七年级历史上册导学案(21课)

1 中学语文七年级（上）导学案

学习内容 二十一 《梦溪笔谈》二则 第1学时（以虫治虫）

学习目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

2、 掌握文中重点实词和虚词的词义，能用自己的话说出文章大意。

3、 联系课文背景，了解我国古代的科学成就，培养学生对科学技术发展的兴趣。

学习重难点 理解课文的主要内容，了解我国古代的科技成就。

导 学 过 程 自主空间

一、课前先学：

1、了解作者沈括及《梦溪笔谈》的相关知识。

（把你认为重要的记录下来。）

2、熟读课文，借助工具书扫除文中字词障碍。

（1）注音。喙（ ） 蝎（ ） 穰（ ）

（2）解释下列加粗的词。

千万蔽地 蔽： 岁以大穰 岁：

岁以大穰 以： 方为秋田之害：

（3）把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来。

3、了解课文大意，参照课下注释口头翻译课文。

4、请你用简洁的语言概括课文的主要内容。

5、读了本文，你还存在哪些疑惑之处吗？

二、课堂探究：

1、 朗读竞赛。

（先小组内读，每个组再派一名代表在全班朗读。字音、节奏、情感。）

2、请用一句话概述《以虫治虫》的内容。

3、思考、讨论：“岁以大穰”的原因是什么？（细读课文，找出相关语句，也可以用自己的话回答。）

4、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。

5、你还知道这样“以虫治虫”的例子吗？（仔细地想一想，我们的生活中肯定有这样的事例，也可以动手查一查。）

2 6、学习了本文“以虫治虫”的记载，我们有什么启发？

三、拓展延伸：

1、根据课文内容，我们应该如何和害虫做有效的斗争？试举几例说明。

2、现代的农业生产中为什么有“粮食增产了，把人也害惨了”之说，请根据你知道的知识来谈谈。

第1课 《祖国境内的远古居民》导学案

学习目标：

1、了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活生产状况和其所代表的原始社会

历史发展阶段的基本特征。

2、通过分析、比较、归纳总结提高学习历史的能力。

3、通过本课学习，认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，应该保护和珍视人类文化遗产。

学习重点:北京人和山顶洞人的生活状况

学习难点:本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容

学习过程:

一、自主学习（快速阅读课文，将重难点勾画出来，并完成下列的填空题，如有疑问标在书上）

（一）1．我国最早的人类是 ，发现地点是 省 县。距今约 年。

2． 北京人发现地点 的山洞里。距今约 年至 年过着 生活，会使用 ，保存火种。

3．山顶洞人发现地点 。距今约 年。已掌握 和 技术。会人工 。生活的集体是由 结合起来的 。

（二）自学归纳：元谋人、北京人、山顶洞人的发现地点、距今时间和基本生活生产状况。（列表的形式）

（三）我的问题：

我们的问题：

二、合作探究展示

问题一：(1)在云南省元谋县有哪些考古发现呢？这些考古发现说明了什么呢？

（2）你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？ 想象元谋人是如何制造工具的呢？

（3）你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？

问题二 ：(1)、一起努力，寻找一下在北京周口店有什么发现？以下发现和复原图说明了什么？

(2)、看书中动脑筋3页，想象一下北京人一天的生活是怎样的?（思路一：可从衣食住行等方面去想象。思路二：可按一天从早到晚的顺序去想象。）

第四单元 政权分立与民族融合

第1课 三国鼎立

学习目标：

1、 识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、历史作用2、识记魏、蜀、吴三国建立的时间、都城、建立者；三国经济概况。

2、 分析：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因；

3、 认识：从东汉末年的军阀割据到三国鼎立是分裂走向大统一过程中的局部统一或区域性统一，也是历史的进步；国家统一是历史的必然趋势。

重点难点：

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成

难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成

新课导入：古典文学名著《三国演义》开篇语就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”，你认为这句话正确吗？从春秋战国到三国的史实是否验证了这一点？三国鼎立形成的原因是什么呢？

一.自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）

（我自信，我学习，我思考，我快乐！） 要求：（1）认真阅读课文，完成自主学习；

（1） 在阅读课文时，要边阅读边勾画，对重点知识作出重要标记； （3）规范书写，认真完成； （4）力争把自主学习部分全部掌握

（一）官渡之战：

背景：东汉末年，军阀混战，民不聊生，北方两大军阀曹操和袁绍，袁绍想灭曹操统一天下

1、时间：公元 年，作战双方： 和 。

2、结果：曹操以少胜多，大败 。

3.历史作用：奠定了曹操统一 的基础。

（二）赤壁之战：

1、背景：官渡之战以后，曹操基本统一___________。曹操想要统一南方。

依附于荆州割据势力的___________，请来了有才能的___________辅佐。割据江东的__________，统治比较稳固。

2、时间：公元 年，作战双方： 和 。

3、结果： 以少胜多，打败了 。

1 学习内容 二十一 《梦溪笔谈》二则 第2学时（梵天寺木塔）

学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、掌握本文重点的文言实词和虚词，能用自己的话说出课文大意。

3、了解我国古代的科技成就，增强学生对科学技术发展的兴趣 。

学习重难点 1、积累常见的文言实词和虚词

2、了解我国古代的科技成就，增强学生对科学技术发展的兴趣

3、了解本文的写作特点。

导 学 过 程 自主空间

一、课前先学：

1、了解作者及作品。

2、反复阅读课文，借助注释或工具书解决生字词。

（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字。

梵．天寺（ ） 喻皓．（ ） 讫．（ ） 贻． （ ）

lǚ（ ）其板 金chāi（ ） qū（ ）箧 huàn( ) 其塔动

（2）、解释下列加点字

钱氏据．两浙时（ ） 密．使其妻见喻皓之妻（ ）

乃以瓦布．之 （ ） 匠师如．其言 （ ）

3、 把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来。

4、了解课文大意，参照课下注释口头翻译课文。

5、试用自己的话简述文章主要内容。

6、读了本文， 你还有哪些不理解之处吗？（请把你的疑难写下来吧，再试着与同学讨论解决它。）

二、课堂探究：

1、朗读展示。

（1）自由朗读。

（2）小组推选一名代表进行朗读竞赛。

2、试着用自己的话疏通文意。

（看谁说的准确、流利。要求：尽量脱离书本。）

2 3、小组讨论、交流、展示。（结合文中的具体语句说出你的见解。）

（1）文中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？

（2）用自己的话说说喻皓采用什么方法解决了“塔动”这一难题？

4、品读课文，感知课文语言的妙处。（联系语境，细心体会人物的心理。）