教案的基本要素(参考)

教学设计的5个基本要素教学设计一般包含有下列5个基本要素：教学任务及对象;教学目标;教学策略;教学过程;教学评价。

任务及对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

1、教学任务及对象分析新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。

在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思想的一个基本着眼点。

因此，教学由教教材向用教材转变。

以往教师关注的主要是“如何教”问题，如今教师应关注的首先是“教什么”问题。

也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

①教学内容分析教学内容是要完成的教学任务，是实现教学目标的主要载体。

以往我们仅关注教材分析，在这种分析过程中，教师将教科书作为主要依据，教材分析基本关注教学的重点、难点及考点方面，比较注重显性教材的运用而忽视隐性教材的挖掘和利用，较少关注与学习教材内容有密切关系的认知和心理因素，以及教材对学生能力的要求，而对教学的重点和难点也只是阐述其内容，没有做进一步的分析。

在新课改背景下，教学内容分析既要求对显性教材的运用，也要求对隐性教材的挖掘和利用。

②教学对象分析学生是分析教学任务必须要考虑的因素，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难，完成教学任务。

要求我们教师做到以下两点：一是要了解教学活动开始前学生在认知、情感、态度等方面已经达到了什么样的水平，这一水平标志着学生已经能做什么，说什么，想明白了什么等等(即学生的学历和学情)。

这是学生掌握新的学习任务的起点水平。

二是要了解教学活动结束后预期学生在认知、情感、态度等方面必须达到的状态。

对这种状态的把握最终会转化为确定的教学任务与具体的学习目标。

只有当教师的心中对教学前和教学后这两种状态的差距做到心中有数时，才能根据学生的实际情况，确定真正恰当的切合学生实际的教学任务和学习目标。

2、教学目标设计教学目标是教育者在教学过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，也是教师完成教学任务的归宿。

教学设计的基本要素教师：昨天，我有幸参加了县级骨干教师培养对象培训班，同时也更有幸聆听了几位专家对我们进行了三天的培训与指导，对我们以后的教学方向，教学方法，教学研究等方面有了一个飞跃式的提升作用，今天我就教学设计这方面谈一谈。

教学设计一般包含有下列5个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。

任务及对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

1、教学任务及对象分析新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。

在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思想的一个基本着眼点。

因此，教学由教教材向用教材转变。

以往教师关注的主要是“如何教”问题，如今教师应关注的首先是“教什么”问题。

也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

①教学内容分析教学内容是要完成的教学任务，是实现教学目标的主要载体。

以往我们仅关注教材分析，在这种分析过程中，教师将教科书作为主要依据，教材分析基本关注教学的重点、难点及考点方面，比较注重显性教材的运用而忽视隐性教材的挖掘和利用，较少关注与学习教材内容有密切关系的认知和心理因素，以及教材对学生能力的要求，而对教学的重点和难点也只是阐述其内容，没有做进一步的分析。

在新课改背景下，教学内容分析既要求对显性教材的运用，也要求对隐性教材的挖掘和利用。

②教学对象分析学生是分析教学任务必须要考虑的因素，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难，完成教学任务。

要求我们教师做到以下两点：一是要了解教学活动开始前学生在认知、情感、态度等方面已经达到了什么样的水平，这一水平标志着学生已经能做什么，说什么，想明白了什么等等（即学生的学历和学情）。

这是学生掌握新的学习任务的起点水平。

二是要了解教学活动结束后预期学生在认知、情感、态度等方面必须达到的状态。

对这种状态的把握最终会转化为确定的教学任务与具体的学习目标。

幼儿园教育活动设计的基本要素与指导教案20 ～20 学年第学期授课教案【章前导入】- 知识导图 -- 任务导入 -实习生李老师在某幼儿国实习一段时间后，发现一些老师在设计活动方案和组织集体活动时存在很多问题，如在设计目标时没有从幼儿出发，有些太难，有些太易并且表述得很模糊、笼统，内容的组织并不是国绕目标展开的，在活动方法选择上也很单一，活动方案的格式也是五花八门，李老师也不清楚到底该如何来设计和组织活动。

