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小学语文常见句式改写方法一、扩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
扩句练习1 小鸟唱歌。
2 大家接待客人。
3 飞机冲向天空。
4 战士们守卫边疆。
5 心情激动。
6 同学们议论着。
7 老师批改作业。
8 姐姐高兴。
9 燕子飞。
10 音乐吸引着观众。
11 柳絮飞起来。
12 春天花开。
13剧场里坐满观众。
14妈妈笑。
15 柳条拂动着水面。
二、缩句缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
小学语文重要的八种句式改写方法在小学语文的学习中，语言基础部分经常出现句式变换的考题。
相信有些孩子也被长句缩短、短句扩长、陈述句变反问句、反问句变陈述句、双重否定句的变换等等折磨得头大。
今天整理了8种常见句式变换问题的解决方法，有需要的家长、孩子可以收藏起来~扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句和反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
小学语文常见的八种句式改写方法小学语文常见的八种句式改写方法一、扩句和缩句扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
如：1、太阳升起。
2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀．．．．．。
”．．．无可奈何的拍打着翅膀经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
专项练习：（一）、扩句，至少扩两处。
在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。
1、月光照耀着大海。
2、战士冲向阵地。
3、主人欢迎客人。
4、教师批改作业。
5、我们登上长城。
6、爷爷写对联。
7、脸上露出了笑容。
小学语文改写句子小学语文改写句子无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
那什么样的句子才是经典的呢？下面是小编整理的小学语文改写句子，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文改写句子1一、修改病句。
1、在河边吃草。
2、他是一个优秀的、出色的少先队员。
3、一个这是美丽的传说。
4、这本书对我很感兴趣。
5、今天，全校师生和少先队员参加了会议。
6、菜园里，种着西瓜、黄瓜、红豆、扁豆等蔬菜。
7、正在批改作业。
8、星期天，我在家里做作业和写作文。
9、这个班的学生不少于60人左右。
10、画画对我很感兴趣。
11、小明匆匆忙忙飞快地向学校跑去。
12、老师和全校师生都来到操场。
13、鲜艳的五星红旗在校园上空飘扬。
14、是一个古老的城市。
15、他的作业全部做完了，只是生字没有写。
16、我断定这件事可能是刘强做的。
17、他目不转睛地不转眼地望着老师。
18、听了他的话，很受教育。
19、我经常看到小明有时在操场上锻炼。
20、我忍不住不禁笑出了声。
21、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。
22、他的一双手几乎完全冻僵了。
23、“六一”那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
24、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
25、言行不一致的人，是一种极坏的作风。
26 、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
27、近几年来，我国人民生活水平又有了改善。
二、改写句子。
1、改为把字句、被字句。
奶奶不小心碰倒了花瓶。
“把”字句“被”字句父亲背回了成捆的桑叶。
“把”字句“被”字句弟弟不小心弄坏了我的作业本“把”字句“被”字句小明将房间打扫得干干净净。
“把”字句“被”字句河水冲走了他的书包。
“把”字句“被”字句大树拔起了树根。
“把”字句“被”字句2、用关联词连话。
我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
完整版)小学语文句式转换大全反问句与XXX有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
一、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”。
练：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的XXX教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6、你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7、你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词加上“？”变“。
”练：1、我们不能因为研究任务重而不参加体育活动。
我们怎么能因为研究任务重而不参加体育活动呢？2、这幅画是我们XXX画的。
难道这幅画不是我们XXX画的吗？3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？二、对话与转述的互换练：1、外公对XXX说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”外公对XXX说，他告诉XXX，这是中国最有名的花。
2、XXX笑着对妈妈说：“XXX今天生病了，我去帮他辅导功课。
”XXX笑着对妈妈说，XXX今天生病了，他去帮XXX辅导功课。
3、XXX兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
小学语文“句式改写”的5种方法！收藏学习！改写句子是小学生必须掌握的重点知识之一。
