一年级数学下册第七单元教案-代红东

一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85、86页例1、例2及相关练习。

教学目标：1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。

2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备:课件。

第一课时教学过程：一、质疑导题。

师：今天，老师给大家带来一些水果的图片,大家按照图片的出现读出来好不好?（出示图片）生读:苹果、香蕉、葡萄、草莓；苹果、香蕉。

师：你知道后面是什么吗？生答。

师:同学们猜的真准，那老师再拿出一行考考大家。

(出示苹果、香蕉、葡萄、草莓的图片。

）你知道下面的图片是什么吗?生猜答。

师：为什么不敢猜了呢？为什么我们第一行猜得好，第二行猜得不好？这两行有什么区别?第一行有什么？第二行没什么？生答。

（教师提示,引出课题：找规律。

)齐读课题。

＆lt;设计意图:水果图片引发学生的兴趣，猜图片制造冲突，让学生产生质疑，从而引出课题。

二、理解“规律”.（一）出示“哭脸笑脸图”.师：这一行有规律吗？生答：一个笑脸一个哭脸,一个笑脸一个哭脸，一个笑脸一个哭脸。

师：先出来一个笑脸一个哭脸，后面和前面一样.我们把一个笑脸一个哭脸叫做一组。

＆lt;设计意图：将“规律”这个词的理解拆分,使学生更易接受。

师：谁和谁是一组？生答。

（注意回答问题的完整。

）&lt；设计意图：将习惯渗透到课堂的每个地方。

师：既然一个笑脸和一个哭脸是一组，那老师将它们用方框圈出来。

这样好看吗？（生答）（二）出示“水果图”。

师：再看刚才的水果图。

出示（水果图）。

师：现在不说谁们一组，我们通过读让大家知道谁和谁一组。

生答。

（引导读完每一组时停顿一下。

）师小结：我们发现在找规律中，有两个一组的有三个一组的.练习：出示“汽车摩托车图"和“铅笔盒铅笔图”。

第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2.培养学生的观察能力和推理能力。

3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。

【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。

难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。

师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。

让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。

老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。

有规律的事物总给人一种美的享受。

这节课就让我们一起找规律。

（出示课题）2.猜图形。

□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。

生2：因为□后面的是○。

生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。

师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。

出示例1主题图。

师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。

生2：有彩旗、灯笼和花朵。

生3：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。

师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。

今天我们就来找其中的规律。

（出示课题）2.引导探究，认识规律。

(1)认识彩旗图的规律。

课件演示：彩旗一面一面地闪动。

师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。

生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。

生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。

生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。

师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。

师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。

(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。

2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。

2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。

四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。

2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。

2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。

3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。

4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。

五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。

同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。

六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。

2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。

以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。

西师大版数学一年级下册第七单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数加、减一位数（不退位）的计算方法，并能正确进行计算。

（2）使学生能够熟练运用20以内的加减法进行计算。

（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、交流等活动，让学生体验数学知识的形成过程。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

二、教学内容1. 两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。

2. 20以内的加减法。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数加、减一位数（不退位）的计算过程，熟练运用20以内的加减法进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习20以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索新知（1）探索两位数加一位数（不退位）的计算方法①通过小组合作，让学生尝试计算并交流计算方法。

②引导学生观察计算过程，总结计算方法。

③师生共同总结：从个位开始加，个位满十向十位进一。

（2）探索两位数减一位数（不退位）的计算方法①学生尝试计算并交流计算方法。

②引导学生观察计算过程，总结计算方法。

③师生共同总结：从个位开始减，个位不够减从十位借一当十。

3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结通过师生互动，让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减一位数（不退位）的计算方法。

5. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目。

（2）预习下节课内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和订正情况。

3. 单元测试：测试学生对本单元知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教学内容是否合理，是否符合学生的认知水平。