1.3《人口的合理容量》

第三节人口的合理容量班级：小组：姓名：评价：【学习目标】：（1）了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。

（2）说出环境承载力与人口合理容量的区别。

（3）理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。

教学重点、难点（1）环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念（2）环境人口容量的制约因素（3）有关环境人口容量的估计第一部分自主学习要求：结合课本填写学案，将学案填写的内容在课本中划出来并记忆。

一、地球最多能养活多少人：（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）1、概念。

2、衡量指标：。

3、环境人口容量联合国教科文组织的定义：一个国家或地区环境的人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。

4、环境人口容量受到多种因素的制约环境人口容量受到多种因素的制约，其中、、以及和，对环境人口容量的影响最大。

5、在环境人口容量的估计中，假定条件不同，不同的人有不同的估计结果。

三种估计结果：、、。

（二）人口的合理容量1、概念：、。

2、特点：。

3、概念提出的意义：4、不同国家的人口问题（1）现实中的人口问题（如人口过快增长、人口城市化和人口老龄化等）引发了严重的资源问题和环境问题。

①发达国家②发展中国家（2）对制定区域经济社会发展战略的意义就整个世界来说：①；②。

就各国、各地区来说，不论是发达国家，还是发展中国家，都应，，既保持好，又不断提高。

【思考】1、环境承载力与人口合理容量的区别在哪里？2、环境人口容量定义中包含哪几层意思？【预习自测】1、下列关于环境人口容量的叙述，正确的是（）A、环境人口容量就是一个国家或地区最佳的人口规模B、环境人口容量就是一个国家或地区所能承载或容纳的人口数C、环境人口容量就是环境所能承载或容纳的最大人口数D、环境人口容量就是目前各国各地区的人口数量2、关于环境人口容量的叙述，正确的是（）A、在不同的发展时期，人们估计的环境人口容量应该是基本相同的B、环境人口容量就是环境所能容纳的最小人口数C、制约环境人口容量的首要因素是科学技术D、为了简便，在实际中通常把某一种或几种资源能够供养的人口数，作为环境人口容量的估计值3、有关环境人口容量的叙述，正确的是（）A、环境人口容量是指一个地区理想的人口规模B、不同时期，人们估计的环境人口容量差别不大C、制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平D、消费水平的高低，对环境人口容量有较大的影响4、环境人口容量的变化由小到大的排序，正确的是（）A、原始社会——农业时期——现代社会——工业时期B、农业时期——原始社会——工业时期——现代社会C、工业时期——原始社会——农业时期——现代社会D、原始社会——农业时期——工业时期——现代社会【自学留言板】预习中，你的疑惑有哪些？写在下面：第二部分合作探究【合作探究一】课本P12读图思考1）假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？2）人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最为密切？资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响？【规律总结】：【合作探究二】课本P14结合我国人口增长的情况和人口增长模式转变的现实，分析我国人口政策的合理性。

人口的合理容量第一章：引言1.1 教学目标让学生了解人口合理容量的概念及其重要性。

引导学生思考人口增长对社会环境的影响。

1.2 教学内容介绍人口合理容量的定义和意义。

探讨人口增长对社会环境的潜在影响。

1.3 教学方法采用问题导入的方式，引导学生思考人口增长对社会环境的影响。

通过案例分析，让学生了解人口合理容量的概念及其在实际中的应用。

1.4 教学评估观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对人口合理容量的理解和认识。

收集学生的案例分析报告，评估他们对人口合理容量的实际应用能力。

第二章：人口增长对社会环境的影响2.1 教学目标让学生了解人口增长对社会环境的影响。

引导学生思考如何实现人口的合理容量。

2.2 教学内容探讨人口增长对社会环境的各种影响，包括资源消耗、环境污染、住房紧张等。

介绍实现人口合理容量的方法和策略。

2.3 教学方法通过数据和图表展示人口增长对社会环境的影响。

引导学生进行小组讨论，探讨实现人口合理容量的方法和策略。

2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对人口增长对社会环境影响的认识。

收集学生的讨论报告，评估他们对实现人口合理容量的方法和策略的理解。

第三章：人口合理容量的计算与评估3.1 教学目标让学生学会计算和评估人口的合理容量。

引导学生思考如何根据实际情况确定人口合理容量。

3.2 教学内容介绍计算和评估人口合理容量的方法和工具。

探讨如何根据实际情况确定人口合理容量。

3.3 教学方法讲解计算和评估人口合理容量的方法和工具。

引导学生进行实际操作，练习计算和评估人口合理容量。

3.4 教学评估观察学生在实际操作中的表现，了解他们计算和评估人口合理容量的能力。

收集学生的操作结果，评估他们确定人口合理容量的准确性。

第四章：实现人口合理容量的策略与措施4.1 教学目标让学生了解实现人口合理容量的策略与措施。

引导学生思考如何在实际中推广和实施这些策略与措施。

4.2 教学内容介绍实现人口合理容量的各种策略与措施，包括政策引导、经济发展、教育普及等。

第一章人口的变化《第三节人口合理容量》教案【教学目标】1．了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2．理解影响环境人口容量的因素3．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性4．知道对环境人口容量的不同估计的三种观点5．理解世界保持人口环境容量的解决措施6．让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观【教学重点】1．理解影响环境人口容量的制约因素2．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性3．探究人口合理容量的现实途径，理解我国人口政策的合理性，树立人口的可持续发展观【教学难点】1．理解影响环境人口容量的制约因素2．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性【教学过程】一、导入新课师：当今世界是个“人口爆炸”的时代，2006年2月世界人口达到了65亿，据科学家预测：2020年世界人口将达80亿，2046年将突破100亿。

