2《落花生》教学设计
教科书分析：
1.课文是一篇叙事性作品，以花生为线索，记叙了“我”的一家种过收获节的事情，讲了种收花生、议花生和吃花生，借花生说明做人的道理。课文语言浅白简朴，以对话推动情节发展，层层推进揭示道理，是一篇典型的借物喻理课文。
2.课后练习“说说课文围绕落花生写了哪些内容”，属于梳理课文条理，了解课文内容的练习。但说说课文围绕落花生写了哪些内容，应该在梳理课文条理了解课文内容后，引导学生归纳。
3.课后练习2，涉及提取语言文字信息，体会含义深刻句子和了解如何借助事物寄寓道理的写法学习训练，是本课学习的重点，也是难点，要做好任务分析，安排合理的教学步骤环节落实和突破。
4.课后练习小练笔，是“学阅读”到“学表达”的训练，即运用通过阅读了解到的借物喻理写法进行写作。要注意把握“小”这个要求，在一段话中，所写的事物状况和特点与所寄寓的道理相通，就达到训练目标了。
学情分析：
1.通过第二学段的学习，已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力，这些是落实这一课课后练习1的有利条件，可比较放手进行学习训练。
2.借物喻理需要对社会对生活有深刻充足的认识和思考，而这一点正是五年级学生最为欠缺的，因此，要顺利完成小练笔，唤起学生已有的认识，引导深刻思考，是必须的策略。
3.读懂句子意思，体会句子表达的情感，在第二学段已经进行学习训练，学生已经具有一定的能力。然而，体会句子含义在小学阶段是理解句子的任务之一，是在这一课才开始学习训练，因此是难点，要做好任务分析，让学生既能感悟本课句子的含义，也能了解体会句子含义的方法。
教学目标：
1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本课的读音，能据音组词或据词定音，并联系上下文理解词义。
2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。
人教版语文五年级上册《落花生》教学课件设计
一、教学内容
《落花生》选自人教版语文五年级上册第四单元，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词学习，课文结构分析，主题思想探讨，以及修辞手法的学习。
二、教学目标
1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 分析课文结构，理解作者通过落花生表达的深层意义，培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 通过课文学习，教育学生学会珍惜，懂得付出与收获的关系。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，深层挖掘作者的思想感情。
教学重点：生字词的学习，课文朗读，对课文主题思想的把握。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示落花的实物图片，引发学生对自然美的感受，进而引入课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师辅导读音，解释生字词。 3. 内容理解：分析课文结构，让学生了解作者的写作顺序，讨论落花生的特点。
4. 例题讲解：通过具体例句，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会语言的美。
5. 随堂练习：让学生仿写句子，运用所学的修辞手法。
6. 主题探讨：引导学生讨论课文中的“落花生精神”，联系生活实际，进行价值观教育。
7. 课文背诵：选取课文精彩段落，进行背诵比赛，提高学生的记忆力。
六、板书设计
1. 课文《落花生》
2. 生字词列表
3. 课文结构图
4. 主要修辞手法
5. 课文主题：落花生精神
七、作业设计
1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“落花生精神”的短文。
2. 课后练习：选取课文中的一种修辞手法，写一个句子。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：通过课后作业和课堂表现，评估学生对课文内容、修辞手法和主题思想的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
重点和难点解析
1. 教学目标中的“理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，深层挖掘作者的思想感情”。 2. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。
第 1 页 共 27 页 部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
（经典版）
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序言
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部编版语文五年级上册落花生优秀教案（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册落花生优秀教案第【1】篇〗
一、教材分析
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
二、教学目标
1、学会本课7个生字.
2、有感情地朗读课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
三、教学重点、难点
1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
四、教学时间：
2课时
五、教学准备：
幻灯片 六、教学过程
第二课时
一、复习导入
1、复习生字
2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节） 理解详写和略写。
联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。
二、理解课文，明白道理
（一）默读 “过收获节”部分，理清思路。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。
②这个收获节是怎么过的？
（吃花生，谈花生）
哪个是重点写？
（谈花生）
（二）抓住重点，精读领悟
1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落
2、三个孩子认为花生有哪些好处？
3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？ ①出示父亲说的话，齐读。
②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头 鲜红嫩绿）
③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）
4、指导朗读
5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）
6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？