那么，幼儿园教育活动设计由哪些要素构成？怎样才能设计一份合理的幼儿园教育活动方案呢？让我们带着这些问题开启本节课的学习。

任务一幼儿园教育活动方案的设计一、幼儿园教育活动名称的表述（一）主题活动名称表述（二）领域活动名称表述在幼儿园教育活动方案的制定中，常常存在以下问题。

1.教师还是比较习惯沿用以前的“六科教学法”来命名，将活动直接命名为体育活动、语言活动、常识活动、数学活动、音乐活动、美术活动。

2.命名不规范3.命名凌乱、多样。

二、幼儿园教育活动目标的设计与指导（一）幼儿园目标层次体系（二）幼儿园教育活动目标的表述1.幼儿园教育活动目标表述的要素幼儿园教育活动目标表述有三个基本要素，即行为、条件、标准。

2.幼儿园教育活动目标表述的要求（1）活动目标要体现全面性。

（2）具有可操作性。

（3）目标表述要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代。

（4）从统一的角度表述目标。

（5）一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。

（6）教育活动目标的设计要适合幼儿的发展需要。

三、幼儿园教育活动过程的设计与指导（一）幼儿园教育活动过程的结构1.三段体三段体是指整个教育教学活动过程设计可划分为导入（开始）、主体（基本、展开）和结束三大部分，这三大部分形成了活动过程的三段体，其中重点部分是主体部分。

2.三段体下的活动环节幼儿活动过程三部分所花的时间为15—30分钟，因此，一般活动过程的环节数量不宜过多，总体为4—5个环节。

教案是教学活动实施的依据和保障，好的教案设计能够有效地引导教学活动，帮助学生达到教学目的。

教案设计的基本要素和步骤十分重要，在教学中起到了决定性的作用。

下面就结合自身的实践经验，详细介绍一下教案设计的基本要素和步骤。

一、教案设计的基本要素教案设计的基本要素包括教学目的、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价。

