影视文学
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影视文学简答题
影视文学,也称为电影文学,是指以影像为主要艺术表现手段的文学形式。
它包括了电影、电视剧、纪录片等作品,以故事情节、人物形象、对话、配乐等方式来表达并传达作家的思想、情感和主题。
下面是几个关于影视文学的简答题:
1. 影视文学与纯文学有何不同?
影视文学是以影像为主要形式,借助音乐、声音等元素来表达故事情节和主题,而纯文学是指以文字为唯一形式来表达作家思想和情感的文学形式。
影视文学更加注重视觉和听觉的效果,通过影像来传达故事,而纯文学则更注重语言和文字的表达。
2. 影视文学中的情感和主题如何表达?
影视文学可以通过演员的表演、情绪音乐的配合、镜头的运用等方式来表达情感,通过故事情节、人物形象等来传达主题。
例如,通过一段动人的对白和配乐来表达两个人之间的爱情,通过场景的切换和摄影手法来表达主题的变化和转折。
3. 影视文学中的人物形象如何刻画?
影视文学通过演员的表演和导演的指导来刻画人物形象。
演员可以通过动作、表情、语言等来展现人物性格和情感,同时导演也可以通过故事情节和剧本来塑造人物,使其更加立体和鲜活。
4. 影视文学对社会的影响如何?
影视文学是一种流行的艺术形式,通过影视作品的观看和传播,可以引起观众的情感共鸣,对观众的思想、行为和价值观产生一定的影响。
影视作品可以通过展现社会问题、传递正能量等方式,引起观众对社会问题的关注,同时也可以为观众提供一种娱乐和放松的方式。
然而,由于影视作品是一种虚构的艺术形式,观众也需要对其进行辨别和思考,以避免被误导或被影响到不良行为。
影视文学专业影视文学专业是以电影、电视剧、动画等影像艺术为基础,结合文学创作和思考的一门综合性学科。
影视文学专业旨在培养具有创造力和思考能力的影视文学人才,他们不仅具备电影、电视剧、动画等影像艺术制作的能力,还能够进行文学创作和思考,为影视文学的发展做出贡献。
影视文学专业的学习内容主要包括影视剧本创作、影视文学理论、影像艺术制作、数字电影制作、影视文学研究等多方面。
其中,影视剧本创作是影视文学专业的核心课程之一,它旨在培养学生的创作能力和故事构思能力。
学生需要学习影视剧本的写作技巧和结构,并进行实践性创作。
影视文学理论是影视文学专业的另一门重要课程,它研究影视文学的发展历程和各种影视文学理论。
学生需要学习影视文学的概念、流派和发展历程,并进行相关的研究和分析。
影像艺术制作是影视文学专业的基础课程之一,它研究影像创作的技术和艺术表现。
学生需要学习数字电影制作、影像特效制作和后期制作等技术,并进行相关的实践。
数字电影制作是影视文学专业的一门重要课程,它研究数字电影制作的技术和流程。
学生需要学习数字电影的制作流程、技术和制作软件,并进行相关的实践。
影视文学研究是影视文学专业的另一门重要课程,它研究影视文学的理论和实践问题。
学生需要学习影视文学的概念、流派和发展历程,并进行相关的研究和分析。
影视文学专业的学生需要具备创造力和思考能力。
他们需要具备良好的文学素养和影像创作能力,能够进行影视剧本创作和影视文学研究。
另外,影视文学专业的学生还需要具备团队合作能力和沟通能力,能够与影视制作团队合作,完成影像创作的任务。
影视文学专业的毕业生可以从事影视剧本创作、影像特效制作、数字电影制作、影视文学研究等多个领域的工作。
他们可以在电影、电视剧、动画等影像制作领域中发挥重要作用,为影视文学的发展做出贡献。
