2012年教育与教育学教育理论高分题库精编

2012年小学教师招聘考试备考教育理论真题汇编试卷（7）一、单项选择题 (每小题1分，共20分)1. ( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A.认知结构主义学习理论B.有意义接受学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论2. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )。

A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平3. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( ) 。

A.交往动机与荣誉动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.社会动机与个人动机4. 文化传承的主要手段是( )。

A.生物遗传B.选择经验C.社会实践D.教育5. 根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和( )。

A.探究性活动B.发现性活动C.训练性活动D.社会性活动6. 以下问题属于无结构问题的是( )。

A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.《背影》的作者是谁D.英语作文7. 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是( )。

A.选定课题B.课题论证C.文献检索D.历史分析〖HJ115x〗8. 多媒体组合教学就是( )。

A.〖ZK(#〗在一堂课中使用了不止一种媒体B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化的目的C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.必须是视听结合才行9. 客观测验的主要优点是( )。

A.能测量学生掌握知识的广度B.出题简单和方便C.能测量学生的分析综合、组织等能力D.可以避免学生作弊10. 毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在( )。

A.1957年B.1958年C.1966年D.1964年11. 有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。

A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略12. 教育行政复议的申诉对象是( )。

《教育学概论》真题汇编一一、判断题1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。

（√）赫尔巴特的“三中心”（即“教师中心、教科书中心和教室中心”），美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人，他的教育代表作《民主主义与教育》被称为“进步教育运动最清楚明白、最全面的宣言”，教师中心论儿童中心论基本观点强调教师在教育过程中的权威地位；强调教师对学生学习活动的控制；强调学生对教师的服从强调学生在教育过程中的中心地位；强调学生的自主和主动；将教师置于辅助地位代表人物赫尔巴特（德国）、凯洛夫（前苏联）卢梭（法国）、杜威（美国）2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。

（⨯）广义的教育，指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。

（√）4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。

（√）《大学》是《礼记》中的一篇，被称为“我国第一本较系统的德育原理教科书”，提出了道德教育较为完整的体系，包括所谓的三纲领和八条目。

三纲领指“明明德”、“亲民”和“止于至善”。

八条目指“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。

5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

（√）6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。

（⨯）经济对教育的决定作用，教育的本质是认得发展7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。

（⨯）可持续发展教育的教学方式8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。

（√）9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。

一、选择题：1〜12小题，每小题2分，共24分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.近代最早系统论述教育问题的专著是夸美纽斯的（）。

A.《普通教育学》B.《爱弥儿》C.《教育漫话》D.《大教学论》【答案】D【考情点拨】本题考查近代最早系统论述教育问题的专著。

【应试指导】捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的基础上写出了《大教学论》。

在书中，夸美纽斯系统地阐述了自己的教育理论，对教育学的发展做出了巨大贡献。

2.在当代教学理论发展中，苏联教育家巴班斯基把系统论引入教学过程研究，提出（）。

A.结构教学B.教学过程最优化C.合作教学D.范例教学【答案】B【考情点拨】本题考查当代教育学理论的新发展。

【应试指导】在当代教学理论发展中，苏联教育家巴班斯基把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点、相互联系观点、动态观点、最优化观点等指导教学论研究，提出了教学过程最优化理论。

3.马克思主义关于教育起源的传统观点是（）。

A.生物起源说 8.心理起源说D.需要起源说【答案】C【考情点拨】本题考查教育的起源。

【应试指导】教育的起源学说包括：教育的神话起源说教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。

4.世界上不同民族的教育往往具有各自的传统和特点。

这反映了教育具有（）。

A.阶级性B.等级性C.永恒性D.继承性【答案】D【考情点拨】本题考查教育的社会属性。

【应试指导】教育自身的继承关系，也称教育的继承性。

正因为教育具有继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。

5.我国当前教育方针中明确提出的“两个结合”是（）。

A.教育必须与政治相结合，与生产相结合B.知识分子与工人相结合，与农民相结合C.教育必须与生产劳动相结合，与社会实践相结合D.红与专相结合，脑力劳动与体力劳动相结合【答案】C【考情点拨】本题考查我国当前的教育方针。

