苏教版三年级语文下册《菩萨兵》复习资料
苏教版三年级语下册《菩萨兵》复习
7、菩萨兵
一、听写词语并改错
藏民 段落 同胞 翻译 糊涂 抱怨 春耕
播种 区别 动员 感激 平平展展 尽心尽力
二、多音字
尽 藏 挨 结
三、近义词
苦头——苦难
四、反义词
糊涂——明白
五、知识要点
1、理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”既指红军把庄稼种好，又指红军把真诚爱心播在藏民心里。
2、“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一看到我们就跑，真糊涂哇！”应读出无可奈何的语气。
3、“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”应读出充满感激和赞叹的语气。
4、“这么多天了，藏胞还在里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回呀！”要读出关切的语气。
5、这篇是按照时间顺序写的。
6、“菩萨兵”是藏民对红军战士的称呼，对红军战士的赞美和感激。
苏教版小学三年级语文下册《菩萨兵》说课稿
苏教版小学三年级语文下册《菩萨兵》说课稿
苏州市吴中区郭巷中心小学 顾晓芳 215124
【课题】新课程标准下课堂教学有效性的研究
【题解】
接触这个课题就让人产生一种新奇感，我们听说过步兵、炮兵，还没有听说过菩萨兵的。菩萨在佛教中本来是指达到自觉(自身得到解脱)、他觉(使众生得到解脱)两项佛教修行都修成正果者，人们一般也称所崇拜的庙宇里的佛像为菩萨，菩萨给人的感觉是慈祥的，关心和帮助他人的。难道这篇课文写的就是这样一支神兵吗?这给人留下一个悬念。
看了课文我们知道，标题中的菩萨兵其实是朱德总司令领导的中国工农红军，那么，藏族同胞为什么要称他们是菩萨兵呢?这是与藏族同胞的信仰有关系的。藏族是中国少数民族之一，藏族同胞信仰藏传佛教，即喇嘛教，也称西藏佛教。公元13世纪，由于元朝统治者的扶持，上层喇嘛开始掌握政权，此后逐渐形成了政教合一的社会体制。长期生活在这种体制下的藏族同胞，对菩萨是非常尊敬和崇拜的，如果一支部队被称为菩萨兵肯定是一种无尚的光荣。那么，朱德总司令领导的中国工农红军怎么会得到了如此高的荣誉呢?还是让我们来细细品读课文吧。
【教材简析】
本文记叙了朱德总司令领导的工农红军到达藏民居住的地区以后，藏族同胞一开始对他们有误解，为了争取藏族同胞，朱德总司令带领大家为藏族同胞进行春耕，从而赢得了藏族同胞的理解和信任，体现了中国工农红军关心人民利益，把人民当亲人的崇高宗旨。
全文九个自然段，可以分为两个部分。
第一部分(第一～五自然段)，藏胞躲红军，红军找藏胞。红军来到藏民居住的地区，准备休整一下，没想到藏族同胞却躲进了深山，不敢露面。朱德总司令派人到山里去找，结果藏族同胞一见红军就跑，有些红军埋怨藏族同胞，而朱德总司令却说这也怨不得他们。课文的这一部分交代了由于藏族同胞对红军的不理解而产生矛盾冲突，而解决这一矛盾冲突的关键在红军。
2021最新苏教版小学语文三年级下《菩萨兵》说课稿设计
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《菩萨兵》说课稿
今天,我说课的内容是苏教版国标本小学语文三年级下册的一篇课文.课文报告了在长征途中,朱德总司令领导赤军兵士资助藏族同胞春耕春种,以现实举措使藏族同胞返回了本身的故里,赢得了藏族同胞的信托与感谢.课文语言朴素,却字字包罗真情,是训练学生朗读,引发学生想像,造就学生情绪,态度,代价观的好课本.
由于故事发生在红军长征途中,离学生的生活较远,对红军与藏族同胞之间的深情,学生又缺乏一定的生活和情感基础,因此,理解当时情况下,红军的想法与做法将会有一定的困难.
基于以上的教材简析和学生的实际情况,我依据知识与能力,过程与目标,情感与态度三个纬度制定如下教学目标.
1.能正确,流利,有感情地朗读课文,练习复述故事.
2.培养学生主动识字的愿望,学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写.认识一格多音字.理解有生字组成的词语.会用”尽心尽力”造句.
3.通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情.
其中目标1和目标2是本课教学的重点,目标3既是教学的重点,也是教学的难点.
为达到以上教学目标,我打算分两课时进行教学.
第一课时
一,谈话导入.
上课伊始,我向学生介绍红军长征的历程,随后引出课题,引导学生读题质疑,并带着问题进入新课的学习.
二,初读指导.
我指导学生先自学生字,然后自由,放声地朗读课文,做到字字读准,句句读通,在此基础上读通全文. 三,检查初读情况.
我先引导学生认读本课的生字新词,适当正音,特别提醒学生”菩萨”,”糟蹋”,”糊涂”中的第二个字都念轻声,”挨”(ái)在课文中读第二声.指导学生读好比较难读的句子.接着我引导学生分段朗读课文,通过指名读,小组读,分角色朗读,教师范读,学生齐读等各种读书形式指导读好重点段落,整体感知课文的内容,为第二课时的学习打好基础.
7菩萨兵
知识点：
1.造句。
尽心尽力——答应别人的事我们一定要尽心尽力。
2.要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……
这里的“种子”表面上是指农作物的种子，实际上指红军爱民的精神。从这段话中，可以体会出朱德急人民之所急，想人民之所想，关心藏胞疾苦的情感。
3.“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”是说朱德和他所领导的红军队伍像菩萨一样仁慈和无私。表达了藏胞对红军的感激和赞颂之情。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
2．学会18个生字，理解词语。
3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重难点：
1．了解长城和运河的的特点。
2．抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学准备：多媒体课件
课时划分：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1简述红军长征背景。
2．板书课题，通过预习了解了什么？围绕课题，还有哪些不理解的问题？（什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？）
二、初读课文
1．自学生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）
出示：
菩萨 糟蹋 藏族 一段 同胞 反动 朱德 翻译
糊涂
不饶人 哪怨不得 春耕 挨饿 播种 干干净净
2．检查词语及课文朗读情况。
3．说说课文讲了一件什么事？
板书：躲进深山—动员返回-帮助春耕-------感激流泪
三、读讲第1自然段
1．自由读。
2．指名说说对“长征”、“藏族”的理解。
3．这一自然段讲了什么？
4．指名读第一自然段，注意读出感情。 四、作业
1、熟读课文。
2．写词语。
巩固练习：
组词
