7桥的形状和结构解析

小学科学27《桥的形状和结构》（教案）桥的形状和结构桥是连接两个地点的重要建筑物，它能够让人们穿过河流、峡谷或者其他障碍物。

桥的形状和结构对于它的强度和安全性起着至关重要的作用。

在学习桥的形状和结构之前，学生需要了解桥的作用和重要性。

作为一名小学科学老师，我将介绍一个教案，帮助学生更好地理解桥的形状和结构以及与之相关的物理原理。

教学目标：1. 了解桥的作用和重要性。

2. 掌握不同形状桥梁的特点。

3. 了解桥梁结构及其强度原理。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示不同形状的桥梁。

2. 实物示例：悬索桥、拱桥、梁桥等。

3. 材料：纸板、剪刀、胶水。

教学过程：引入（5分钟）：开始课堂，我会为学生介绍桥的概念，并问一些导入性的问题。

例如："你曾经走过哪些桥？桥有什么作用？"通过这些问题，我希望能够引发学生对于桥的兴趣，并激发他们的思考。

形状的重要性（10分钟）：接着，我将介绍桥的形状对其功能和稳定性的影响。

我会展示幻灯片或者图片展示不同形状的桥梁，包括悬索桥、拱桥、梁桥等。

我会让学生观察并辨认其中的差异。

通过这个讨论，学生将会意识到桥的形状是如何影响它的功能和强度的。

结构的原理（15分钟）：随后，我会向学生介绍桥梁的结构及其强度原理。

我会以简单易懂的方式解释悬索桥、拱桥和梁桥的结构设计，并引入一些基本概念，例如"压力"和"张力"。

我会用实物示例来说明各种桥梁结构的特点，并帮助学生理解每种结构的原理。

实践体验（30分钟）：为了让学生更好地理解和巩固所学知识，我打算进行一项实践活动。

我会将学生分成小组，每个小组将会构建一座小桥。

他们可以使用提供的纸板、剪刀、胶水等材料来设计和构建他们的小桥。

在活动进行的同时，我会鼓励学生思考桥梁的形状和结构对于强度和稳定性的影响。

他们需要考虑如何设计一个能够承受重力和外力的桥梁。

我会在指导和监督下，确保他们的建模过程中把所学的知识应用到实践中。

2.7 建桥梁教学目标：科学：认识不同的形状，受到力后产生的效果不同。

技术：能用科学的方法测量不同形状桥梁的承重能力工程：通过对桥面形状改进设计，建造承重能力强的纸桥模型数学：1.通过对纸框桥面高度的测量，合理设计不同形状的支撑结构；2.通过计算，节约工程建造成本。

教学重难点：重点：研究不同形状桥面的承重力大小差异难点：研究不同形状桥面对桥梁承受力的影响准备：活动记录单、不同规格白纸（若干每组）、固体胶、50克钩码*4一、回顾旧知，引出问题。

1、无锡素来被称为“鱼米之乡”，这里河流密布，桥梁无处不在。

上节课我们一起认识了各种各样的桥，还记得有哪几种吗？谁来给大家介绍一下。

2、学生介绍（平板桥，拱桥，斜拉桥。

）根据学生回答PPT出示无锡典型的几种桥梁（清明桥、蠡湖大桥、乡间平板桥）。

3、桥的样子各不相同，但都称为桥，说明它们在结构上有共同点，那它们的共同点是什么呢？（学生指着桥说：都有桥墩和桥面）你来指指看，哪些是桥墩？哪些是桥面？4、桥墩和桥面是构成桥梁的基本机构。