2012 年下半年中小学和幼儿园教师资格考试教育知识与能力试题(中学)一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分)1.在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于( ) 。

A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D. 个案调查2.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是( ) 。

A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C. 马卡连柯D.凯洛夫3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？( )A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体能动性4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于( ) 。

A.个体本位论B.社会本位论C.知识本位论D. 能力本位论5.当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是( ) 。

A. “六三”制B. “五四”制C.九年一贯制D.多种形式并存6.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是( ) 。

A.直线式B.螺旋式C. 分科式D.综合式7.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是( ) 。

A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论8.保加利亚学者罗扎诺夫在 20 世纪 60 年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是( ) 。

A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法9.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等” “不凌节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循 ( ) 。

A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D. 因材施教原则10.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是( ) 。

2012年上半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案第一篇：2012年上半年教师资格统考《教育知识与能力》真题及答案2012年上半年《中学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1，前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是()。

答案A，《普通教育学》B，《大教学论》 C，《民主主义与教育》 D，《教育学》教育学的发展 2 分D 凯洛夫是前苏联著名教育家。

他主编的《教育学》力图以马克思主义为指考点分值正确答案文字解析导，系统研究教育问题，恿结了苏联20世纪20-30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。

2，决定教育性质的根本因素是()。

答案A，生产力B，文化 C，政治经济制度 D，科学技术教育的属性 2 分A 政治经济制度是决定教育性质的直接因素而不是根本因素。

考点分值正确答案文字解析3，在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是()。

答案A，调查法B，访谈法 C，历史法 D，实验法教育学的研究对象及任务 2 分C 考察教育研究方法中历史法的概念。

考点分值正确答案文字解析4，学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

答案A，原始社会B，奴隶社会 C，封建社会 D，资本主义社会教育与社会生产力的相互关系 2 分B 由于原始社会生产力水平很低，所以教育还没有从生产劳动和社会生活中考点分值正确答案文字解析分化出来成为独立的形态。

奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。

5，我国2006年修订后颁布的《义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由()。

答案A，地市级人民政府为主管理的体制B，县级人民政府为主管理的体制C，乡级人民政府为主管理的体制 D，镇级人民政府为主管理的体制义务教育制度 2 分B 《义务教育法》第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治考点分值正确答案文字解析区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理体质。

⼀、单项选择题：1～45⼩题，每⼩题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。

对于题⽬的答案有疑义的，可以进⼊勤思考研论坛提问或者关注勤思考研的微博。

1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济⽬标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学 【参考答案】D 【勤思考研解析】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的⼀种教育思潮，主要代表⼈物是鲍尔斯、⾦蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。

基本观点是：第⼀，当代资本主义的学校教育不是⼀种民主的建制和解放的⼒量，⽽是维护现实社会的不公平和不公正的⼯具，是造成社会差别、社会歧视和社会对⽴的根源；第⼆，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和⽂化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、⽂化样态、经济结构都强烈低制约着学校的⽬的、课程、师⽣关系、评价⽅式等，学校教育的功能就是再⽣产出占主导地位的社会政治意识形态、⽂化关系和经济结构；第三，批判教育学的⽬的就是要揭⽰看似⾃然事实背后的利益关系，帮助教师和学⽣对⾃⼰所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进⾏“启蒙”，以达到意识“解放”⽬的，从⽽积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中⽴的和客观的，⽽是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和⽅法，⽽要采⽤实践批判的态度和⽅法。

从题⼲的⾓度出发，选择D。

2.如下现象属于教育范畴的是 A. 爸爸针对⼩明懦弱的个性设法训练⼩明如何以⽛还⽛报复欺侮者 B. 妈妈指导⼩明在与他⼈冲突中如何保护⾃⼰ C. ⽼师严格管理以保护⼩明等弱⼩学⽣不再受欺负 D. ⼩明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与⼈和睦相处 【参考答案】B 【勤思考研解析】教育的定义具有⼴义和狭义的区分，⼴义的教育指的是，凡是有⽬的的地增进⼈的知识技能，影响⼈的思想品德，增强⼈的体质的活动，不论是有组织的或是⽆组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

