四年级下册语文28课堂笔记

课堂笔记

阅读指导

1.关于这本书米·伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。“十万个为什么”这个现在已经被我国广为采用的书名，最初是由伊林取自英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”。当时的《十万个为什么》仅5万字，那是一本“在屋子里边走边写的书”。他会把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。2.书的作者米·伊林（1895—1953），苏联著名作家，他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后以诗一般的意境、用文艺的手法创作科普作品打下了基础。1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到读者的喜爱，在之后的30多年中，他为青少年创作了《几点钟》《黑白》《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科普著作，在普及科学知识、鼓舞人们认识自然、改造自然等方面发挥了巨大作用。

图文讲解

同步练习

一、了解科普读物 1．说起科普读物，大家就会想起苏联作家____________________的《十万个为什么》。他在这本书

中，带着我们进行了一次屋内旅行……提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题，如：

________________________________________？___________________________________________？

___________________________________________？

2．世界上还有许多优秀的科普作品，请你连一连。李四光 《看看我们的地球》

高士其 《人类起源的演化过程》

贾兰坡 《灰尘的旅行》

二、交流《十万个为什么》。

1．选择题。

课堂笔记

知识点交流平台 在学习课文的过程中遇到不懂的问题，可以采用以下几种方法解决：

1.联系上下文来理解。有时候我们单独看一句话，很难理解这句话的意思，如果我们联系上

下文的内容，往往就可以理解作者这样说的意思了。 2.结合生活经验来理解。课文中有些句子的含义比较深刻，如果仅从字面上去理解，很难把

握句子的准确含义，这时候我们可以结合生活经验来理解。 3.查资料帮助理解。有些句子，我们可以通过查阅相关资料、了解写作背景等方式来理解。

4.请教他人。遇到非常困难、自己无法解决的问题，我们还可以向老师、家长或有经验的人

请教，请他们帮助解答。

识字加油站

滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）

挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）

中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）

凡—巩（巩固） 正—政（政府） 刘—浏（浏览） 我发现：前两排的汉字去掉偏旁就变成另外一个字；后两排的汉字加上一个偏旁也变成另

一个字。增加或者去掉偏旁，使汉字变异成其他字，这是汉字构字的基本原理之一。我们平时

也可以通过这种加偏旁或减偏旁的方法来识记。 词句段运用

1、下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。

多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频

等。

云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计

算、储存、处理和共享的一种托管技术。

互联网：指由若干计算机网络相互连接而成的网络。

克隆：①生物体通过细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。②

指复制（强调跟原来的一模一样）。 我发现：上面这些词语都是近几十年出现的科技名词。

我发现：下面的词语都有它们本来的意思，但是现在它们又有了新的含义。

桌面：①桌子上用来放东西的平面。②进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的

背景叫作桌面。桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标，以方便使用。

四年级下册语文第二单元课堂笔记

《四年级下册语文第二单元课堂笔记》

四年级下册语文第二单元可有趣啦。这一单元的课文就像一

个个神秘的小宝藏，每一篇都有好多值得记录的东西呢。

比如说那篇课文，里面描写的景色简直绝了。什么郁郁葱葱

的树林，就像一片绿色的海洋，风一吹呀，那些树叶沙沙作响，

就像是在低声细语。还有那清澈见底的小溪，溪水欢快地流淌

着，就像一群调皮的孩子在奔跑嬉戏。课堂上老师讲到这里的时

候，感觉就像把我们直接带到了那个美丽的地方，那画面就在眼

前晃悠呢。

再看另外一篇课文里的人物描写，刻画得那叫一个细致入

微。从人物的外貌到他的动作神态，甚至是一丁点儿的小习惯，

都写得清清楚楚。就像那个主角，他每次紧张的时候就会不自觉

地揪自己的衣角，这个小细节可太生动了。我们在课堂笔记里都

着重标出来了，这以后写作文的时候可都是能用到的小技巧呀。

这单元里还有些生字词也很有特点。有的字笔画特别多，看

着就眼花缭乱的，不过经过老师的讲解，就变得容易多了。比如

说那个字，拆分开来，每一部分都代表着一种含义，搞清楚了这

些，记这个字就不再是难事。我们就在课堂笔记上把字的结构和

每部分的含义都写得明明白白的，就像给这个字写了一个小小的

传记似的。

课文中的一些修辞手法也是超精彩的。比喻、拟人就像小精

灵一样，在文章里到处穿梭。那些生动的比喻句，把一个普普通

通的东西形容得像梦幻中的宝贝。像把月亮比作弯弯的小船，虽

然这是个很常见的比喻，但是每次读到的时候，脑海里就真的浮现出那艘弯弯的月亮船，感觉自己都能坐上去遨游夜空了呢。拟

人就更有意思了，把动物植物都当成人来写，它们有了情感，有

了思想，整个文章都变得鲜活起来。

还有文章里的那些富有哲理的句子，就像一个个智慧的小老

人，在悄悄地给我们传授人生的经验。读着这些句子，就感觉自

己突然长大了一点，懂得了一些以前不懂的道理。

在做这一单元课堂笔记的时候，真的是边记边感叹，语文世

界可真是丰富多彩。每一篇课文都是一个小世界，里面装满了各

四年级下册语文26课和27课的课堂笔记

我是一名语文老师，在四年级下册语文上学期教学的过程中，我认真地备课、认真的上课、认真地批改作业。课文中很多精彩词语的意思我都记在了课堂笔记中。比如：《在暴风雨中》这篇课文里就有一段非常精彩的话：一个人无论身处何种境遇，都要记住生活给予我们的温暖，要努力地去改变。其实也可以用这句话来解释这个意思：生活给了我们力量，它就像是一把钥匙，打开门让你看到世界上充满爱和希望。这个世界上永远有温暖的阳光给人光明和希望，所以你必须通过自己艰苦的努力才能改变什么。那么这篇课文就是讲了一个人在面对生活时所做出的努力和不放弃。这篇课文主要通过人物经历来介绍作者所处的环境与他对待生活的态度，这也是写作时很重要的一部分。这篇课文写了作者在面对生活时应该如何对待自己：我会用自己对社会、对事物不同的看法去看待问题以及自己解决问题方式。它让我感受到了每个人都不一样之处，在面对挫折与困难时应如何正确处理、战胜它。

1、学习生字。

对于识字，每一位老师都会教。但是我发现大部分学生识字是靠死记硬背的。那么怎么解决这个问题呢？就是要充分利用汉字书写规律，通过写词语、课文等多种方式，在脑海中留下属于自己的字音。当然不写还不行，只要在自己学过的字下面加上拼音，比如“土、天、地、土”可以加点（声）。在平时的书写中，我会让学生多读书给字音积累。当然对于一些生字没有掌握好，只要掌握了这些字的书写规律后便可以把它们写出来。比如：“山、金、土、水、鸟、鼠、雀、鼠……”这些字的特点我们就可以写成不同的字形来给学生进行指导。比如“金”字我们可以写成“金山寺……”；“山”字我们可以写成“山”字；“金”字我们可以写成“金”字；“山”字我们可以写成“金”字；“山”字我们可以写成“山”字或者“山、山中”等。同学们一定要记住这些生字的字形之间所代表着不同意思，从而在平时学习时能写出一个漂亮又有规律的字。

2、复习上一课重点词语理解，联系上下文进行整体复习，对课文进行总结提升。