下面依次介绍。

1.教学目的教学目的是教学活动中最为基本的内容，也是教案设计的核心。

只有制定了明确的教学目的，才能够在教学活动中合理地选择教材和教学方法，从而提高学效果。

在制定教学目的时，需要注意以下几点：（1）教学目的必须与学生现有的知识水平相匹配，从而能够提高学生的学习积极性。

（2）教学目的要明确具体，使得学生在学习过程中能够清晰地了解学习目标，从而高效地学习。

（3）教学目的需要与社会现实相联系，使得学生能够认识到学习所具有的实际意义。

2.教学内容教学内容需根据教学目的来确定，必须符合学生的实际情况。

在选择教学内容时，还需考虑以下几点：（1）教学内容应能够充分调动学生学习的积极性，既不能过于简单，也不能过于复杂。

（2）教学内容要符合学生的学习兴趣，让学生在学习过程中能够主动地学习。

（3）教学内容需与教学材料相结合，为学生提供充分的学习资源。

3.教学方法教学方法是实现教学目的、完成教学任务的手段和方法。

在安排教学方法时，需要考虑课程性质、学生的特点和学习目的。

在选择教学方法时，应该注意以下几点：（1）教学方法要适应不同的学生，既要关注知识传授，也应该包括学科思维的培养、能力训练和情感体验等方面。

（2）教学方法要注重启发式教学，将提问和回答、讨论和实验、角色扮演等方式相结合，引导学生从实践中找到自己真正的兴趣点。

（3）教学方法需要从多角度入手，注重多元发展，有针对性地调整教学方法，以便更好地帮助学生完成学习目标。

4.教学手段教学手段是指教学过程中采取的各种教学手段。

在选择教学手段时，需要考虑学生的学习情况，选择应用范围广泛、可操作性强的教学手段。

教学计划中必备的元素教学计划是教师事先为了实现教学目标而制定的工作方案。

一个好的教学计划对于教学的顺利进行以及学生的学习效果具有重要的影响。

在编写教学计划时，有一些必备的元素需要考虑和包含。

本文将介绍教学计划中必备的几个元素，并探讨它们的重要性。

1. 教学目标教学目标是教学计划中最基础的元素。

它清楚地表明了课堂教学所要达到的预期结果。

一个明确的教学目标有助于教师提供准确的指导，帮助学生了解应该达到什么样的学习成果。

教学目标通常包括知识、技能和态度三个方面。

通过设定明确的教学目标，教师能够更好地组织教学内容和活动，确保教学的有效性。

2. 教学内容教学内容指的是教师要在课堂上传授给学生的具体知识和技能。

教学内容的选择应该与教学目标相一致，有针对性地安排学习任务。

在选择教学内容时，教师要根据学生的背景和实际情况进行合理的调整，确保教学内容的可理解性和可操作性。

教学内容的设计要有层次性和逻辑性，使学生能够循序渐进地学习和掌握知识。

3. 教学方法和策略教学方法和策略是指教师在教学过程中采取的具体方式和方法。

选择适合的教学方法和策略可以提高教学效果，激发学生的兴趣和积极性。

在制定教学计划时，教师应该结合教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和策略。

例如，可以采用讲授、讨论、实验、案例分析、小组合作学习等多种方法，提供多样化的学习机会，促进学生的主动参与和思考。

4. 教学评估教学评估是指对学生学习效果和教学质量进行全面评价的过程。

教学计划中应明确评估的方式和标准，以便教师能够及时了解学生的学习情况并对教学进行调整和改进。

教学评估可以采用多种形式，如考试、作业、项目实践、观察记录等。

通过教学评估，教师能够了解学生的学习进展，发现问题并针对性地提供帮助和指导。

5. 时间安排时间安排是指在制定教学计划时合理分配不同教学环节所需要的时间。

教学计划中应明确每个知识点或技能的讲解时间、练习时间、讨论时间等。

合理的时间安排有助于保持教学进度的平稳推进，避免过于拖延或过于紧张。

一个有效教学设计的基本要素一个有效的教学设计应该包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。

对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

(一) 教学任务及对象新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。

在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。

教师首先应关注的是“教什么”问题。

也就是需要明确教学的任务，这就需要老师对教材进行分析理解，并了解学生的基本学情。

如《加法交换律》中，我对教材是这样理解的：教材分析：运算定律是数学学科体系的一部分，是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质。

加法交换律的内容，学生在以前的数学学习中已经有了相应的认知基础，只是没有明确表达而已。

本节课只是将学生以前零散的感性认识归纳概括出来，所以学生理解起来并不会太困难。

用符号表示加法交换律，是这节课的重点之一，学生第一次接触这种形象的表达方式，理解起来比较困难，所以将教学设计的重点定位在学生理解、感受、体验怎样用字母表示运算定律从而培养学生的符号感及运用符号解决问题的意识。

