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减少对土地的侵蚀随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》学校陈道元教学目标科学概念：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
过程与方法：1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感、态度、价值观：1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。
3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
教学重点通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
教学难点对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
教学准备分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。
教师演示：防治水土流失的图片、视频或课件。
教学过程一、引入1.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
出示预防水土流失的图片、视频或课件。
2.今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。
如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。
二、设计和建造我们的家园1.我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。
2.全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择造地形及房屋所需要的材料的理由。
3.评价、小结。
教科版科学五上《减少对土地的侵蚀》参考教案教学目标科学概念：1.各种自然力量在重塑地表形状的过程中，也会阻碍人类的生产生活。
2.人类自身的活动也在改变着地表的形状，我们要尽量减少土地遭受腐蚀。
过程与方法：1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感、态度、价值观：1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地势地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的阻碍。
2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面阻碍的观点。
3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
4.关注人类为防止水土流失，爱护土地不被破坏而采取的各种措施。
教学重点通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
教学难点对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
教学预备分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建筑房屋的材料等。
教师演示：防治水土流失的图片、视频或课件。
教学过程一、引入1.流水、风、冰川、波浪和重力等都会腐蚀土地。
腐蚀使某些地点的土壤流失，改变了地势地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的阻碍。
为了爱护自己的家园，人们想方法尽可能地减少腐蚀。
出示预防水土流失的图片、视频或课件。
2.今天我们就运用我们在那个单元所学的知识，在一个大水槽里建筑一个有山地有平原的地势，然后选择地势中的一个地点建筑房屋。
假如暴雨即今后临，我们的家园能经得住风雨的突击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。
二、设计和建筑我们的家园1.我们建筑什么样的地势，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。
2.全班交流展现设计图，并描述什么缘故如此建筑地势，说明什么缘故如此选择家园的位置，以及选择建筑地势及房屋所需要的材料的理由。
3.评判、小结。
4.推测暴雨过后，我们的家园会如何样？三、暴雨对我们的家园有什么阻碍1.摸索：在竞赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，什么缘故？2.学生进行竞赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观看自己的家园能否经得住暴雨的突击。