影视文学专业是一门综合性学科,它结合了影像艺术制作和文学创作与思考。
影视文学专业的学生需要具备创造力和思考能力,能够进行影视剧本创作和影视文学研究。
戏剧与影视文学
戏剧和影视文学是文学的两个分支,在文学中它们具有非常重要的地位。
戏剧是一种舞台表演的艺术形式,它需要演员通过演技和对剧情的理解来展现角色的性格和情感,同时需要舞美、音乐等素材的辅助,通过这些元素来打造出一个完整的戏剧作品。
在文学中,戏剧可以通过剧本来呈现,其元素包括故事情节、对话和角色的描写等等。
影视文学则是指将文学作品拍摄成电影或电视剧的过程。
与戏剧不同的是,影视作品可以选择任何场景,拍摄富有创意的视觉效果,以表达故事情节和角色性格的不同方面。
影视文学的创作通常分两个阶段,第一个阶段是编剧剧本,第二个阶段则是导演的指导和演员的表演。
总体而言,戏剧和影视文学为文学创作提供了广阔的舞台,是文学与现代艺术相结合的一种形式。
无论是戏剧还是影视文学,都需要对故事情节、角色和场景有深入的理解和把握,同时也需要具备良好的表演和创作能力。
对影视文学的理解认识
影视文学是一种将文学作品通过电影、电视等媒介进行再创作的艺术形式。
它不仅是对文学作品的视觉呈现,也是对文学作品的重新阐释和表达。
影视文学与传统文学形式相比,具有独特的表现力和传播力。
影视作品可以通过图像、声音、音乐等多种元素,将文学作品中的情节、人物、情感等更加生动地呈现出来,引起观众的共鸣和情感反应。
同时,影视作品的传播范围更广,可以通过电视、电影、网络等多种渠道传播,让更多的人了解和欣赏文学作品。
然而,影视文学也面临着一些挑战和问题。
首先,影视作品的表现形式和时间限制,可能会对文学作品的内涵和意义产生一定的影响。
其次,影视作品的商业性和娱乐性,可能会使一些影视作品过于注重表面的情节和效果,而忽略了文学作品的精神内涵和思想深度。
因此,对于影视文学的创作者来说,需要在保持文学作品原有精神内涵和思想深度的基础上,注重影视作品的表现形式和艺术效果,让观众在欣赏影视作品的同时,也能够感受到文学作品的魅力和思想深度。
同时,观众也需要提高自己的审美水平和文学素养,更好地欣赏和理解影视文学作品。
名词解释影视文学
影视文学是影视艺术中的一种文学形式,是指将小说、散文等文学作品改编成电影或电视剧后,再通过影视艺术的形式进行呈现的一种文学形式。
在影视文学中,文学作品被改编成电影或电视剧后,通常会进行二次创作,包括删减、增删、改编等,以符合影视艺术的表现形式和受众的需求。
影视文学的创作与文学作品的创作有很大的不同。
在创作过程中,影视文学更加注重视觉效果和影视艺术的表现方式,而文学作品则更加注重故事情节和人物塑造。
此外,影视文学的受众也更加年轻化,更加注重情感的表达和故事情节的吸引力。
在影视文学中,文学作品的内容会被改编成电影或电视剧的形式,并通过各种手段来呈现。
例如,电影或电视剧可能会采用不同的叙事结构、镜头语言等手段来表现文学作品的内容,以达到更好的视觉效果和表现力。
同时,影视文学中也会加入一些影视元素,如特效、音乐等,来增强影视艺术的效果和吸引力。
影视文学是一种非常具有表现力和吸引力的文学形式,能够将文学作品的内容转化为电影或电视剧的形式,并通过各种手段来呈现,更好地吸引受众的关注和欣赏。
影视文学“影”,即电影,“视”,即电视。
电影是一门综合艺术,它把绘画与戏剧、音乐与雕塑、建筑与舞蹈、风景与人物、视觉形象与有声语言联结成为统一的综合体。
