部编版小学语文二年级上册《快乐读书吧》--省级优质课教案

部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质教案快乐读书吧《读读童话故事》【教学目标】1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。

2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的惯。

3.研究和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。

【教学重点】学会根据书名，猜想这本书的主要内容。

【教学难点】认识书的封面，初步养成爱护图书的好惯。

【教学课时】1课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】内容一、导入新课1.来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。

出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。

看到这些书名，你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开故事书，我们一起来读一读。

板书问题，齐读课题。

（板书：《读读童话故事书》）2.出示教学目标。

【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。

】二、看封面，找作者、书名老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面。

引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。

三、听故事，猜情节1.想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。

边读边问：（出示）（1）XXX给小鲤鱼讲了一个甚么故事，使得小鲤鱼离家出走？（2）小鲤鱼“跳过龙门”后，看到了怎样的景色？3.故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书课件页码（1-2）（3—6）里呢！四、读名字，猜形象1.还想听故事吗？继续看。

（出示《“歪脑壳”木头桩》封面）（1）你看到了甚么？再来找找书名是？作者？（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字中猜出故事情节和形象！（3）说说看了名字后，你觉得自己会喜欢他吗？2.想听听故事吗？老师呀把故事简单的介绍一下。

故事里的“歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多，比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。

《快乐读书吧——好书推荐会》教学设计一、激趣导入。

（5’）1、猜谜语。

师：在上课之前，我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。

同学们,它是什么?生：书。

师：同学们喜欢读书吗？老师现场做个调查：每天能坚持课外阅读的同学，请举手。

那你们都读过哪些书呢？生：（回答读过的书）师：同学们读的书可真不少。

老师现在就要考考你们啦。

我们来玩个小游戏吧！2、小游戏：猜书名。

师：游戏的名字就叫做“猜猜我是谁”。

大家认真看屏幕上展示的图片，你们来猜猜这是哪本书，说出这些书的名字。

你们准备好了吗？（出示人物，生说书名。

）师：果然都是小书虫！有没有哪个聪明的小书虫，大胆地来猜测一下我们今天要上的内容跟什么有关的呢？生：书！师：对！我们今天的课题叫做……（出示课题，手指课件）大声读出来！生：好书推荐会！二、引出课题，讨论好书的标准。

（5’）师：同学们，伏尔泰曾经说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个好朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

”我们的学习离不开书，生活也离不开书，所以我们要多读书，读好书。

1、到底什么样的书才算是好书呢？（生汇报，师归纳）：①内容健康，生动有趣的书；②语言优美的书；③图文并茂，给人美感的书；④启迪智慧、教人做人的书；⑤使人获得有益知识的书……师：像这样子的书，就算得上是好书。

2、关于书的名人名言。

师：好的书籍能让我们收获很多，我们来看看名人他们是怎么看待读书的。

（出示名言，齐读名言）老师知道平时同学们课外阅读，积累了不少有关读书的名言，谁来说说？（指名说名言）三、教师推荐一本好书，范例指导。

（5’）师：同学们，读一本好书，就像跟一位品德高尚的人谈话。

老师今天要向大家推荐的是，一本快乐的好书。

（1）看封面，找找书名和作者（任溶溶）。

师：任溶溶爷爷的《没头脑和不高兴》。

（2）介绍书的内容：（出示简介）《没头脑和不高兴》讲述了两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。

小学语文人教版（部编）二年级上册《快乐读书吧》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】第二板块：聚焦故事，感受人物形象1．（指着屏幕说说）这两幅插图画着他们小时候的样子，那么接下来我们就先来读读没头脑小时候的故事。

阅读之前，老师有两条小建议，小朋友竖起小耳朵认真听：1.阅读3-6页，边读边了解故事的内容；2.阅读要有一定的速度，待会大屏幕上会响起掌声，那么阅读的时间就到了，我们就要暂时停止阅读了。