2012年_教育学考试试题与参考答案教育学A 试卷一的效应2. 教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应【A 】A．人的身心发展的顺序性B．人的身心发展的阶段性C．人的身心发展的不平衡性 D．人的身心发展的个别差异性3. 一个好教师职业情感人格品质的基本内核是【C 】A．帮助B．规训C．促进 D．发展4.教师在教育实践中的主要对象是【 D 】A．家长 B. 管理者C．教师 D．学生5. “一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有【 C 】A．复杂性 B．示范性C．创造性 D．长效性6.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的【C 】A．复杂性 B．示范性C．创造性 D．长期性7.青少年是社会权利的【C 】 A．客体 B．既是主体，也是客体C．主体 D．从属者8. 教学过程中最基本的一种关系是【 D 】 A．学生与学生之间的关系 B．学校与社区之间的关系．C．教师与校长的关系 D．教师与学生这两个主体之间的关系9.培养和形成良好的校风,关键在于【A 】A．领导的作风B．教风C．学风 D．教师的作风10. 教学工作的基本规范是【 C 】 A．教学目标 B．教学组织形式C．教学原则 D．教学方法11.活动课程的主要倡导者是【 A 】 A．杜威、克伯屈 B．杜威、杰克森C．克伯屈、杰克森 D．克伯屈、夸美纽斯12.体育、艺术类与技能类两方面的课程是【 C 】 A．工具类学科B．知识类学科C．技艺类学科 D．综合类学科13. “最近发展区”理论的提出者是【 D 】A．孔子 B．柏拉图C．夸美纽斯 D．维果茨基14.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是【 D 】A．循序渐进 B．因材施教C．理论联系实际 D．启发性15. “教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是【 A 】A．系统传授式 B．专题讨论式C．学科渗透式 D．学习诊断式16. 实施教学方法的重要前提是【 A 】A．维持课堂纪律 B．教师人格力量C．现代教育技术的应用 D．明确教学目标17. 教会学生做人属于【 A 】A．德育 B．智育C．体育 D．美育18.基础教育的核心问题是【 D 】A．审美教育 B．文化教育C．道德教育 D．素质教育19. 学生品德形成的基础是【 A 】A．道德认识 B．道德行为C．道德意志 D．道德情感20.教师对学生最常用的一种教育方法是【 D 】A．陶冶 B．惩罚C．人格感化 D．说服教育二．多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2012全国教师招聘测试教育理论真题汇编（三）（含答案）一、单项选择题1.根据信息加工处理的方式不同可以将记忆分为陈述性记忆和（）A.长时记忆B.情境依存性记忆C.程序性记忆D.工作记忆2.在学生的成长和发展中起主导作用的是（）A.家庭B.个人主观努力C.学校D.社会3.我国教师的身份特征是（），。

A.国家干部B.专业人员C.公务员D.自由择业者4.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、抽象逻辑思维和（）A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维5.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，以下不属于教职工代表大会的职责是（）A.听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议B.听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作D.罢免校长6.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（）状态。

A.表情B.心境C.激情D.应激7.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征？（）A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期8.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（）A.比较信息过程B.整合信息过程C.组织信息过程D.概括信息过程9.“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实践锻炼法10.以下情况学校不可以解聘教师的情形有（）A.不能团结同事，其他教师不愿和之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.体罚学生，经教育不改的D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的11.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁12.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力13.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁14.“酒逢知己千杯少”，反映了人际吸引中的（）条件。

四川省各市县（区）教师公招考试《教育基础知识》考点大全一．单项选择1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是140。