其主要特征是:第一,从高度综合的角度对生活作出反映,把一个富有艺术的真实世界的情景呈现在欣赏者的面前,而其他艺术很难做到这一点。
第二,综合了时间艺术和空间艺术的表现形式,使其所创造的银幕形象,成为建立在时间与空间交叉点上的艺术形象。
电影同其他文学体裁一样,都以人和人的灵魂、人的感情为研究对象和描写对象,具有叙事性。
它既常借用文学手法来表现人物,反映生活;又采用文学的基本工具——语言艺术来刻画人物形象。
所以,这种文学样式兼有电影性和文学性。
影”,即电影,“视”,即电视。
电影是一门综合艺术,它把绘画与戏剧、音乐与雕塑、建筑与舞蹈、风景与人物、视觉形象与有声语言联结成为统一的综合体。
其主要特征是:第一,从高度综合的角度对生活作出反映,把一个富有艺术的真实世界的情景呈现在欣赏者的面前,而其他艺术很难做到这一点。
第二,综合了时间艺术和空间艺术的表现形式,使其所创造的银幕形象,成为建立在时间与空间交叉点上的艺术形象。
电影同其他文学体裁一样,都以人和人的灵魂、人的感情为研究对象和描写对象,具有叙事性。
它既常借用文学手法来表现人物,反映生活;又采用文学的基本工具——语言艺术来刻画人物形象。
所以,这种文学样式兼有电影性和文学性。
1.什么是影视文学?所谓影视文学是指通过广播电视声画媒介,以听觉和视觉传达设计为着眼点,运用文学创作的一般规律结构情节、塑造形象、营造氛围、抒发感情,给受众以文学审美情趣的文学类型。
2.影视文学与传统文学的关系如何?从本质属性来看,影视文学首先是文学,它是文学的一种样式,因而它同其他文学样式有着密切的血缘关系和共同规律;同时,由于影视文学借助于影视传播媒介,因而不可避免地带上了影视媒介特点。
影视文学可以说是古老的传统文学与新兴影视相结合的产物。
影视文学教学大纲影视文学教学大纲影视文学是一门将文学与电影相结合的学科,通过研究电影中的叙事结构、角色塑造、意象运用等方面,深入探讨电影作为一种艺术形式的独特魅力。
影视文学教学大纲旨在培养学生对影视文学的理解和分析能力,提高他们对电影艺术的欣赏水平。
一、课程简介1.1 课程目标影视文学教学旨在使学生掌握电影艺术的基本概念和技巧,培养他们对影视作品的批判性思维和审美能力,提高他们的文学素养和艺术鉴赏能力。
1.2 课程内容1.2.1 影视文学概述:介绍影视文学的定义、发展历程和研究方法,引导学生了解影视文学的基本概念和研究领域。
1.2.2 影视叙事结构:分析电影中的叙事结构、情节发展和节奏控制,培养学生对电影叙事的理解和分析能力。
1.2.3 影视角色塑造:探讨电影中的角色塑造技巧,分析角色形象的塑造过程和表现手法,培养学生对角色的深度解读能力。
1.2.4 影视意象运用:研究电影中的意象运用和符号象征,分析影像语言的特点和表达方式,培养学生对电影意象的敏感度。
1.2.5 影视文学与文化:探讨电影作为一种文化现象的影响力和传播方式,分析电影在不同文化背景下的表现形式和意义。
二、教学方法2.1 理论讲授通过课堂讲授,向学生介绍影视文学的基本理论和概念,引导他们对电影艺术进行系统的学习和分析。
2.2 课堂讨论组织学生进行小组讨论和课堂互动,促进学生对电影作品的深入思考和交流,培养他们的批判性思维和分析能力。
2.3 影片观摩安排学生观看相关电影作品,通过观摩和分析,让学生亲身体验电影艺术的魅力,提高他们的艺术鉴赏能力。
2.4 作业和论文布置相关作业和论文,要求学生对所学内容进行深入思考和研究,培养他们的独立思考和写作能力。