今天，为大家整理了5种句式的改写方法，包括扩句、缩句和各句式的转换等，学起来！一、扩句概念：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
示例原句：太阳升起。
扩句：金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
点评：可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
方法1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
二、缩句概念与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
示例原句：嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
缩句：小麻雀拍打着翅膀缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为'三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
方法1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
三、陈述句与反问句的互改概念陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
示例陈述句：作为一个市民，应该遵守公共道德。
八种语文常考句式改写方法（附例句），看完不丢分最近有不少家长在后台问老师：孩子一做句式改写的题就犯难，总是改不对，怎么办？家长们的焦虑，老师完全能理解。
因为在语文考试中，句子改写的题既是基础知识中必做的题，也是容易失分的题。
为此，今天老师为大家整理了一下八种句子改写的类型和方法，让孩子们以后再遇到这类题目，自信满满的得满分！首先，我们常见的句式改写类型，主要是下面这8种：1扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
小学语文常见的八种句式改写方法扩句和缩句1扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
2缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
小学语文常见的八种句式改写方法，弄懂了高分拿到手软！扩句和缩句1扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
02缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句03陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
04反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
部编版六年级语文常见的八种句式改写方法及步骤扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？陈述句变反问句的方法：第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
小学语文：句式转换讲解及练习
一、同样的词语，不同的语序，表示不同的意思。
如“我、哥哥、同学、的、来了”这五个词语，可组成五句话：
A、我哥哥的同学来了。
B、我同学的哥哥来了。
C、哥哥，我的同学来了。
D、同学，我的哥哥来了。
看，次序变了，意思就大不相同。
二、“把”字句、“被”字句和一般陈述句，三种句式互相变换，意思不变。
A、“把”字句即带“把”的句子。
如：大水把森林淹没了。
B、被字句，即带被的句子。
如：森林被大水淹没了。
C、一般陈述句，即告诉人一件事的句子。
如：大水淹没了森林。
意思不变，可是不同的三个句式。
三、肯定句式、否定句式、双重否定句式
A、肯定句式，即不带否定词（不、没…）的句式，表示肯定的意思。
如：明天我们去看画展。
B、否定句式，即带否定词（不、没…）的句式，表示否定的意思。
如：明天我们不去看画展。
C、双重否定句式，即带两个否定词（不、没…）的句式，好象数学中的“负负得正”一样，“否定+否定=肯定”，表示肯定的意思，但比肯定句语气更加强烈。
如：明天我们不能不去看画展。
四、直接对话句，转述句
A、直接对话句，即一个人说的话一字不差，照录不误。
如：爱因斯坦友好的对小姑娘一笑：“对不起，
小姑娘，是我不小心。
”这是直接写人的对话。
B、转述句，即一个人转述另一个人的话，当然只是人家的意思，不是自己的话，人称也要变成第三人称。
如：爱因斯坦友好的对小姑娘一笑说，对不起，小姑娘，是他不小心。
我们在说话和写文章时，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
练习将引用人物语言的句子改
为转述语句，可以增强我们语言表达的能力。
在练习时，应注意三点：
一是改换人称，（将你、我、我们等改为他、他们）。
二是改动符号，将冒号改为逗号，双引号去掉。
三是适当的调整词语，是语句通顺。
四是保持愿意不变。
五、文明语言，不文明语言
A、文明语言，即话说得很有礼貌。
如：岳飞向前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
B、同样意思的话，有的讲的就很粗野，没礼貌。
如：牛皋像一个老者问路，在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
真是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
”“君子不失色于人，不失口于人。
”
六、陈述句，反问句
A、陈述句指说明意思，叙述事实的句子。
如：这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人。
B、反问句只用疑问句的形式，表示肯定意思的句子。
如：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？
陈述句改为反问句，一般需要注意以下三点：