3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于——意义学习。

4.自我意识包括三种成分：自我意识、自我体验和自我控制。

5.一般学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等前一道另一种学习中去是一般迁移。

6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是大致相等。

7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于概念学习。

8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢。

9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的泛化。

10.在操作技能形成的操作熟练阶段，动觉控制起主导作用。

11.创造性思维的核心是发散思维。

12.学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

13.发现学习是属于——以学生为中心的教学策略。

14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做——动机。

15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有——健康的心理。

16.完形——顿悟学说的理论是由心理学家苛勒提出的。

17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和组织策略。

18.个人应用一系列的人组织操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做问题解决。

19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。

20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。

21.师生关系中最基本的一种关系是工作关系。

22.教师职业道德的核心是热爱学生。

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。

24.对学生的发展最有利的师生关系模式是民主型。

25.在专制型的师生关系模式下，学生的学习成绩最好。

2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育学真题及答案第1部分：单项选择题，共19题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]人的身心发展具有()A)系统性B)能动性C)客观性D)主理性答案:B解析:人具有认识和改造客观世界和主观世界的能力，具有对自身未来发展确立目标和创造条件的能力，也就是说人的身心发展是一个能动的过程。

2.[单选题]在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( ) 。

A)孔子B)孟子C)墨子D)荀子答案:A解析:3.[单选题]赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作()。

A)《大教学论》B)《普通教育学》C)《论演说家的教育》D)《民本主义与教育》答案:B解析:德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。

赫尔巴特的贡献在于把教有理论建立在伦理学和心理学基础之上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。

4.[单选题]构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。

A)知B)情C)意D)行答案:A解析:德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”(即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法)是基础，“行”是关键。

5.[单选题]道德的认知模式是由瑞士学者( ) 提出的。

A)柯尔伯格B)皮亚杰C)布鲁纳D)布鲁姆答案:B解析:道德认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

6.[单选题]班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( ) 。

A)常规管理B)平行管理C)民主管理D)目标管理答案:B解析:题干所述是平行管理的含义。

7.[单选题]班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力:二是()。

2012年教育学考研真题答案及解析精准版辨析题：每题15分。

46.理想的师生关系以学生为中心。

错误。

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

师生关系随着主体需要的不同，相互作用的内容、方式的不同和环境的差异而呈现出不同的特点：在教育教学中是主导主体的关系；在人格上是平等的关系；在社会道德和心理层面是相互影响的关系。

在师生关系的讨论中，常见的两种观点是“教师中心论”和“学生中心论”，无论哪一种，都各有其优缺点。

理想的师生关系应该尊师爱生，相互配合的师生关系；应该是民主平等，和谐亲密的师生关系；应该是共享共创，教学相长的师生关系。

想要达到这种理想的师生关系，教师应该努力：（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）热爱，尊重学生，公平对待学生；（4）主动与学生沟通，善于与学生交往；（5）努力提高自我修养，健全人格。

勤思考研点评：题干误将学生中心的理想关系理解为理想的师生关系，是错误的。

（勤思强化班讲义P52-53页）47.马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。

错误。

马卡连柯认为集体教育的核心应该是“在集体中、通过集体、为了集体”。

集体首先是在有共同目的、劳动和斗争的前提下，把人们团结起来的社会有机体。

集体主义教育的原则：（1）尊重与要求相结合原则。

（2）平行教育影响原则。

他说：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是结集体的一种影响。

相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。

”因此，马卡连柯所谓的集体教育并不是我们社会主义教育过程中所提倡的“集体主义教育”。

（勤思必胜习题库P219页详细讲解）48.心智技能的获得只要通过反复练习达到“孰能生巧”即可。

错误。

心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

具体有三个特点：第一，动作对象的观念性；第二，动作执行的内潜性。

2012-2013教育学试卷及参考答案一、名词解释1.教育答：是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