三、考核方式3.1 平时表现评估学生在课堂讨论、作业完成、参与度等方面的表现,综合考虑学生的平时表现情况。
3.2 考试组织闭卷考试,测试学生对影视文学理论和电影作品的理解和分析能力。
3.3 论文要求学生撰写一篇关于影视文学的论文,通过对某一电影作品的深入分析,展示学生对影视文学的研究和思考能力。
结合《祝福》作品,谈谈影视文学的基本特征
影视文学改编是影视作品产生中的重要环节,许多有影响力的影视作品都来自影视文学改编。
影视文学的基本特征:
影视文学即电影、电视的文学剧本。
基本特征主要是:视觉性、动作性和蒙太奇结构。
视觉性,即指影视文学剧本用文学所描写的形象能够鲜明地体现出视觉形象,具有具体、实在的视象性。
动作性,即影视文学剧本对人物的描写是具有清晰、丰富的动作的描写。
蒙太奇结构方式,就是指影视文学剧本把许多内容不同、场景各异的画面,按照创作的意图予以组接,使之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念和节奏等艺术效果的特殊结构方式。
从高度综合的角度对生活作出反映,把一个富有艺术的真实世界的情景呈现在欣赏者的面前,而其他艺术很难做到这一点。
影视文学相关研究文献影视文学是指以影视作品表现文学作品的一种艺术形式。
它不仅是文学和电影的交融,还是艺术与商业的交汇。
近年来,随着我国电影产业的不断发展,影视文学的研究备受关注。
本文将从影视文学的起源、特点及其研究现状三个方面进行探讨,希望能够对影视文学的研究有所帮助。
一、影视文学的起源影视文学作为一种文艺形式,源于20世纪初期的电影和电视剧。
最早的电影作品是以文学作品为蓝本进行创作的,如《劫匪》取自莎士比亚的《李尔王》。
20世纪中期,电影技术的不断发展和完善使得影视文学成为了一个独立的艺术门类。
在我国,1949年建国后,电影和电视剧开始了快速的发展,各类文艺作品也被拍摄成了电影和电视剧,许多文学作品被改编成了影视作品。
它们既有自己的独特表现形式,又在很大程度上展现了原著的思想和情感。
二、影视文学的特点1.形式多样化。
影视文学既可以是电影,也可以是电视剧、选段片段、纪录片等形式,而电影本身也可以有不同的类型。
2.影视表现力强。
影视作品以影像和音乐为表现手段,可以通过画面、声音、配乐等多种表现方式来表达情感。
3.适应性强。
影视文学可以适应不同的受众群体,不同的文化传统以及不同的人群需求。
4.商业化倾向明显。
影视文学不仅是一种艺术表达,也是商业产业,它的市场价值成为了影视文学发展的最大动力之一。
三、影视文学的研究现状目前,影视文学的研究主要分为两个方向,一个是对电影、电视剧等影视作品进行文学性解读,另一个则是从纷繁复杂的市场环境和商业运营逻辑上剖析影视文学的商业价值和影响力。
影视文学的研究既包括对影视作品本身的分析,也包括对其产业环境的思考和分析。
在影视产业不断发展的过程中,研究影视文学也具有十分重要的实际意义,对于提高影视作品质量和创造力,加强影视文化的传播与营销具有重要作用。
总之,影视文学作为一种新兴的艺术形式,不仅可以展现出文学与电影的独特魅力,还可以为文学作品的传播和发展提供更广阔的空间。
同时,随着影视产业不断发展和壮大,对影视文学的研究也应该不断深入,探索出更多的新方向,为提高我国影视文化的实力和影响力做出更为重要的贡献。
影视剧剧本:是摄制电影或电视剧的基础和蓝图。