（课件展示3-6页）。

2．阅读时间到了，请小朋友们把书扣再桌上，通过阅读——我们知道没头脑小时候丢三落四，故事里说他丢过哪些东西呢？：1.帽子、书包，2.衣服、袜子；3.书本、铅笔。

请大家拿起投票器，做出选择。

3．反馈投票结果：我们来看看小朋友们投票的结果。

大家都选了1，请小朋友们翻到第6页，看看故事当中是怎么说的？谁来读给大家听。

4．拓展想象：故事中写了没头脑丢帽子、丢书包（板贴）他可能还会丢什么？小结：没头脑可真是一个小马虎啊。

做事情总是打个折扣，缺点零头。

看！同学们都忍不住要批评他了，我们同桌合作来读一读，如果能加上动作、表情演一演，就更好了。

5．我们请一个小组来读一读，演一演。

再请一个小组来表演一下。

你们喜欢哪个小组？6．同学们都在劝没头脑，可他还是没改掉他的毛病。

这时候，出现了一个神秘人，发生了一件神奇的事情。

（播放视频）他一下子长大了，成为了一名工程师。

让我们再回到封面，刚才有小朋友说到这两幅插图，猜猜看，谁是长大后的没头脑。

就让我们再一次安安静静，快速地读一读故事28-41页，边读边思考：成为工程师的没头脑造了一座怎么样的房子呢？7．看了没头脑长大的故事，他长大之后造了什么房子？1.没头脑设计的一千层少年宫落成了，实际上他造了（）层？1.1000层2.999层。

请小朋友们拿起投票器，进行选择。

部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案1、通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。

2、能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。

重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。

难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

1、读书笔记法好记性不如烂笔头。

读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。

2、阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。

3、交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。

1、多媒体课件2、每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时一、师生交流，揭童话特点。

1、同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。

（板书：童话故事）2、你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？3、小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。

4、引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。

在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。

二、读封面，识作者。

1、找封面信息，引导读书方法。

（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。

已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。

有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。

（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。

《快乐读书吧——绘本阅读》教学设计教材版本：部编版教材年级：二年级十堰市东风第一小学余蓉【教学目标】1、产生阅读童话绘本故事的兴趣，潜移默化地进行绘本阅读的方法指导，使学生有效地进行整本绘本阅读。

2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。

3.初步养成爱护书的好习惯。

【教学难点】1.激发学生的阅读兴趣2、借助观察、在情境中让学生展开想象、猜想、读文看图、回看等方法阅读绘本。

【教学准备】课件，一些经典童话绘本。

【教学过程】一、图像阅读（细看封面）1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢看童话吗那谁能分享一下你都看过了哪些童话绘本故事今天，我给大家带来了一本有趣的绘本童话故事，想读吗下面，就请大家跟随我一起去——读读童话故事板书课题（蒙着题目）（板书绘本）2、封面观察：这是这本书的封面，请大家仔细观察封面上画了什么你了解了哪些信息师：你看到了一只怎样的狼（狼头戴厨师帽，手里拿着一本书）看来这是一只——（生接：爱吃、好吃）的狼。

3.猜猜：小朋友，注意到狼的眼神了吗你猜，它看到了什么这时候这是狼遇到一只母鸡，他会想什么他们之间会发生怎么样的事呢会起什么名字二、故事预测1、自然预测：孩子们一本好书我们不要急得翻阅，我们看了插图，读了书名，这本书会写什么小结：看来，我们可以通过封面，有可能猜到故事，（板书看图猜想）多好的方法呀！【设计意图：让学生们有一种发现、求证的思维乐趣，在体验中得出：封面与故事有关】2.利用图中的线索预测：1.、翻开图5：瞧到狼大叔来了，它在做什么呢你猜狼大叔还会做什么2、看到这在你的心里会产生什么疑惑呢【设计意图】通过制造悬念，重视学生的阅读感受和体验，初步激发学生的阅读兴趣3、读文看图关于这只狼的故事非常有趣，想听吗下面余老师讲关于它的故事，想听故事的小朋友请坐直，仔细观察图画，你觉得图画上还有些什么是文字没有写出来的1．（课件出示第一幅图、第二幅图）师：这下可把狼大叔乐坏了。

2．（课件出示第三幅图）咱们先看看图上的狼，你能够学着狼的样子做一做吗同学们，狼蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，他想做什么是啊，这真是一只狡猾的狼。

二年级上册语文教案-课文（一）快乐读书吧：读读童话故事人教（部编版）《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。

2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。

3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学重点：1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。

2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。

3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。

2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

3.初步养成爱护图书的好习惯。

教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。

教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。

老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。

（1）找一本书。

主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。

（2）找一个读书伙伴。

这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。

体现了读书本是分享快乐，增长知识。

（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。

课题快乐读书吧：读读童话故事主备教师【核心素养目标】文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。

语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

审美创造：初步养成爱护图书的好习惯。

【课前解析】在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。

学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。

二是让学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。

【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课前准备】PPT。

【课时安排】1课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）一、情景导入（出示课件3）教师引出课题：从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。