2.课程标准答：是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。

3.陶冶教育法答：是教师利用环境和自身的教育因素 对学生进行潜移默化的熏陶和感染 使其在耳濡目染中受到感化的方法。

4.班级工作计划答：是开展班级工作之前预先拟定的具体要求、内容、步骤和方法，它是班主任工作的起点和归宿，也是班级管理的准绳、依据和重要手段。

二、简答题1.简述教育与文化的关系答：社会文化传统对教育诸方面潜移默化的影响；社会文化水平对教育发展水平的影响；社会文化的传递、传播和变迁对教育发展的影响；社会文化内容对教育内容的影响。

教育传递——保存文化的功能；教育传播——交流文化的功能；教育选择——提升文化的功能；教育创造——更新文化的功能。

2.简述个体本位的价值取向和社会本位的价值取向的基本观点主张答：20世纪人本主义者更倡导个人本位的价值取向，其基本观点如下：（1）教育目的永恒不变；（2）教育的目的是使人得到发展和完善；（3）个人价值高于社会价值。

我国教育学者李玢将社会本位的教育价值取向概括为以下几点：（1）人是依赖于社会的，离开了社会的个人是不存在的；（2）个人没有价值，不能作为教育目的；（3）教育的最终目的是满足社会的需要。

3.简述德育过程的基本规律答：（1）德育过程是学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性。

（2）德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程，具有社会性和实践性。

（3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性。

（4）德育过程是长期不断提高的过程，具有反复性和渐进性。

三、材料分析题1.某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。

2012年教育的基本规律教育理论高分题库精编单项选择题1.教育发展水平的最终决定因素是()A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度2.教育对生产力的促进作用不包括()A.生产力对教育的制约作用B.再生产劳动力C.再生产科学技术D.传递科学知识3.决定教育领导权的是()A.生产力B.政治经济制度C.传统文化D.科学技术4.决定教育性质的根本因素是()A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.经济基础5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。

A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动6.“建国君民，教学为先”这句话反映了()A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系7.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。

”这一认识表明现代教育具有()A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性8.（）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

A.遗传决定论B.环境决定论C.多因素相互作用论D.外铄论9.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠()A.自学B.训练C.培训D.教育10.学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为（）A.学生文化B.校园文化C.学校制度D.学校传统11.现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明()A.教育的目的就是传授科学知识B.教育是发展科学的一个主要手段C.教育要先于经济发展D.教育是劳动力再生产的重要手段12.下列没有体现“教育在我国现代化建设中起着重要作用”的是()A.百年大计，教育为本B.今日的教育，就是明日的生产C.教育是一种消费事业D.今日的教育，就是明日的社会发展13.校园文化的核心内容是()A.校园物质文化B.校园组织文化C.校园精神文化D.校园制度文化14.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种()A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.综合论的观点15.遗传素质是人的身心发展的()A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素16.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。

2012年成人禹等学校匕升木招生全国统•考试教疔理论试题及参考答案一、选择题山"2小趣，每小通2分•共24分。

在每小題给出的四个选项中•只冇一项是符合題日要求的。

1.近代股早系统论述教仃问題的专普是令关纽斯的A.《普通教仔学》B.《爱弥儿》C.《救疗漫话》I).《大敕学论》2.在当代教学理论发展中■苏联教仃娥巴班斯娱把条统论引入教学过秤的研究，提出A.结构教学K.教学过程瑕优化G合作教学I).范例数学3.马克思卜:义关于教耳起源的传统观点是A.生物起源说».心理起源说C.劳动思源说I).需要起源说4.肌界上不同民旅的教a往往貝有各口的传统和特点，这反映riift貝有A.阶级性B.竽级性C.永恒性I).继承性5.我国当前教育方针中明确提出的“两个结合”是A・教有必须与政治相结合■与生产相结合II.知识分子与丄人相结合.与农氏相结合C.敕疔必须与宀产劳动相结介•与礼会实践相结介D.红与专相结合■脑力劳动与体力劳动相结合6.我国现代学制发廉中，第一次规定初小男女同校.将学堂改称学校的学制是A.壬贞学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制7.-敕仃法■而无定法•体现了教师为动的哪一舒点？A.创造性B.主体性c.广延性 D.间接性8.校园物质环境、师生关系、校风校训以及行为规范等内容WT＜种类型的课程?A.必條课ft!B.选修课程c.显性课程I). 16性课段9.A教fj史上•认为教育的1】嬰任务琵发展能力而水右〕传投实用知识的理论称为A・现代教育论 B.传统教育论c形式教a论I)•实感教a论10.教师右：上课时配介讲授和谈话•把实物和教八早现给学牛••或通过示范性的实验来说明和印idiftlVU这种教学方法足A.演示法D实验法C.练习法D.实践活动法11.按RT定向•自学■讨论交流、启发指导、练习、总结”程序进行的教学同于A.讲授一接受教学模式B. fl学辅#教学植式C.探究教学模式D.阳冶教学模式12•班主任的荼本任务是A.做好家访工作B.帝好班级•教好学生C.绍织好学生社会实践I).丰富学生课余生活二辨析i»：13-l4小题•毎小观6分•共12分。

