小学六年级科学 桥的形状和结构

小学科学27《桥的形状和结构》（教案）桥的形状和结构桥是连接两个地点的重要建筑物，它能够让人们穿过河流、峡谷或者其他障碍物。

桥的形状和结构对于它的强度和安全性起着至关重要的作用。

在学习桥的形状和结构之前，学生需要了解桥的作用和重要性。

作为一名小学科学老师，我将介绍一个教案，帮助学生更好地理解桥的形状和结构以及与之相关的物理原理。

教学目标：1. 了解桥的作用和重要性。

2. 掌握不同形状桥梁的特点。

3. 了解桥梁结构及其强度原理。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示不同形状的桥梁。

2. 实物示例：悬索桥、拱桥、梁桥等。

3. 材料：纸板、剪刀、胶水。

教学过程：引入（5分钟）：开始课堂，我会为学生介绍桥的概念，并问一些导入性的问题。

例如："你曾经走过哪些桥？桥有什么作用？"通过这些问题，我希望能够引发学生对于桥的兴趣，并激发他们的思考。

形状的重要性（10分钟）：接着，我将介绍桥的形状对其功能和稳定性的影响。

我会展示幻灯片或者图片展示不同形状的桥梁，包括悬索桥、拱桥、梁桥等。

我会让学生观察并辨认其中的差异。

通过这个讨论，学生将会意识到桥的形状是如何影响它的功能和强度的。

结构的原理（15分钟）：随后，我会向学生介绍桥梁的结构及其强度原理。

我会以简单易懂的方式解释悬索桥、拱桥和梁桥的结构设计，并引入一些基本概念，例如"压力"和"张力"。

我会用实物示例来说明各种桥梁结构的特点，并帮助学生理解每种结构的原理。

实践体验（30分钟）：为了让学生更好地理解和巩固所学知识，我打算进行一项实践活动。

我会将学生分成小组，每个小组将会构建一座小桥。

他们可以使用提供的纸板、剪刀、胶水等材料来设计和构建他们的小桥。

在活动进行的同时，我会鼓励学生思考桥梁的形状和结构对于强度和稳定性的影响。

他们需要考虑如何设计一个能够承受重力和外力的桥梁。

我会在指导和监督下，确保他们的建模过程中把所学的知识应用到实践中。

六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容是教科版六年级上册科学的一部分。

这部分内容主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥，学生能够理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索桥的结构特点，从而培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于周围的事物充满了好奇心。

他们对桥并不陌生，但可能没有深入思考过桥的形状和结构对于其功能和美观性的影响。

在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们通过观察和思考，发现桥的形状和结构的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同类型的桥的形状和结构，理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养自己的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生通过对桥的形状和结构的探索，增强对科学的兴趣和好奇心，培养创新意识和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述不同类型的桥的形状和结构，理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。

2.难点：学生能够通过观察和分析，发现桥的形状和结构的特点，并能够用自己的语言进行描述和解释。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察不同类型的桥的图片和实例，发现桥的形状和结构的特点。

2.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和思考，培养科学思维和团队合作能力。

3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的兴趣和思考，帮助学生发现桥的形状和结构的特点。

六. 教学准备1.准备不同类型的桥的图片和实例，用于展示和观察。

2.准备桥梁设计图，用于学生分析和讨论。

3.准备记录纸和笔，用于学生记录和整理自己的观察和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的桥的图片和实例，引导学生关注桥的形状和结构。

《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。

但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。

从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。

即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。

而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。

【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。

【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。

使学生体会到桥的存在重要性。

1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。

（2）横跨在大江上的建筑。

（3）连接两岸的建筑。

2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。

教科版六年级科学上册《2.7桥的形状和结构》教学设计含教学反思一. 教材分析《2.7桥的形状和结构》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要介绍了桥的形状和结构的相关知识。

通过本节课的学习，学生将了解不同形状和结构的桥的特点，以及设计桥梁时需要考虑的因素。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的桥梁有一定的了解。

然而，他们对桥的形状和结构的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动探究和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同形状和结构的桥的特点，知道设计桥梁时需要考虑的因素。

2.过程与方法：通过观察、分析和设计，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们保护文化遗产的意识。

四. 教学重难点1.重点：桥的形状和结构的特点。

2.难点：设计桥梁时需要考虑的因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实例，引导学生了解桥的形状和结构。

2.问题驱动法：设置问题，激发学生的思考，引导学生主动探究。

3.动手实践法：让学生参与设计桥梁，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于展示桥的形状和结构。

2.准备桥梁设计图纸和材料，供学生动手实践使用。

3.准备问题，用于引导学生的思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种形状和结构的桥梁，让学生观察和分析，了解它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组设计一座桥梁，考虑桥梁的形状、结构和稳定性。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计，讨论各自设计的优点和不足，总结桥梁设计的原则。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在设计桥梁时，还需要考虑哪些因素？如：材料、成本、环境影响等。

《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。

但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。

从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。

即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。

而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。

【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。

【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。

使学生体会到桥的存在重要性。

1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。

（2）横跨在大江上的建筑。

（3）连接两岸的建筑。

2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。

教科版科学六上《桥的形状和结构》说课稿及反思一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课是教科版科学六上的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握不同形状和结构的桥的特点以及其承重能力。