这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。

学生齐读课题。

（板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息1.过渡：同学们，拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结。

2.引导学生了解书的基本信息。

（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。

启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。

仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察图画，理解故事情节，并能用恰当的词汇和句子描述图画内容。

2. 过程与方法：培养学生通过看图写话的方式，提高观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过故事，引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。

教学内容图画内容分析：分析《贪玩的小老鼠》图画中的场景、角色和情节。

词汇与表达：学习并运用描述动作、表情和情感的词汇。

句子构建：练习用简单句和复合句描述图画内容。

教学重点与难点重点：培养学生观察图画细节，并用恰当的语言表达。

难点：指导学生构建连贯、有趣的句子，表达图画中的故事。

教具与学具准备《贪玩的小老鼠》图画卡片。

白板和彩色粉笔。

学生笔记本和彩色笔。

教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察并分享他们的初步印象。

2. 图画分析：详细分析图画中的角色、场景和情节。

3. 词汇教学：教授描述动作、表情和情感的词汇。

4. 句子构建：示范如何用句子描述图画中的内容，鼓励学生尝试。

5. 小组活动：学生分组，每组用自己的话描述图画，互相交流。

6. 全班分享：每组选取代表分享他们的描述，全班讨论和评价。

板书设计中心图画《贪玩的小老鼠》。

关键词汇列表。

句子构建示例。

作业设计学生独立完成一幅图画描述，要求至少使用5个新学词汇。

家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程。

课后反思反思学生在观察图画、运用词汇和句子构建方面的表现。

调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

收集学生作业，为下一课的教学提供反馈和改进方向。

部编版语文二年级上册快乐读书吧（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够通过阅读不同类型的书籍，扩展词汇量，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读的习惯，学会从书中获取信息和乐趣。

3. 情感态度与价值观：通过阅读，激发学生对文学的兴趣，培养终身学习的习惯。

教学内容书籍选择：介绍适合二年级学生的各类书籍。

一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，能够理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力和写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对童话故事的热爱，激发学生的想象力，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。

2. 故事讲述：引导学生用语言描述故事中的角色和事件。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论故事中的角色特点和事件发展。

4. 角色扮演：引导学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色情感。

5. 写作练习：引导学生根据故事内容进行写作练习，提高写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、理解故事、用语言描述故事的能力。

2. 教学难点：引导学生理解故事中的角色特点和事件发展，培养学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、角色扮演道具。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，激发学生的兴趣。

2. 图片观察：引导学生观察图片，理解故事情节。

3. 故事讲述：引导学生用语言描述故事中的角色和事件。

4. 小组讨论：引导学生分组讨论故事中的角色特点和事件发展。

5. 角色扮演：引导学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色情感。

6. 写作练习：引导学生根据故事内容进行写作练习，提高写作能力。

六、板书设计1. 图片展示：展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生观察。

2. 故事情节：用简笔画展示故事情节，帮助学生理解。

3. 角色分析：用表格形式展示故事中的角色特点，引导学生分析。

4. 写作指导：用PPT展示写作技巧，指导学生进行写作练习。

七、作业设计1. 观察身边的动物，用语言描述它们的特点和趣事。

2. 根据自己的经历，编写一个有趣的童话故事。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

部编版小学语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事优质教案、反思教学目标1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.初步学习制定个人阅读计划。

教学重难点能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。

教学课时1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。

二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。

那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。

3.组织汇报。

预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。

借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。

学生猜故事，说依据。

三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。

学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。

2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。

学生组内交流后进行集体汇报。

3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。

四、出示范例，读前指导1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。

部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事教案一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的《快乐读书吧：读读童话故事》。

我们将从教材的第五章节开始，详细学习童话故事的特点和魅力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解童话故事的基本特点，欣赏并分析童话故事的魅力，培养他们对阅读童话故事的兴趣和热情。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解童话故事的基本特点，包括幻想元素、人物形象和寓意等。

难点则是如何引导学生通过阅读童话故事，培养他们的想象力和创造力。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解童话故事，我准备了一些童话故事的书籍、多媒体教具和黑板。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个有趣的童话故事，引发他们的兴趣和好奇心。

2. 例题讲解：我会通过讲解教材中的童话故事，让学生们了解童话故事的基本特点和魅力。

3. 随堂练习：我会给学生们一些童话故事的片段，让他们分析其中的幻想元素和人物形象。

4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己喜欢的童话故事，并解释为什么喜欢。

六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：请学生们选择一个自己喜欢的童话故事，并写一篇简短的读后感。