同时，本节课的教学为后面其余的运算定律的教学和今后五年级上册正式教学“用字母表示数”打下初步的基础。

(二)教学目标课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。

新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。

有了课堂教学目标，教案中的教学过程的撰写，就可以围绕着教学目标展开了。

教学目标可以对应着教学过程中的某一个教学环节，即：一对一的关系。

教学目标也可以对应着教学过程的某几个教学环节，即：一对多的关系。

当教学过程中的各个环节，分别完成的所有的教学目标时，这节课的教学工作也就结束了。

《加法交换律》的教学目标我是这样设计的：知识目标：探索和理解加法交换律，并能够用自己喜欢的方式来表示加法交换律。

按规范撰写教师教案的要求一、教案的结构一个规范的教案一般包括以下几个部分：1. 教案封面：包括教案名称、授课时间、授课教师等信息。

2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

3. 教学内容：详细列出本节课的教学内容，包括教材中的具体章节或知识点。

4. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

5. 教学过程：详细描述本节课的教学步骤，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。

6. 作业布置：根据本节课的教学内容，布置适量的作业，巩固所学知识。

7. 教学反思：对本次教学进行总结和反思，分析教学中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。

二、教学目标的要求教学目标要具有明确性、具体性和可操作性，能够量化教学效果，便于评价。

三、教学内容的要求教学内容要全面、准确，突出重点和难点，符合课程标准和学生的实际需求。

四、教学方法的要求教学方法要灵活多样，充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。

同时，要注重培养学生的创新能力和实践能力。

五、教学过程的要求教学过程要条理清晰，逻辑严密，环节完整。

在导入、新课、巩固、拓展、总结等环节都要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

六、作业布置的要求作业布置要适量，难度适中，能够巩固所学知识，培养学生的实践能力。

七、教学反思的要求教学反思要真实、客观，能够反映教学中的实际问题，有助于教师不断提高教学水平。

总之，撰写规范的教案是教师教学的基本要求，也是提高教学效果的重要手段。

教师应认真对待教案编写，不断总结经验，创新教学方法，为提高教学质量做出贡献。

好教案的要素与制作方法教案是教师教学中必不可少的工具和文书，是教师实施教学活动的依据和指南，好的教案能够有效地提高教学质量和教师专业素养。

但是，很多教师往往只顾着完成教学大纲要求，而忽略了教案的质量和方法，导致教学效果不佳。

如何制作好的教案成为教师们需要认真思考和探索的问题。

一、好教案的要素好的教案必须具备以下几个重要的要素：1.确立教学目标：教学目标是教案的核心，它是教育的目的和方向，相当于指南针，在教学中起着至关重要的作用。

2.精心设计学情分析：学情分析是制作好教案的前提条件，必须深入了解学生的学习情况和背景，针对学生的差异性，有针对性地进行教学设计。

3.有效的教学策略：教学策略是指教师在教学过程中所大量运用的教学方法、技巧和手段，它对于教学成效的影响是至关重要的。

4.科学合理的内容安排：教案的内容安排是整个教学活动的脉络和逻辑，必须按照学生的认知规律和课程大纲进行科学合理的设计。

5.重视教具和评价：教具和评价是教案的重要组成部分，它们对于教学的参与度和效果有着关键性的影响。

二、好教案的制作方法好的教案制作方法，需要从以下几个方面入手：1.以学生为中心：教师必须深入了解学生的学习习惯、认知规律、兴趣特点，按照学情和需求进行针对性的教学设计和实施，使教学过程更加贴近学生，更有针对性，从而提高教学质量。

2.注重情感教育：情感教育是教学中的重要组成部分，它能够促进学生心理健康、培养学生的情感价值观和品德感受力，教师应将情感教育融入到教学中，加强学生的情感体验和价值认知。

3.灵活运用不同教学策略：教学策略是教师教学中最重要的工具之一，好的教师在教学过程中应该灵活运用不同的教学策略，包括案例教学、讨论式教学、探究式教学等多种不同形式，使教学过程更加生动活泼、多元化和趣味性。

4.持续反思和调整：教案并不是刻板的文档，而是动态的，应该在教学中进行持续的反思和调整，不断地优化和改进教学策略和教学方法，突出教学的特点和个性化。

一份成功的师说教案需要包括哪些要素无论是新教师还是经验丰富的老师，准备一份成功的师说教案是成功的开端。

教案作为教学活动的“指南”，应包含五个必要的要素：教学目标、教学内容和方法、教学过程、教学评价与调整。

一、教学目标无论是教学初期还是在教学的过程中，教师都应该制定清晰明确地教学目标。

教学目标是教学活动的指导方针，可以帮助教师更好地规划课程，有针对性地进行教学。

教学目标应该简明扼要，同时要符合学生的认知水平和能力。

制定教学目标时可以采取SMART原则：目标具体(Specific)、目标可衡量(Measurable)、目标可达成(Achievable)、目标现实可行(Relevant)、目标有时限性(Time-bound)。

