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苏教版小学四年级科学上册《热空气和冷空气》优秀教案课件PPT教学设计活动背景本次教学活动是针对苏教版小学四年级科学上册中的一节内容——《热空气和冷空气》，旨在以生动有趣的方式帮助学生理解热空气和冷空气的概念、特点及形成原因。
教学目标1.知识目标：学生能够理解热空气和冷空气的概念及特点，能够说出形成热空气和冷空气的原因。
2.技能目标：学生掌握使用比较法来区分热空气和冷空气，并能够通过观察、实验等方式探究热空气和冷空气的特点。
3.情感目标：培养学生的探究精神及自主学习能力，激发他们对科学知识的兴趣。
教学重点与难点1.教学重点：让学生理解热空气和冷空气的概念及特点，能够通过比较来区分热空气和冷空气。
2.教学难点：通过观察、实验等方式来探究热空气和冷空气的特点，让学生能够认识到气体随温度变化而扩散的现象。
教学策略1.讲授策略：借助PPT等多媒体辅助教学工具，让学生有一个形象的认识。
2.探究策略：通过实验，让学生亲身感受热空气和冷空气的不同。
3.合作策略：通过小组合作，让学生互相交流、合作探究。
教学过程课前准备1.准备好PPT课件及相关的实验器材。
2.将班级分为若干小组。
导入（5分钟）1.老师出示一幅描绘盆景温室的图画，引导学生思考：为什么在温室里面会很热？2.了解学生对热空气和冷空气的认识程度，引导学生了解一下热空气和冷空气两种气体的特点，例如：“热气球是如何升起来的？”探究（30分钟）1.将学生分为若干小组，每组都有一份实验器材，要求学生用手接触管子两端的金属片，记录感受。
（5分钟）2.讨论对比，让学生补充实验中没注意到的问题，然后老师对照起高度来，帮助学生理解热空气在空气中占据了比较大的而体积的特点。
（10分钟）3.播放与热气球相关的热空气信息，引导学生探究热气球的原理，并与实验结果进行比较、分析。
（15分钟）总结（10分钟）1.回顾本次学习内容，让学生总结如何比较热空气和冷空气，以及他们的特点。
2.注重培养学生的自主思考和解决问题的能力。
四年级科学上册《热空气和冷空气》课件教课方案〖教课目的〗、过程与方法：△经过实验学会由看风素来认识冷热空气的对流。
△会剖析风的形成和流动，热空气上涨。
、知识与技术：△知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
△知道热空气上涨，冷空气降落。
△认识热气球和孔明灯的升空原理。
、感情、态度与价值观：△有兴趣研究空气的其余性质。
△乐于亲密自然，有研究自然的欲念。
〖教课重难点〗1、要点：认识冷热空气的流动规律。
2、难点：理解风的成因。
〖教课准备〗气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，相关孔明灯及热气球的资料〖课时安排〗一课时〖教课过程〗一、导入新课1、上节课我们发现了空气的什么性质？、空气会流动么？、我们身旁的空气一般是怎么流动的？谁来描绘一下？、你有没有想过，假如我们把空气加热或许变冷此后还会向我们方才描绘的那样流动么？二、进入新课、研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？④经过这2个实验，你发现了什么？⑤能不可以再想一个实考证明热空气是上涨的？你准备怎么做？⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？⑦实验再一次说了然什么？、研究冷空气的流动。
①热空气是上涨的，你猜想冷空气会是如何流动的呢？生活我们在哪里能够找到冷空气？②翻开冰箱冷藏室。
冰箱里的“白气”往哪里流动？③冬天的凉风从哪里钻进来？④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？、认识冷热空气的对流。
（1）热空气上涨，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个方法，让我们大家能看到空气的对流呢？（2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。
（3）你发现了什么？为何？（4）假如在地面上各个地方的空气冷热不一样，它们会如何？（5）因为地面冷热不一样致使的空气流动就是风。
三、稳固（1）利用热空气上涨的原理有人发了然一些能够飞翔的物体，你知道有什么吗？（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。
四年级科学上册：2、热空气和冷空气教学目标：1、知道冷热空气的流动规律及风的成因。
2、继续学习借助其他物体觉察空气的理解方法。
3、知道同体积的热空气比冷空气轻及热空气上升的原因。
4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。
5、理解人类对热空气的使用，初步知道一些科学发展史。
教学重点：理解冷热空气的流动规律教学难点：理解风的成因教学准备：蜡烛、纸杯平衡杆、火柴、塑料袋、酒精灯等。
教学过程：一、导学1、出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样把气球吹大的呢？2、提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来的吗？3、谈话：当我们把气球吹大时，气球里的空气占据瓶子的空间，同时原来瓶子里的空气被赶了出来，说明空气是会流动的。
二、自主探究（一）研究热空气是怎样流动的1、谈话：那空气受热时会怎样流动呢？2、实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里3、提问：说明热空气可能向哪里流动呢？学生讨论、设计实验4、提问：能设计实验证明热空气向上流动吗？学生讨论、设计实验5、试验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生6、提问：是什么力量使纸蛇转动的呢？实验说明了什么？小结：空气受热向上流动，热空气上升（二）探究热空气上升的原因1、谈话：空气受热为什么会上升呢？2、实验3：在木棍两端各挂一个大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一个纸杯里的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。
3、提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？小结：点燃火柴后，是纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了电脑出示“孔明灯“、热气球：你知道它们是什么吗？是谁发明的？利用了什么道理？（三）研究冷空气是怎样流动的1、提问：那冷空气又是怎样流动的呢学生根据热空气上升的原理实行推理2、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？学生讨论、回答。
