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第6章时序逻辑电路一、选择题1．下列逻辑电路中哪个是时序逻辑电路：（）。
[江苏大学2016研]A．二进制译码器B．二进制加法器C．移位寄存器D．数据选择器【答案】C【解析】ABD三项都属于组合逻辑电路，C项移位寄存器是由触发器组成的，具有存储功能，它属于时序逻辑电路。
2．同步时序电路和异步时序电路比较，其差异在于后者（）。
[重庆大学2015研] A．没有触发器B．没有统一的时钟控制C．没有稳定状态D．输出只与内部状态有关【答案】B【解析】A项是组合逻辑电路和时序逻辑电路的区别；C项是无稳态电路与稳态电路的区别；D项是米勒型电路和摩尔型电路的区别。
3．对于状态表6-1，下列说法正确的是：（）。
[北京邮电大学2015研]表6-1A．状态A和B肯定等价B．状态D和E肯定等价C．状态A和C肯定等价D．状态B和F肯定等价【答案】B【解析】根据状态表6-1可知，状态D和E在输入0后，次态都为自身且输出Z＝0，而在输入1后，次态都变为C且输出Z＝0。
所以，可以视为两者状态等价，同样的分析方法用于A、C、D三项，可以发现这三个选项是错误的。
二、填空题1．时序电路中“等价状态”是______，在实际应用中起______作用。
[重庆大学2014研]【答案】相同的输入下，输出相同且次态也相同；化简【解析】状态等价是指在相同的输入变量条件下，次态相同且输出也相同，等价的状态主要用于化简状态转换表，也就是减少电路的状态数量，可以优化构成相应电路的硬件结构。
2．一个模值为6的计数器，状态转移图如图6-1所示，若初始状态为000，则经过100个CP脉冲后，其状态为______。
[北京邮电大学2015研]图6-1【答案】110【解析】每经过一个CP脉冲，计数器的状态按照顺序变化一次，100/6＝16···4，所以经过了100CP脉冲后，计数器循环了16个完整计数周期，然后又进行了4次状态变化，所以此时状态为110。
第2章逻辑代数基础一、选择题1．与ABC＋ABC______函数式功能相等的函数表达式是（）。
A．ABCB．AC．ABC______D．ABC＋BC______【答案】B【解析】利用换元法令D＝BC，ABC＋ABC______＝AD＋AD＿＝A，即ABC＋ABC______＝A（BC ＋BC______）＝A。
2．逻辑函数F＝A⊕（B⊕A）＝（）。
A．BB．AC．A⊕BD．A＿⊙B【答案】A【解析】F＝A⊕（B⊕A）＝A⊕B⊕A＝A⊕A⊕B＝0⊕B＝B3．某一逻辑函数真值表确定后，下面描述该函数逻辑功能的表达式中，具有唯一性的是（）。
A．该逻辑函数的积之和标准型B．该逻辑函数的最简与或式C．该逻辑函数的最简或与式D．该逻辑函数的和之积式【答案】A【解析】逻辑函数的积之和标准型是最小项之和，具有唯一性，而且和之积式标准型也是唯一的，但是一般的和之积与或与式相同，最简或与式与最简与或式都不具有唯一性，这与卡诺图的画法有关系。
4．下列哪一项为逻辑项ABC＿D的相邻项（）。
A．ABCDB．A＿BCDC．ABC＿D______D．ABCD【答案】A【解析】两个相邻项直接只有1位不同，故选A。
5．逻辑函数F1、F2、F3的卡诺图如图2-1所示，他们之间的逻辑关系是（）。
A．F3＝F1·F2B．F3＝F1＋F2C．F2＝F1·F3D．F2＝F1＋F3（a）F1的卡诺图（b）F2的卡诺图（c）F3的卡诺图图2-1 F1、F2、F3的卡诺图【答案】B【解析】根据卡诺图，可以看出，F3是F1F2的并集，而逻辑函数的加法运算就是并集的作用，交集与乘法相对应。
6．下列几种说法中错误的是（）。
A．任何逻辑函数都可以用卡诺图表示。
B．逻辑函数的卡诺图是唯一的。
C．同一个卡诺图化简结果可能不是唯一的。
D．卡诺图中1的个数和0的个数相同。
【答案】D【解析】卡诺图中0和1的个数是根据逻辑函数的表达式得到的，两者不一定相等，当有约束条件的时候，1和0的个数可能是变化的。
阎石数电第六版课后习题答案详解第四章答案在《阎石数电第六版》教材第四章中，主要介绍了逻辑代数、逻辑函数和逻辑图的相关内容。
本文将对第四章的课后习题答案进行详细解析。
4.1 课后习题答案详解题目1已知 F = A·B+C 和 G = A+B·C，求 F+G 的简化结果。
答案解析首先，根据 F = A·B+C 和 G = A+B·C，可以得到 F+G 的表达式：F+G = (A·B+C) + (A+B·C)对 F+G 进行展开并合并项，得到：F+G = A·B+C+A+B·C再对表达式进行化简，得到简化结果：F+G = A+B+C所以，F+G 的简化结果为 A+B+C。
题目2已知 F = A·B+C 和 G = A+C，求 F · G 的简化结果。
答案解析首先，根据 F = A·B+C 和 G = A+C，可以得到 F · G 的表达式：F · G = (A·B+C) · (A+C)对 F · G 进行展开并合并项，得到：F ·G = A·B·A + A·B·C + C·A + C·C再对表达式进行化简，得到简化结果：F ·G = A·B·A + A·B·C + C由于 A·B·A 可以简化为 A·B，所以简化后的结果为：F ·G = A·B + A·B·C + C题目3已知 Z = X+Y+AB，求Z · (X′+AB′) 的简化结果。