例如，某堂课的教学目标是：“学生能够正确理解和使用新的生词和短语”。

这个目标符合SMART原则，可以帮助教师制定教学计划。

二、教学内容和方法教师在制定充分的教学计划时需要确定教学内容和教学方法。

教学内容应与教学目标相一致，同时要符合学生的认知水平和兴趣爱好，以便学生更好地接受教学内容。

教学方法应当考虑到课程性质，教师自己的教学经验和学生的个体差异，选择合适的教学方法和手段。

例如，要求学生进行别名辨析时，可以使用搭配、语篇、语板块等授课技巧，从语言层面和思维层面同时切入，让学生更加深入理解。

有时教师会遇到意外情况，但是遵循教学的原则才能帮助教师在即使大压力情况下制定出最佳教学方案。

三、教学过程教学过程是整个教学活动的核心部分，教师需要对教学过程进行详细规划。

教学过程包括了教学结构安排、教学流程、时间控制等方面。

教学过程可以根据实际情况进行灵活的调整。

教师在教学中还应该注意共建合作的学习环境，为学生提供良好的学习氛围和积极的学习态度。

例如，在进行练习题时，教师可以采取分组竞赛的方式，增加学生的竞争动力，也可以采取问答互动的方式，让学生主动参与讨论和解决问题。

四、教学评价与调整教学评价是对教学活动的总结和反思，在教学中需要及时利用不同的评价方式来了解学生的学习情况和教学的效果。

教案是教师为了实现对学生教学目标的实现而精心设计的教学计划书。

它记录了教师在上课中所采用的教学方法、教学内容、教学手段、教学资源等细节，是教学的基础和保证，因此其制作具有十分重要的意义。

下文讨论教案制作的基本要素。

一、教学目标教案的制作首先应明确教学目标，即学生学习的内容和学习效果的期望。

教学目标包括知识、技能和态度三个方面，教案的制定必须根据具体的课程和授课对象来确定。

在制定教学目标时，必须考虑学生的实际情况、自身特点和年龄特点，确保教学目标切实可行并有效。

二、教学内容教案的另一重要要素是教学内容，即教师需要传授的知识和技能。

所有需要讲解的内容都应该在教案中详细列出，包括教师的讲解方式和学生需要完成的任务。

此外，教学内容应该充满活力、有趣，为学生提供一种自主、愉悦、实践的学习方式。

三、教学方法良好的教学方法对培养学生的学习兴趣和学习动机有着至关重要的作用，因此在教案制作过程中，选择适宜的教学方法十分重要。

在教案中，教师可以完整地展示每个教学任务的具体方法，并选择合适的教学方式，如课堂讲授、小组讨论、研究性学习等，以提高学生的学习效果。

四、教学资源教学资源是辅助教案的重要组成部分，它包括教学场所、教学硬件、教学软件、教学材料等。

在教案制作过程中，教师需要考虑如何充分利用各种资源，以保证教学顺利开展。

五、评估方式教师在教学过程中需要对学生的学习效果进行评价和反馈，因此在制定教案时，应考虑评估方式。

教师可以选择考试、日常表现、小组讨论等方式，以帮助学生克服困难、提高学习成果和满足学习兴趣。

教案制作是一个非常重要的工作。

教案要素的全面、具体和科学，既要充分考虑课程的特点和学生的学习需要，又要充分运用各种教学资源，合适地选择教学方法，灵活运用评估方式并不断反思教学中的问题，才能提升教学效果，实现更好的教学质量。

小学数学教案的要素
一、教学内容：加法运算
二、教学目标：
1. 了解加法的定义和性质；
2. 能够运用加法运算解决简单的计算问题；
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

三、教学重点：
1. 加法的基本概念和运算方法；
2. 从具体情境中引导学生理解加法运算；
3. 能够灵活运用加法解决简单的实际问题。

四、教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的数学故事引导学生对加法的概念有直观的认识。

2. 概念讲解：讲解加法的定义和性质，示范如何进行加法运算。

3. 实例演练：通过一些简单的加法运算题目让学生动手进行计算。

4. 练习巩固：让学生完成一系列的加法练习题，加深对加法运算方法的理解和掌握。

5. 拓展延伸：设计一些拓展性的问题，引导学生灵活运用加法解决问题。

五、教学方法：
1. 故事导入法：引导学生主动参与，激发学习兴趣。

2. 示范演示法：通过示范方法让学生掌握加法运算的基本步骤。

3. 练习巩固法：反复练习，巩固知识点，提高运算能力。

六、教学评价：
1. 通过课堂回答问题、练习题目的完成情况评价学生对加法概念和运算方法的掌握程度；
2. 观察学生在解决实际问题时的思维逻辑和解题能力，评价学生的综合素养。

七、教学反思：
1. 改进教学方法，增加生动趣味性，提高学生学习积极性；
2. 注重培养学生的思维能力和实际运用能力，促进学生综合发展。

八、教学后续：
1. 设计课后作业，巩固加法运算知识；
2. 继续引导学生在日常生活中运用加法解决实际问题，加深对数学知识的理解和认识。

教案包含哪些基本要素教案是一种教学设计的工具，它对于教师来说至关重要。

一个好的教案可以帮助教师合理安排教学内容，提供指导和参考，确保教学的有效性和高效性。

教案应该包含一些基本要素，以确保它的完整性和可操作性。

本文将介绍教案中常见的基本要素。

1. 教学目标教案的第一个要素是教学目标。

教学目标是指教师希望学生在本节课中达到的学习成果。

它应该明确、具体和可测量，以便教师和学生能够确定学习的方向和进展。

教学目标可以是知识、技能、情感或价值观的培养，根据不同的教学内容和目标来设定。

2. 教学内容教学内容是教案的重要组成部分。

它包括教师要教的知识和所涉及的技能、概念、原则等。

教学内容应该根据教学目标来确定，并结合学生的实际情况和学习需要进行选择和组织。

教师应该合理安排教学内容的顺序和深度，确保学生能够逐步掌握和理解。

3. 教学过程教学过程是教案中的核心部分，它包括教学活动的安排和组织。

教学过程应该具有启发性、互动性和循序渐进性，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

教师可以采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、展示、练习等，以满足不同学生的学习需求和风格。