2. 答案：读后感应该包括对童话故事的基本了解、对其中的人物和情节的感受，以及对故事寓意的理解。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对童话故事产生了浓厚的兴趣，他们在小组讨论中积极分享自己的故事，并在作业中表达了对故事的独特理解。

我认为这样的教学方式不仅帮助学生们理解了童话故事的特点，也培养了他们的想象力和创造力。

在拓展延伸方面，我计划让学生们继续阅读更多的童话故事，并组织一次童话故事的角色扮演活动，让学生们亲身体验童话故事的魅力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了讲述一个有趣的童话故事来吸引学生的注意力。

这个环节的重点是激发学生的兴趣和好奇心。

通过讲述故事，我能够引发学生对童话故事的初步认识，并激发他们对后续学习内容的兴趣。

部编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我将以部编版语文二年级上册“快乐读书吧，读读童话故事”为主题，设计一份详细的教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册教材的第六单元“快乐读书吧，读读童话故事”。

本节课的主要内容是让学生通过阅读童话故事，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。

2. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过阅读童话故事，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

难点：让学生理解童话故事中的寓意，培养学生的思维能力和审美能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事书、黑板、粉笔学具：童话故事书、笔记本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些童话故事中的经典画面，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。

2. 童话故事讲解（10分钟）讲解教材中提供的童话故事，让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。

在讲解过程中，引导学生思考故事中的寓意，培养学生的思维能力和审美能力。

3. 小组合作交流（10分钟）让学生分小组阅读教材中提供的其他童话故事，让学生在阅读过程中，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

同时，鼓励学生就故事中的寓意进行交流讨论，提高学生的口语表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学童话故事，完成课后练习题，检验学生对童话故事的理解和掌握程度。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调童话故事的特点和阅读童话的重要性，激发学生课后阅读童话的兴趣。

六、板书设计板书设计将包括童话故事的特点、寓意思考、阅读兴趣培养等方面，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握童话故事的知识。

七、作业设计1. 作业题目：阅读一部童话故事，并写下自己的阅读感悟。

新部编版二年级上语文《快乐读书吧》优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计快乐读书吧1.通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。

2.能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

3.渗透读书的方法，养成爱读书的惯。

重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的惯。

难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

1.读书笔记法好记性不如烂笔头。

读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。

2.阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。

3.交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。

1.多媒体课件2.每人带一本自己最喜爱的童话书教学课时1课时一、师生交流，揭童话特点。

新部编版二年级上语文优质公开课教学设想1.同砚们，今天这节课我们一起来读读童话故事。

（板书：童话故事）2.你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？3.小结：童话故事是特地写给同砚们看的，我们从中可以明白很多道理。

4.引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？设想意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。

在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。

二、读封面，识作者。

1.找封面信息，引导读书方法。

（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。

已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。

有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。

快乐读书吧——推介《没头脑和不高兴》教学目标：1、通过初步感知人物、情节的有趣，激发学生阅读书籍《没头脑和不高兴》的兴趣。

2、通过阅读书的封面、目录、作者简介等信息，初步感知如何整本书阅读。

3、鼓励养成爱护图书的好习惯。

教学重点：激发阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。

教学过程：课前谈话：约定：1、不随意翻书；2熟悉口令“叮铃铃，时间到！”一、回顾孩子们，喜欢阅读吗？这节课，我们将会聊聊关于读书的话题，就让我们一起来《快乐读书吧》！如果拿到一本从没看过的书，你会怎么开始读呢？（封面、目录……）二、识封面，知作者，读故事1、今天我们就要一起来读一本书，首先映入眼帘的是封面。