（板书：桥面和桥墩）5、生活中，桥为人和车的通行，货物的运输提供了很大的便利。

二、设置问题情景1、可是，每到夏天，我国很多地方常常会遭受洪涝灾害，桥梁会被冲垮（出示桥梁垮塌照片），这给抢救被困人员、运送救灾物资造成了巨大的困难。

建造应急桥梁成了抢险救灾最关键的一环。

2、如果你是建桥工程师，你打算建造怎样的应急桥梁？也就是建造的应急桥梁应该具备怎样的条件呢？请同学小组讨论一下。

3、学生小组讨论。

4、交流预设：①学生说不出“简单”，引导：既然是应急桥，桥的结构是越简单越好还是越复杂越好呢？（如果说出，反问：你的理由是什么？）②学生说不出“快速”，引导：抢险救灾，情况十分危急，建造速度应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）③学生说不出“牢固”，引导：应急桥要保证人员和物资安全通过，所以结构应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）④学生说不出“成本低”，引导：应急桥梁是零时应急用的，大部分应急桥梁过后要拆除的，再加上抢险救灾时，物资紧缺，桥的建造成本应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）5. 同学们说的很有道理，因为是应急桥梁，所以需要满足结构简单、建造速度快；牢固、方便物资运输；由于是应急桥梁，所以成本要低。

小学科学7《桥的结构和形状》（教案）桥的结构和形状引言：《桥的结构和形状》是小学科学七年级上册的一堂课，主要是引导学生探究桥的结构和形状对其稳定性的影响。

通过实践操作、观察和思考，培养学生的科学实践能力，同时拓宽他们的想象力和创造力。

一、目标：1.了解桥的结构和形状的基本概念；2.探究桥的结构和形状对其稳定性的影响；3.培养学生的观察和分析能力，锻炼科学实践能力。

二、前期准备：1.课前准备好活动所需的材料和工具：竹签、纸片、胶水、牛奶盒子等；2.复习桥的基本概念，让学生了解一些已有的桥梁结构形式；3.准备好教学课件和图片，以便引导学生观察和进行思考。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过一些引人入胜的图片，例如著名的金桥、钢拱桥等，引起学生对桥梁的兴趣。

向学生提问：“你们见过哪些桥梁？这些桥梁的结构特点有哪些？”让学生提出自己的观察和感受。

2. 观察实验（30分钟）在课堂上，给学生提供一些材料和工具，包括竹签、纸片、胶水、牛奶盒子等。

让学生分组进行实验，通过组合这些材料，构建桥梁，探究不同结构形状的桥的稳定性。

要求学生观察实验过程中桥的变形情况，并记录下来。

3. 结果分析（20分钟）学生通过实验后，归纳总结不同结构形状的桥对于承重的影响。

教师引导学生思考，提出问题，如何通过改变材料的规格或者结构的形状来增加桥的承重能力？让学生探究桥的结构和形状对其稳定性的影响。

4. 合作讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并确定一个新的桥梁结构形状，能够达到更好的稳定性和承重能力。

每个小组呈现他们的设计理念，解释为什么他们认为这个结构能够达到更好的效果。

教师提供必要的引导和反馈。

5. 桥模型展示（15分钟）让每个小组尝试用提供的材料和工具制作自己设计的桥模型。

学生展示他们的模型，其他小组讨论和发表意见。

教师引导学生互相交流和学习，分享各自的经验。

6. 总结（10分钟）引导学生总结课堂所学内容。

强调桥的结构和形状对其稳定性的影响，同时提醒学生注意材料的选择和构建方法对于桥的稳定性的影响。

六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和探究不同类型的桥，使学生认识到桥的结构与承重能力之间的关系，以及科学家们在桥梁设计中的创新思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力。

他们对桥有一定的了解，但可能还没有深入思考过桥的形状和结构对其承重能力的影响。

通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步探究桥的形状和结构，提高他们的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解桥的基本形状和结构，知道不同形状和结构的桥承重能力的关系。

2.培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高他们的科学素养。

3.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，激发他们对桥梁建筑的兴趣。

四. 教学重难点1.桥的形状和结构对承重能力的影响。

2.桥梁设计师在设计桥梁时的创新思维。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥，引导学生发现桥的形状和结构与承重能力之间的关系。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对桥的形状和结构的认识，培养学生的表达能力。

3.实践法：让学生动手制作桥模型，提高他们的动手能力。

六. 教学准备1.收集各种形状和结构的桥的图片或模型。

2.准备桥的形状和结构的相关资料。

3.准备制作桥模型的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或模型，展示各种形状和结构的桥，引导学生关注桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现桥的形状和结构的相关资料，让学生了解桥的基本形状和结构，以及不同形状和结构的桥承重能力的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对桥的形状和结构的认识，培养学生的表达能力。