1、首先要把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
2、再把原句中的句号改为问好。
3、有时为了加强语气，还要加上“难道”、“怎么”、等语气词。
4、陈述句改为反问句时，可以有不同的改法。
如：A句还可改为：
（1）这个连衣服也穿不整齐的人，难道能是最伟大的人吗？
（2）这个连衣服也穿不整齐的人，能是最伟大的人吗？
常见的几种句式变换：
（一）、将下面的句子改写成为带有“被”字的句子。
1、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
2、我洗干净了红领巾。
3、船里装载的新米把船身压得很低。
4、詹天佑克服了一个又一个的困难,提前完成了修筑京张铁路的任务。
5、黄鹂吃了卷叶虫。
6、我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。
7、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
8、这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧! （二）、将下面的句子改写成为带有“把”字的句子。
1、我被这动人的情景吸引住了。
2、妈妈,晚饭我已经烧好了。
3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
4、激流冲跑了那块人们洗衣服用的礁石。
5、那只大虫被武松使尽力气按定。
6、北纬17度线以北不能种橡胶的极限,终于被我省科技人员冲破了。
7、北风吹来,地面上的害虫都冻死了。
8、小草被人们叫做大力士,那是因为它有一种看不见的生命力。
（三）、把下面的句子改写成为带有“?”的句子,且句意不变。
1、为了实现四个现代化,我们应该努力学习。
2、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
3、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。
4、你用脏手随便抓东西吃,肚子里准会长蛔虫。
5、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
6、四周围黑洞洞的,很容易碰壁。
7、对于这种坏人坏事,我们不能不闻不问。
8、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
（四）、把下面的句子改为没有“?”的句子,且句意不变。
1、少先队员怎么能向困难低头呢?
2、那大臣想：难道我还不称职吗?难道我是愚蠢的吗?
3、不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?
4、他哪里知道人家要把他怎么样呢?
5、你的家不是在6单元212号房间吗?
6、凡卡天天挨打挨饿,他怎能不想念乡下的爷爷呢?
7、小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
8、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢?
（五）、把下面的句子改为双重否定句。
1、天亮前一定要赶到目的地。
2、邻居们都夸他是个好孩子。
3、曹操的兵士坐不惯船,可是要渡过大江,就要坐船。
4、行走在沙漠上有时会看到海市蜃楼,那真可以算是奇妙的景观了。
5、同学们谁也不去理睬他,他孤独地坐在角落里。
6、爸爸发起脾气来,姐姐和我都得远远地躲着他。
（六）、将下面的直述句改写成为转述句。
1、巴金说：“我爱月夜,但我也爱星天。
”
2、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它!”
3、乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。
”
4、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
5、老师对我说：“你回去吧,我还要批改作业。
”
6、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。
”
7、萌萌把馍递给我：“老师,您几天都没吃饭了。
您吃吧,吃了身体就有劲了。
”
8、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?”
语文练习题句型转换
1。
将下面的句子换个说法,意思保持不变。
原句：读了《藏戏》这课,我很受感动。
（1）——————————————————————（2）——————————————————————（3）——————————————————————
2。
那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
缩句：—————————————————————
3。
沙尘暴撕扯着黑暗中的一切。
仿写：—————————————————————
1。
将下面的句子换个说法,意思保持不变。
原句：读了《藏戏》这课,我很受感动。
（1）读了《藏戏》这课,难道我不受感动吗?（反问句）
（2）读了《藏戏》这课,我不能不受感动。
（双重否定句）
（3）因为读了《藏戏》这课,所以我很受感动。
（复句）
2。
那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
缩句：环境没有扼杀天性。
3。
沙尘暴撕扯着黑暗中的一切。
仿写：阳光温暖着光明中的万物。
冰雹乱击着狂风中的幼苗。
你难道没看比赛吗? （反问改陈述）
他要去补习。
（双重否定句）
爸爸说：“我明天要去昆明,你自己做饭吃。
”（直接引语改间接引语）你明天难道不来上学吗?（反问改陈述）
他要去看书。
（双重否定句）
爸爸说：“你明天别去玩了,我带你有事去。
”（直接引语改间接引语）你难道不去上体育课了吗?（反问改陈述）
他要去看电影。
（双重否定句）
爸爸说：“我明天不去上班了。
”（直接引语改间接引语）
你难道不去考试了吗?（反问改陈述）
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