在进入电影或电视剧的拍摄阶段之前,人们需要根据影视思维特点对故事情节、场景和人物等进行文字描述的蓝本,一般分为影视文学剧本和影视分镜头剧本。
情节:指人物在促使他行动的环境变化过程,是人物性格和命运发展的历史,也是一系列事件的发展和结局的历史。
情节由一系列人物、人物关系及矛盾发展的相互联系的事件构成,它的核心要素是矛盾冲突。
情节是影视文学最基础的内容。
情节包含三个要点,概括地说即时代情境性格,时代就是我们通常所说的社会时代背景,或称大环境;情境就是可以感知的现实生活环境,或称小环境;性格就是人物性格。
印象派电影的特点:不注重影片的外在故事情节,而善于展示人物的心理活动;着重创造气氛,用环境衬托人物的心理和命运;追求造型美,追求新奇的视觉形象和新颖的拍摄角度。
1.如何评价法国印象派先锋派电影理论思想?法国印象派先锋派电影理论,对电影艺术视觉方面的强调,为电影艺术手段的发展成熟乃至电影艺术语言的形成,无疑做出了巨大贡献,对于当时大多数电影照搬戏剧演出模式、图解文学作品的倾向给予十分有利的批评,在今天也有着同样重要的理论价值。
法先派理论与实践活动处于欧洲现代主义文化思潮兴盛的年代,与现代主义艺术理论有着直接的关联,关注艺术自身的特征研究以及个体精神世界的表达问题,而将社会生活、道德、政治、教育等诸多内容剥离其外;他们处于电影的默片时代,法国先锋理论家们在指出电影是一门综合艺术的同时,可以大胆地从绘画、雕塑、建筑等艺术形态入手强调它的视觉特征,从音乐舞蹈入手强调它的节奏和动态特点,也从诗歌调度指出它超越现实物象和直抵心灵、精神的诗意特性;法国先锋电影理论家很少关注电影的生存条件问题,即电影的大众接受问题。
2. 请以实例说明镜头匹配现象。
①电影中的镜头匹配现象,常常出现在场景转换之间,电影编导可以利用这一场景阻截的特性来推进故事向前发展,也可以借此传递故事新的信息。
镜头匹配现象包括画面匹配和声音匹配两种。
②画面匹配,指两个镜头画面在内容相似的基础上进行匹配剪辑,例如画面中图形、形状、动作、大小或色彩等相似则可匹配剪辑。
画面匹配既可以推进剧情,也可以在两个画面基础上形成新的思想。
例:《现代启示录》中“丛林上空飞翔的直升飞机的螺旋桨,叠印出一架四个叶子的电风扇悬在天花板上不停地转动”,这是一个通过形状相似进行匹配的例子,在这里,我们注意到直升机的螺旋桨叶和悬挂在天花板上的风扇的桨叶之前形成了一种匹配关系,巧妙地把战场时空转换到了旅馆中的时空中来。
③声音匹配,是指两个相似或具有某种联系的声音相继出现时形成的一种新的含义。
例:《公民凯恩》中不端在年轻的凯恩监护人与年老的凯恩监护人所说出的圣诞快乐,通过画面与声音的匹配剪辑,在叙事方面巧妙地完成了时空的转换,可以省略许多铺垫,节省时间,加速了情节发展的节奏。
更为重要的是,匹配剪辑能够精妙地表现创作者艺术构思以及角色思想意识。
3.如何理解乔托卡努杜的电影艺术观他的《第七艺术宣言》称电影既不是情节戏也不是戏剧,而是把建筑、音乐、绘画、雕塑、诗和舞蹈这六门艺术加以综合的新艺术,电影是可以用来抒发感情、表现心灵的。
电影艺术的独特个性具体可分为:1表演方面,他认为电影不是一种拍下来的舞台剧或者是一部照本图解的小说;2反对从普通的文学中寻找题材,因为“这种作品不渲染心理活动,能够给影片提供一系列威猥亵的情欲冲突就行。
”从这个角度上说,他也反对商业买卖中的情节剧,在他看来这种情欲冲突是愚蠢的错误。