4. 教学资源教学资源是指用于教学过程中的各种材料和工具。

它可以是教科书、教具、多媒体设备、实验器材等，也可以是教师自己准备的教案、课件、练习册等。

教学资源的选择应该根据教学内容和目标来确定，以增强教学效果和学生的学习兴趣。

5. 教学评估教学评估是教案的重要组成部分，它用于评价学生对教学内容的掌握程度和学习成果的实现情况。

教学评估可以是形成性评估和总结性评估的结合，可以是课堂讨论、小组活动、作业、考试等形式。

教学评估应该与教学目标相一致，并提供及时反馈和指导，以促进学生的进步和提高。

以上是教案中常见的基本要素，它们相互关联、相互支持，共同构成了一个完整的教案。

教师在设计教案时应该根据具体的教学内容和学生的实际情况来合理安排和选择这些要素，以确保教学的有效性和高效性。

幼儿园教案评价用语幼儿园教案是教师备课工作的重要组成部分，也是教师为了标准化教学过程、提高教育质量而必须遵循的规范。

而教案的好坏直接关系到教育质量的高低，因此对教案的评价也显得尤为重要。

在这里，我们将探讨幼儿园教案评价的相关用语。

一、基本要素教案是教师为一次授课而设计的细致计划，它应当包括以下基本要素：•教学目的：明确教学的目标，让教学有所依据；•教学内容：明确具体的教学内容，使教学具体而有序；•教学方法：合理选择教学方法，操作简单，易于理解；•教学评价：评价学生的学习情况，同时评价自己的教学行为。

一个好的教案应当全面考虑以上因素，并将它们无缝结合起来，以达到预期的教学目标。

二、评价用语针对教案的基本要素，我总结了一些常见的评价用语，以供参考：教学目的•目标明确，鲜明；•合理安排，循序渐进；•任务明确，时限明确；•考虑学生实际情况；•激发兴趣，引导学习。

教学内容•知识点充实，贴切实用；•内容完整，条理清晰；•有一个主线贯穿全文；•知识点适宜班级年龄段；•少儿化，生动形象。

教学方法•方案切实可行，操作简单易懂；•考虑学生个体差异性，尊重学生的发展趋势；•多种教学方法交替运用；•考虑到学生的感官，注重感性教学；•利用互联网、多媒体等技术教学手段（若适用）。

教学评价•清晰客观，即时观察；•情况全面，特点鲜明；•针对实际情况，具备鲜明特点；•积极肯定，具体指出不足；•能够引导学生自我评价，促进学习的发展。

三、结语教案评价是教育工作者重要的管理工作之一，教学成果的实现和教学目标的实现，需要一个完整系统、全面详细的教案计划，每个环节都要严格把握。

通过合理制定教学目标，选取恰当的教学方法，设计充实的教学内容，合理评价教学成果，能够有力提高幼儿园教学质量，促进学生全面发展。

希望以上评价用语能够帮助幼儿园教育工作者更好地进行教案评价，提高教育教学质量。

教案目标的三个基本要素关键词“教学目标”是教育科学体系的重要概念，是教育技术学的专门术语,是教学论研究的重要议题与核心范畴。

教案目标的三个基本要素关键词：教育目的、教学目的、培养目标。

教学目标研究与发展（过去和现在）（一）教学目标及相关概念在对教学目标进行概念界定之前应明确整个教育目的体系（教育目的、教学目的、培养目标、课程目标、课堂教学目标等）。

“教育目的”是指国家政府对培养学生的总要求和国家教育方针。

教育目的是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

国内任何地区、任何学校、任何教师必须贯彻执行。

“教学目的”是教学领域里为实现教育目标而提出的一种概括性的、总体的要求，是教师在教学过程中要完成的任务，具有根本性、长远性和稳定性等特点。

教学目的体现了社会的意志和客观要求，是以指令性的形式表现出来的，更多的带有强制性。

教学目的也是某一历史时期学校教学的规范，不容许随意变更。

“培养目标”是在教育目的指导下，根据各级各类学校任务确定的对不同专业培养学生的特殊要求。

如师范院校物理教育专业物理课教师培养目标等。

“课程目标”是培养目标的下位概念，课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

对于该学科内容的学习、目标的确立以及实施的流程进行设计的标准。

它的规定是概括和宏观的，其描述较为笼统和抽象,因而难以测量。

这一标准是任何地区、任何学校、任何教师在编写和制定教学目标的依据，都必须参考和借鉴。

“教学目标”,属于课程目标下位概念，只是对特定教学活动起指导作用，由授课教师根据课程标准等要求，在课堂教学设计时制定的绝大多数学生通过一次（节）课后应该达到的学习结果的设定,具体而详细地描述每次（节）课所要达到的预期效果，具有现实性、具体性、操作性和可测量性。

