越来越放松，越来越放松。

雨水又流向你的心脏（zang），有序的跳动，让您感到平静充满着力量。

雨水慢慢的流向你的腹部，顺着腹部流向你的双腿，顺着双腿到达你的脚底，慢慢的从脚底流出体外。

雨水通过头顶、额头、肩膀、心脏、腹部、双腿、脚底带走你的疲惫，带走你的不安。

你感觉身体变得轻灵起来，你内心变得平静，充满力量。

随着雨水越来越大，你让它流向任何身体不舒服的地方，雨水到达那里，那里变得清凉，轻松，轻盈。

没有焦虑，没有抑郁，变得平静而有序。

（音乐结束后）音乐已经结束，再仔细体验一下清凉的雨水进入头顶，穿过身体内部，到达脚底，流向体外的感觉。

带着这种感觉，慢慢的回到现实中来，感觉一下身下的椅子，呼吸一下新鲜的空气，想象一下这间教室的样子。

活动一下双手，活动一下双脚，好，慢慢的清醒过来。

整堂课结束语：进入高三后，同学们可能会体会到很多情绪，但请你记住这样一个信念，它们是来帮助你的，而不是来给你制造麻烦的。

它们提醒你一些重要的事情需要作出调整。

愿每一个新高三的同学认识情绪，管理情绪，调整生活的焦虑、烦躁、不安、慌乱，训练积极的信念，归于平静，掌握自己情绪空调的遥控板。