答案解析首先，对Z · (X′+AB′) 进行展开，得到：Z · (X′+AB′) = (X+Y+AB) · (X′+AB′)将两个括号中的表达式进行展开，得到：Z · (X′+AB′) = X·X′ + X·AB′ + Y·X′ + Y·AB′ + AB·X′ + AB·AB′化简表达式，得到简化结果：Z · (X′+AB′) = 0 + AB′ + 0 + 0 + 0 + AB·AB′由于X·X′ = 0，Y·X′ = 0，AB·X′ = 0，所以简化后的结果为：Z · (X′+AB′) = AB′ + AB·AB′题目4已知Z = A · (X+Y)′+B·C，求Z · (X′+Y′) 的简化结果。
第1章数制和码制一、选择题1．反码是（1011101）反对应的十进制数是（）。
A．－29B．－34C．－16D．22【答案】B【解析】反码与原码的对应关系是：符号位（最高位）不变，其他位取反，该反码对应的原码为－（100010）2＝－34。
2．（10010111.0110）8421BCD对应的十进制数是（）。
A．（97.3）10B．（86.4）10C．（97.6）10D．（56.3）10【答案】C【解析】8421码制是4位对应一位十进制码，1001对应9；0111对应7；0110对应6。
3．十进制数（－6）10的补码是（）。
（连符号位在内取6位）A．（111001）2B．（110011）2C．（110100）2D．（111010）2【答案】D【解析】－6的原码为100110，反码为111001，补码为111010，最高位1为符号位。
4．下列编码中哪一个是BCD5421码：（）。
A．0000、0001、0010、0011、0100、1000，1001、1010、1011、1100B．0000、0001、0010、0011、0100、0101，0110、0111、1000、1001C．0000，0001、0010、0011、0100、0101，0110、0111，1110、1111D．0011、0100、0101、0110、0111、1000、1001、1010、1011、1100【答案】A【解析】5421码的特点是四位对应十进制的一位，首位对应的是5，每逢4再加1，有一个进位，再从末位开始加1；B是8421BCD码，D是余三码。
5．下列几种说法中与BCD码的性质不符的是（）。
A．一组四位二进制数组成的码只能表示一位十进制数；B．BCD码是一种人为选定的0～9十个数字的代码；C．BCD码是一组四位二进制数，能表示十六以内的任何一个十进制数；D．BCD码有多种。
【答案】C【解析】BCD码只能表示一个十位数，其他数的组合表示的数实际上是无效的，10～16一定不可能被一个四位的BCD码表示出来。
《数字电子技术根底》阎石编著数字电路教案课程编号授课专业授课教师授课时间课程教学总学时数考核方式0450506 通信工程刘明亮 2022~2022学年第二学期 70 学时课程名称授课对象〔年级〕课程类型教材名称学时分配数字电路 2022 级必修课《数字电子技术根底》阎石编著高等教育出版社课堂教学70学时辅导答疑30学时考试：笔试80%+平时20% 1、本课程要求学生通过系统学习，了解和掌握逻辑代数、门电路的根本原理。
教学目标 2、掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析、设计方法，学会一些根本部件的设计。
3、掌握常用脉冲电路的功能和原理。
4、掌握A/D、D/A转换电路的根本知识、原理和方法。
5、培养学生较强的逻辑思维能力及实践技能，从而对数字系统有一个较全面的了解。
6、加强学生的创新能力，能够学为所用，提高学生的学习兴趣，为后续课程奠定良好的根底。
本课程理论课学时数为70，实验24学时。
各章学时分配见下表：课内教学章次一二三四五六七章名理论教学时数绪论数字逻辑根底门电路组合逻辑电路触发器时序逻辑电路脉冲信号产生与整形 A/D 与D/A转换器合计实验时数总学时 3 6 3 6 3 3 24 2 11 10 16 13 21 13 8 94 2 8 10 10 10 15 10 5 70 第一章逻辑代数根底【本周学时分配】本周5学时。
周二1~2节，周四3~5节。
【教学目的与根本要求】1、掌握二进制数、二—十进制数〔主要是8421 BCD码〕2、熟练掌握逻辑代数的假设干根本公式和常用公式。
3、熟练掌握逻辑函数的几种表达形式。
【教学重点与教学难点】本周教学重点：1、绪论：重点讲述数字电路的根本特点、应用状况和课程主要内容。
2、逻辑代数的根本运算：重点讲述各种运算的运算规那么、符号和表达式。
3、逻辑代数的根本公式和常用公式：重点讲述逻辑代数的根本公式与普通代数公式的区别，常用公式的应用背景。
4、逻辑函数的表示方法：重点讲述各种表示方法的特点和相互转换方法。