教学目标则较多地体现了教学活动主体的要求，是一种策略，带有相当程度的自主性和灵活性，可以由教师根据需要加以调整、变更。

一般分为单元教学目标、课时教学目标。

教育教学案例一般都要具备以下几个基本要素．．．．:(1) 背景。

案例事件发生的环境和条件。

案例需要向读者交代故事发生的有关情况: 时间、地点、人物、事情的起因等。

背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

(2) 主题。

案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。

案例必须要有主题。

写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么,如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维, 或者是介绍如何组织小组讨论等等。

(3) 案例问题事件。

是通过对原始材料进行筛选，通过情景与细节的描述，对案例问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述，有针对性地向读者交代特定的内容，是案例反映主题所包含的各种问题的事件。

(4)问题解决的效果。

案例不仅要说明问题的产生、解决的过程，还要交待问题解决的结果。

如教学的思路、教学的过程的描述，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果 , 包括学生的反应和教师的感受等。

让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。

(5) 诠释与研究，对案例事件多角度的分析与受到的启示。

作者对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失的看法和分析。

诠释与研究是在案例事件基础上的议论，可有感而发，它能进一步揭示事件的意义和价值。

(6）有待继续讨论的问题。

在案例的最后，几个可供思考、分析、讨论的典型问题。

案例背景．．的撰写撰写案例背景是为了向读者交代故事发生的有关情况，如：时间、地点、人物、事情的起因等。

如关于一堂课的教学案例，就必须有说明这堂课是在什么背景下进行的，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是一所重点学校的学生还是普通学校的学生，等等。

背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

背景可以从以下方面展开：首先，描写你遇到的难题，其次，提供一些基本情况，如学校类型、学生情况、教师情况等；第三，具体、明确地叙述对你的教学或学生学习产生重要作用的学生的文化、种族背景等。

2.编写教案有哪七个要素？答：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课后反思、作业设计；教学过程又包括：导入、精讲、精练、总结等环节。

4.设计教学目标时要注意问题的哪些？答：一、应阐明学习行为的主体，即正确定位目标对象。

课堂教学目标是撰写教案的过程中比较难写的部分。

需要授课教师对每章、节的教材要有全面的认识和较深的理解。

教学目标写大了、写多了，脱离了实际情况，在本节课内根本就完不成。

如：老师经常会在教案中写到：培养学生信息素养，激发学生学习兴趣。

这个目标就过大，在一节课里怎样就体现出学生信息素养的提高？而且这个目标放到每节课都可以。

教学目标写小了、写少了，在本节课里教给学生的知识、能力太少，知识的密度信息量不够。

教学目标写偏了、写远了，说明没有把握好教材，对教材的理解和认识不到位。

二、学习目标的编写应尽可能明确、具体。

具体到每一节课中，课堂教学目标有三至五条左右的具体目标即可。

知识、技能、情感三个方面的教学目标，有时可以各自单独写成一条，更多的是两两合在一起写成一条，或是三三合写成一条。

反对本本主义，反对教条主义，要根据课堂教学的实际情况撰写课堂教学目标。

也就是三维目标有时是可以合并，不必分割开来去撰写的，只要教学目标中包含这三个维度的内容就可以。

知识目标中，常用“知道”、“了解”、“理解”等词语来表述。

技能目标中，常用“学会”、“掌握”、“熟练掌握”等词语来表述。

情感目标中，常用“体会”、“体验”、“感受”、“认识”等词语来表述。

三、要说明达到该目标的条件，注意目标设计的层次性。

由于学生的学习基础和学习能力存在着差异，课堂教学目标的设计应具有一定的灵活性。

①符合新课程标准所提出的最低限度要求，达到合格水平的目标。

它是基础较弱学生应完成的目标。

②符合新课程标准所提出的各种基本要求，达到中等以上水平的目标。

它是中等学生应完成的，并鼓励基础较弱学生尝试完成的目标。

③符合大纲所提出的最高要求，达到优秀水平的目标。

解读幼儿园教案的要素和评估标准幼儿园教案是指幼儿园教师在开展教育教学活动时所编写的指导性文献。

它是教师教学中的基本工具，是规划幼儿园教育教学的必要手段。

编写好教案不仅可以指导教师教学实践，也可以规范教学实施过程，提高教学质量。

本文将从教案编写要素、教案评估标准两个方面，对幼儿园教案进行解读。

一、教案编写要素幼儿园教案编写要素主要包括教学内容和教学方法两个方面。

具体要素如下：1、教学内容教学内容是教案编写的核心要素，它是根据课程标准和幼儿成长发展规律，以幼儿为中心，以儿童学习兴趣和实际生活经验为基础，确定幼儿在教育教学活动中必须掌握和达到的各项教育目标。