每本书的封面都藏着秘密呢？谁能来解开封面的秘密？(出示封面并板书)请孩子们仔细观察一分钟。

“叮铃铃，时间到”，和你的同桌交流交流你的发现吧！（预设：书名：两个名字，故事中的两个主人翁，故事将围绕他俩展开。

作者：任溶溶，出示简介）2、刚才我们聊到了主人翁（出示图片），他的名字叫（出示）——没头脑。

谁来猜猜这两个人物是什么样的？（预设：“没头脑，就是没有头、脑。

”这是你的想法，还有别的看法吗？）这样，夏老师和你们玩个猜一猜的游戏吧，我来读两段书中的情节，你们来猜猜写的是谁？读文：P.2“他过十二岁生日那天……”P.21“这时候……”猜猜他是谁？你们真是一猜一个准儿，太厉害了，你们能告诉夏老师是怎么听出来的吗？（小结人物性格，没头脑：做事丢三落四，不动脑筋；不高兴：不管他做什么事儿都会说三个字——不高兴）4、当没头脑遇上了不高兴会发生什么呢？想不想知道他们的故事？那就赶紧去读读这个故事吧！怎么从这本书中找到这个故事（引出目录，出示并板书）：（1）从目录中你发现了什么？（章节、故事名称和对应页码）（2）老师开始计时，十分钟，时间一到，我们就立刻停止，遵守约定，好吗？5、时间到，孩子们读到哪儿了？（你们读到了吗？那你读到哪儿了）6、哎哟，我看到你们读得意犹未尽的样子，不如和同桌交流一下。

新人教部编版小学二年级上册语文《快乐读书吧》教案设计
快乐读书吧
一、我爱阅读：
分不清是鸭还是霞
1、读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令）
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，
拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。

2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

二、快乐读书吧。

1、读读材料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。

3、小组同学交流读书的好处。

4、小组同学交流书从哪里来。

5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。

三、教师小结，布置作业。

快乐读书吧：读读童话故事教材分析（一）从编排角度看承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”,推荐阅读《没头脑和不高兴》。

学习伙伴的对话提示了读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护书籍的好习惯，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。

（二）从教材内容看《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成。

作者在描述这七个故事时语言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力。

每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在学生身边的，有可能他就是那样的人。

故事内容和学生的生活体验结合紧密，因此阅读的过程中要充分联系学生的生活体验。

（三）从教材要求看读《没头脑和不高兴》就像是小读者在照镜子，他们会自觉不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样”。

因此，要激发学生读整本书的兴趣，在学生读书的过程中，培养他们积极的自我认识能力。

同时，《没头脑和不高兴》揭示的是人成长的变化，和单元主题“变化”是紧密相连的。

教师要站在单元主题的角度，设计学习活动。

学情分析（一）从阅读类型看本次安排的童话故事，是学生非常喜欢一种文体。

童话的奇幻色彩，奇妙想象，让学生充满阅读的愉悦感。

学生对阅读《没头脑和不高兴》这本书是充满期待的。

（二）从阅读能力看学生刚进入二年级的学习，对于读整本书还是有一定困难的，缺少坚持读完一本书的耐力。

因此，以“快乐读书吧”课开始，应该持续一个阅读周期来和学生阅读和分享这本书。

低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣,教师要组织开展跟进式阅读,可以分阶段组织分享与交流读书活动,促进和保持学生阅读的兴趣。

教学目标、重难点（一）教学目标1.激发阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。

2.引导学生体会童话中的人物特点,读懂童话中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。

小学二年级语文上册《快乐读书吧。

读读童话故事》优质课教学设计在这篇文章中，我们将研究如何通过书名和封面来猜想故事的内容，从而产生阅读童话故事的兴趣。

在第一部分，我们将通过出示《一只想飞的猫》的封面来引发学生的猜想和思考。

我们将让学生观察封面上的基本信息，如书名、作者、插图和出版社等，以便更全面地了解这本书。

在第二部分，我们将展示其他几本童话故事书的封面，让学生在小组内选择最喜欢的一本，并猜想故事的内容。

最后，我们将通过制订阅读计划来指导学生如何更好地阅读这些童话故事。

一只想飞的猫》阅读计划时间安排：3-16月日开始，完成于月日；17-39月日开始，完成于月日；40-74月日开始，完成于月日。

填写指导：1.你计划从哪天开始读这本书？计划几天读完？2.如果将这本书分成三部分来读，每部分你计划几天读完？请根据自己的实际情况填写图表内容，制定阅读计划。

行为指导，惯引领1.组织交流：每次读完书，你会把书放在哪里？你如何爱护图书？请在小组内讨论。

2.行为指导：每次读完书，用书签夹标记页码，小心收好书籍。

读书前，给书包上书皮，看书前先洗手，读书时不吃东西，注意不把书弄脏折损。

3.小结：爱护图书，就像爱护自己的眼睛一样。

教学反思教学效果：1.学生自主选择，制定阅读计划。

学生自主选择感兴趣的故事，并组成小组制定阅读计划，阅读中进行小组交流和分享。

2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。

学生之间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。

3.阅读后的交流效果很好，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴趣。

成功之处：结合插图，引发学生的阅读兴趣，学生克服了畏难情绪，能够自主阅读，对阅读产生了浓厚兴趣。

不足之处：对于一些学困生，照顾得不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，今后需要注意。