电影的作用在于“激发情绪而不是叙述事件”,需要进行几方面的考虑:通过光激发情绪;放进作者自己的激情,以其对观众产生感染力;创造所拍摄的外部景象,使之产生心里气氛”他的理论阐述,对于诞生不久的电影摆脱粗浅和幼稚、追求艺术和灵性无疑是十分重要的。
同时我们也应注意到他所提及的电影艺术方法,在艺术通感的基础上,与传统的文学、艺术理论有着诸多的同构关系。
但是就激发情绪和叙述事件来说,这两者被完全对立起来就显得过于极端。
从文学史或艺术史来看,应该说叙述事件本身同样可以起到激发情绪的作用。
4.试述埃亨鲍姆对电影理论的贡献电影与文学既有相近之处又存在着竞争的关系,不再局限于法国先锋派电影理论家的绘画、音乐和诗的艺术视角,看到了文学叙事结构与电影叙事结构的同构关系。
他从文学的乃至诗学的方法论入手研究电影艺术,并非是要把电影等同于文学,而是要寻找到电影作为艺术的建构法则。
他认为蒙太奇是电影语句的基本单位,并继续在电影蒙太奇的内部进行划分,指出它的构成手段包括各种摄影手段,譬如景别、摄影角度等。
他认为时空连续性原则是组接电影语句——蒙太奇的基础。
“镜头运动只要一开始,就会要求按照时空连续性原则进行有意义的组合”。
电影语句的连接也就是蒙太奇的连接,要遵循的即是这一时空连续性原则,毕竟连续的电影语句及其含义要让观众感受得到并且能够理解。
在电影语义学即有关电影表意的问题上,他提出“各个镜头的含义只能通过彼此的先后关系逐步揭示出来”,“电影隐喻是语言隐喻的视觉表现”。
5.在安德烈巴赞看来,戏剧和小说的矛盾是什么?他又是如何据此肯定意大利新现实主义电影成就的?安认为,戏剧与小说的矛盾在于对小说而言,事件重于动作,持续重于因果关系,理解重于意志,可以理解为戏剧的连词都是“因此”,而小说的连词是“然后”。
在巴看来电影天生就是个混杂体,它包含着一对矛盾-为了照顾观众观赏兴趣的戏剧式结构和增扩表现空间向小说方式发展的矛盾。
他认为意大利新现实主义在妥善解决这一矛盾方面做出了巨大贡献。
第一新现实主义电影突破了戏剧式结构的限制,如《大地在波动》《晴朗的天空》就是无情节的影片,事件是按照他们自己的时间顺序出现的,但各个事件是平行的,没有轻重之分;第二“既包括悲剧的严谨,又保持一切事物偶然发生的形式”。
电影的戏剧式结构在某种程度上体现出艺术秩序性的要求,而现实生活本身又具有杂乱无序的特点。
第三《偷自行车的人》找到了能够解决观赏性情节与事件过程这对矛盾的电影辩证形式。
《偷》有情节却不是以戏剧的方式安排的情节,完全不再依靠戏剧性的基本程式,情节不是作为一种“本质”事先存在于电影之中,它是从先于它存在的叙事过程中引申出来的。
他是现实的“积分”。
6.举例说明影视剧本是如何体现视听特征的。
①人们普遍认为影视文学剧本属于文学范畴,剧作家也属于作家之列,但是,影视文学剧本的语言与通常所说的文学语言还是有很大差别的,那就是影视文学剧本的创作,必须在十分熟悉影视的视听语言基础上进行,也就是要懂得普多夫金所讲的导演、摄影、剪辑的方法等。
实际上,就是要求剧作家以影像/声音化的方式进行创作,使人能够清楚地“看到”和“听到”剧本中的一切,并用笔将其传递给导演、摄影师、剪辑师以及观众。
②概括地说,影视剧本的两大基本要素为影像和声音。
a.影像的处理又涉及摄影机的运动、镜头景别以及镜头内部的结构、色彩、照明光线等,b.声音则包括人声、音乐以及各种音响效果。
由于影视文学剧本是一个连续的整体,所以还必须充分考虑剧本内部前后影响之间的关系,声音之间的前后关系,以及影像和声音这两者的关系。