如此多的人口地球是否可以承受的起。

地球上究竟能容纳多少人口？请大家根据自己目前所掌握的知识试着来回答。

生：讨论（选3－4位同学来回答并请他们各自的理由）。

师：（点评）每个同学的答案都是有可能的，因为每位同学确定人口数量的依据是不一样的。

那到底能容纳多少呢？下面我们就来具体了解一下。

（板书）第三节人口的合理容量地球上最多能养活多少人二、知识传授师：我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离不开它们。

所以地球能养活的人口也是有限的。

为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。

什么叫环境承载力呢？生：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。

师：对了。

但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。

下面我们具体来了解什么是环境承载力。

我们可以从两个部分去理解：一、环境，它主要是指环境的单个要素（如：土地、水、气候、植被等。

）及其组合方式。

二、是承载力，它指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。

《人口的合理容量》讲义一、人口容量的概念在我们生活的这个地球上，人口数量一直在变化。

当我们谈论到一个地区或国家能够容纳多少人口时，就涉及到了人口容量的概念。

人口容量，简单来说，就是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

这就好比一个杯子能装多少水，是有一个上限的。

我们要清楚，人口容量并不是一个固定不变的数字。

它会受到多种因素的影响，比如自然资源、科技发展水平、地区的开放程度、人们的生活水平和消费水平等等。

二、影响人口容量的因素（一）自然资源自然资源是影响人口容量的首要因素。

土地资源、水资源、矿产资源等都对人口容量有着直接的限制作用。

土地是人类生存和发展的基础，它不仅为我们提供了居住的空间，还为农业生产提供了必要的条件。

如果一个地区的可耕地面积有限，那么能够养活的人口数量也就相对有限。

水资源同样至关重要。

人类的生活、农业灌溉、工业生产都离不开水。

在一些水资源匮乏的地区，人口容量就会受到很大的限制。

矿产资源的丰富程度也会影响一个地区的经济发展和人口容量。

丰富的矿产资源可以促进工业的发展，从而提供更多的就业机会，吸引人口聚集。

（二）科技发展水平科技的进步能够大大提高资源的利用效率，从而扩大人口容量。

例如，通过农业科技的创新，我们可以提高单位面积土地的粮食产量，让有限的土地能够养活更多的人。

在水资源利用方面，先进的节水技术和海水淡化技术能够缓解水资源短缺的问题，增加可利用的水资源量。

科技还能够帮助我们发现和开发新的资源，比如开发新能源替代传统能源，为人口的增长提供更多的支持。

（三）地区的开放程度一个地区的开放程度越高，越能够与外界进行资源的交流和互补，从而提高人口容量。

开放的地区可以通过贸易获取自身缺乏的资源，同时将本地的优势资源输出，实现资源的优化配置。

此外，开放的环境还能够吸引外来的投资和技术，促进经济的发展，创造更多的就业机会，吸引人口流入。

（四）人们的生活水平和消费水平人们对生活水平和质量的要求也会影响人口容量。

1.3人口的合理容量（3.10--3.14）一、教学目标1、掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念；2、分析说出制约环境人口容量的因素；3、学会从多方面多角度看待问题的学习方法。

树立科学的发展观，辩证的看待问题。

二、重点1、制约环境人口容量的因素；2、国际和地区承担的不同责任，倡导的不同方法。

三、难点1.环境人口容量的制约因素。

2.如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

四、课型新授课五、教具多媒体、挂图六、教法合作探究法、案例归纳法七、教学过程导入：展示世界人口每增加10亿大约经历的时间，引导学生完成填空。

按照现在的人口增长速度，2025年全球人口将达到85亿人。

这个数据相当庞大，这就让我们不得不思考，我们的地球到底能不能养活这么多人？它适合养活多少人呢？今天这堂课的主题我们就要来探讨人口的合理容量。

（板书）第三节人口的合理容量演示活动：教师准备两张大小相同的白纸放在地上，分别请男女生各一名站上去，陆续增加人数，直至不能站人为至。

引导学生得出纸面的承载力是有限的，如果把纸面想象成地球表面那么大，说明地球的承载力也是有限的。

一、环境人口容量环境对人口的容量是有限度的，这种限度可以用环境承载力来表示。

人口数量是衡量环境承载力的重要指标。

为了估算某种环境能持续供养的人口数量，科学家们提出了环境人口容量的概念。

1、概念：环境所能容纳的最大人口数量。

（过渡）环境人口容量和哪些因素有关呢？我们可以通过一个木桶来进行说明。

2、分组展示：完成木桶制作（15分钟）“木桶效应”揭示了什么道理？一国或地区的环境人口容量取决于数量最少的自然资源的数量。

3、分析影响环境人口容量的因素（小组讨论）【材料分析】我国南水北调工程其中西线调水来解决西北缺水,预计调水成功后,西北地区的环境人口容量可增加一个亿.【材料分析】拥有2000万人口的日本首都东京，地铁站地下共六层的站台与地面火车站浑然一体，构成了亚洲最大的地铁车站，有效的疏导着高峰时间的人流。