4.巩固（10分钟）让学生观察和分析不同形状和结构的桥，引导学生发现桥的形状和结构与承重能力之间的关系。

5.拓展（10分钟）介绍桥梁设计师在设计桥梁时的创新思维，让学生了解科学家们在桥梁设计中的聪明才智。

《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。

但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。

从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。

即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。

而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。

【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。

【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。

使学生体会到桥的存在重要性。

1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。

（2）横跨在大江上的建筑。

（3）连接两岸的建筑。

2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。

《桥的形状和结构》教案【教学目标】1.知识与技能（1）桥梁有多重不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体；（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

2.过程与方法通过观察、比较不同性质和结构的桥梁,描述和评价其特点和原理。

3.情感态度和价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用；（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。

【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。

【教学方法】实验探究法【课前准备】木板、绳子、粗线【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲《北京的桥》,歌曲中说明了桥的形状多种多样,多姿多彩。

出示苏州宝带桥、高架公路桥、南京长江大桥图片,说明桥能使我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍,是我们生活中常见的建筑。

观察这些桥是什么形状和结构的？今天我们就来认识桥的形状和结构。

二、新课学习通过观察,发现苏州宝带桥是拱形结构的桥梁；高架公路桥是条形结构的桥梁；南京长江大桥是钢铁框架结构的桥梁。

首先,让我们来认识一下拱形结构的桥梁。

（一）各式各样的拱桥出示西藏拉萨铁路大桥、法国加尔德桥、瘦西湖上“二十四桥和长江三峡中的钢筋水泥桥。

比较它们的相同点和不同点。

观察拱形桥,发现：桥面在拱的上方：桥下空间高,便于船的通行。

桥面在拱的下方：桥面低,与道路连接容易；桥面拉住拱足,能抵消拱的外推力。

做一个没有外推力的拱图示,有外推力和没有外推力的动画。

可以感受桥面在拱下方的桥的优点：桥板拉住了拱足,抵消拱向外的推力。

桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。

（二）大跨度的钢索桥钢索桥的家史：很早很早以前,人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥,后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。

钢索桥有钢缆、桥塔和桥面组成。

钢缆是桥承重的主要构件,桥塔是支承钢缆的主要构件。

钢缆能承受巨大的拉力,人们用它建造钢索桥,大大增加了桥的跨越能力。

钢索桥主要包括悬索桥和斜拉桥：悬索桥,又名吊桥,指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸的缆索作为上部结构主要承重构件的桥梁。

第七课《桥的形状和结构》【教材分析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

桥的形状结构明显外露，容易观察研究。

桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【教学目标】科学概念● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法● 提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观● 体会科学技术对社会进步的作用。

● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【教学准备】为小组准备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。

【教学过程】（一）桥的雏形。

1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？2．可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这很简单，但它已经实现了过河的功能，所以桥梁专家把这作为桥梁的雏形。

你觉得这有什么缺点呢？3．人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。

（谢晋导演取名为“琴桥”。

）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。

增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。

我觉得这也是这节课的亮点。

六年级上册科学说课稿《2.7 桥的形状和结构》教科版 (1)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》是教科版六年级上册科学的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和探究不同形状和结构的桥，了解桥的设计原理和承重能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生能够直观地了解各种桥的特点。

此外，教材还设计了多个实践活动，让学生动手操作，提高学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的桥梁也有一定的了解。

但是，学生对于桥的形状和结构的认识还不够深入，对于桥的设计原理和承重能力的理解还需要通过实践活动来提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同形状和结构的桥的特点，知道桥的设计原理和承重能力。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，提高实践能力和科学素养。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探究精神，培养团队协作和交流分享的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解不同形状和结构的桥的特点，知道桥的设计原理和承重能力。

2.教学难点：学生能够通过实践活动，理解桥的设计原理和承重能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥，了解桥的特点。

2.实践操作法：让学生动手操作，制作和测试桥梁，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：让学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。

4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件和视频，生动形象地展示桥的形状和结构，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同形状和结构的桥梁图片，引导学生关注桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析不同桥梁的特点，了解桥的设计原理和承重能力。

3.实践：学生动手制作和测试桥梁，通过实践活动，提高学生的实践能力和科学素养。