③以约瑟夫·斯特凡诺编剧、阿尔弗雷德·希区柯克导演的影片《惊魂记》,可以仔细体验该剧作对影像和声音前后关系的处理。
A.从影像角度看,这段剧本文字我们可以将它基本分为影像描述和声音描述两大类。
a.在影像描述部分,第一组镜头是从空间的某一个具体细部开始,浴帘横杆,浴室的门、玛丽的洗澡动作,玛丽的表情,然后,门被慢慢推开又关上,强调淋浴的声音湮没了其他音响,浴室上映出另一个女人的阴影,浴室的这边是玛丽的背部,笼罩着她的是亮晃晃的白色。
读到这里,我们已经从悄悄推开又关上的“门”、“阴影”、“亮晃晃的白色”预感到了危机正在悄悄降临,虽然没有看到真正的影视画面,但却仿佛是正在体验着看的过程。
这段文字具有明显、强烈的运动感和连续性,一个画面接着一个画面,而且还有声音伴随,起着渲染画面气氛的作用。
b.从声音角度看,浴室的那扇门出现了三次,第一次起到的是提示的作用,后两次表现了凶手进出房间,而另一扇门的“砰”然声响,仿佛是一个重重的休止符,宣告这一惨痛事件的结束。
B.从色调角度看,令读者感受强烈的还有那种亮晃晃的白色,在危险降临的那一刻,剧本描写的是浴室整体的白色亮度——有点炫目;接下去是那把格外醒目刺眼的面包刀,闪闪发出的白色占据了整个银幕,形成了带有此段高潮意味的影像;随后是淋浴喷头涌出的水的白色,恢复了“亮晃晃”的状态,最后,深色的“血线”掺杂到白色的水中,色调渐渐显示出沉重。
由此可见,对于影像中的色调的描述在这里也是相当考究的,它配合着动作事件的全部过程,提示、强调着该事件的每一个重要环节。
它又像是一位无言的叙述者,在悄悄地表达着诧异、慌乱、震惊和哀伤等各种人类的主观感受,构成音乐般的和声旋律部分。
7.影响景别的因素有哪些?以实例说明景别在影像叙事中的功能。
①景别是根据被摄物体在画面中呈现的范围来确定的,一般分为远景、中景、近景和特写。
景别取决于两个因素:摄影机与被摄主体之间的距离,所使用的镜头焦距的长短。
在现代影视的一个镜头内,由于摄影机频繁运动以及不断变化角度,景别也在不断变化。
②景别的选取,对于影视剧本的叙事十分重要,它涉及引导观众“看什么”这样的根本性问题。
如《钢琴课》中,给了女主角艾达很多特写镜头,特写镜头所具有的亲近感激发了观众对人物的同情。
因为我们离人物越近,就越容易被唤起同情。
特写镜头给了我们一种身体的接近,而这通常是为被允许进入某人亲密空间的那些人保留的。
③从叙事的意义上看,影视剧拍摄角度的问题与叙述者和被叙述对象关系密切,它可以给观众带来各种心理感受,有助于提高观赏兴趣。
如《大白鲨》中,编剧采取了鲨鱼的主观视角来描写渐渐逼近的威胁,这一视角的选取新鲜而又独特,最后在斯皮尔伯格导演完成的影片中很好地再现了这一场景。
8.试举一二例说明如何利用画面构图表现作者意图。
①镜头画面的构图是考察视觉因素的基础。
电影胶片是由一个个画格构成,每一个画格看上去都是静止的画面,连接起来又是活动画面的一部分,电影构图问题便是以对画格内部的空间研究为起点。
如同绘画一样,画格内的静止图像也有如何安排摆放的问题。
②银幕空间可以分为三个方向:横轴方向,是将画格沿水平方向切割的那条线,也称为X轴,竖轴方向是指将画格垂直切割的那条线,也称为Y轴;纵深轴方向是指从画格的前景到后景的轴线,即Z轴。
在静止的画面中,人或物体处于这三个轴相交的某一点,在连续运动的画面中,其中的人或物体也会产生位置的变化。
③在一个静止的画面中,空间内的人和景物处于哪一位置,相互之间的比例,光线亮度以及色彩都会对观众产生影响。