教学内容应具有可操作性，能够通过教学活动实现。

通过教学活动，可以激发幼儿的兴趣，培养其自主学习的能力。

2、教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采取的教育教学策略和技术。

常见的教学方法有讲授法、问答法、讨论法、游戏法等。

幼儿园阶段的孩子年龄较小，注意力难以集中，需要运用多种教学方法创造活泼有趣的学习氛围，让幼儿在轻松、自由、愉快的氛围中进行学习。

二、教案评估标准教案评估的主要目的是为了寻找和发现教案制定中存在的问题，进一步提高教学成效。

针对幼儿园教案的评估标准如下：1、教学目标是否合理教学目标是设计教案的基础。

评估教案时，需要看教学目标是否能够实现，是否合理、准确、具体、可操作、可量化。

2、教学内容是否全面评估教案时，需要看教学内容是否全面。

教案中的各项教育内容是否涵盖了幼儿在各方面的成长需要和发展需求。

3、教学方法是否适用评估教案时，需要看教学方法是否适用。

教案中的教学方法是否符合幼儿的认知特点，是否能够引发幼儿的兴趣，以及是否能够有效地促进幼儿的学习和发展。

4、教学资源是否充足评估教案时，需要看教学资源是否充足。

教学资源包括人力资源、物力资源、信息资源。

教案编写时需要根据实际情况合理配置教学资源。

5、教学过程是否顺畅评估教案时，需要看教学过程是否顺畅。

教案是教师进行教学活动前必须要制定的重要文件，是教学计划的具体化。

而教案二则是教案中最为重要的一部分，也是教学实施中必不可少的元素之一。

教案二应该包含哪些必要的教学元素呢？下面我们一起来看看。

1. 教学目标：教学目标是教师制定教学计划时最为基础和重要的内容，它反映了教师对教学内容、教学方法和教学效果的独特认识和思考。

在教案二中，应该清晰明确地列出教学目标，包括知识目标、技能目标、情感目标和能力目标。

2. 教学内容：教学内容是教学目标的基础和载体，是教师在教学活动中所要传授给学生的知识、技能、情感和价值观。

在教案二中，应该详细列出所讲授的每一个知识点、技能点和情感价值，让学生能够清楚地了解教学的具体内容。

3. 教学方法：教学方法是教学活动中最为灵活、多样、可变的部分，也是教师对教学任务进行操作的主要手段。

在教案二中，应该明确所采用的教学方法，包括讲授、问答、讨论、实验、课件展示、小组合作等，以及每种教学方法的具体操作要求。

4. 教学手段：教学手段是指教师在教学过程中所使用的教育工具、教学媒体和教学设备等。

在教案二中，应该清晰列出所使用的教学手段，以及使用的原理和操作要求，确保学生能够充分利用这些教学手段，进一步提高学习效果。

5. 教学评价：教学评价是在教学活动完成后对学生的学习效果进行评估和总结的过程。

在教案二中，应该明确教学评价的内容、形式和方法，包括要求学生总结学习成果、检查学习效果、考核学习能力等。

6. 教学安排：教学安排是整个教学过程中的时间表和计划，包括每天的课程安排、每节课的时间分配、教师和学生的任务分配等。

在教案二中，应该清晰地列出教学安排，确保教学过程的顺利进行。

7. 教学说词：教学说词是教师在教学活动中要讲述的话语，是教师和学生之间沟通的桥梁。

在教案二中，应该清晰列出教学说词，包括语言表达方式、内容要点、重点、难点等。

这样，学生能够更好地理解教师的意图，提高学习效果。

教案二中包含了教学活动中最为重要的教学元素，教师需要根据学生的实际情况和教学目标的要求，合理选择教学方法和教学手段，确保学生能够主动、深入地学习教学内容，进一步提高教学质量。