通过学习，学生能够了解到桥的基本结构，如梁桥、拱桥、吊桥等，并且能够分析不同结构的特点和适用场景。

教材中还提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握桥的形状和结构。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识和观察能力。

他们可能已经了解了一些桥的基本概念，但是对于桥的形状和结构的了解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，引导学生从生活经验出发，观察和分析不同形状和结构的桥的特点和承重能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握不同形状和结构的桥的特点以及其承重能力。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和分析，探究不同形状和结构的桥的承重能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，增强对桥梁工程的关注和理解。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解和掌握不同形状和结构的桥的特点以及其承重能力。

2.难点：学生能够通过实验和分析，探究不同形状和结构的桥的承重能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实验法和小组合作法等教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、模型和实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握桥的形状和结构。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的桥梁图片，引发学生对桥的兴趣和好奇心，导入新课。

2.讲授：介绍桥的基本结构和形状，讲解不同形状和结构的桥的特点和适用场景。

3.实验：学生分组进行实验，观察和分析不同形状和结构的桥的承重能力。

4.分析：学生根据实验结果，分析不同形状和结构的桥的承重能力的原因。

5.总结：学生总结本节课所学的知识，教师进行点评和补充。

七. 说板书设计板书设计包括桥的形状、结构、特点和承重能力等关键词，以及不同形状和结构的桥的图片和示意图。

六年级上册科学说课稿《2.7 桥的形状和结构》教科版 (1)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》是教科版六年级上册科学的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和探究不同形状和结构的桥，了解桥的设计原理和承重能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生能够直观地了解各种桥的特点。

此外，教材还设计了多个实践活动，让学生动手操作，提高学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的桥梁也有一定的了解。

但是，学生对于桥的形状和结构的认识还不够深入，对于桥的设计原理和承重能力的理解还需要通过实践活动来提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同形状和结构的桥的特点，知道桥的设计原理和承重能力。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，提高实践能力和科学素养。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探究精神，培养团队协作和交流分享的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解不同形状和结构的桥的特点，知道桥的设计原理和承重能力。

2.教学难点：学生能够通过实践活动，理解桥的设计原理和承重能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥，了解桥的特点。

2.实践操作法：让学生动手操作，制作和测试桥梁，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：让学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。

4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件和视频，生动形象地展示桥的形状和结构，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同形状和结构的桥梁图片，引导学生关注桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析不同桥梁的特点，了解桥的设计原理和承重能力。

3.实践：学生动手制作和测试桥梁，通过实践活动，提高学生的实践能力和科学素养。

《桥的形状和结构》【教材分析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

桥的形状结构明显外露，容易观察研究。

桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【教学目标】科学概念● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法● 提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观● 体会科学技术对社会进步的作用。

● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【教学准备】为小组准备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。

【教学过程】（一）桥的雏形。

1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？2．可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这很简单，但它已经实现了过河的功能，所以桥梁专家把这作为桥梁的雏形。

你觉得这有什么缺点呢？3．人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。

（谢晋导演取名为“琴桥”。

）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。

增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。

我觉得这也是这节课的亮点。

《桥的形状和结构》教学设计表生搭建的桥4'55'' 梁，体会在动手操作的过程中会考虑到很多问题，同时让孩子意识到自己设计并搭建的桥具有一定的随意性，和真正的桥梁之间存在差距。

2、通过小组讨论回顾前面所学习的形状与结构知识，为后面的软件设计及模型搭建奠定基础。

3、引出桥梁需要软件的设计出示自己课后制作的各种类型的桥梁。

1、你们在建桥的过程中应用了这一单元学习的哪些知识。

2、关于建桥你会考虑哪些因素呢？3、如果是桥梁建造师，还会考虑哪些因素说他们自己建的桥是利用了前面所学的哪些知识。

（三角形稳定、拱形、工字形结构等）2、请同学们说一说在搭建桥的过程中会考虑哪些因素？（结构、材料、承重、美观）3、还会考虑：造价、设计等因素中利用思维导图让学生头脑风暴说出桥有关的因素。

2、使用添加蒙层，增加了课堂的互动（二）设计一座桥——Bridge Designer 软件操作4'56''~10'11''老师操作演示 BridgeDesigner软件搭建一座简单的桥的全过程。

老师为大家演示这款软件的操作：学习软件操作使用希沃白板超级链接到BridgeDesigner软件操作界面，清晰地呈现合作要求。

这部分操作原本预设是在电脑上利用微课录屏软件完成，但考虑到现场操作更具有互动性和生成性，所以选择了直接操作。

（三）桥梁工程师的任务10'12''~15'40''1、通过BridgeDesigner软件设计一座看完老师的示范操作，我们一起来合作学习一下这款软件！1、每个队伍讨论后，由一名软件操作员1、BridgeDesigner软件是一款全英文的软件，单桥来熟悉一下这款软件的操作。

2、引出学生们在软件搭建时因只考虑承重和美观，忽视了造价和实用性的问题。

3、自然过渡到桥梁工程师接受挑战1、用软件设计一座桥（自由设计）2、大家设计好了吗？哪一组愿意上台来展示一下你们的作品？3、你们造的桥有什么问题吗？4、引出问题，进入这节课的主题：你们知道吗？桥梁建造师在设计的时候会考虑各方面的因素，现实中有很多条件的限制。