七年级数学下册第一单元复习教案

第 1 页 共 4 页 七年级下册数学第一章教案

（实用版）

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新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网

新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 七5.3.1平行线的性质（第2课时）

保太中学 高勇

一、 教材分析：

平行线是最简单、最基本的几何图形，在生活中随处可见，它不仅是研究其他图形的基础，而且在实际中也有着广泛的应用．因此，探索和掌握好它的有关知识，对学生更好的认识世界、发展空间观念和推理能力都是非常重要的．上一节课，我们已经学习了平行线的三条性质，但是对于平行线的判定和性质的区分以及综合应用仍然是本节课的重点，在这节课中我们将通过大量的例题和练习来加深对平行线的判定和性质的理解．几何证明的推理在这节课中还是难点，在教学中可以以填空的形式循序渐进的引导学生思考，使学生初步养成言之有据的习惯，从而能逐步进行简单推理．

二、教学目标：

知识与技能：能够综合运用平行线性质和判定解题.

过程与方法：经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力．

情感态度与价值观：在自己独立思考的基础上，积极参与小组活动进行讨论，敢于发表自己的看法，并从中获益．

三、教学重点：平行线的判定和性质的区分以及综合应用．

四、教学难点：几何推理能力和有条理表达能力的培养．

五、教学过程：

问题与情境 师生活动设计

自

主

探

究 一、复习巩固：

1.平行线的判定方法有哪些?(注意:平行线的判定方法三种,另外还有平行公理的推论)

2.平行线的性质有哪些.

3、判定与性质的对比,如图1填空

⑴ AB∥CD（已知）

∴∠ ___＝∠___ ( )

⑵ ∠ ___＝∠___ （已知）

∴ AD∥BC （ ）

⑶ 知道⑴与⑵在推理上有什么不同？

4、根据图2，在括号内填上相应的理由：

①∵∠1＝∠C（ ）

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1.1 生活中的立体图形（一）

教学目标

1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处

2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。

3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。

教学重点：认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征

教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。

教学过程：

一、设疑自探

1．创设情景，导入新课

在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些几何体？

2．学生设疑

让学生自己先思考再提问

3．教师整理并出示自探题目

①生活常见的几何体有那些？

②这些几何体有什么特征

③圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处

④圆柱体与圆锥体有什么的相同之处和不同之处

⑤棱柱的分类

⑥几何体的分类

4.学生自探（并有简明的自学方法指导）

举例说说生活中的物体那些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？

说说它们的区别

二．解疑合探

1．针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特征的认识不彻底进行再探

2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类

2．活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，教师引领点拨提升总结。

三．质疑再探：

说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题）

四．运用拓展：

1．引导学生自编习题。

请结合本节所学的知识举例说明生活简单基本的几何体，并说说其特征

2．教师出示运用拓展题。

（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性）

3．课堂小结

4．作业布置

五、教后反思

1.1 生活中的立体图形（二）

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教学目标

1、知识：认识点、线、面的运动后会产生什么的几何体

2、能力：通过点、线、面的运动的认识几何体的产生什么

1.1 生活中的立体图形（一）

教学目标

1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处

2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。

3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。

教学重点：认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征

教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。

教学过程：

一、设疑自探

1．创设情景，导入新课

在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些几何体？

2．学生设疑

让学生自己先思考再提问

3．教师整理并出示自探题目

①生活常见的几何体有那些？

②这些几何体有什么特征

③圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处

④圆柱体与圆锥体有什么的相同之处和不同之处

⑤棱柱的分类

⑥几何体的分类

4.学生自探（并有简明的自学方法指导）

举例说说生活中的物体那些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？

说说它们的区别

二．解疑合探

1．针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特征的认识不彻底进行再探

2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类

2．活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，教师引领点拨提升总结。

三．质疑再探：

说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题）

四．运用拓展：

1．引导学生自编习题。

请结合本节所学的知识举例说明生活简单基本的几何体，并说说其特征

2．教师出示运用拓展题。

（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性）

3．课堂小结

4．作业布置

五、教后反思

1.1 生活中的立体图形（二）

教学目标

1、知识：认识点、线、面的运动后会产生什么的几何体

2、能力：通过点、线、面的运动的认识几何体的产生什么

3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。