第一章教育与教育学 1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。

A. 《论语》 B. 《学记》 C. 《孟子》 D. 《大学》【解析】本题考查的知识点是“教育学的发展”，考生一定要准确记忆在教育学发展历程中具有重要意义的著作及其人物。

我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作，因此本题正确答案为B。

2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。

A. 现代社会 B. 奴隶社会 C. 原始社会D. 封建社会【解析】“礼、乐、射、御、书、数”是我国西周时期的教育内容。

我国西周时期的社会形态是奴隶社会，本题正确答案为B。

3..主张“教育即生长，教育即生活，教育是经验的改组和改造，在做中学”的教育家是（）。

A. 布鲁纳B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 杨贤江【解析】该题考查主要的教育学家及其所对应的理论。

“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”这是杜威的主要教育学观点。

因此本题正确答案为C。

第二章小学教育 1.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。

A. 质量规格 B. 社会价值 C. 发展方向 D. 发展速度【解析】本题考查的知识点是“教育目的的结构”这一知识点。

教育目的的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。

所以本题正确答案为B。

2. 孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（）。

A. 泛目的论B. 个人本位论C. 无目的论D. 社会本位论【解析】孔德、涂尔干、赫尔巴特等主张教育目的的社会本位论，强调社会的利益高于个人利益。

本题正确答案为D。

第三章教育的基本功能 1.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。

A. 阶段性 B. 个别差异性 C. 顺序性 D .不均衡性【解析】该题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。

一、单项选择题1.教育目的在各级各类教育机构的具体化是()A.教育方针B.教育政策C.培养目标D.教学目标2.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的()作用。

A.导向B.评价C.激励D.指导3.确定教育目的的客观依据是()A.制定者的哲学观念B.制定者的人性假设C.制定者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景4.美国和前苏联两个政治制度不同的国家对教育目的的不同表述说明（）A.国家的教育目的完全由政治制度决定B.政治制度对教育目的没有影响C.政治制度不同的国家有着不同的教育目的D.不同发展阶段有不同的教育目的5.教育目的的性质和方向是由()决定的。

A.社会历史发展的进程B.社会生产力C.受教育者身心发展的客观规律D.政治经济制度6.教育工作的出发点和归宿是()A.教育方针B.教育规律C.教育任务D.教育目的7.培养劳动者是()A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准8.我国社会主义教育目的的理论基础是()A.马克思主义关于人的全面发展学说B.关于人的发展的理想C.人的各方面和谐发展的学说D.空想社会主义者关于人的全面发展理论9.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()A.新课程改革B.素质教育C.教育的国际化走势D.教育改革的实践10.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指()A.德、智、体、美全面发展B.个人在体力上的充分发展C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展D.个人的智力充分、自由地发展11.“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是()规定的教育目的。

A.壬演学制B.壬子学制C.癸卯学制D.壬戌学制12.基础教育的培养目标是()A.培养人的智力B.为上一级学校输送拔尖人才C.培养各种专门人才D.为人的发展奠定德智体各方面的基础13.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的，体现了()的观点。