《情人节的玫瑰绽开在教室里》温暖课件

“我”赴约前往，却不见静女，“我”搔 首踟躇。表现了一对恋人相约在城墙下，男子 如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子 着急得抓耳又挠腮。
“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调 皮、可爱，“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨 厚、痴情。
诗歌第二章、第三章又各写了什么？
第二章写静女赠我彤管，我喜欢彤管。
驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽 遮挡。四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊（指精良的 装备）。怎么能不每天戒备呢？玁狁之难很紧急啊。
想起我离家的时候，杨柳依依随风飘飞。如今我在归乡的途中，纷纷扬扬的 雪花漫天。路途泥泞步履艰难，饥渴交加满身疲惫。我的心是多么凄凉悲伤， 满心的伤痛又有谁能体会!
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chǔ
jiù
王事靡盬，不遑启h处uā。忧心孔疚，我行不来！
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彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。
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驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。
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四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？y玁ù 狁孔fēi棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
三：（剩余几段）：通过学生 写给“我”的纸条，说明“我” 的“爱情教育”获得成功。
3、细读第二部分，把握其中三个层次 红玫瑰来历 西方情人节来历 中国传统情人节
美文欣赏
• 自主阅读，完成下列思考题： （1）标题改为“一堂成功的‘爱情
教育’”行不行，为什么？ （2）请找出文中场面描写的句子，
说说其作用。
归荑：归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。赠送 荑草。

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爱是与生俱来的，所以可以认为是 人性的特质，换言之，爱是作为人必须 具备的本质之一。虽然世界各民族间的 文化差异使得一个普世的爱的定义难以 道明，但并非不可能成立。爱可以包括 灵魂或心灵上的爱、对法律与组织的爱、 对自己的爱、对食物的爱、对金钱的爱、 对学习的爱、对权力的爱、对名誉的爱、 对他人的爱，数之不尽。不同人对其所 接受的爱有着不同的重视程度。爱本质 上为一个抽象概念，可以体验但却难以 言语。
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品读佳句
2、为什么我们不能以美好的心态来对待孩 子们呢？
点评：通过爱情教育，帮助学生走出了青春 期的困惑，培养了学生高尚的道德、丰富 的情感、健康的情操，从而使他们在充实 的精神活动和积极的生活状态中体味青春 的快乐，作为老师，能不感到幸福与快乐 吗？
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品读佳句
3、我又给学生们一份意外的“礼物” 点评：“我”的教学实践，展现的
心。
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情人节起源
说法一：
公元3世纪，罗马帝国皇帝克劳迪乌斯二世在 首都罗马宣布废弃所有的婚姻承诺，当时是 出于战争的考虑，使更多无所牵挂的男人可 以走上争战的疆场。一名叫瓦仑廷（ Sanctus Valentinus）的神父没有遵照这个 旨意而继续为相爱的年轻人举行教堂婚礼。 事情被告发后，瓦仑廷神父先是被鞭打，然 后被石头掷打，最后在公元270年2月14日这 天被送上了绞架被绞死。14世纪以后，人们 就开始纪念这个日子。现在，中文译为“情 人节”的这个日子，在西方国家里就被称为 Valentine's Day ，用以纪念那位为情人做 主而牺牲的神父。
爱情小语
恋爱只有可以认真
的时候才认真，如果你对恋 爱的前途没有十分把握，那 还是抱一种欣赏的态度比较
妥当。

受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。
不知道手脚如何放置才好。形容着 急或发窘。措：放置。
只剩下微弱的一口气。形容生命垂危
心悦诚服： 把全部注意力集中在某件事上；形 容精神高度集中。
从心眼儿里佩服。
• 蔷薇科，蔷薇属（Rosa rugosa Thunb．）玫瑰原产我国，栽培历史已 久。关既于是玫优瑰良花的的小花知灌识木，又是重要的香 料植物。
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
自信：盲目的自信可能带来更大的自卑。自 信来自自我的力量，而不是别人的甜言蜜 语。
爱情小语
要认清你自己的情感。有人 把一时的好奇当做了爱情。也有人 把同情与施舍和爱情混为一谈。假 如你对对方没有一种魂牵梦绕的感 觉，没有一种肯为他做任何牺牲的 决心，那你恐怕就不是在爱他。
要想使你所爱的人觉得你尊贵，千万不要用哀求 作为追求的手段。哀求会使一个好好的人忽然看来卑 下和笨拙，而影响了你原有的风度和气概。
2、为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们 呢？
点评：通过爱情教育，帮助学生走出了青春期 的困惑，培养了学生高尚的道德、丰富的情感、 健康的情操，从而使他们在充实的精神活动和 积极的生活状态中体味青春的快乐，作为老师， 能不感到幸福与快乐吗？
• 品读佳句
3、我又给学生们一份意外的“礼物” 点评：“我”的教学实践，展现的是

玫瑰》等著作。多年来默默耕耘于三尺讲台，悉心感应孩 子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵
知音。20年前，在苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给女 儿的一封信》的启发下，她便尝试在课堂上对孩子们进 行“爱情教育”。告诉孩子，爱情究竟是什么？她始终 坚信：没有爱情教育的教育是缺憾的教育。20多年对
句子（描写学生的) ，并
仔细揣摩人物此时的内心 活动？
18《情人节的玫瑰(méi gui)绽开在教室里》
第十三页，共三十四页。
① “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” 表现了学生对我“惊诧”后,会采取怎样的行动 的一种等待、猜测(cāicè)和惴惴然的心理。
②“异样的目光”
说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞
在恋爱中的朋友，请你千万把握住恋爱所给你的鼓励(gǔlì)的 力量，使自己力求上进。而当它不顺利的时候，要虚心地接 受它所给你的教训，静下来检讨自己失败的原因。
18《情人节的玫瑰绽开在教室里》
第二十二页，共三十四页。
爱情 小语 (àiqíng)
恋爱只有可以认真的时候才 认真，如果你对恋爱的前途没有 十分把握，那还是(hái shi)抱一种 欣赏的态度比较妥当。
同学羡慕，满足虚荣心；
了解异性； 减缓学习压力；
……
18《情人节的玫瑰(méi gui)绽开在教室里》
第十九页，共三十四页。
你如果 现在爱了 (rúguǒ)
但是：
快乐：短暂而不是持久，压抑而不是张扬。 人际交往：得到爱情，但失去更多的友情。 学习：男女同学在学习上互相关心、互相帮助，爱
情成为学习的动力(dònglì)，这是我们最希望的。但 现实是大部分堕入情网的同学都影响了学习，这 是不争的事实。